蘇教版年級(jí)下冊數(shù)學(xué)位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(2)教案（篇）

蘇教版年級(jí)下冊數(shù)學(xué)位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(2)教案（篇）

第一篇：蘇教版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(2)教案灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊教案三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(2)總課時(shí)數(shù)：第2課時(shí)上課時(shí)間：2013年╳╳月╳╳日教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算的正確率。并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：提高三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，進(jìn)一步熟悉中間有0的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉中間有0的乘法。教學(xué)過程：一、交流展示昨天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)，主要錯(cuò)誤有兩種：一是進(jìn)位問題，二是乘數(shù)中間有0分別板書845×37604×28第一題：（師生共同完成）這題的數(shù)都比較大，多次需要進(jìn)位，大家在做的時(shí)候，有的不知道進(jìn)位該寫在什么地方？我們可以把每次的進(jìn)位有序地寫在旁邊（邊算邊示范，其他學(xué)生照樣子寫）算完后，指出：這樣記一記，就可以更清楚了。二、自主探索補(bǔ)充：如果算式是要算37×845，你覺得豎式可以怎么寫？為什么？通過兩個(gè)豎式的對(duì)比，使學(xué)生清楚原來的寫發(fā)只要乘2次，后面的算法要乘3次，還是前面的算法比較簡便。指出：三位數(shù)和兩位數(shù)乘的時(shí)候，為了計(jì)算的簡便，我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的乘數(shù)寫在上面。第2題，先讓學(xué)生算，算完后分別說說兩次乘得的結(jié)果。問：這里都需要和0乘，為什么一個(gè)結(jié)果中有0，而另一個(gè)結(jié)果中沒有0呢？通過交流使學(xué)生明白：當(dāng)個(gè)位上需要進(jìn)位時(shí)，這個(gè)0就被進(jìn)上來的數(shù)取代了；當(dāng)個(gè)位上乘的結(jié)果不需要進(jìn)位時(shí)，0還是有的。三、精講點(diǎn)拔“想想做做”第5題比一比誰做得又快又準(zhǔn)確。（學(xué)生在書上獨(dú)立完成。）指名學(xué)生口答。交流：這些題你算的時(shí)候有什么竅門么？（可以先不考慮后面的0，算出結(jié)果后再添上幾個(gè)0）問：第一組題下面2題為什么得數(shù)會(huì)一樣呢？四、運(yùn)用提升1.“想想做做”第7題：灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊教案讀題，問：你有疑問么？（可能會(huì)有學(xué)生提出為什么汽車的速度慢但需要的時(shí)間還少呢？）可讓別的學(xué)生幫忙解答這個(gè)疑問。（說明：雖然都是從北京到上海，但實(shí)際路程的長度是不同的）分別列式算出兩條路的長度。交流后明確：“速度×?xí)r間=路程”2.第8題讀題，解讀“人均月收入”和“人均年收入”的含義學(xué)生選擇必要的信息解決問題。3.第9題：讀題后讓學(xué)生說說自己準(zhǔn)備如何解答？（可以分別用乘和減兩種方法，這里可能更多的會(huì)考慮用乘法）學(xué)生列式解答，在交流的時(shí)候主要要讓學(xué)生說完整的解答過程。4.第10題：學(xué)生讀題看圖了解題目所提供的信息及要解決的問題。幫助學(xué)生理解：“已賣出的”要按“每個(gè)16元”計(jì)算，而“剩下的”要按“每個(gè)13元計(jì)算”。學(xué)生獨(dú)立完成。指名學(xué)生回答，說說解題思路。四、思考題學(xué)生嘗試練習(xí)，交流探討思考過程，最后的出結(jié)果。五、達(dá)標(biāo)作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)作業(yè)板書設(shè)計(jì)

第二篇：蘇教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算反思《兩位數(shù)城兩位數(shù)的筆算》教學(xué)反思姜柏惠兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是學(xué)生在學(xué)習(xí)了筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生初步理解并學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教學(xué)難點(diǎn)是筆算乘法要突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位。在新課教學(xué)之前，我設(shè)計(jì)了一些兩位數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，回顧算理，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。在新知的探索過程中，為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)我將教學(xué)分兩個(gè)層次進(jìn)行。第一層次主要是為解決學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解，而理解算理主要是以學(xué)生對(duì)乘法算式意義的理解為突破口，讓學(xué)生用不同方法對(duì)例題的嘗試及學(xué)生對(duì)不同方法的理解，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程都僅僅圍繞乘法的意義來展開；第二層次主要是為解決豎式計(jì)算中十位部分積的對(duì)位問題，這也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，主要是能解決這幾個(gè)問題，第二個(gè)部分積的末尾“0”能不能省？會(huì)不會(huì)影響計(jì)算結(jié)果？省“0”后要注意什么？由于這是一堂計(jì)算課，使學(xué)生從不同的角度加深對(duì)法則及算理的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。有目的性的練習(xí)就是要教師在設(shè)計(jì)安排練習(xí)題時(shí)，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排。也就是說教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須明確每一道題的練習(xí)意義，確保一步一個(gè)腳印，步步到位，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。在豎式計(jì)算教學(xué)中，我將豎式計(jì)算的三個(gè)步驟進(jìn)行分解，在教學(xué)個(gè)位乘兩位數(shù)時(shí)，我通過紙片遮擋，讓學(xué)生將其看成已學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，之后及時(shí)進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生完成24×2362×4113×72計(jì)算練習(xí)的第一步；再學(xué)習(xí)十位上的數(shù)乘兩位數(shù)，并進(jìn)行加法計(jì)算，再完成24×2362×4113×72的計(jì)算過程。這樣就鞏固了積的對(duì)位問題。計(jì)算是枯燥的，但也是有用的，引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，逐步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，從而從“有用性”的外在角度刺激學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更積極主動(dòng)更有興趣的來學(xué)習(xí)今后的計(jì)算課。在教學(xué)的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，在貫穿整個(gè)教學(xué)過程中沒有很好地將新知和舊知進(jìn)行建構(gòu)，即將乘法豎式計(jì)算28×12的算理和原來28×10=28028×2=56280+56=336進(jìn)行內(nèi)化，新問題也不可怕，也只不過是舊知識(shí)的重新建構(gòu)。特別是作為一名教師課堂智慧的缺少，如課堂提問的策略問題，面對(duì)學(xué)生的突發(fā)問題，不知道怎樣去引導(dǎo)。在今天部分積“0”問題的處理上就花費(fèi)了大量時(shí)間，并且出現(xiàn)了很多重復(fù)教學(xué)的情況。我想了有了失敗，才會(huì)去找原因，才會(huì)去思索，才會(huì)不斷去實(shí)踐，這樣在實(shí)踐反思中不段磨練自己，鍛煉自己。

第三篇：蘇教版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(1)教案灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊教案三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(1)總課時(shí)數(shù)：第╳課時(shí)上課時(shí)間：2013年╳╳月╳╳日教學(xué)內(nèi)容：p.1例題，想想做做第1~4題教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過程：一、交流展示學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘）。二、自主探索1.出示例題圖：讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？隨學(xué)生回答板書：144×15指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)三、精講點(diǎn)拔1.學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？2.找?guī)讉€(gè)學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯(cuò)在哪里？正確的該怎么算？[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。（2）分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對(duì)齊，十位乘得的積和十位對(duì)齊?？偨Y(jié)：（1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊教案起來。四、運(yùn)用提升1.做“想想做做”第2題（做在書上）三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很容易出錯(cuò)，除了上面說的錯(cuò)，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯(cuò)在哪里？怎么改正？特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。2.完成第1題讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說說得數(shù)。3.做“想想做做”第3題組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些？指出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí)，通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。4.做“想想做做”第4題讓學(xué)生讀題，指名說題意。提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價(jià)，總價(jià)是怎樣計(jì)算的？（板書：數(shù)量×單價(jià)=總價(jià)）學(xué)生列式計(jì)算，寫在作業(yè)本上。五、達(dá)標(biāo)作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)作業(yè)板書設(shè)計(jì)

第四篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教案《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教案一、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。3、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。二、說重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的對(duì)位和進(jìn)位。三、教法與學(xué)法教法：講解引導(dǎo)學(xué)法：自主探究與小組合作探究相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)過程激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊：談話：同學(xué)們，在今天上課之前，請大家仔細(xì)看上幾道數(shù)學(xué)題，你們會(huì)計(jì)算嗎？用最快的速度算出這四道題分別等于多少？（出示復(fù)習(xí)題）指名回答。師：因數(shù)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)我們可以很快的進(jìn)行筆算口算以及估算，如果是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你會(huì)估算嗎？（出示2）指名回答。說說算法。今天，我們將利用這些知識(shí)，來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的題。（板書課題）自主參與、探究新知：、出示例題。（1）首先請你們觀察情境圖，你從圖中獲得了哪些信息？（指名回答師：給我們提出了一個(gè)怎樣的問題呢？師：決這個(gè)問題，應(yīng)該怎樣列式呢？學(xué)生在練習(xí)本上列出算式，指名回答32×42=（2）師：這是一道什么樣的題呢？（三位數(shù)乘兩位數(shù)），是咱們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們已經(jīng)會(huì)估算三位數(shù)乘兩位數(shù)，那么我們不防來估算一下這道題等于多少？學(xué)生試算。指名回答估算方法（3）學(xué)生匯報(bào)：132乘42的結(jié)果大約是5200師：可是這道題要求我們算出一共要多少元？是要我們進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，用估算的方法可以嗎？那就要用到筆算，所以今天我們就來學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”（補(bǔ)充課題）（4）同學(xué)們，我們來把豎式寫下來好嗎？（提示：數(shù)位對(duì)齊）32X42（5）師：這道題我們會(huì)計(jì)算嗎？（不會(huì)）（6）師：我們來把它變一變，擦掉百位1，現(xiàn)在會(huì)計(jì)算了嗎？指名板演。（說說計(jì)算過程）32X4264+12892（7）老師引導(dǎo)觀察每一步都是誰和誰的積？（8）師：孩子們，你們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來猜想著三位數(shù)乘兩位數(shù)每一步都是誰和誰的積，對(duì)吧？現(xiàn)在請你們利用剛才你們所知道的知識(shí)來計(jì)算這道題，趕快行動(dòng)!組織學(xué)生試算。指名說說每一步的結(jié)果。教師板書算式。（9）討論：三位數(shù)乘兩位數(shù)到底應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？它的方法和步驟到底是什么樣的呢？組織大家討論。使學(xué)生明確是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。（三）、鞏固練習(xí)。.出示練習(xí)題。請學(xué)生認(rèn)真觀察數(shù)學(xué)醫(yī)院里面的錯(cuò)題，找出錯(cuò)誤原因并改正兩道題一個(gè)是數(shù)位沒有對(duì)齊，另一個(gè)是滿十沒有進(jìn)位。2.出示第二題。學(xué)生交流，怎么填，指名匯報(bào)。（四）課后小結(jié)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

第五篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案四、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（一）榮昌區(qū)后西小學(xué)：匡光焰學(xué)習(xí)內(nèi)容：四年級(jí)上冊第四單元的例3、例4及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過程，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2．能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、理解數(shù)量關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)引入1、口算。學(xué)生完成后，集體訂正，并抽兩道題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：34×27注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范算法，說清算理。3、引入新課。二、進(jìn)行新課(一)．教學(xué)例3。出示例3：1、認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間，列出算式：223×122、由學(xué)生自主計(jì)算，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示結(jié)果。3、讓學(xué)生小組討論：說一說是怎樣算的？4、抽學(xué)生匯報(bào)算法，教師隨學(xué)生的回答板書。先用個(gè)位上的2乘223得446個(gè)一，再用十位上的1乘223得223個(gè)十，把兩次乘積加起來。5、能說說第二次的乘積“223”中后一個(gè)“3”要對(duì)著十位寫的理由嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)?23×10＝2230，后面這個(gè)“3”要對(duì)著十位寫，才能表示22306、深入探究：為什么要這樣算？7、練習(xí)：課堂活動(dòng)（二）.教學(xué)例4。一列裝載水果的列車從水果基地開往廣州，平均每時(shí)行128km,需要28時(shí)到達(dá)，水果基地至廣州的鐵路長多少千米？1、認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間，列出算式：:128×282、請學(xué)生自主把這道題的結(jié)果算出來。計(jì)算時(shí)要注意思考這道題和前一道題有哪些不同？3、學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再小組交流.然后再抽一個(gè)同學(xué)在黑板上板演，并請這個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的計(jì)算回答上面三個(gè)問題。學(xué)生：這道題和上一道題比計(jì)算上復(fù)雜得多，主要是在計(jì)算第二步時(shí)要連續(xù)向前一位進(jìn)位。教師：這是計(jì)算中最容易出錯(cuò)的地方，你是怎樣解決的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出可以把進(jìn)位的數(shù)記在心里，也可以用很小的數(shù)字把它標(biāo)出來，然后相加時(shí)再把這個(gè)小數(shù)字去掉。4、深入探究：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生說出：我發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是相同的，只是每一步乘的位數(shù)要多一些。5、討論：怎樣用豎式計(jì)算34×386？引導(dǎo)學(xué)生說出這些同學(xué)在爭論34×386的列式問題，這兩種豎式都列得對(duì)，因?yàn)樵诔朔ㄖ?，交換因數(shù)的位置，它們的結(jié)果不變。6、認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程三、課堂小結(jié)(略)四、課堂作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四第1~4題。2017-10-14整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：初步掌握整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行除法計(jì)算豎式。2、過程與方法：通過結(jié)合實(shí)例探索整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的計(jì)算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過親身經(jīng)歷獲得計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)試商的方法和商的書寫位置。教學(xué)過程：一、情景引入：1、媒體出示：舉重比賽前，小豬和小羊正在稱體重。師：從圖中你得到了哪些信息？生：小豬體重82千克，小羊體重30千克。2、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？怎樣列式？（1）一共重多少千克？列式：82＋30=112千克（2）相差多少千克？列式：82－30=52千克（3）小豬的體重比小羊的幾倍還多幾千克？80÷30。。。。。。。3、師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)揭示課題：整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)二、探究新知：1、學(xué)生嘗試計(jì)算82÷30師：商是幾？你是怎么想的？（同桌討論）2、交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答板書：（1）2×30﹤823×30﹥8282里有2個(gè)3082÷30商2所以82÷30=2……22（2）8÷3，商282÷30，商2所以82÷30=2……22（3）60÷30=282－60=2282÷30=2……22（4）60÷30=222÷30=0……2282÷30=2……22……3、觀察比較：你理解這些的想法嗎？4、小結(jié)：求82里有幾個(gè)30我們可以想“幾乘30的積最接近82又比82小”，也可以用“8里有幾個(gè)3？”推算的方法思考。5、師：除了以上幾種想法外，還有用豎式計(jì)算的同學(xué)，它的書寫形式不同，你知道他是怎么想的嗎？（1）同桌討論：（2）交流反饋：2為什么寫在個(gè)位上？60表示什么？22呢？2…………2表示82里有2個(gè)30308260…………表示2×3022…………表示多余226、小結(jié)：用豎式計(jì)算時(shí)，還是想82里面有幾個(gè)30，82里面有2個(gè)30，所以商2應(yīng)該寫在個(gè)位上。想不想用這方法試一試？7、嘗試練習(xí)：書P23/試一試（反饋交流，說說你是怎么想的？重點(diǎn)交流整十?dāng)?shù)除三位數(shù)這題，讓學(xué)生知道被除數(shù)前兩位比除數(shù)小，就看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上。）三、鞏固練習(xí)1、書P23/練一練97÷30170÷30252÷30反饋交流2、列示計(jì)算（1）540里有幾個(gè)60？（2）80除492，商幾余幾？3、應(yīng)用：（1）林山果園摘了360千克蘋果．如果30千克裝一筐，可以裝多少筐？（2）一盒小皮球有40個(gè)，三年級(jí)有100人參加球操，每人發(fā)2個(gè)球，一共需要幾盒小皮球？（3）小豬體重82千克，小羊體重30千克，小牛體重114千克，小狗體重20千克。①小豬體重是小狗體重的幾倍多幾千克？②小羊體重是小狗體重的幾倍多幾千克？③小牛體重是小狗體重的幾倍多幾千克？④小牛體重是小羊體重的幾倍多幾千克？四、延伸拓展：兩個(gè)數(shù)相除商是3，余數(shù)是10，被除數(shù)、商與余數(shù)的和是143，求被除數(shù)和除數(shù)各是多少。五、總結(jié):師：說說今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，對(duì)我們有何幫助？你對(duì)你今天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何？板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)2…………2表示82里有2個(gè)30308260…………表示2×3022…………表示多余22三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》教案蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)小學(xué)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)年月日》教案教學(xué)目標(biāo)：1．在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天或366天。2．在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受思想教育。3．通過獨(dú)立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的`相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)過程：一、引入師：回憶一下，之前我們學(xué)過哪些時(shí)間單位？（時(shí)、分、秒）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)較長的時(shí)間單位，認(rèn)識(shí)年、月、日。（板書課題）先了解一下年、月、日的由來。（人們根據(jù)地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象形成了日的概念；根據(jù)月亮繞地球公轉(zhuǎn)，形成月的概念，根據(jù)地球繞太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季交替現(xiàn)象而形成了年的概念。）二、找找圈圈，認(rèn)識(shí)年歷1．