小學數(shù)學人教版二年級下冊教案82練習二十

練習二十。(教材第105~108頁)經(jīng)過練習,加深對1克和1千克的印象,加深對克和千克觀點的理解。進一步掌握用秤稱物質量量的方法,能嫻熟、正確地進行簡單的計算。進一步培育估計物質量量的意識。要點:正確稱量物件。難點:理解克與千克的觀點。課件。師:同學們,對于克和千克,你們知道了些什么?生1:我認識了克和千克,知道了1克的東西特別輕,十個雞蛋大概重500克。生2:我認識了不一樣的秤。生3:我會用秤來稱物件的質量。生4:我知道了1千克=1000克。師:同學們的收獲真不小。看看這些知識你終究掌握得怎么樣呢?師:我們先來檢查認識秤。下邊的秤最多能稱多重的物件?(課件出示:教材第107頁第11題)生1:第一個最多能稱15千克的物件,由于上邊的數(shù)字最大是15千克。生2:第二個最多能稱130千克的物件,由于在120后邊還有一個大格,一個大格就表示10千克,因此最多能稱130千克。師:認識了秤,回家后和父親母親逛商場的時候,要留意檢查一些常有物件的質量,寫成數(shù)學日記,和同學溝通一下。此刻我們就來看看書中實質物件的丈量吧。(課件出示:教材第106頁第8題)師:下邊這些物件,如何放才能使天平處于下邊的兩種狀態(tài)?生1:從圖中第一種狀態(tài)看,天平左側的物體重,右側的物體輕,因此我想在天平左側放面粉3000克,右側放桃子200克。生2:從圖中第二種狀態(tài)看,天平左右兩邊的物件相同重,因此我想在左側放面粉3000克,右側放蘋果3千克,這樣就能均衡。(鼓舞學生多思慮,給學生發(fā)布自己看法的時機)【設計企圖:在練習的過程中,幫助學生經(jīng)過練習、復習,穩(wěn)固所學知識,提升運用數(shù)學知識解決問題的能力】師:同學們,經(jīng)過今日的學習,你們知道了什么?克和千克1千克=1000克1.指導學生回首學習歷程,發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律或研究結果。同時,檢查生活中常有物質量量。讓學生和父親母親一同到商場或市場預計物體的質量或看標明,把研究結果以學習日志的形式記錄下來,加深對克與千克的認識,有助于學生領會數(shù)學就在身旁,感覺數(shù)學的樂趣。2.教課經(jīng)驗告訴我們:孩子接受知識一定要有一個由易到難,由少到多的感性到理性的過程,這個過程是一定經(jīng)歷的,不可以由老師取代。A類填上適合的質量單位。160()1()4()8()(考察知識點:克和千克;能力要求:聯(lián)合實質狀況選擇“克”或“千克”)B類看圖寫出這些物件的質量。(考察知識點:克和千克;能力要求:能正確計量物件的質量)講堂作業(yè)新設計A類:克千克B類:500克

克千克1千克200克教材習題第105~108頁“練習二十”1.25克3千克360克10千克克千克克千克3.5002304.略5.玉米400g書包3kg牙刷20g豬100kg6.=><<他們說得都不對(1)3000克面粉200克桃子(答案不獨一)3000克面粉3千克蘋果(答案不獨一)9.大概有10個約重3千克10.1千克蘋果要多少錢?1千