五年級(jí)下冊(cè)語文教案-23.童年的發(fā)現(xiàn)（第一課時(shí)）人教部編版

黃崖洞九年制學(xué)校導(dǎo)學(xué)案科目語文年級(jí)五課題23.童年的發(fā)現(xiàn)主備人張俊杰課時(shí)2輔備人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“胚、禍、患、賦、癡、絞、嘿、伊、娜、窘”等10個(gè)生字。2.默讀課文，能說出“我”關(guān)于人為什么會(huì)在夢中飛行、人是從哪里來的等問題的“發(fā)現(xiàn)”，以及“我”的探究過程和結(jié)果?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】1.能說出“我”關(guān)于人為什么會(huì)在夢中飛行、人是從哪里來的等問題的“發(fā)現(xiàn)”，以及“我”的探究過程和結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生課前搜集關(guān)于人和生物發(fā)育及進(jìn)化的圖片、視頻資料，然后圍繞“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程開展小組合作學(xué)習(xí)?！菊n前預(yù)設(shè)】1.抓住搜集資料關(guān)鍵，突破勾連學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)課文關(guān)；2.抓住關(guān)鍵問題——“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程，開展小組合作學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)流程（第一課時(shí)）【課上生成】【自主學(xué)習(xí)】一、學(xué)習(xí)生字1.生字前測：出示要求會(huì)認(rèn)的字，學(xué)生認(rèn)讀并發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的。胚（pēi）胎發(fā)育、招來禍（huò）患（huàn）具有飛行天賦（fù）、我想得是那樣癡（chī）迷絞（jiǎo）盡腦汁思考想啊想啊，嘿（hēi）！終于想出了眉目奧爾加·伊（yī）萬諾夫娜（nà）、困窘（jiǒng）2.隨文認(rèn)讀，或借助工具書、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)，并多讀幾遍。二、學(xué)習(xí)課文1.閱讀課前搜集的資料①生物進(jìn)化：地球上的生命，從最原始的無細(xì)胞結(jié)構(gòu)狀態(tài)進(jìn)化為有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的原核生物，從原核生物進(jìn)化為真核單細(xì)胞生物，然后按照不同方向發(fā)展，出現(xiàn)了真菌界、植物界和動(dòng)物界。植物界從藻類到裸蕨植物再到蕨類植物、裸子植物，最后出現(xiàn)了被子植物。動(dòng)物界從原始鞭毛蟲到多細(xì)胞動(dòng)物，從原始多細(xì)胞動(dòng)物到出現(xiàn)脊索動(dòng)物，進(jìn)而演化出高等脊索動(dòng)物──脊椎動(dòng)物。脊椎動(dòng)物中的魚類又演化到兩棲類再到爬行類，從中分化出哺乳類和鳥類，哺乳類中的一支進(jìn)一步發(fā)展為高等智慧生物，這就是人。②人類進(jìn)化起源于森林古猿，從靈長類經(jīng)過漫長的進(jìn)化過程一步一步發(fā)展而來。經(jīng)歷了猿人類、原始人類、智人類、現(xiàn)代人類四個(gè)階段。因現(xiàn)今考古學(xué)的發(fā)展，史前文明被逐步否定，考古學(xué)已經(jīng)有大部分進(jìn)化中的古人猿化石。配合現(xiàn)今生物學(xué)的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了遺傳基因DNA是進(jìn)化的，證實(shí)了類中性進(jìn)化論的真實(shí)性。2.注意力集中，帶著問題快速默讀課文。①“童年的發(fā)現(xiàn)”是什么？②“我”經(jīng)歷了怎樣的探索過程？【合作探究】小組合作，梳理探究過程。1.學(xué)習(xí)任務(wù)單①注意力集中，快速默讀課文，勾畫出文中寫探究過程的語句，讀一讀；②把相關(guān)內(nèi)容概括成簡單的一句話或短語；③在白紙上畫出探究過程圖。2.針對(duì)性指導(dǎo)預(yù)設(shè)：①概括得不夠簡潔，可示范對(duì)某一部分內(nèi)容的概括，供學(xué)生模仿；②遺漏了某一探究過程，可提示學(xué)生讀讀課文相關(guān)內(nèi)容?！菊故窘涣鳌?.展示探究過程圖：夢中飛行→請(qǐng)教老師→癡迷研究→想出眉目2.體會(huì)“我”的想象力與執(zhí)著探究精神?！具_(dá)標(biāo)檢測】1.默讀課文，回答問題①人為什么會(huì)在夢中飛行？②人究竟是從哪里來的？③為了弄清楚這些問題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？④結(jié)果怎樣？2.朗讀課文，讀出“有趣”。提示：“我”被老師誤會(huì)的時(shí)候，用自我調(diào)侃的語言安慰自己，令人忍俊不禁。3.再讀《楊氏之子》，讀好楊氏之子和孔君平的對(duì)話，他倆利用姓氏的特點(diǎn)做文章，你來我往，真是