小學(xué)語文小小的船教案優(yōu)秀范

Word———小學(xué)語文小小的船教案優(yōu)秀范】《小小的船》是一首布滿兒童情趣和幻想的兒童詩。以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空漂亮的景象。下面是我為大家收集了小小的船教案，盼望你們呢你們喜愛。

學(xué)校語文小小的船教案優(yōu)秀范文一

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉9個生字，會寫4個字。熟悉1個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

課前預(yù)備：

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃耀的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓同學(xué)收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳奇或故事。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

教學(xué)流程：

第一課時：

(一)切入舉偶。

1、激趣：

同學(xué)們喜愛唱歌嗎?大家一起來唱《閃耀的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱)

今日，我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎?

播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空圖)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還盼望有什么?你平常都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)

你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)

你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后，信任你也肯定會唱的!(板題，齊讀。)

(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源，從同學(xué)感愛好的生活實際引入，抓住同學(xué)的愛好點，依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷和他們溝通，極大地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)在如詩如畫的情境中觀賞美，感受美。)

2、猜謎：同學(xué)們喜愛猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?老師適時引出課題。)

(語文課程資源無處不在，用同學(xué)喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴(kuò)了同學(xué)的視野，也讓同學(xué)增長了學(xué)問，激發(fā)了同學(xué)的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的深厚愛好。)

(二)對話平臺。

初讀：

1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)

2、指名讀，師生評議。(敬重同學(xué)主體地位，讓同學(xué)試讀，用鼓舞性的評語充分確定優(yōu)點，培育同學(xué)的自信念，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。)

賞讀：

請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會好嗎?(播放課件，老師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。

(建立公平、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓同學(xué)整體感知課文，觀賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

(三)識字。

1、課件出示本課生字：你熟悉哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里熟悉這些字的?書中遇到不熟悉的字了，這時候你該怎么辦?(引導(dǎo)同學(xué)在生活中識字，對同學(xué)的識字狀況準(zhǔn)時賜予評價。鼓舞同學(xué)在生活中識字，在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字。)

2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不熟悉的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，激勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識，增加學(xué)習(xí)語文的成就感。)

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、匯報：點擊課件，認(rèn)讀生字(“只”有兩個讀音，提示同學(xué)要留意。)組詞，用喜愛的字說話。熟悉“門”字框：猜謎，一個人站在門里。(可找一名同學(xué)做動作，大家猜字)

5、嬉戲：照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)

(四)朗讀。

1、把這些生字送回課文你還熟悉嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)

2、指名讀。(提示同學(xué)讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是同學(xué)感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓同學(xué)在輕松開心中學(xué)習(xí)。)

(五)寫字。

1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)同學(xué)觀看田字格中的這三個字，你發(fā)覺了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。)

2、認(rèn)真觀看每個字的每一筆寫在什么位置，同桌溝通。

3、老師范寫同學(xué)認(rèn)犯難寫的字。提示“口”的寫法。

4、同學(xué)先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，美麗。

5、展現(xiàn)同學(xué)作品，師生共同評議。

其次課時：

(一)對話平臺。

導(dǎo)入：

1、嬉戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

2、齊讀課文。

精讀：

1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。)

2、出示其次句話。問：“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望?(閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)

(創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)同學(xué)在奇妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培育同學(xué)想象力量，敬重同學(xué)共性體驗，同時也訓(xùn)練了同學(xué)口語表達(dá)力量。)

4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

5、朗讀全文。(配樂，可適當(dāng)加上動作。)

(觀賞月夜的美景，傾聽美麗的音樂。奇妙的意境，激發(fā)同學(xué)想象。在這種奇怪的感受中朗讀，同學(xué)定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限奇妙。)

(二)背誦。

請全部的小伴侶都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次開心的旅游。)

(三)演唱。

播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

(四)練習(xí)。

出示“我會說”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像

雪白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說，再匯報。自由選擇句子，鼓舞同學(xué)說出與眾不同的內(nèi)容，給同學(xué)進(jìn)展的空間，敬重同學(xué)的選擇。)

(五)擴(kuò)展。

1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳奇或故事講給同學(xué)們聽。

2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。

(六)寫字。

1、出示生字“見”，指名讀，書空。

2、認(rèn)真觀看田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(老師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿態(tài)和寫字方法。)

3、展現(xiàn)有代表性的作業(yè)，讓同學(xué)評一評，指出優(yōu)缺點。

學(xué)校語文小小的船教案優(yōu)秀范二

教學(xué)目的：

1、熟悉9個生字，會寫四個字。熟悉一個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)喜愛大自然的情感。

教學(xué)過程：

一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：

你們平常喜愛聽歌嗎?那我們一起觀賞一首歌，好嗎?(老師播放歌曲《小小的船》)

多么悅耳的旋律，多么美麗的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(老師出示課件，揭示課題。)

二、初讀課文，熟悉生字：

1、請同學(xué)們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好方法記住它。

2、全班溝通，共同學(xué)習(xí)：

(老師出示課件，課文及生字)

彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字

星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)

這么多生字，你們都熟悉它們了嗎?真的熟悉了?那我們就讀一讀吧!

“嗚”小小火車開起來，一開開到你這里。

3、嬉戲鞏固識字;(摘星星)

掛在天空中的小星星孤獨了，急著和同學(xué)們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會組詞，就把小星星送給你。

當(dāng)一名同學(xué)讀時，其他同學(xué)仔細(xì)聽，你們來當(dāng)小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。

三、朗讀感悟，加深理解：

1、再讀課文，重點理解：

調(diào)皮的生字寶寶又回到了課文中了，你們還熟悉它們嗎?

用你喜愛的方式讀一讀課文，把你喜愛的句子用直線畫出來，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?

(老師相機(jī)指導(dǎo))

同學(xué)的匯報：

生：我喜愛“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。

(老師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使同學(xué)更形象的理解彎彎的。)

師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船

生：我喜愛“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。

彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這漂亮的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么?

生：我觀察了藍(lán)天、很多的小星星。

師：書上是怎么說的?

(老師指名讀)

師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?

(老師出示課件)

四、表演讀文，熟讀成誦：

1、情感朗讀，動作表演：

夜空多漂亮啊!深藍(lán)的夜空中閃耀的星星對著我們刺眼睛，我們在漂亮的夜空中沉醉了，只觀察閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，現(xiàn)在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。(老師出示課件《小小的船》全文)

現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(同學(xué)讀時，老師播放音樂)

五、溝通資料，了解月亮：

你們還知道關(guān)于月亮還有很多的小學(xué)問、小故事嗎?

1、同學(xué)溝通：

2、老師出示：

多么奇妙的月亮!其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧!(老師出示課件)

六、聽歌想象，布置作業(yè)：

原來，關(guān)于月亮還有這么多的學(xué)問呢!我們在今后的學(xué)習(xí)中，要更加仔細(xì)，學(xué)習(xí)到更多的學(xué)問。在讓我們來觀賞《小小的船》這首歌曲。請同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空漂亮的景色。

下課后，把你想象的景色畫下來。

學(xué)校語文小小的船教案優(yōu)秀范三

1、了解自然，喜愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、滲透法識字，基本把握聽讀識字的方法。

3、學(xué)會基本的陳述句式，開頭培育自檢習(xí)慣。

4、培育讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

5、培育同學(xué)小組合作意識、動手力量、想像力。

二、學(xué)習(xí)重點：聽讀識字培育閱讀習(xí)慣，感受詩歌

三、教學(xué)方法設(shè)計：演示法講授法練習(xí)法

四、教具預(yù)備：實物投影課件

五、課堂教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們知道老師今日給你們帶什么禮物來了?

今日，老師給你們帶來了一支特別好聽的歌曲。喜愛嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫漂亮的夜空的，漂亮的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(老師播放音樂)

師：歌曲聽完了，漂亮的天空中有什么呢?7

同學(xué)回答。

師：同學(xué)們，你喜愛星星還是喜愛月亮?為什么?(同學(xué)回答)(同學(xué)：喜愛星星。生：喜愛月亮。老師隨機(jī)引導(dǎo)入課)

師：老師和你一樣，也喜愛月亮，由于老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(老師出示月亮圖畫)

師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今日，老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜愛嗎?

(板書課題)：小小的船

二、學(xué)習(xí)課文。

師：同學(xué)們，這就是今日我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。

同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起仔細(xì)聽一下這位同學(xué)讀課文。

1、同學(xué)范讀課文。(用教鞭指讀)

師：這位同學(xué)讀的真好聽!你們情愿當(dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請一位同學(xué)上來讀課文)

拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最仔細(xì)!

2、同學(xué)領(lǐng)讀課文一遍。

3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有很多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起同學(xué)留意)

師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!

你們喜愛這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面，我想請幾名同學(xué)來跟我和這些好玩的水果動物做一個嬉戲，誰想來?(同學(xué)興致昂揚(yáng)，躍躍欲試)

師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個嬉戲。老師先來!(老師示范)

(老師引導(dǎo)同學(xué)識字，并且再組詞，說句子，滲透識字)

師：學(xué)完這些字后，我們來一個小小的競賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案，引起同學(xué)讀書的愛好)

3、同學(xué)小組讀課文。(老師下去巡察，留意同學(xué)讀書的姿態(tài))

師：哪個小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?

4、同學(xué)匯報讀書狀況。(小組各一人，老師反饋信息。)

師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜愛聽嗎?看老師這次怎么讀。

5、老師配樂讀課文，感染同學(xué)。

師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?由于老師一邊讀課文，一邊隨著那奇妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。

教案《新人教版一班級語文上冊《小小的船》教案3》，來自網(wǎng)!

真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那漂亮的夜空?請你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最仔細(xì)的同學(xué)來隨著音樂讀課文。

6、同學(xué)自由練讀。

師：老師想請一名同學(xué)來讀一遍課文，他在讀的時候，其他的同學(xué)在下面閉上眼睛，一邊聽他讀課文，一邊想像一下漂亮的夜空，好嗎?

7、指名同學(xué)配樂讀課文。

師：同學(xué)們還有誰情愿讀?想讀的同學(xué)請起立，我們一塊把課文讀一遍!(同學(xué)起立)

8、同學(xué)自由配樂讀課文。

師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商議一下。昨天，老師收到一封驚奇的信，同學(xué)們請看!(出示教學(xué)課件)

三、課堂練習(xí)與引申。

1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)

師：同學(xué)們，情愿去嗎?好，讓我們一起走入神奇的動物王國。

2、出示課件2：出示動物王國場景。(引起同學(xué)愛好)

師：動物王國究竟有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧!

3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)

師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動物王國可不簡單。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個問題是什么。

4、課件4：出示謎語。(畫外音：請你猜一猜)

師：同學(xué)們這是什么?對!是月亮。同學(xué)們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(同學(xué)回答，引導(dǎo)同學(xué)了解自然，了解月亮的