三年級《去年的樹》教案

Word———三年級《去年的樹》教案三班級《去年的樹》教案

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不行少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家收集的三班級《去年的樹》教案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉1個生字，會寫4個生字，正確讀寫“溶化、剩下、伐木、煤油燈”四個詞語。

2、能有感情地按角色要求朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言，珍惜友情”的道理。

【學(xué)習(xí)重點、難點】

語悟文中的角色對話，體會童話角色心理。

【課前預(yù)備】

預(yù)習(xí)課文，讀準字音，把句子讀通順。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、揭題引入

1、師板書課題，提問：

看到這個課題有什么問題想提嗎?

2、同學(xué)自由提出疑問。

(師引導(dǎo)篩選問題)

3、師：這是一篇感人的童話，讓我們帶著剛才提出的問題，一起來讀一讀這個漂亮的故事。

二、初讀溝通

1、同學(xué)自讀課文，一邊讀，一邊畫出自己不懂的詞語和不理解的'句子。

2、同學(xué)提出疑難，師引導(dǎo)掃除字詞障礙。

三、研讀課文

1、理清文章脈絡(luò)：

⑴這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

⑵課文是以對話形式綻開敘述的，請同學(xué)們找一找，一共寫了幾次對話?分別是誰和誰的對話?

2、研讀對話，訓(xùn)練朗讀：

⑴同桌同學(xué)相互合作用自己喜愛的方式練習(xí)朗讀四次對話，看看怎么讀為好。

⑵分別找三組同學(xué)朗讀第一段對話(鳥和樹的對話)，評議他們讀得怎么樣?為什么要這么讀?

⑶樹根、門先生和小姑娘的話該怎么讀呢?(樹根的話應(yīng)當(dāng)讀得難過一些，門先生應(yīng)是不在乎的語氣，小姑娘應(yīng)是感動的語氣。)請談一談為什么要用這樣的語氣來讀?

3、體會小鳥的心情：

⑴可憐的小鳥找不到伴侶樹時，它心里在怎樣想?心情怎樣?

⑵假如你是那只鳥，你心里當(dāng)時在想什么?請幫著小鳥說出來。

4、小結(jié)：

小鳥帶著它對老伴侶的一番如約而至，而它的好伴侶卻早已在伐木人的手下被砍倒，鋸成小木條做成了火柴，小鳥在焦急的查找，難過的來到它的好伴侶變成的燈火面前時，它的心情又是怎樣的呢?

四、領(lǐng)悟真情

1、當(dāng)小鳥千辛萬苦，飛了好遠的路好不簡單找到老伴侶時，它當(dāng)時的神情是怎樣的?

(睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。)

2、你從“睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒”這句話中領(lǐng)悟出了什么?

3、小鳥盯著燈火看，它心里想說些什么?

4、鳥兒“唱起去年唱過的歌給燈火聽”，它為什么還要唱起去年的歌呢?

5、唱完了歌，鳥兒并沒有立刻飛走，而是又對著燈火看了一會兒，它肯定還想說些什么，它心里還想說什么?

6、小結(jié)：

是啊，多么守信多情的小鳥。老伴侶雖然不在了，但往日的友情還在，諾言還在。它照舊飛遍千山萬水的找尋來履行它的諾言。

這是一只的鳥，你怎樣來形容它?

(誠懇守信、重情義、講信用、說到做到、珍視友情……)

五、拓展升華

1、小鳥對大樹的深情，大樹都觀察了。它想在它的生命結(jié)束之前，和小鳥作最終一次無聲的對話。同學(xué)們，請你幫著大樹說出它的心聲吧。

(可以讓同學(xué)先寫下