《筆算乘法》教案（優(yōu)秀3篇）

Word———《筆算乘法》教案（優(yōu)秀3篇）

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不行避開地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要留意哪些問題呢？帥氣的書包我為您共享了《筆算乘法》教案（優(yōu)秀3篇），盼望能夠給您的寫作帶來一些的關(guān)心。

《筆算乘法》教案篇一

【教學(xué)內(nèi)容】

筆算乘法（教材第46頁(yè)例1及“做一做”，第47頁(yè)練習(xí)十第1～5題）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使同學(xué)在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。

2、能正確地進(jìn)行計(jì)算，培育同學(xué)的分析歸納力量。

3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)解決問題，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

初步理解和把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)預(yù)備】

掛圖

【情景導(dǎo)入】

1、計(jì)算。提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們?cè)撛鯓佑?jì)算？

小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

2、口算。

27×2082×4052×6012×9018×3024×5019×7053×20提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的。

【新課講授】

1、談話導(dǎo)入：口算在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用，但有時(shí)也需要我們計(jì)算出精確的結(jié)果。例如到商店里買東西，要付多少錢是不能估算的，不能給也許的錢，必需算出精確的結(jié)果，所以我們還必需把握筆算乘法。

板書課題：筆算乘法（不進(jìn)位）

2、出示教材第46頁(yè)的例題1。

（1）出示主體圖以及例題1：

王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了12套，一共買了多少本？

（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求一共買了多少本？該怎樣列式？

14×12（為什么用乘法計(jì)算？）

師：14乘2，我們已經(jīng)會(huì)算，14乘12我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今日要學(xué)的內(nèi)容。

提問：誰(shuí)能把14乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的學(xué)問呢？以4人為一小組爭(zhēng)論。

（3）匯報(bào)：一種方法可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是王老師要付的錢。

板書：

師：剛才我們求一共買多少本書，計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式，大家想一想，我們能不能把這3個(gè)豎式給并起來寫成一個(gè)豎式呢？

（4）講解14乘12豎式。

剛才我們是先算什么？怎樣算？老師講評(píng)時(shí)用紙把其次個(gè)因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計(jì)算2乘14先算什么？再算什么？

（先算2乘4表示8個(gè)一，再算2乘1表示2個(gè)十，合起來是28，在28的旁邊注明14×2的積）

此時(shí)，老師揭去蓋在其次個(gè)因數(shù)十位“1”的紙，并問：

其次步要再算什么？怎樣算？（其次步算的是10本書一共多少錢，用10乘14，得140，在140的旁邊注明14×10的積）

老師對(duì)著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個(gè)位寫0，再用10去乘1，得10，但這個(gè)1不是表示1個(gè)十，10乘1得到的10應(yīng)當(dāng)表示10個(gè)十，10個(gè)十就是100，所以這個(gè)1必需寫在百位上，因此，要在140的旁邊注明1×10的積。

第三步算的是什么？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把28和140加起來，得168）

說明：在把兩個(gè)乘積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)零可以省略不寫。（邊說邊把0擦掉）

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述一遍豎式計(jì)算的過程。

3、提問：這個(gè)豎式同前面的三個(gè)豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡(jiǎn)便？

4、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？

5、引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時(shí)，先用其次個(gè)因數(shù)的個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和其次個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用其次個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和其次個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。

【課堂作業(yè)】

1、完成教材第46頁(yè)的“做一做”。

（1）先看23×13，提問，兩個(gè)因數(shù)分別是多少？

（2）69是用哪位數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘的積，下一步應(yīng)當(dāng)用哪位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)？乘出的積是多少？

（3）23乘13得多少？

（4）其余的題目自立完成，要求列豎式，最終老師講評(píng)。

2、完成教材第47頁(yè)練習(xí)十第2題。

組織同學(xué)在小組中開展競(jìng)賽：看誰(shuí)算得對(duì)，算完后相互檢查計(jì)算的過程和結(jié)果，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)完成的最好。

3、完成教材第47頁(yè)練習(xí)十第1題。從題目中你知道哪些信息？（每排22個(gè)雞蛋，共13排）要求一共有多少個(gè)雞蛋，怎樣算呢？

指名說一說。

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

（老師強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時(shí)，先分別用其次個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘，乘得積的末位同其次個(gè)因數(shù)的數(shù)位對(duì)齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來）

【課后作業(yè)】

1、完成教材第47頁(yè)“練習(xí)十”第3~5題。

2、完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時(shí)練習(xí)。

筆算乘法（不進(jìn)位）

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時(shí)，先分別用其次個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘，乘得積的末位同其次個(gè)因數(shù)的數(shù)位對(duì)齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓同學(xué)把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)新知時(shí)，我首先讓同學(xué)重點(diǎn)分析情境圖，找出今日所要討論的數(shù)學(xué)問題并列出算式14×12，再讓同學(xué)利用剛剛學(xué)習(xí)的估算估一估大約需要多少錢，最終讓同學(xué)先自立思索計(jì)算的方法，再在小組內(nèi)溝通。通過溝通，同學(xué)很快就發(fā)覺了口算方法，即14×10=140，14×2=28，140+28=168（本）。當(dāng)同學(xué)用豎式計(jì)算時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)理解每一步計(jì)算的結(jié)果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。本節(jié)課特殊重視讓同學(xué)敘述計(jì)算過程，讓同學(xué)在“說”中理解算理。

本節(jié)課從同學(xué)課堂反饋的狀況看，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)把握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的計(jì)算方法，只有少數(shù)個(gè)別同學(xué)還需進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

《筆算乘法》數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、培育同學(xué)與他人合作溝通的意識(shí)和敢于表達(dá)自己思想、情感的士氣。

4、在有不同方法解決問題的過程中加深對(duì)口算方法和筆算方法的理解，并加強(qiáng)應(yīng)用，培育同學(xué)發(fā)覺和解決問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

筆算下面各題

49×2＝34×21＝

上面兩道筆算乘法的題目計(jì)算時(shí)，你們是怎樣想的？

二、探究新知

（一）、情境引入，解決問題

1、出示教材第49頁(yè)

例2：

春風(fēng)學(xué)校有37個(gè)班，平均每班有48人。一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

2、師：讀一讀題目，你從中知道了哪些信息？

3、同學(xué)回答，列式：48×37

4、估算方法：48≈5037≈4050×40＝2000（盒）

大約有2000盒

（二）、探究筆算

1、想一想：怎樣用豎式計(jì)算？

（1）老師先列豎式：

（2）然后引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)不進(jìn)位乘法，說說筆算的過程。

第一步先算什么？怎么算？

其次步算什么？怎么算？

第三步算什么？怎么算？

板書結(jié)果：

探討筆算算理。

師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)當(dāng)怎樣筆算？

生回答后，出示課件：

先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)。

得數(shù)的末位與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊。

（三）、觀看比較

今日學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么不同和相同的地方呢？

（四）、小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法要留意什么？

三、學(xué)問應(yīng)用

1、用豎式計(jì)算下面各題

2、啄木鳥治病

3、解決問題

一本《童話故事》24元，買19本，500元夠嗎？

4、幫幫小蜜蜂

5460756322

23×1465×8412×63

四、全課總結(jié)

想一想，這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2、4、7題

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算

例2.48×37＝1776（盒）

答：一共需要1776盒。

《筆算乘法》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：使同學(xué)在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。

過程與方法：同學(xué)在自主探究解決問題的過程中理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，培育同學(xué)的分析，歸納力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)解決問題，培育同學(xué)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法，能正確筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：探究筆算乘法的算法，理解算理。

教具預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

課件出示主題圖。

今日，圓圓和媽媽一起去書店買書。圓圓在書店看到一套《百科全書》特別喜愛。1套12本，每本24元，依據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)什么問題嗎？（買一套一共需要多少錢？）

分析：要算一共付出多少錢，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（就是計(jì)算12個(gè)24元是多少，列出算式就是：24×12＝？）

分析：怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們精確的計(jì)算出24×12的得數(shù)，今日這節(jié)課我們就來討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法）

二、啟發(fā)思維，自主探究

師：誰(shuí)能來幫幫圓圓解決這個(gè)問題？

1、自立思索，查找方法。

師：你能用你學(xué)過得學(xué)問想方法算出得數(shù)嗎？大家趕快動(dòng)腦想一想，算一算吧。

2、老師帶領(lǐng)同學(xué)一起來分析每個(gè)算法：

3、老師講解筆算方法：

首先，是相同數(shù)位對(duì)齊。

①計(jì)算時(shí)，我們先用第一個(gè)因數(shù)與其次個(gè)因數(shù)個(gè)位的數(shù)相乘。即：24X2=48（師邊說邊蓋住其次個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)字）

②我們?cè)儆玫谝粋€(gè)因數(shù)與其次個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)相乘，即24X10=240。

（師蓋住其次個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)字）說明：我們?cè)诹胸Q式的時(shí)候，只要把4寫在十位上，把2寫在百位上，就可以表示240了。這個(gè)0只是占位的作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略不寫。（邊說邊擦去0）

③我們現(xiàn)在分別計(jì)算了24X2，24X10，那怎樣才能表示出24X12的積呢？

（把上面兩個(gè)積相加）

4、觀看豎式：

師再問：

a、第一步表示什么的積？（24×2）

b、其次步表示什么的積？（24×10）

“4”為什么寫在十位上？（24中的4是十位上的1和個(gè)位上的4相乘得出的結(jié)果，是4個(gè)十，所以和十位對(duì)齊）

c、第三步算的是什么？（48+240）

5、小結(jié)：剛才我們用豎式計(jì)算24×12時(shí)，第一步是用個(gè)位上的2與24相乘，其次步是用十位上的1與24相乘，第三步把兩次相乘的積相加。

師：也就是說圓圓買這套書要付288元。我們不要遺忘把算得的結(jié)果寫到等式的后面。

三、鞏固運(yùn)用，解決問題。

活動(dòng)：智力大比拼

第一關(guān)：小車開到的哪兒停？

（強(qiáng)調(diào)：其次個(gè)積的末位要和第一個(gè)積的十位對(duì)齊）

其次關(guān)：筆算大比拼

33×13=21×34=4