炒豆子中班體育活動(dòng)教案共12篇

Word———炒豆子中班體育活動(dòng)教案共12篇下面是我共享的炒豆子中班體育活動(dòng)教案共12篇大班體育炒豆子教案，供大家參閱。

炒豆子中班體育活動(dòng)教案共1

【教材分析】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)：培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)。依據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的螞蟻爬動(dòng)作。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.把握手腳著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)。(重點(diǎn))

2.學(xué)習(xí)嬉戲玩法，能靈敏、協(xié)調(diào)地鉆和手腳著地屈膝爬，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性。(難點(diǎn))

3.體驗(yàn)爬的樂趣，萌發(fā)疼惜糧食的情感。

4.增加合作精神，提高競(jìng)爭意識(shí)。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.墊子、拱形門、獨(dú)木橋、蠶豆，螞蟻頭飾。

2.預(yù)備活動(dòng)及放松活動(dòng)的音樂。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒在音樂伴奏下做熱身活動(dòng)。

學(xué)青蛙跳、用胳膊學(xué)大象的長鼻子、學(xué)狗熊走路，活動(dòng)手腕腳腕、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰、高抬腿等，充分做好活動(dòng)預(yù)備。

二、通過談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。

1.談話：天氣越來越冷了，螞蟻寶寶需要預(yù)備什么開頭過冬了?

2.老師小結(jié)：螞蟻現(xiàn)在要儲(chǔ)存足夠的食物預(yù)備過冬。今日媽媽就要帶著寶寶們到山上找食物，運(yùn)回我們的家?？墒钦沂澄锏穆凡缓唵巫?，會(huì)遇到許多障礙，肯定要跟著螞蟻媽媽。

三、老師講解嬉戲玩法與規(guī)章。

1.創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，引導(dǎo)幼兒參加嬉戲中。

螞蟻寶寶我們首先要爬過草地(肯定要手腳著地屈膝爬)，然后走過獨(dú)木橋，還要鉆過山洞跳過小山丘，最終才能找到我們需要的食物。

2.老師按挨次依次演示動(dòng)作要領(lǐng)。

老師小結(jié)：小螞蟻們?cè)诓莸貢r(shí)要留意雙手扶地，用膝蓋向前爬行，在過獨(dú)木橋時(shí)，為了保持身體的平衡，小伴侶可以將雙手伸開，關(guān)心身體平衡。

3.嬉戲規(guī)章：每只小螞蟻每次只能搬1粒豆子回家。

四、幼兒進(jìn)行嬉戲，老師指導(dǎo)。

1.幼兒嬉戲，老師提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

2.引導(dǎo)幼兒溝通探究多種鉆的方式。

第一遍嬉戲結(jié)束后，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒溝通多種鉆的方式，如正面鉆、側(cè)面鉆，請(qǐng)個(gè)別小伴侶演示，鼓舞大膽表現(xiàn)，愛動(dòng)腦筋的小伴侶。

3.鼓舞每個(gè)幼兒嘗試學(xué)習(xí)同伴的鉆爬方法。

五、競(jìng)賽后小結(jié)并再次進(jìn)行嬉戲。

老師小結(jié)：小組進(jìn)行競(jìng)賽剛才我們一起找到了很多的食物，可是還不夠，還需要小螞蟻們連續(xù)努力找到更多的食物。你們能做到嗎?這一次我們比一比男小伴侶找的多還是女小伴侶找的多怎么樣?

1.男女分組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)組的小螞蟻搬的食物最多。

2.萌發(fā)幼兒疼惜糧食的情感。

六、放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來說說這次活動(dòng)。

1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無趣味，那么如何依據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，實(shí)行正確的方法，培育幼兒參加體育活動(dòng)的愛好，有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)覺了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊急好玩情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊急、時(shí)而又歡呼雀躍，樂觀開心地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)熬煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽媽學(xué)本事，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱忱都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體熬煉，獲得了爬行力量的進(jìn)展。不僅如此，孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探究和嘗試，找出過小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。

2、貼近幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”?；顒?dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，老師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動(dòng)的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同嬉戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深化。活動(dòng)的`基本部分分為三個(gè)部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽媽”練習(xí)抬頭爬的本事，為后來“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。其次部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽媽”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽媽”樂觀鼓舞“螞蟻寶寶”針對(duì)遇到的難題進(jìn)行自我探究和嘗試，想出過小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的嬉戲情境來完成任務(wù)，這樣既避開了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味，同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn)，恰切地查找到孩子爬行力量的“最近進(jìn)展區(qū)”，促進(jìn)幼兒爬行力量的進(jìn)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的進(jìn)展性原則。

3、多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大，力量較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出害怕，不敢嘗試。在整個(gè)活動(dòng)中，老師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提高，還重視參加體育活動(dòng)的愛好提高和意志品質(zhì)的培育，整合了知情意行多方面的進(jìn)展。并關(guān)注幼兒的力量差異，在活動(dòng)開展過程中，進(jìn)行個(gè)別詳細(xì)的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，老師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo)。另外，老師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，都自編了一個(gè)短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，關(guān)心幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動(dòng)的“伴奏”。因而，這個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)著體育活動(dòng)的整合性原則。

炒豆子中班體育活動(dòng)教案共2

教材分析：

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)其有劇烈的奇怪心，經(jīng)?？梢钥吹剿麄?cè)诓賵?chǎng)上、草地上自由奔跑，跟影子捉迷藏，歡快的笑聲表達(dá)出內(nèi)心的愉悅。結(jié)合幼兒的愛好點(diǎn)及提高幼兒在肯定范圍內(nèi)追趕、躲閃跑技能的要求，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，通過“觀看影子”、“影子變變變”、“雙人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等環(huán)節(jié)層層推動(dòng)，不斷提高練習(xí)的難度，進(jìn)展幼兒追趕、躲閃跑動(dòng)作的靈敏性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)在肯定范圍內(nèi)追趕、躲閃跑。

2.能觀看同伴的位置并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作追趕或躲閃。

3.對(duì)影子感愛好，情愿和同伴一起玩“踩影子”嬉戲。

4.熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

5.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

選擇有陽光的天氣開展活動(dòng)。

活動(dòng)建議：

一、引導(dǎo)幼兒觀看影子，進(jìn)行熱身活動(dòng)，為嬉戲做預(yù)備。

請(qǐng)幼兒看看、說說自己的影子，隨音樂玩“與影子一起跳舞”和“影子變變變”嬉戲，充分活動(dòng)身體各部位，為“踩影子”嬉戲做預(yù)備。

二、組織幼兒玩“踩影子”嬉戲，練習(xí)在肯定范圍內(nèi)追趕、躲閃跑。

1.介紹嬉戲玩法:幼兒兩人一組，一個(gè)人踩影子，另一個(gè)人躲，練習(xí)在肯定范圍內(nèi)追趕、躲閃跑。

爭論:怎樣才能不讓別人踩到影子?

2.提高嬉戲難度，引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”嬉戲。

可先由老師當(dāng)踩影子的人，引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑，侍幼兒嫻熟把握嬉戲后，請(qǐng)1?3個(gè)幼兒、踩影子的人連續(xù)嬉戲，被踩到影子的幼兒與踩影子的人互換角色，嬉戲重新開頭。

三、組織幼兒玩“影子造型”嬉戲，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作，制造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象，如小鳥、小狗、小兔等，也可用手影表現(xiàn)，自由放松身體各部位。

活動(dòng)反思：

這個(gè)體育活動(dòng)不但能熬煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法，培育孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。

通過嬉戲，幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，增加幼兒跑的力量，初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。

炒豆子中班體育活動(dòng)教案共3

設(shè)計(jì)意圖：

報(bào)紙是日常生活中常見的物品，也是幼兒熬煉的好材料。利用報(bào)紙的多變性綻開體鍛活動(dòng)，不僅能熬煉幼兒的身體，還能培育幼兒制造性以及廢物利用的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂趣。

2、鼓舞幼兒探究報(bào)紙的多種玩法，練習(xí)走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

3、通過多種嬉戲的玩法，培育幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

鼓舞幼兒探究報(bào)紙的多種玩法，練習(xí)走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過多種嬉戲的玩法，培育幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙人手一份

活動(dòng)過程：

一、“熱身操”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

提問：這是什么？（報(bào)紙棒）今日我要請(qǐng)小伴侶們和報(bào)紙棒做嬉戲，請(qǐng)你愛護(hù)好自己手中的報(bào)紙棒哦！

二、“玩報(bào)紙”嬉戲，探究報(bào)紙的多種玩法。

1、請(qǐng)你們自主來探究報(bào)紙都有哪些好玩的方法？

2、提問：報(bào)紙可以怎么玩？還可以怎么玩？

3、我們可以將小伴侶們剛才的想法組合成一個(gè)好玩的闖關(guān)嬉戲。

4、介紹嬉戲規(guī)章，幼兒并進(jìn)行嬉戲。

5、提問：剛才我們玩的是單人嬉戲，現(xiàn)在我要增加難度了，由剛才的單人嬉戲變成雙人嬉戲，誰知道雙人嬉戲可以怎么玩？

6、提問：你們是怎樣進(jìn)行雙人嬉戲的？兩人玩時(shí)需要留意些什么？

7、我們這次也可以將小伴侶們的想法組合成一個(gè)好玩的闖關(guān)嬉戲，誰知道雙人嬉戲需要留意些什么？

8、介紹嬉戲規(guī)章，幼兒并進(jìn)行嬉戲。

三、放松活動(dòng)

師幼在輕音樂下做身體放松運(yùn)動(dòng)。

延長活動(dòng)

幼兒回家后和家人一起探究報(bào)紙的其它玩法。

活動(dòng)反思：

本節(jié)內(nèi)容幼兒的愛好特別深厚，能夠樂觀參加活動(dòng)，特別棒！幼兒活動(dòng)中的部分目標(biāo)沒有達(dá)成，由于天氣吹風(fēng)緣由導(dǎo)致幼兒不能更好的探究報(bào)紙的多種玩法，從而局限了幼兒的思維和想法。在以后的活動(dòng)中，老師要不光要備材料，還要備幼兒和場(chǎng)地（天氣），讓活動(dòng)能夠更好的有序開展。

炒豆子中班體育活動(dòng)教案共4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽信號(hào)進(jìn)行前后、左右的運(yùn)動(dòng)，提高身體協(xié)調(diào)性。

2、樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

廣告橫幅、藍(lán)色浴巾各一條。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)。

1、原地踏步走。

2、快慢交替原地踏步走。

3、手臂活動(dòng)。

4、腿部活動(dòng)。

二、嬉戲：飛龍乘云。

1、出示橫幅，吸引幼兒愛好。

2、講解嬉戲要求：站在紅布下面，依據(jù)紅布的位置，調(diào)整自己的位置。

3、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)，提出留意事項(xiàng)。

4、拓展嬉戲：雙手抓住布的兩邊，將布拉直。

5、放松活動(dòng)。

三、嬉戲：同舟共濟(jì)。

1、談話導(dǎo)入：劃龍舟。

2、自由探究：

(1)如何能和同伴一起坐到“船”上？

(2)遇見有浪打過來，身體會(huì)怎么樣？

3、仿照劃龍舟，聽口令進(jìn)行前后左右的運(yùn)動(dòng)。

4、依據(jù)信號(hào)進(jìn)行前后左右的運(yùn)動(dòng)。

四、放松活動(dòng)：齊心協(xié)力。

1、幼兒講紅布抓在胸前站成一排。

2、講解要求：請(qǐng)幼兒做和老師相反的動(dòng)作。

3、聽口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

4、結(jié)束。

炒豆子中班體育活動(dòng)教案共5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、訓(xùn)練能聽到信號(hào)快速地在凳上站立。

2、通過不同器材的平衡練習(xí)，逐步加深難度，提高平衡力量，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的精神。

3、培育幼兒健康活潑的性格。

4、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)平衡循環(huán)練習(xí)，新授登上平衡，站立。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

幼兒每人一張小圓凳，塑料平塊，平衡木，凳子，高蹺，泡沫球，錄音機(jī)和音樂磁帶。

四、活動(dòng)過程

(一)預(yù)備部分

1.老師帶領(lǐng)幼兒以一路縱隊(duì)入場(chǎng)，進(jìn)行走跑交替熱身活動(dòng)。

2.仿照機(jī)器人做頭領(lǐng)，上肢，下肢，腳部的關(guān)節(jié)肌肉活動(dòng)。

(二)教學(xué)與練習(xí)部分

3.嬉戲;凳子運(yùn)動(dòng)

(1)請(qǐng)幼兒每人拿一張凳子，選擇一個(gè)地方聽信號(hào)繞自己的凳子走，當(dāng)聽到老師哨響時(shí)快速雙腳站立在凳子上。

(2)請(qǐng)幼兒聽信號(hào)繞自己的凳子跑圈，當(dāng)聽到老師哨響時(shí)快速單腳(復(fù)練習(xí)中留意左，右腳替換)站立在凳子上。

(3)幼兒分成兩組將凳子排列成縱向，圍著凳子跑。當(dāng)聽到老師不同的哨音信號(hào)時(shí)，幼兒快速或坐在，或蹲在，或雙腳站在，或單腳站在小凳子上。運(yùn)動(dòng)節(jié)奏由慢到快，難度由弱到強(qiáng);坐蹲雙腳站單腳站立在凳子上。

4.平衡循環(huán)練習(xí);運(yùn)球。

(1)分組聽信號(hào)一個(gè)接一個(gè)地持球走過場(chǎng)地上各種障礙。

(2)分組進(jìn)行運(yùn)西瓜競(jìng)賽，聽信號(hào)，各組小伴侶出一人持西瓜球快速走過指定的各種障礙，回到動(dòng)身點(diǎn)后本組另一個(gè)小伴侶在動(dòng)身，直到本組小伴侶持球回到終點(diǎn)。最先完成“運(yùn)西瓜”的小組為勝。

活動(dòng)規(guī)章：每個(gè)幼兒從球筐里拿一個(gè)球從一頭運(yùn)到另一頭，須經(jīng)過塑料平衡塊平衡木凳子高蹺，并將球放到籃筐中，能走在平衡木中帶球不掉落者可到老師處另一張貼紙作為嘉獎(jiǎng)。

五、結(jié)束部分

1、聽音樂做“擦汗”“洗手”“洗臉”“甩手”“相互捶背”“甩腿你”放松運(yùn)動(dòng)。

2、評(píng)出幾名“運(yùn)西瓜王”，然后整理場(chǎng)地退場(chǎng)。

活動(dòng)思：

一、幼兒活動(dòng)過程中愛好與樂觀性

從幼兒活動(dòng)過程中的表現(xiàn)分析：部分幼兒對(duì)嬉戲活動(dòng)很感愛好，樂觀性很高，活動(dòng)中老師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛老師在引導(dǎo)語言中用“玩”這個(gè)字眼，聽到老師說要讓家一起來“玩”，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達(dá)的樂觀性也比平常高了很多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也幅度的提高了。

在幼兒提出想單腳站凳子上時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)的賜予支持和滿意，能較好的體現(xiàn)新課程中老師是同學(xué)探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。

基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造樂觀性和創(chuàng)新思維。

二、嬉戲目標(biāo)的達(dá)成

幼兒通過制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動(dòng)的力量，同時(shí)進(jìn)一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強(qiáng)英勇等品質(zhì)。同時(shí)，從坐在站在凳子上到站立到從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

三、嬉戲活動(dòng)中有引發(fā)思的不足之處：

1、老師觀看、分析、特殊是敏捷處理問題的力量還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。如：發(fā)覺嬉戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多，后面的嬉戲就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整和避開。

2、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇方面還欠妥當(dāng)。水泥地板的硬度給幼兒造成了肯定的心理威逼如：玩凳子上嬉戲時(shí)，幼兒會(huì)擔(dān)憂從凳子上掉下來摔痛身體，這讓孩子產(chǎn)生了心理恐驚。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)行，則更利于營造幼兒平安的活動(dòng)心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng)，更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探究。

炒豆子中班體育活動(dòng)教案共6

［說意圖］

球?qū)τ谟變簣@的孩子來說一點(diǎn)都不生疏，孩子們從小班就開頭玩球。到了中班，已經(jīng)把握了球的許多玩法，自由地滾球?qū)τ谒麄儊碚f也比較熟識(shí)。結(jié)合中班孩子的實(shí)際水平，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在花樣滾球上，難點(diǎn)則是朝指定方向滾球。詳細(xì)目標(biāo)是這樣設(shè)置的`。

［說目標(biāo)］

1、對(duì)滾球感愛好，充分體驗(yàn)在不同路線、不同質(zhì)地的材料上花樣滾球的樂趣。

2、能手眼協(xié)調(diào)掌握球向指定方向滾動(dòng)。

3、有帶好球?qū)殞毜呢?zé)任感。

［說過程］

結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)都圍繞帶球?qū)殞毴ヂ眯械逆覒蚯楣?jié)綻開。依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：

（一）首先做熱身運(yùn)動(dòng)。

老師和孩子一起伴隨鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳纷龊啙嵉那虿?，這是熱身也是個(gè)預(yù)備活動(dòng)（哼唱著簡潔徒手示范）。在伸展身體的時(shí)候，留意重點(diǎn)活動(dòng)腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，由于這些部位的活動(dòng)和滾球的動(dòng)作緊密相關(guān)，同時(shí)通過球操，孩子們和球自然地成為好伴侶。

（二）基本部分：

1、在這個(gè)基礎(chǔ)上，設(shè)置嬉戲情節(jié)并貫穿活動(dòng)的始終。一開頭，用嬉戲的口吻今日，咱們要帶著球?qū)殞毴ヂ眯欣参⒆?，孩子們的愛好一下子就調(diào)動(dòng)起來了。

2、然后，預(yù)備多種材料，比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并奇妙利用它們?cè)O(shè)計(jì)成難易不同的旅行路線，使孩子們?cè)阪覒蛑谐浞煮w驗(yàn)花樣滾球的樂趣并且自然地把握怎樣掌握球向指定方向滾動(dòng)。

路線主要分為四條，路面材料、設(shè)置的障礙物都不相同（結(jié)合路線圖敘述）：左邊的第一條路線有一條小河，孩子們把球滾到這里要準(zhǔn)時(shí)接住球經(jīng)過小橋到達(dá)目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提示孩子留意運(yùn)球速度，同時(shí)熬煉孩子的控球力量；其次條路線中的墊子就是草地，孩子們可以體驗(yàn)在墊子上滾球的不同感受；第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞）。

這樣，孩子們可以自由選擇，走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線，活動(dòng)密度加大了，避開了許多孩子等待的現(xiàn)象，敬重了孩子的個(gè)體差異，更調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)思索、樂觀探究的愛好。當(dāng)然，隨著活動(dòng)的深化，可以加長路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性，孩子才會(huì)對(duì)活動(dòng)始終保持新奇感和深厚的愛好。在這個(gè)過程中，老師的主要任務(wù)就是認(rèn)真觀看、準(zhǔn)時(shí)關(guān)心，使每一個(gè)孩子在原來的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。

3、在活動(dòng)過程中，要準(zhǔn)時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)整孩子的活動(dòng)量。當(dāng)孩子比較累的時(shí)候可以用打雷了，要下雨了，快送球?qū)殞毣丶野蛇@樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復(fù)體力，同時(shí)也練習(xí)了向指定方向滾的技能，由于球?qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿?。然后太陽出來了，球?qū)殞氝B續(xù)旅行，孩子們可以連續(xù)探究。

炒豆子中班體育活動(dòng)教案共7

中班靖江方言音樂炒豆子教案及反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言唱歌的情趣。

2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌，并能隨音樂節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的嬉戲。

3、體驗(yàn)與同伴、老師共同嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、場(chǎng)景布置（在地面上畫有一個(gè)“大鍋”寓嬉戲于情境中）

2、幼兒會(huì)說靖江民謠“炒豆子”

3、自制圖譜、鼓、嬉戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙（口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片）

活動(dòng)過程

一、以“抬豆子”的形式，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

老師：孩子們，快把豆子抬進(jìn)來羅。（來羅）

（通過老師的語言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi)，奇妙地將音樂節(jié)奏練習(xí)融入在語言情境中）

二、在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間嬉戲的歡樂。

1、老師隨機(jī)互動(dòng)：“哇，抬了這么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀?！薄邦^上都冒汗了，我?guī)湍悴敛涟??！?/p>

2、老師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說民謠邊玩嬉戲。

老師：讓我們一起來玩一玩奶奶小時(shí)侯好玩的嬉戲“炒豆子”。

幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。

老師：我們?cè)賮沓闯础凹t豆”、“綠豆”。

幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。

老師：還有扁豆、毛豆沒炒呢。

幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。

（這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒嬉戲的愛好，還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆）

三、借助圖譜，自主學(xué)唱歌曲。

1、老師清唱歌曲

“你們是邊說兒歌邊玩嬉戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)嬉戲呢，你們聽？”（請(qǐng)一個(gè)幼兒協(xié)作）

2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處

“老師唱的這首歌曲和小伴侶說的民謠有什么地方不一樣？”

3、依據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)圖案，形成圖譜。

（1）用拳頭表示“嗬嘿”

“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來試一試?！?/p>

（2）區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”

“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣？”

4、指導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲幼兒教育網(wǎng)

老師：“接下來就讓我們聽著旋律試著唱一唱吧！”

突出重難點(diǎn)練習(xí)：你覺得歌曲中哪些地方比較難唱。

（圖譜能形象地呈現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，關(guān)心幼兒理解記憶歌詞的教育功能。老師先清唱歌曲，讓幼兒聽清歌詞，然后引導(dǎo)他們比較一下歌曲和民謠的異同，與此同時(shí)，幼兒說什么老師就揭開相應(yīng)的圖案，最終形成圖譜。這個(gè)學(xué)唱的過程始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。）

四、隨琴聲采納輕、重、跳動(dòng)的方法邊唱歌邊玩嬉戲。

1、輕輕地玩“炒豆子”的嬉戲。

“小豆子說話了，它想讓小伴侶輕輕地炒一炒。”

第一遍嬉戲后，老師提問：有的'小伴侶先翻跟頭，有的小伴侶后翻跟頭，這樣看起來不整齊，怎么辦呢？通過爭論制定嬉戲規(guī)章：幼兒兩兩結(jié)對(duì)，手拉手邊唱歌邊“炒豆”，學(xué)唱到“噼里啪啦翻跟頭”時(shí)，做翻身動(dòng)作。

2、重重地玩“炒豆子”嬉戲

“小豆子讓大家使點(diǎn)勁羅！”

3、跳動(dòng)地玩“炒豆子”嬉戲

“小豆子可快樂了，都?xì)g樂地跳起來啦?！?/p>

（采納輕、重、跳動(dòng)的方法邊演唱邊嬉戲，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”，開心地投入到活動(dòng)中。）

五、在“大鍋”中扮演角色進(jìn)行嬉戲，將活動(dòng)推向**。

1、老師扮演廚師穿圍裙，手持大鏟子說：你們是歡樂的小豆子，我是歡樂的大廚師，我要來炒炒你們了。（音樂起）

2、提升要求，想象不同的翻身方法

“看樣子，我的火力還不夠，豆子們都是兩個(gè)在一起翻身的，還可以怎樣翻身呢？”

3、遷移已有民謠閱歷，替代“豆子”進(jìn)行嬉戲。

（1）老師從圍裙口袋中將紅豆、綠豆的圖片貼在自己的左臂和右臂上，說：“蠶豆、豇豆炒熟了，我還要來炒一炒“紅豆、綠豆”。

（2）依據(jù)幼兒的回答，老師再將扁豆、毛豆貼在胸前及背后，請(qǐng)幼兒一起來變變變，擺個(gè)好玩的造型。老師做叫喚狀：扁豆、毛豆。幼兒答：哎。嬉戲再次進(jìn)行。

4、自然結(jié)束

“讓我們把這個(gè)好玩的嬉戲和其他小伴侶一起共享吧！”（離開活動(dòng)室）

（當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往、樂觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程。一方面，幼兒扮演“豆子”樂觀參加到音樂嬉戲中，大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的理解；另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，參加者與促進(jìn)者，老師扮演成“小廚師”帶著鼓舞自覺不自覺地把期望傳遞給幼兒，這樣幼兒嬉戲的主動(dòng)性、樂觀性都得到充分的發(fā)揮，也將活動(dòng)推向了**，同時(shí)和其次環(huán)節(jié)起到了前呼后應(yīng)的作用。

教學(xué)反思

1、留意教的定位，在幼兒學(xué)習(xí)中扮演著多元角色

老師要敬重兒童，在公平的師幼關(guān)系中支持兒童的進(jìn)展。為此，老師必需根據(jù)《綱要》的基本要求，對(duì)自己角色定位進(jìn)行調(diào)整。在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，老師絕不是簡潔的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而應(yīng)是多元的角色。如良好的師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。簡潔的用顏料在地上畫一個(gè)圈就是一個(gè)“大鍋”；互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者。如孩子將“豆子”抬進(jìn)教室，老師就隨機(jī)互動(dòng)“呦，頭上都冒汗了，我?guī)湍悴敛梁拱伞薄澳闾У氖鞘裁囱健钡鹊?；兒童進(jìn)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒嬉戲的合。如在活動(dòng)中，我把自己融入到孩子們當(dāng)中，扮演成大廚師，與幼兒扮演的“豆子”零距離接觸，讓孩子感受一種輕松、和諧的氛圍，整個(gè)活動(dòng)有滋有味，心情飽滿。老師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。

2、留意教的時(shí)機(jī)，應(yīng)擅長引發(fā)幼兒認(rèn)知沖突

幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，確定會(huì)遇到各種各樣的問題。老師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使幼兒能發(fā)覺問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新閱歷的要求動(dòng)機(jī)，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，抓住問題的要害，如在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，消失了這么一幕，師：你的小耳朵真靈！聽到了“翻跟頭”，那畢竟有幾個(gè)“翻跟頭”呢？幼兒（猜想）：有4個(gè)，有5個(gè)…師（笑）：還是讓好玩的圖譜來告知大家吧！一語道破天機(jī)，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，孩子一下子明白：噢，原來有4個(gè)翻跟頭，這樣，受到教與學(xué)的高效。

3、留意教的藝術(shù)，應(yīng)讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)

老師在教學(xué)中，不應(yīng)再是直接的講授，將自己的思維強(qiáng)加給孩子，而是要擅長合理運(yùn)用間接引導(dǎo)，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)，引發(fā)孩子思索。通過問題的奇妙設(shè)置，讓孩子在主動(dòng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。因此，老師在教的過程中要講究教的藝術(shù)，細(xì)心設(shè)置，創(chuàng)設(shè)具有多樣性、針對(duì)性、呈現(xiàn)梯度的問題情境，從而使幼兒獲得真正的進(jìn)展，如在師幼扮演角色玩嬉戲中，老師提示幼兒“看樣子，我的火力還不夠，豆子們都是兩個(gè)在一起翻身的，還可以怎樣翻身呢？”來鼓舞孩子充分想象各種翻身的動(dòng)作，這樣就把學(xué)習(xí)技能和訓(xùn)練制造性思維融為一體，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性得到了充分的發(fā)揮。老師還應(yīng)以樂觀的情感策略支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過動(dòng)作、語言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍，也使學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)更強(qiáng)，效果更好，做到“親其師而信其道?！?/p>

炒豆子中班體育活動(dòng)教案共8

活動(dòng)目的：

1、訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒在嬉戲中體會(huì)生活的樂趣，提高他們處理多種指令的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

小馬運(yùn)糧圖片。

活動(dòng)過程：

1、老師帶領(lǐng)小伴侶來到戶外做預(yù)備活動(dòng)。

（1）老師帶領(lǐng)小伴侶做預(yù)備活動(dòng)，留意著中活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和手腕。

（2）老師指導(dǎo)小伴侶列隊(duì)站好，彼此間要有肯定的距離。

2、嬉戲開頭。

（1）出示小馬運(yùn)糧的展現(xiàn)圖。

（2）老師講解嬉戲規(guī)章：將幼兒分廠四組，每組第一匹小馬聽到指令后立刻鉆過山洞，跨過小河，將糧食運(yùn)到家里，然后繞原路回，其次匹小馬又連續(xù)動(dòng)身……

（3）老師示范一編完整的動(dòng)作，小伴侶留意認(rèn)真觀看老師的動(dòng)作。

（4）老師一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教小伴侶，每個(gè)動(dòng)作可以反復(fù)練習(xí)，力求做到讓每個(gè)小伴侶都做得標(biāo)準(zhǔn)，

（5）老師給小伴侶幾分鐘的時(shí)間練習(xí)各個(gè)動(dòng)作和記住做每個(gè)動(dòng)作的挨次。

（6）在小伴侶熟識(shí)了全部動(dòng)作和挨次后，幼兒開頭玩小馬運(yùn)糧的嬉戲。

3、嬉戲結(jié)束。

（1）小伴侶汲取今日所學(xué)的動(dòng)作。

（2）老師關(guān)心小伴侶整理自己的儀表。

活動(dòng)建議：

假如條件允許，小伴侶在嬉戲結(jié)束以后最好能夠換一套潔凈的衣服。

炒豆子中班體育活動(dòng)教案共9

活動(dòng)目的：

1、訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒在嬉戲中體會(huì)生活的樂趣，提高他們處理多種指令的力量。

3、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

4、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

活動(dòng)預(yù)備：小馬運(yùn)糧圖片。

活動(dòng)步驟：

1、老師帶領(lǐng)小伴侶來到戶外做預(yù)備活動(dòng)。

1）老師帶領(lǐng)小伴侶做預(yù)備活動(dòng)，留意著中活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和手腕。

2）老師指導(dǎo)小伴侶列隊(duì)站好，彼此間要有肯定的距離。

2、嬉戲開頭。

1）出示小馬運(yùn)糧的展現(xiàn)圖。

2）老師講解嬉戲規(guī)章：將幼兒分廠四組，每組第一匹小馬聽到指令后立刻鉆過山洞，跨過小河，將糧食運(yùn)到家里，然后繞原路回，其次匹小馬又連續(xù)動(dòng)身……

3）老師示范一編完整的動(dòng)作，小伴侶留意認(rèn)真觀看老師的動(dòng)作。

4）老師一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教小伴侶，每個(gè)動(dòng)作可以反復(fù)練習(xí)，力求做到讓每個(gè)小伴侶都做得標(biāo)準(zhǔn)

5）老師給小伴侶幾分鐘的時(shí)間練習(xí)各個(gè)動(dòng)作和記住做每個(gè)動(dòng)作的挨次。

6）在小伴侶熟識(shí)了全部動(dòng)作和挨次后，幼兒開頭玩小馬運(yùn)糧的嬉戲。

3、嬉戲結(jié)束。

1）小伴侶汲取今日所學(xué)的動(dòng)作。

2）老師關(guān)心小伴侶整理自己的儀表。

活動(dòng)建議：假如條件允許，小伴侶在嬉戲結(jié)束以后最好能夠換一套潔凈的衣服。

活動(dòng)反思

體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內(nèi)容，開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動(dòng)，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好和習(xí)慣，增加體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力量。針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)和愛好點(diǎn)，用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，老師作為教育的支持者，在創(chuàng)設(shè)了森林、山坡、草地、河流的情景，孩子們會(huì)覺得很好玩，也能進(jìn)展孩子的爬、繞障礙物跑、跨跳的力量，過程中，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。在小馬運(yùn)糧的活動(dòng)中，由易到難，培育幼兒頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。培育幼兒不是只會(huì)讀書應(yīng)試的“書呆子”，而是一個(gè)生龍活虎般的全面進(jìn)展的新人。

炒豆子中班體育活動(dòng)教案共10

幼兒園中班《炒豆子》音樂教案

活動(dòng)背景：去年8月份我園開展了“我跟奶奶說童謠”活動(dòng)，孩子們對(duì)其中的民謠“炒豆子”特感愛好，常常會(huì)自發(fā)地組織在一起玩這個(gè)嬉戲?，F(xiàn)代家庭中大部分孩子存在著能說上一口流利的一般話，但不會(huì)說一句地道的靖江話的現(xiàn)象。針對(duì)這一狀況，我從孩子的愛好動(dòng)身，結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)及幼兒實(shí)際狀況，選擇了節(jié)奏分明，能突顯勞動(dòng)場(chǎng)景的樂曲“加油干”，讓孩子在輕松、愉悅的嬉戲氛圍中獲得情感、社會(huì)性力量等方面的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言唱歌的情趣。

2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌，并能隨音樂節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的嬉戲。

3、體驗(yàn)與同伴、老師共同嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`愛好并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，我做了以下預(yù)備：

1、場(chǎng)景布置（在地面上畫有一個(gè)“大鍋”寓嬉戲于情境中）

2、幼兒會(huì)說靖江民謠“炒豆子”

3、自制圖譜、鼓、嬉戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙（口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片）

活動(dòng)過程：

（一）以“抬豆子”的形式，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

老師：孩子們，快把豆子抬進(jìn)來羅。（來羅）

（通過老師的語言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi)，奇妙地將音樂節(jié)奏練習(xí)融入在語言情境中）

（二）在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間嬉戲的歡樂。1、老師隨機(jī)互動(dòng)：“哇，抬了這么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀?！薄邦^上都冒汗了，我?guī)湍悴敛涟??！?/p>

2、老師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說民謠邊玩嬉戲。

老師：讓我們一起來玩一玩奶奶小時(shí)侯好玩的嬉戲“炒豆子”。

幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。

老師：我們?cè)賮沓闯础凹t豆”、“綠豆”。

幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。

老師：還有扁豆、毛豆沒炒呢。

幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。

（這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒嬉戲的愛好，還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆）

三、借助圖譜，自主學(xué)唱歌曲。

1、老師清唱歌曲

“你們是邊說兒歌邊玩嬉戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)嬉戲呢，你們聽？”（請(qǐng)一個(gè)幼兒協(xié)作）

2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處

“老師唱的這首歌曲和小伴侶說的民謠有什么地方不一樣？”

3、依據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)圖案，形成圖譜。

（1）用拳頭表示“嗬嘿”

“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來試一試?！?/p>

（2）區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”

“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣？”

炒豆子中班體育活動(dòng)教案共11

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒期是幼兒各種力量和動(dòng)作快速進(jìn)展的時(shí)期，隨著孩子們一每天的長大，他們經(jīng)受了從學(xué)會(huì)爬到學(xué)會(huì)走的這樣一個(gè)必經(jīng)的階段。而對(duì)于中班的孩子來說他們的動(dòng)作進(jìn)展還處在進(jìn)展階段，動(dòng)作還不非常的協(xié)調(diào)。要促進(jìn)幼兒動(dòng)作的進(jìn)展，首先要激發(fā)他們喜愛體育活動(dòng)的情感。在新《綱要》中也指出：用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。而對(duì)于中班的幼兒來說嬉戲則是一種最好的教育手段。寓教于樂，寓教于嬉戲之中。因此，我設(shè)計(jì)了體育嬉戲：炸果子。讓幼兒以炸果子的角色參加活動(dòng)，通過小紙棒的關(guān)心，幼兒在好玩的情境中鞏固、練習(xí)手臂、、眼、鉆、翻協(xié)調(diào)全都的活動(dòng)。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，讓幼兒練習(xí)鉆、翻的技能，體驗(yàn)相互合作的歡樂。

依據(jù)新《綱要》精神及幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了如下目標(biāo)：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜愛玩紙棒，體驗(yàn)嬉戲的樂趣，練習(xí)鉆、翻。

2、在嬉戲的過程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)力量，熬煉手眼協(xié)調(diào)的力量和動(dòng)作的敏捷性。

【活動(dòng)預(yù)備】

長約50厘米的紙制彩棒。

【活動(dòng)過程】

1、老師讓幼兒自己找一個(gè)伙伴，兩人組成一組。

2、小伴侶二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀；3、嬉戲開頭，兩個(gè)小伴侶一起念兒歌：“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子，你開，我開，嘩啦過來”。邊念兒歌邊做動(dòng)作，念“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子”時(shí)，兩只手臂有節(jié)奏的左右搖擺，念“你開，我開”時(shí)，兩個(gè)小伴侶同時(shí)舉起同側(cè)的一根小棒，念嘩啦時(shí)，兩人的頭同時(shí)從舉起的紙棒下面鉆過去，這時(shí)兩人背對(duì)背站立。小伴侶再念其次遍兒歌，用同樣的方法再翻回來，這時(shí)兩人面對(duì)面站立。

【活動(dòng)反思】

本嬉戲難度適合中班幼兒，幼兒用平安、好玩的彩色紙棒做嬉戲，幼兒很感愛好，充分利用了活動(dòng)器械，熬煉了孩子鉆、翻的基本動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的力量和動(dòng)作的敏捷性，提高了機(jī)體的協(xié)調(diào)力量，同時(shí)，我也感到自己在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，忽視了對(duì)個(gè)幼兒表現(xiàn)的估量，活動(dòng)中雖發(fā)覺了個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，也試著引導(dǎo)，但為照看全體幼兒的活動(dòng)，降低了對(duì)個(gè)別幼兒的要求，以后值得加強(qiáng)留意。

“活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒英勇地、不怕冷地參與體育活動(dòng)。

2、聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，進(jìn)展幼兒敏捷的反應(yīng)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)場(chǎng)地。

2、檢查幼兒的穿戴。

活動(dòng)過程：

1、幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走、跑、跳及其他動(dòng)作練習(xí)，并聽老師數(shù)1～10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候老師說：”結(jié)冰“。全體幼兒就不動(dòng)了。

2、老師說：”冰化了！“幼兒散開連續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)嬉戲。

3、幼兒熟識(shí)嬉戲后，老師可變換口令，如”兩人結(jié)冰“，此時(shí)幼兒必需兩人在一起，身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一起了。

規(guī)章：

老師說”結(jié)冰“時(shí)，幼兒必需停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)。誰動(dòng)了，停止嬉戲一次。

參與嬉戲的小伴侶扮雪花，分散在場(chǎng)地上；老師扮北風(fēng)，站在場(chǎng)地中間。嬉戲開頭，老師領(lǐng)著小伴侶們小跑步，同時(shí)發(fā)出”呼呼“的聲音，聲音有大有小。聲音小表示風(fēng)小，小伴侶們就慢跑；聲音大表示風(fēng)大，小伴侶們就快跑。老師說：”風(fēng)停了！“大家就站著不動(dòng)。老師喊：”太陽出來了！"小伴侶們立刻蹲下，表示雪花溶化了。休息一會(huì)兒，嬉戲再進(jìn)行。誰不照口令做，誰就站在一邊，暫停一次嬉戲。

規(guī)章：

動(dòng)作錯(cuò)誤者，暫停嬉戲一次。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶一起回教室。

炒豆子中班體育活動(dòng)教案共12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動(dòng)的動(dòng)作。

2、能依據(jù)音樂節(jié)奏的差異、提示作相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、培育幼兒的合作力量，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熱身音樂，激揚(yáng)的音樂，低沉的音樂，《炒豆子》音樂磁帶。

2、人手一根繩。

3、赤豆、綠豆、黃豆、黑豆標(biāo)記各、張。

4、油桶。

活動(dòng)過程：

一、