大班游戲找朋友教案反思

第第頁大班游戲找朋友教案反思

大班游戲找伙伴教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班游戲教案的您有所援助。

1、大班游戲找伙伴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒積極參加表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜愛的角色。

2、通過扮演角色，加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)，故事中小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

1、回顧上周故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)各角色進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事嗎?

幼：《小老虎找伙伴》

師：今日小老虎又要來找伙伴了,小伙伴記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰做伙伴啊?(小羊,小猴,小象)剛開始時(shí)候有沒有和他們做伙伴啊?(沒有)為什么啊)(由于它立場(chǎng)不好很兇)后來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交伙伴時(shí)立場(chǎng)要好一些對(duì)待伙伴立場(chǎng)要友善一些)小老虎究竟明白了。后來小象答應(yīng)和它做伙伴了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戲。

突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇猛的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(興奮)說了一句什么話啊?(有伙伴真歡樂)2、與生活老師一起示范表演，讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)情節(jié)的進(jìn)展。

分角色練習(xí)對(duì)話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小伙伴扮演全部小動(dòng)物和老師對(duì)話練習(xí)。

3、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。

4、讓小伙伴一起聽錄音進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。

5、對(duì)幼兒角色對(duì)話的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)作品的愛好并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的愛好，加深他們對(duì)作品的理解。

2、大班語言活動(dòng)教案：找伙伴教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、進(jìn)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言進(jìn)展的機(jī)敏期。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、留意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力進(jìn)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進(jìn)展，提高素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀測(cè)比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培育幼兒的語言表達(dá)技能，豐富幼兒的詞匯。

2.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想像力、口語表達(dá)技能、動(dòng)作表現(xiàn)技能及思維的機(jī)敏性、流暢性。

3.培育幼兒積極動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。

4.閱讀故事，能細(xì)致的觀測(cè)畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

怎樣通過詳細(xì)的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、進(jìn)行比較的實(shí)物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動(dòng)物(多少)、繩子(長(zhǎng)短)。

3、自制PPT

活動(dòng)過程

一、老師以簡(jiǎn)短語言引出課題：

今日，在上課前我們先做一個(gè)找一找的游戲。

二、老師出示一種實(shí)物，讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的愛好和新奇心

如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長(zhǎng)棍子――短棍子等等

三、講解什么是反義詞：

像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。

四、出示圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小伙伴用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。

五、生活聯(lián)想：

想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

幼兒觀測(cè)、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、游戲，鞏固掌控反義詞，加深嘗試印象

1.介紹游戲玩法：老師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小伙伴說出它的反義詞。假如老師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小伙伴不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.老師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌控所學(xué)反義詞。

七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

1.老師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)

2.引導(dǎo)幼兒通過平常的觀測(cè)，嘗試說出新的反義詞。

師：請(qǐng)小伙伴想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

八、活動(dòng)延伸：游戲“找伙伴”

1.玩法：全班小伙伴手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小伙伴做好伙伴。

2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好伙伴告知大家自己圖片中的反義詞。

教學(xué)反思

本次語言教育活動(dòng)緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞而開展，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮新奇感，在觀測(cè)實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培育幼兒的語言表達(dá)技能是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，奇妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與老師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)技能得到了很好地進(jìn)展進(jìn)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些老師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)覺掌控新反義詞的目的，同時(shí)又培育了幼兒的勇于探究、敢于嘗試的精神。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)預(yù)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng),寓教于樂滿意幼兒新奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，使幼兒在輕松開心中學(xué)習(xí)，掌控的知識(shí)更加堅(jiān)固。

3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找伙伴教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增志氣，“樂”中長(zhǎng)才能。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺掌控本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學(xué)援助幼兒在“詳細(xì)形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌控概念、法規(guī)等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒由詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探究三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

3.進(jìn)行伙伴間團(tuán)結(jié)友愛的教育。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圓片教具假設(shè)、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

2.幼兒已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過程：

一、通過語言引出主題：

小伙伴們，你們有伙伴嗎?你們的伙伴是誰呢?

二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探究并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

1、老師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

2、老師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

師：第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

3、老師以中間一個(gè)數(shù)為參照，先與前面一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。

師：3比2怎樣?3比4怎樣?

4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好伙伴”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。

5、老師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

6、老師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

7、老師徑直說數(shù)字6、7、8、9，請(qǐng)幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過老師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

三、玩游戲“找伙伴”，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1、“找伙伴”的游戲。

將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。老師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找伙伴時(shí)，音樂開始，幼兒找本組的伙伴時(shí)，音樂開始，幼兒找到本組的伙伴，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請(qǐng)10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)

2、卡片游戲。

師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，老師說出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“伙伴”，并將卡片舉起。

(通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

四、結(jié)束部分。

1、游戲后評(píng)價(jià)。

2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，相互援助，團(tuán)結(jié)友愛。

(設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛同伴的意識(shí)。)

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清楚，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，再連接到數(shù)字伙伴中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過講解并描述、幼兒玩找伙伴的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)援助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

在活動(dòng)中孩子們心情高漲，老師請(qǐng)幼兒找伙伴時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭(zhēng)著回答;老師請(qǐng)小伙伴們做“找伙伴”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛特別活躍。

但在最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能快速地找出卡片，在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類似的游戲。

4、大班音樂游戲找伙伴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在音樂游戲中體驗(yàn)與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。

2.能夠隨音樂節(jié)奏及歌曲內(nèi)容變換相應(yīng)的動(dòng)作。

3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：熟識(shí)音樂、基本動(dòng)作的掌控。

2.場(chǎng)地、大圓圈、音樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠隨音樂節(jié)奏按規(guī)律精確找到自己的下一個(gè)舞伴。

活動(dòng)過程：

1.隊(duì)形的排列:按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的規(guī)律拉成一個(gè)大圈。

2.音樂開始蹲兩個(gè)八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩進(jìn)里圈相對(duì)男孩站立。

3.隨音樂節(jié)奏，幼兒與同伴合作完成動(dòng)作。

4.幼兒與同伴互換位置，男孩進(jìn)入里圈，女孩到外圈，男孩隨音樂節(jié)奏跑到下一個(gè)舞伴(從第一個(gè)舞伴數(shù)，第四個(gè)女孩)對(duì)面，隨音樂節(jié)奏繼續(xù)做動(dòng)作。

5.隨音樂節(jié)奏，按規(guī)律找舞伴重復(fù)做動(dòng)作。

6.最好一個(gè)八拍跑到開始的位置，雙手舉起。結(jié)束。

活動(dòng)反思：

1.這是一個(gè)相宜大班幼兒的音樂游戲活動(dòng)。大班幼兒已有了肯定的規(guī)章意識(shí)，能夠遵守游戲規(guī)章進(jìn)行游戲，而且大班幼兒與同伴合作交往的需求漸漸明顯，這個(gè)音樂游戲基于幼兒耳熟能詳?shù)母枨墩一锇椤窞橛螒蛞魳?，使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂做動(dòng)作，在與同伴合作做動(dòng)作的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加大幼兒按規(guī)律找下一個(gè)舞伴的難度，使活動(dòng)難易結(jié)合，既滿意了幼兒游戲的需要，又使幼兒在富有挑戰(zhàn)性的游戲中獲得了成就感。

2.幼兒參加活動(dòng)的積極性很高，在歡快的音樂中做著紳士而奔放活潑的動(dòng)作，滿意了孩子們游戲的需要，在釋放激情的同時(shí)，不斷變換的同伴猶如給游戲注入了新鮮的血液，讓幼兒體驗(yàn)到無限的刺激和樂趣。

3.活動(dòng)中有幾個(gè)小男孩的動(dòng)作夸張?zhí)詺?，還常常省略步伐、動(dòng)作。他們玩的很盡興，滿意了他們好動(dòng)的需求，也從某種程度上激發(fā)了他們淘氣搗亂的天性。

5、大班表演游戲活動(dòng)教案：《小老虎找伙伴》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒積極參加表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜愛的角色。

2、通過扮演角色，加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)，故事中小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

1、回顧上周故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)各角色進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事嗎?

幼：《小老虎找伙伴》

師：今日小老虎又要來找伙伴了,小伙伴記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰做伙伴啊?(小羊,小猴,小象)剛開始時(shí)候有沒有和他們做伙伴啊?(沒有)為什么啊)(由于它立場(chǎng)不好很兇)后來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交伙伴時(shí)立場(chǎng)要好一些對(duì)待伙伴立場(chǎng)要友善一些)小老虎究竟明白了。后來小象答應(yīng)和它做伙伴了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戲。

突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇猛的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(興奮)說了一句什么話啊?(有伙伴真歡樂)2、與生活老師一起示范表演，讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)情節(jié)的進(jìn)展。

分角色練習(xí)對(duì)話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小伙伴扮演全部小動(dòng)物和老師對(duì)話練習(xí)。

3、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。

4、讓小伙伴一起聽錄音進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。

5、對(duì)幼兒角色對(duì)話的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)作品的愛好并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的愛好，加深他們對(duì)作品的理解。

6、大班游戲找伙伴教案反思

活動(dòng)反思：

1、復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

3、能積極參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

4、寧?kù)o傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

游戲預(yù)備：

有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

(1)導(dǎo)語：小伙伴，你想找到你的好伙伴嗎?讓我們來做一個(gè)找伙伴的游戲。

(2)如，第一冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)同學(xué)找相同偏旁的字做你的好伙伴，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好伙伴?”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好伙伴?！贝蠹艺f：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好伙伴?！弊钅┐蠹乙黄鹱x讀兩位好伙伴手中的字，說說這兩個(gè)字的偏旁。又如，老師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好伙伴。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小伙伴手拉手，成為好伙伴。找對(duì)了，大家說：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好伙伴。”找錯(cuò)了，大家說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找?！?/p>

(3)老師也可以預(yù)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小伙伴選擇字音中相同部分的字手拉手，交伙伴。還可以老師預(yù)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字，預(yù)備一些聲母和韻母，讓同學(xué)讀后手拉手交伙伴。

(4)這樣在游戲中能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)反思：

《找伙伴》這個(gè)游戲?qū)τ變簛碚f，很喜愛，幼兒都能參加到游戲中去，在協(xié)作中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了知識(shí)，熬煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

7、大班語言游戲我是大班的小伙伴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)詩歌內(nèi)容感愛好，激發(fā)做大班小伙伴的驕傲感.

2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.

活動(dòng)過程：

1.談話，引出課題.問題：

⑴.暑假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事?(請(qǐng)小伙伴一一舉手回答.)

⑵.哦，你們真棒，經(jīng)過一個(gè)暑假的熬煉，我們小伙伴又張大了，成為了一名大班的小伙伴了.

2.援助幼兒觀賞并熟識(shí)詩歌內(nèi)容.

⑴.老師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字?

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

⑵.請(qǐng)幼兒帶著問題再觀賞一遍.提問：詩歌里的小伙伴援助別人做了那些事?你們最喜愛哪一句?

3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容.

⑴.提問：詩歌里大班小伙伴援助弟弟妹妹做什么?

在幼兒園里做了什么?

在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵.引導(dǎo)幼兒在老師的默示下練習(xí)念詩歌.

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小伙伴的驕傲感.

⑴.提問：你們喜愛詩歌里的裝扮小伙伴嗎?為什么?

你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著驕傲感朗誦詩歌.)

⑵.提問：你們現(xiàn)在也是裝扮的小伙伴了.你們還可以問別人做寫什么呢?

活動(dòng)反思：

這學(xué)期，我們的小伙伴都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小伙伴了，我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了，真興奮。”那稚嫩的聲音，滿腔高興的模樣，當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感，充斥著教室的每有一個(gè)角落。

以前總會(huì)聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會(huì)體驗(yàn)到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難教育與溝通了。”那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異，很難教嗎”?

今日，我和孩子一起學(xué)了詩歌《我是大班小伙伴》，在本次活動(dòng)的過程中，我通過有關(guān)“大班小伙伴應(yīng)當(dāng)怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的留意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課仔細(xì)聽講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的溝通、發(fā)言中，我真的感受到他們長(zhǎng)大了，能夠完成很多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)覺：“原來孩子們長(zhǎng)大了，能更好地溝通了?！敝灰x擇適合孩子們的方式，相信孩子們會(huì)接受并堅(jiān)持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的`形式，引導(dǎo)幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，老師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言，說出聽到的內(nèi)容，個(gè)別幼兒如：張恩祈小伙伴還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，援助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的情感，充分地激發(fā)出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的驕傲感，知道大班小伙