《尋找幸運(yùn)花瓣兒》教案設(shè)計(jì)

Word———《尋找幸運(yùn)花瓣兒》教案設(shè)計(jì)《查找幸運(yùn)花瓣兒》教案設(shè)計(jì)范文

[教學(xué)目標(biāo)]

1.了解“我”查找幸運(yùn)花瓣的過程，并體會(huì)由此產(chǎn)生的心情變化。

2.朗讀句子，在語言環(huán)境中理解“悻悻、誑”等詞語的意思，說說對(duì)幸運(yùn)的理解。

3.學(xué)習(xí)格言，聯(lián)系生活實(shí)際理解“這歡樂是源于一個(gè)新的發(fā)覺?幸運(yùn)或許是一種心靈感受”的含義。

4.感受心中布滿美妙的盼望，并為之而努力的過程是人生的一大歡樂。

[教學(xué)過程]

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.師：每個(gè)人都盼望自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，你是怎樣理解“幸運(yùn)”的呢?可以舉例說說你曾經(jīng)親身經(jīng)受的事，或看到的，聽到的?

2.同學(xué)溝通對(duì)“幸運(yùn)”的理解，老師點(diǎn)撥。

3.師：剛才，你們談了自己對(duì)“幸運(yùn)”的理解，你們有沒有聽說世界上有種花瓣叫幸運(yùn)花瓣?今日，我們就和小一起去查找幸運(yùn)花瓣。

4.出示課題，齊讀課題：5.查找幸運(yùn)花瓣

5.讀了課題，你有什么想了解的?

二、初讀課文，整體感知

1.師：讓我們帶著這些問題，輕聲讀課文，并完成填空。

2.同學(xué)溝通自學(xué)，梳理課文內(nèi)容。

⑴師介紹幸運(yùn)花瓣。(出示圖片)

⑵完成填空，老師歸納。

三.研讀課文，體會(huì)心情。

1.師：為了得到五瓣兒丁香，苦苦查找，通過不懈努力，最終找到了。此時(shí)此刻，她的心情是怎樣的呢?輕聲讀讀課文，劃出句子，并試著提提問題。

2.出示句子：我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而“樂此不?！钡男那椋矣只匚吨捎谡业搅宋灏陜憾∠愕捏@喜，這都是我從未體驗(yàn)過的一種歡樂。

⑴朗讀句子。

⑵質(zhì)疑問難，隨機(jī)解決。

3.師：在查找五瓣丁香花的過程中，哪些語句寫出不同的心情?讀讀5-23節(jié)，劃出有關(guān)的句子。

⑴同學(xué)溝通，找到句子。

①于是，那天放學(xué)后，我興致勃勃地又去了街心花園。

②我找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻離去。

③我像發(fā)覺了奇跡似的興奮不已。

④我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。

⑤我的心為之一動(dòng)，抓緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!

⑵這五句句子中，你看出的心情是如何變化的呢?

⑶師依據(jù)同學(xué)爭(zhēng)論，并歸納板書：

興致勃勃→悻悻→興奮不已→懊喪→驚喜

4.師生共同小結(jié)。

5.為了找到五瓣兒丁香，付出自己艱辛的勞動(dòng)，在三天查找過程中，有一天的描寫最詳細(xì)，讓我們?cè)賮碜x讀第12-20節(jié)，想想這次又是如何查找的呢?

⑴出示第12-20節(jié)，同學(xué)輕聲讀，選你喜愛的一句句子，說說是如何查找幸運(yùn)花瓣的?

⑵老師出示花朵，同學(xué)欣賞。重點(diǎn)指導(dǎo)句子，朗讀、體會(huì)。

我必需把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長(zhǎng)著幾個(gè)花瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯?，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。

⑶同音字區(qū)分，指導(dǎo)朗讀句子。

一片盛開的紫丁香，在我眼前一朵一朵地劃過：

四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……

⑷配樂朗讀第12節(jié)-20節(jié)。

6.師：是如此用心致志地查找幸運(yùn)花瓣，她早已深深地沉醉在查找五瓣丁香花的歡樂中，即使在最懊喪時(shí)也未曾放棄，就在她心灰意冷時(shí)卻突然發(fā)覺一朵很小很小的丁香。

⑴同學(xué)讀第21、22節(jié)。

⑵指導(dǎo)朗讀句子，讀出驚喜的心情。

⑶放飛想像，她當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想，怎么說呢?

我的心為之一動(dòng)，抓緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!。

⑷齊讀句子。

師：在幾乎已認(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人時(shí)，卻突然發(fā)覺五瓣丁香花，此時(shí)此刻，你想到哪句話形容當(dāng)時(shí)的情景?

7.找到五瓣丁香花，她是那樣感動(dòng)，那樣驚喜，難怪她會(huì)回味。朗讀第23節(jié)。

8.小結(jié)：查找幸運(yùn)花瓣的過程使感到樂此不疲，使她獲得驚喜，更帶給她從未體驗(yàn)過的歡樂。

四、總結(jié)全文，理解鞏固

1.師：幸運(yùn)真是可遇而不行求的'，正如文中所說。

出示課文最終三節(jié)。

⑴指導(dǎo)朗讀這三節(jié)。

⑵讀到這里，你覺得這歡樂是什么?

⑶文章最終一節(jié)描寫的正是在查找五瓣丁香花的過程中對(duì)“幸運(yùn)”的領(lǐng)悟。

⑷把它當(dāng)作格言記住，并試著背一背。

2.老師再向你們推舉幾句格言，選擇你喜愛的一句介紹給大家。

幸運(yùn)之神需要我們每個(gè)人努力地查找她，只有付出艱辛的勞動(dòng)才能收獲歡樂，愿我們每個(gè)人都能把心中的盼望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)幸運(yùn)的人!

五、拓展作業(yè)

(1)抄寫詞語：繞道興致勃勃落日余暉悻悻然興奮不已驚詫樂此不疲萌發(fā)

(2)學(xué)了課文，你對(duì)幸運(yùn)是否有了新的理解、感悟呢?動(dòng)筆寫一寫。

(3)讀一讀，仿照課文的寫法，用幾句話把一個(gè)人查找東西的情景寫詳細(xì)。

我必需把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看清它長(zhǎng)著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯?，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。

板書：

5.查找幸運(yùn)花瓣

興致勃勃興奮不已驚喜

悻悻懊喪

樂此不疲歡樂體驗(yàn)

教學(xué)反思

本篇課文是我國(guó)聞名兒童文學(xué)家金波的代表作之一。課文以第一人稱的口吻，敘述了“我”在聽到同學(xué)說的關(guān)于丁香花的隱秘后，開頭萌發(fā)了查找幸運(yùn)花瓣的想法，隨后為了這一想法付出了很多的努力，“我”的心情也隨著幾次查找的不同結(jié)果而跌宕起伏，但最終“我”如愿以償找到了同學(xué)所說的會(huì)帶來幸運(yùn)的五瓣丁香花。最重要的是，通過查找幸運(yùn)花瓣，“我”真正明白了幸運(yùn)的含義——幸運(yùn)源于新的發(fā)覺，它更多的是一種心靈感受。五瓣丁香是不行能帶給人幸運(yùn)的，可是那用心致志查找的過程，以及最終實(shí)現(xiàn)盼望的驚喜，才是最令人感到歡樂的。

教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一段仿照性的寫作練習(xí)：仿照課文的寫法，用幾句話把一個(gè)人查找東西的情景寫詳細(xì)。

我先引導(dǎo)同學(xué)品讀文中小仆人公查找幸運(yùn)花瓣的重點(diǎn)段落，同學(xué)在讀的過程中體會(huì)到把我查找五瓣丁香花的過程寫得特別細(xì)致、生動(dòng)。然后讓同學(xué)說說是從幾個(gè)方面把這個(gè)片段寫的如此傳神。同學(xué)歸納出可以從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)這幾方面來寫。接著我讓同學(xué)讀讀本次仿照性寫作練習(xí)的要求，同學(xué)觸類旁通總結(jié)出可以寫一個(gè)人在查找東西時(shí)查找的動(dòng)作，也可以寫查找時(shí)是怎么用心致志的，還可以寫查找到東西時(shí)一剎那的情景和感動(dòng)的心情。最終我讓同學(xué)小組合作從這幾方面入手，把一個(gè)人查找東西的情景寫詳細(xì)。

同學(xué)的樂觀性一下子被激發(fā)出來，有的構(gòu)思情節(jié)，有的策劃人物的動(dòng)作，有的想象人物的語言，有的揣摩人物的心理，不一會(huì)兒生動(dòng)、詳細(xì)的描寫人物查找東西情景的片段在同學(xué)們的手中誕生了。如：我的乒乓球掉進(jìn)電視柜下面去了，我找來手電筒，趴在地上，把手電筒從左照到右，再?gòu)挠艺盏阶?，反?fù)多次后，我驚喜地發(fā)覺乒乓球悄悄地躺在一個(gè)角落里。我起身找來一根竹竿，費(fèi)了九牛二虎之力把乒乓球弄了出來。又如：媽媽在找她的金項(xiàng)鏈，忙得不行開交。只見