科普版小學(xué)英語三年級下冊教案

文檔編碼:CC9T7R2M10N6——HJ6S6K7N6H10——ZQ3V6M7I6I6精品word可編輯資料

-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考科普版學(xué)校英語三年級下冊教案小集學(xué)校 黃文申一教學(xué)目的及要求：對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和自信心；能聽懂本冊書話題的語段和簡短的故事；能就所學(xué)的話題如變化與對比、日記、名人、故事寓言、期望與幻想等書學(xué)問水平相當(dāng)?shù)男」适录捌渌捏w如日記等閱讀材料；與老師或同學(xué)交換簡潔的信息；能讀懂與本冊 能按話題或看圖寫出意思連貫語法結(jié)構(gòu)比較精確的5個以上的句子；能進(jìn)行簡潔的交際性活動形成有效的學(xué)習(xí)方法如歸納、 梳理等學(xué)習(xí)策略克服學(xué)習(xí)中遇到的困難；進(jìn)一步明白語言交際中存在文化差異；二同學(xué)情形分析：通過一學(xué)期的教學(xué),大多數(shù)同學(xué)英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步,英語字寫得漂亮了,學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn),上學(xué)期通過接受邊學(xué)習(xí)新學(xué)問和復(fù)習(xí)舊學(xué)問相結(jié)合的方法,題,同學(xué)學(xué)習(xí)這套教材有確定難度；；三針對情形實行的措施：針對同學(xué)的具體情形,我將實行以下措施：他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步；但是由于教材連接有問1,留意情形教學(xué),創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氣氛,使同學(xué)有更多的機(jī)會接觸英語,感受英語,應(yīng)用英語；2,結(jié)合同學(xué)的年齡特點,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計適合六年級同學(xué)的課堂教學(xué)活動,調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；3．針對同學(xué)記,背單詞難這一問題,向同學(xué)介紹優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,大家相互溝通,共同進(jìn)步；老師向同學(xué)介紹一些好方法,如：分類記憶法,滾學(xué)球記憶法,想象記憶法等；4．對同學(xué)進(jìn)行語音學(xué)問訓(xùn)練,教授國際音標(biāo),讓同學(xué)從簡潔機(jī)械地仿照式學(xué)習(xí),過渡到有正確的語音學(xué)問知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段,也為自學(xué)鋪路；5．加強閱讀訓(xùn)練和語法學(xué)問的滲透學(xué)習(xí)；6,滲透英語背景學(xué)問的學(xué)習(xí),使同學(xué)擴(kuò)大視野,明白國外的風(fēng)土人情,異國文化,習(xí)俗等,進(jìn)一步明白英語,運用英語 ；四教材整體分析： 本學(xué)期三年級教材充分吸取了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實踐體會, 留意同學(xué)英語聽說讀寫才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力為學(xué)習(xí)者營造語境,細(xì)心設(shè)計內(nèi)容,在教學(xué)中支配了大量的好玩的教學(xué)活動,引導(dǎo)同學(xué)在輕松,積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使英語變的既簡潔又好玩；它以同學(xué)為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會話等,逐步開展教學(xué)內(nèi)容,符合學(xué)校生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律,具有很強的科學(xué)性；五總體教學(xué)目標(biāo)：

1．堅持歡快英語教學(xué)法,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性；2．巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練同學(xué)的語音、語調(diào)；3．引導(dǎo)同學(xué)運用觀看、發(fā)覺、歸納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言學(xué)問,感悟語言功能；4．在訓(xùn)練同學(xué)聽說才能的同時,加強讀寫訓(xùn)練；學(xué)習(xí)資料第1頁,共37頁

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-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考課題： Lesson1Icanhelpyou（本課第課時；本學(xué)期第課時）教學(xué)內(nèi)容：1．Let’stalk2．生詞again,bad教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂,會說,會認(rèn),會拼讀bad,at,help,me,hiHowareyou？2．聽懂會說,并用來對話,交際用語Gladtoseeyou.Metoo.Notbad.教學(xué)重點：1．詞匯2．交際用語

教學(xué)方法：接受自問自答,和聽音樂跟說的方法；教具預(yù)備： 錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查:

A．復(fù)習(xí)見面問候：

師生問好：“Hi！XXX”

生：“Hi！Miss（Mr）X”

師：“Gladtomeetyou.”生：“Gladtomeetyou,too.” 師：“Howareyou.”

生：“I’mok.Thankyou.Andyou. ”

師:“I’mfine,too.”

B:復(fù)習(xí)單詞:am,can,and,that,thank,glad.二．導(dǎo)入新課：A．學(xué)習(xí)生詞again和bad；先在黑板上寫詞；讀幾遍；然后老師“Look！Icanclapmyhands”同時拍一下手,再說：“Icanclap

myhandsagain”；讓同學(xué)明白詞的意思；再說：‘I’mfine；Howareyou？”“Notbad”；B：導(dǎo)入對話： 用聽音導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法,導(dǎo)入問自答：“GladtomeetyouLet’stalk的前兩個情形：先聽兩遍錄音,然后老師先自again”“Gladtomeetyou,too”；再說：“Gladtomeetyouagain；”“Metoo”讓同學(xué)猜一猜“Metoo”的意思,然后再通過自問自答將對話表演一遍,同學(xué)聽懂后再聽兩遍；三．操練：

1．聽音跟說,逐句跟說,集體復(fù)述； 2．對話兩人之間,或同學(xué)分成左右兩部分,各擔(dān)任一個角色,互換角色,同座之間,等多種方法進(jìn)行；四．小結(jié),測試:學(xué)習(xí)資料第2頁,共37頁

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-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 隨機(jī)抽一些同學(xué)進(jìn)行會話,檢測對話內(nèi)容；

五．作業(yè)：1．寫本節(jié)所同學(xué)詞5遍課題：Lesson1Icanhelpyou課時）（本課第課時；本學(xué)期第教學(xué)內(nèi)容：1.20個輔音字母；2.Let’schant和Let’sread.教學(xué)目標(biāo)：1．會用對話內(nèi)容2．能拼讀含這些字母的閉音節(jié)單詞；教學(xué)重點：20個輔音字母；教學(xué)方法：用掐頭去尾法,對比法學(xué)習(xí)讀音；教具預(yù)備：錄音機(jī)卡片

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查:A．上節(jié)所學(xué)句子,師舉卡片,上面寫“很興奮見到你；”“我也是；”“你好嗎？”“不錯；”等；讓學(xué)生說英文；B．三分鐘自由對話：如干同學(xué)站起來,說上一課時及以前所學(xué)內(nèi)容； C.復(fù)習(xí)字母名稱音：唱字母歌或按次序讀字母；

二．導(dǎo)入新課: A．用掐頭法學(xué)習(xí)6個輔音字母在單詞中的讀音,老師出示卡片生先按直呼法讀在單詞中的讀音,再讀字母名稱音； B．用去尾法學(xué)習(xí)9個輔音字母在單詞中的讀音,老師出示卡片K方法同A；F,L,M,N,S,X讓學(xué)B,C,D,T,V,Z,J,C．用對比法學(xué)習(xí)5個輔音字母G,H,Y,W,R在單詞中的讀音；D．用字母組合對比記憶法學(xué)習(xí)3個字母組合的發(fā)音ch,sh,ck介紹完后,老師領(lǐng)說,同學(xué)跟說幾遍；三．操練:A．5個元音字母再單詞中的讀音,讓同學(xué)反復(fù)說A,E,I,O,U am,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,is,in, dog,fox,frog,duck,mum,but,us

B.看圖朗讀Let’sread中的8個單詞

四．測試：

讓同學(xué)舉例說出5個元音字母在單詞中的發(fā)音單詞；五．作業(yè)：

練習(xí)冊1,2.板書設(shè)計:

Lesson1 Icanhelpyou

學(xué)習(xí)資料第3頁,共37頁

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-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考Gladtomeetyou. Gladtomeetyou,too.

教學(xué)反思:課題：Lesson2It'stooshort（本課第課時；本學(xué)期第課時）教學(xué)內(nèi)容：Let'stalk教學(xué)重點：dress,but,then,let,us,vest要求能聽懂、會說、會認(rèn)、會拼讀并知道詞義；教學(xué)難點：Let's talk的前兩個情形要求能用來會話教學(xué)易混點：e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音

教學(xué)方法：表演法與情形教學(xué)法相結(jié)合

教具預(yù)備：錄音機(jī),單詞卡片,剪刀,彩紙

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查：A、復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含[æ]音的單詞；師舉bad,bag等單詞的卡片,讓同學(xué)拼讀并說出中文；或者老師讀英文,讓同學(xué)拼寫出來并寫出中文意思； B、三分鐘自由對話：叫如干對同座的同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話；二．導(dǎo)入新課： A、學(xué)習(xí)生詞：出示閉音節(jié)單詞講詞義；dress,but,then,let,us,vest,讓同學(xué)逐個拼讀；讀嫻熟后but,和then兩詞可直接告知詞義；let和us兩詞可先學(xué)let's并說明let's=letus,意思是“咱們??吧”；dress和vest兩詞可用簡筆畫；這6個詞學(xué)會后再學(xué)blouse,short,make,like等4個詞,并復(fù)習(xí)nice一詞；學(xué)blouse一詞時,也可用簡筆畫,叫一同學(xué)上講臺指圖,其余同學(xué)說；short一-詞可借助一長一短兩枝鉛筆或兩把尺子,指著長的說alongpencil,指著短的說ashortpencil；make和like兩詞可直接告知詞義；這11個詞全部學(xué)過后,老師逐個出示這些單詞的卡片,讓同學(xué)讀并說出中文； B．導(dǎo)入對話：用實物圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入；由于本課的 Let's

talk的四小段是一個整體,因此先要將全篇整個講一遍；方法是老師預(yù)備一把剪刀和一件用彩紙剪成的短連衣裙；先讓同學(xué)聽一兩遍錄音,然后老師通過自問自答導(dǎo)入,先充當(dāng)小雞問：“What’sthis,Mum.”再充當(dāng)母雞,出示連衣裙并答：“Areddressfortooshort．”you．”接著又充當(dāng)小雞,接過連衣裙在自己身上比了比說：“ButMum,it's學(xué)習(xí)資料第4頁,共37頁

----------精品word可編輯資料-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考母雞說：“Too“Thenlet'smakeashort.”并接過連衣裙說：blouse．”邊說邊將紙連衣裙剪去一塊；再用同樣的方法導(dǎo)入后面兩段；小雞比了比用連農(nóng)裙剪成的襯衣,說： “Oh,a nice blouse．ButMum,it's too short”母雞說：“Too short.”并接過襯衣說： “Then let's make avest．”邊說邊將紙襯衣的兩只袖子剪去,成了一件背心；最終小雞接過背心說： “A vest.Oh,It`s a nice vest.Ilike it.” 上面這段表演假如能讓一個同學(xué)充當(dāng)小雞,協(xié)作老師進(jìn)行角色表演,成效會更好；表演兩遍后,再畫簡筆畫,讓同學(xué)看圖聽兩遍錄音；三．操練：先操練Let'stalk的前半部分〔前兩個情形〕,老師出示簡筆畫,并寫上每句的關(guān)鍵詞：What's／dress／Thank,short／short,blouse；讓同學(xué)逐句跟說幾遍,再集體從頭到尾說幾遍,然后在全班左右兩部分之間、各排之間和同座同學(xué)之間進(jìn)行操練．最終叫如干對同座的同學(xué)站起來表演對話； Let'stalk的剩余部分可留到下節(jié)課去操練；學(xué)習(xí)資料第5頁,共37頁----------精品word可編輯資料

-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考課題：Lesson2It'stooshort（本課第課時；本學(xué)期第課時）教學(xué)內(nèi)容：Let'slearnLet'schant和Let'sread教學(xué)重點：Let'sread和Let'slearn中的兩組反義詞教學(xué)難點：e在閉音節(jié)中的讀音

教學(xué)易混點：short——long new——old兩組反義詞e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音教具預(yù)備：錄音機(jī),單詞卡片,剪刀,彩紙

教學(xué)方法：情形教學(xué)法和對比朗讀法

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查：A．復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的11個生詞；老師舉這些生詞的卡片,讓同學(xué)讀并說出詞義；dress等5個閉音節(jié)詞可以由老師讀英文,讓同學(xué)寫出英文和中文意思； B．復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的對話,即來對話；二．導(dǎo)入新課：Let'stalk的前兩個情形：先聽幾遍錄音,然后叫一些同學(xué)站起A.表演全段對話：依據(jù)第一課的方法將對話再表演一遍, 即依據(jù)對話內(nèi)容邊說邊將連衣裙剪成襯衣和背心；這一次可以由老師和一位同學(xué)倆人各擔(dān)任一個角色進(jìn)行表演；B．用簡筆畫情形教學(xué)法導(dǎo)入全段對話：老師出示四幅簡筆畫,配上關(guān)鍵詞,讓同學(xué)逐圖先聽兩遍；這四幅畫中,第一、其次幅是上一課時已操練過的,這一次做進(jìn)一步操練,要求更深化一步把握,所配的關(guān)鍵詞與第一時中相同；第三幅畫配的關(guān)鍵詞為 blouse, But,short；第四幅畫配的關(guān)鍵詞為三．操練：short,vest／vest.nice,like；A．先操練前兩個情形：聽兩遍錄音,逐句跟說,同座同學(xué)之間進(jìn)行對話, 然后叫如干組同座的同學(xué)站起來對話短時間或省去〕；〔假猶如學(xué)對前兩個情形已把握較好,這一部分操練可以縮 B．操練剩余部分：聽兩遍錄音,然后老師領(lǐng)說,讓同學(xué)跟說,說幾遍后給同學(xué)一分鐘時間自己說幾遍,再集體說一遍,然后讓同學(xué)自己說,或讓同座的同學(xué)相互對話；C.連起來操練：在各段均練熟后,可叫如干名同學(xué)站起來,從頭到尾把對話說幾遍；在這堂課里,學(xué)習(xí)資料第6頁,共37頁

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-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考只要求會說,要求同座的同學(xué)回去練習(xí),預(yù)備在下一堂課進(jìn)行表演； ]四．導(dǎo)入Let'slearn 并操練：A．用簡筆畫學(xué)習(xí)單詞：在黑板上畫出coat,skirt,shirt,hat,cap簡筆畫；由于cap和hat已學(xué)過,這里重點操練的是 coat,skirt和shirt等3個詞,并對dress等3個詞進(jìn)行復(fù)習(xí)； 學(xué)習(xí)以上服飾名稱后,再學(xué)形容詞 short,long,new,old；老師出示“長裙”和“短裙”的簡筆畫,邊指邊說longskirt,ashortskirt,再出示“新襯衣”和“舊襯衣”的簡筆畫,邊指邊說anewshirt,anoldshirt；由于short,new和old以前學(xué)過,這里重點操練單詞 long；B.看圖選句：老師先指圖逐個說一遍,如“ It's a dress,It's short.”等,然后指圖讓同學(xué)說,先全班說,再每—橫排或豎排說,最終讓個別同學(xué)說；如時間答應(yīng),老師仍可以增加—些畫并操練,如畫一條紅色的裙子,并說：“It'saskirt．It'sred．”等,對表示顏色的詞進(jìn)行復(fù)習(xí)；五．學(xué)習(xí)Let'schant ：先舉簡筆畫圖片將 hat,coat,dress,shirt,skirt和vest等六個單詞復(fù)習(xí)—遍,再復(fù)習(xí) red和yellow兩種顏色的名稱；然后說這段歌謠；六．導(dǎo)入Let'sread ：先復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的 20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音；再復(fù)習(xí)5個元音字母在閉音節(jié)中的讀音,著重復(fù)習(xí) e的短音[e]；這是其次輪學(xué)習(xí),要求更進(jìn)一步把握,發(fā)音力求精確；讓同學(xué)拼是讀Let'sread中的8個單詞；板書設(shè)計：Lesson2It'stooshorthat,coat,dress,shirt,skirtIt'stooshortlongnewold教學(xué)反思：學(xué)習(xí)資料第7頁,共37頁----------精品word可編輯資料

-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 課題:Lesson3Isthatapig

（本課第 課時；本學(xué)期第 課時）教學(xué)內(nèi)容:1.生詞on,ship,so,no.2.Let’s talk.教學(xué)目標(biāo):1.能聽懂.會說.會認(rèn).會拼讀on,ship,so,no并知道詞義.2.能聽懂.會說,并能用來對話.教學(xué)重點:1.詞匯.2.交際用語.教學(xué)方法:圖片導(dǎo)入法.教具預(yù)備:錄音機(jī).教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)檢查:

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的含e短音[e]的單詞.老師舉dress,red等單詞的卡片,讓同學(xué)拼讀并說出中文.2.三分鐘自由對話:叫如干對同座的同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話.二.導(dǎo)入新課:

1.學(xué)習(xí)生詞:先出示on和ship這兩個單詞的卡片,讓同學(xué)拼讀,并用簡筆畫介紹它們的詞義,接著學(xué)so,many,animal和elephant等4個詞.老師逐個領(lǐng)讀,讀幾遍后讓同學(xué)先說英文 ,再說中文.2.導(dǎo)入對話:

老師出示掛圖,并讓同學(xué)聽幾遍錄音,邊聽邊將關(guān)鍵詞寫在圖邊上 :nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.There,frog/frog./No,fish,I ’m/sorry.聽完錄音后,老師手指掛圖,充當(dāng)不同的角色表演,表演兩遍后,讓同學(xué)聽兩遍錄音.3.操練: 放錄音,讓同學(xué)聽音并逐句跟說幾遍學(xué)習(xí)資料,然后讓同學(xué)看著關(guān)鍵詞第8頁,共37頁----------精品word可編輯資料-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考試著說兩遍,再讓1全班同學(xué)一起復(fù)述幾遍.在集體復(fù)述后可由各豎排或橫排復(fù)述 ,然后給同學(xué)一分鐘時間自己復(fù)述幾遍,最終叫如干同學(xué)站起來復(fù)述 .三.練習(xí):做練習(xí)冊中的練習(xí)一四.成效測試:給下面一段話填上合適的詞 :How nice 〔 〕 a ship.Wow. 〔 〕 many animals.Look. A 〔 〕 pig.It’s 〔 〕 elephant.課題:Lesson3Isthatapig（本課第課時；本學(xué)期第課時）教學(xué)內(nèi)容:1.Let’schant.2.Let’slearn.3.Let’ssing.4.Let’sread.5.Let’smake.教學(xué)目標(biāo):1.能嫻熟背誦出歌謠.2.能把握重點句型:Isit.....5個元音字母在閉音節(jié)中的讀音.Yes,itis./No,itisn’t.3.復(fù)習(xí)20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音4.會做四種動物的面具.教學(xué)重點:重點句型.教學(xué)方法:自問自答法.教學(xué)預(yù)備:錄音機(jī).卡片.教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)檢查:1.復(fù)習(xí)一.二.三課所學(xué)的單詞.2.復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的對話 .找?guī)酌瑢W(xué)站起來對話.二.學(xué)習(xí)Let’ schant:先學(xué)習(xí)單詞,然后放錄音,聽兩遍后老師逐句領(lǐng)說,讓同學(xué)跟說,最終連起來說,直到能嫻熟說出來.三.導(dǎo)入Let’ slearn:1.簡筆畫學(xué)習(xí)單詞:學(xué)習(xí)資料第9頁,共37頁----------精品word可編輯資料-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考本課的Let’slearn中顯現(xiàn)的8種動物的名稱,有4個是新顯現(xiàn)的.老師可讓同學(xué)從”活動材料”中1取出這4種動物的簡比畫,老師一個一個地讀,讀一個讓同學(xué)畫一個并涂色,畫好后將它們剪成卡片.老師舉圖說詞,然后說詞讓同學(xué)舉卡片,反復(fù)訓(xùn)練.2.導(dǎo)入本課的主題句型:本課的主題句型是:Isit....itisn’t.Yes,itis./No,本課導(dǎo)入這一句型,可以利用掛圖,也可以利用圖片.導(dǎo)入時老師先指圖中的動物或出示某一動物〔如老虎〕的圖片并說:”Isitalion.”“No,is.”句中的it也可改為this或that.itisn’t.”“Isitatiger.”“Yes,it聽過幾遍后便可開頭操練.四.操練:1.老師問同學(xué)答:先實行老師問同學(xué)答的方法,即老師指某一動物或某一動物的圖片,并問”Isit....”讓同學(xué)回答.先問全班,再問每一豎排或橫排,最終問個別同學(xué).2.同學(xué)互問互答:將全班同學(xué)分成左右兩部分 ,老師出示某一動物的圖片 ,由左邊同學(xué)問,右邊同學(xué)答,再換過來.老師不斷換圖片,由第一豎排問,其次豎排答,最終由同座的同學(xué)互問互答 .五.導(dǎo)入Let’ ssing:本課Let’s sing中的歌曲是一首兒童寵愛的歌曲 ,歌中有許多動物的叫聲 ,孩子們會感愛好.在教歌之前,先學(xué)一下這幾種動物的名稱以及它們的叫聲 .然后讓同學(xué)跟錄音學(xué)唱.六.導(dǎo)入Let’ sread:先復(fù)習(xí)20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音 .再復(fù)習(xí)5個元音字母在閉音節(jié)中的讀音 .然后讓學(xué)生拼讀Let’s read中的8個單詞.七.成效測試:把下面橫線上的詞換換,并做確定和否定回答.Is it a pig.Yes,it is.No, it isn’t.1.a monkey.2.a bear.寫出以下字母的漢語意思:big〔〕ship〔〕〕sit〔〕this〔〕in〔〕Miss〔學(xué)習(xí)資料第10頁,共37頁----------精品word可編輯資料-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考chick〔〕pig〔〕板書設(shè)計：Lesson3 IsthatapigIs it a pig.Yes,it is.No, it isn’t.教學(xué)反思：課題：Lesson4whereismydoll.（本課第課時；本學(xué)期第課時）教學(xué)內(nèi)容:Letistalk教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂,會說,會認(rèn),會拼讀本課單詞并知道詞意2、把握本課主題句型：whereis?和答語：“?onyourbed”“?inthebox”教學(xué)重點：單詞的記憶教學(xué)難點：本課主題句型的靈敏運用教學(xué)方法：實物圖片導(dǎo)入法教具預(yù)備：一只盒子,一個洋娃娃教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)單詞復(fù)習(xí)已學(xué)過的含 i短音[I]的單詞,老師舉ship,pig,chick等單詞卡片,讓同學(xué)拼讀并說出中文二．三分鐘自由對話 :三．導(dǎo)入新課:A．學(xué)習(xí)生詞；（1）出示doll,box,bed和with等幾個單詞,讓同學(xué)拼讀（2）老師逐個講解詞義（3）老師逐個領(lǐng)讀,讀幾遍后讓同學(xué)先說英文再說中文學(xué)習(xí)資料第11頁,共37頁----------精品word可編輯資料

-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（4）先集體說,再指名說B．導(dǎo)入對話：先將洋娃娃放放盒子里,將盒子放在講臺上,把老師的椅子放在講臺邊充當(dāng)床, 開頭先聽兩遍錄音,然后充當(dāng)伊芙,路路和湯姆進(jìn)行角色表演,老師表演兩遍后,讓同學(xué)再聽幾遍錄音；四．操練：放錄音,讓同學(xué)聽錄音并逐句跟說幾遍,然后讓同學(xué)看關(guān)鍵詞復(fù)述,再將同學(xué)分成左右兩部分進(jìn)行對話,然后交換角色練習(xí),練習(xí)幾遍后在各豎排或同桌間進(jìn)行對話, 最終請如干對同學(xué)站起來對話；五．作業(yè)：練習(xí)冊4題課題：Lesson4whereismydoll.（本課第課時；本學(xué)期第課時）教學(xué)內(nèi)容：Letistalk、Letischant、Let′sread和Let′slearn教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步熟識句型和表地點的句子

教學(xué)重點：表地點的介詞短語的應(yīng)用；教學(xué)難點：本課句型的靈敏運用教學(xué)方法：簡筆畫導(dǎo)入法

教具預(yù)備：動物圖片

教學(xué)過程：:“Itisinthebox”,“Itisonthebed”等一復(fù)習(xí)檢查:1．復(fù)習(xí)單詞2．復(fù)習(xí)對話：老師說中文,同學(xué)說英文,盡量做到快速,嫻熟二導(dǎo)入新課:1．供應(yīng)兩幅畫,一幅是貓先生說找不到狐貍小姐,鴨先生問她是下是與狗先生在一起,另一幅是豬先生指稍遠(yuǎn)處,狐貍小姐和青蛙先生在一起2．先聽兩遍錄音,然后老師進(jìn)得表演,充當(dāng)貓先生手中拿狐貍圖片說“ Ican′tfindMissFox,whereisshe？”再充當(dāng)鴨先生指手中狗先生圖片說“IsshewithMrDog”,貓回答“No”說完第一幅再說其次幅,老師表演兩遍后,再讓同學(xué)聽幾遍錄音,黑板上寫關(guān)鍵詞：三 操練：學(xué)習(xí)資料第12頁,共37頁

----------Fox,where/with/No/there,Frog精品word可編輯資料

-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考放錄音,同學(xué)聽過兩遍后,逐句跟說,再讓同學(xué)依據(jù)關(guān)鍵詞試著復(fù)述幾遍,然后先全班復(fù)述,再分成左右兩部分對話,再在各排間和同座同學(xué)間進(jìn)行操練,最終叫如干對同學(xué)站起來進(jìn)行對話；四學(xué)習(xí)Let′schant:先看圖學(xué)習(xí)log（圓木）,然后放錄音,聽兩遍后老師句領(lǐng)讀,讓同學(xué)跟讀,最終連起來說,直到嫻熟為止；五．導(dǎo)入Let′ sread:先復(fù)習(xí)20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音,再復(fù)習(xí)5個元音字母在閉元節(jié)中的讀音,著重復(fù)習(xí)O的短音；然后讓同學(xué)拼讀中的8個單詞,著重復(fù)習(xí)字母組合的讀音]六、操練拼讀:A．讓同學(xué)拼讀以下單詞hotrodsobjobbosscopdockdotfroggodhoglogB．讓同學(xué)拼讀要求把握的重點詞dogfoxfrognotboxon這些詞要求嫻熟把握七．導(dǎo)入Let′slearn并操練:A．用實物學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)Let′slearn中的單詞（1）老師出示實物,邊指邊讀（2）老師領(lǐng)讀單詞pen等單詞讀幾遍后,老師發(fā)指令,同學(xué)舉或指實物（3）學(xué)習(xí)一些表地點的介詞短語,出示卡片如“在書桌上”,“在書包里”,“在盒子里”,“在椅子上”等,先舉一個說一個,然后老師領(lǐng)讀,最終老師舉一個說一個,然后生說,先集體說,再個別說

B．導(dǎo)入本課主題句型并操練老師領(lǐng)讀,最終老師舉卡片學(xué)（1）出示掛圖,老師自問自答“ whereismydoll”“Itisinthedesk”等,幾遍后,老師領(lǐng)說,學(xué)生跟說（2）老師指圖問,同學(xué)回答（3）老師指圖,同學(xué)左右兩部分間進(jìn)行問答（4）同學(xué)依據(jù)自己的實物,如：文具盒里放尺子,書包放書等同桌間進(jìn)行（5）同學(xué)嫻熟后,由同學(xué)自己設(shè)置情形,進(jìn)行表演；五．作業(yè)：練習(xí)冊中一、二、六題板書設(shè)計：Lesson4whereismydoll.Whereismydoll？Itisinthedesk.教學(xué)反思:學(xué)習(xí)資料第13頁,共37頁----------精品word可編輯資料

-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考課題：Lesson5Let’srunarace（本課第課時；本學(xué)期第課時）教學(xué)內(nèi)容：本課的單詞和Let’schant.教學(xué)目標(biāo)：1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能聽懂會說,會認(rèn),會拼讀并知道詞義；2.day,play,line,one,two 只要求能聽懂和會說,不要求認(rèn)讀； 3.Let’schant是緊扣本課的語音重點,顯現(xiàn)了教學(xué)重點：黑體單詞要求能聽懂,會說,會認(rèn)；教學(xué)難點：主體句型祈使句和語音重點 [∧]；教學(xué)方法：卡片教學(xué)法導(dǎo)入；教學(xué)用具：錄音機(jī),卡片；教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：run,fun,sun,duck等發(fā)[∧]音的閉音節(jié)單詞；1.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含 u短音[∧]的單詞；2.三分鐘自由對話：叫如干同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話；學(xué)習(xí)資料第14頁,共37頁----------精品word可編輯資料

-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考

二、導(dǎo)入新課：

1.學(xué)習(xí)生詞：

老師出示fine,day,fun,the, sun,play,

game等單詞的卡片,或在黑板上板書這些單詞及其中文意思； 先讓同學(xué)讀已學(xué)過的單詞 fine和閉音節(jié)單詞fun和sun,讀幾遍后將詞義告知同學(xué),再用這樣的方法拼讀：“ s[es]-

u[ju:]-n[en],[s]-[∧]-[n] sun太陽”；其余的單詞先由老師領(lǐng)讀,讀法和上面一樣,例如[p]-[l]-ei]

play,玩”；要求同學(xué)邊讀邊記住詞義；2.學(xué)習(xí)Let’schant：play讀作“p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai],本課的Let’schant緊扣主題句型祈使句和語音重點 [∧],全段共顯現(xiàn)22個[∧]音；全段沒有生詞,因此可以讓同學(xué)先試著自己讀幾遍,然后再聽銀跟說,直到嫻熟為止；歌謠中的句子“It’sfuntoruninthesun.”只要會說即可,不要做語法分析；課題：Lesson5Let’srunarace（本課第 課時；本學(xué)期第 課時）教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk．Let’s learn、Let’s sing．Let’smove和Let’s read.教學(xué)目標(biāo)：1.交際用語能聽懂、會說,并能用來進(jìn)行會話；2.“Whatafineday.”只要求能聽懂和會說,不要求把握；教學(xué)重點：Let’srunarace.Lineup.Comeon.教學(xué)難點：Let’srunarace.Lineup.Comeon.能聽懂、會說,并能用來進(jìn)行會話；教學(xué)方法：看圖聽音法和簡筆畫情形教學(xué)法導(dǎo)入；教學(xué)用具：簡筆畫,錄音機(jī)；教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)檢查：1．復(fù)習(xí)檢查上一課時所學(xué)的單詞,方法是老師舉這些單詞的卡片,讓同學(xué)讀,并說出詞義；2．復(fù)習(xí)Let’s chant:先聽錄音,再集體說兩遍,并叫幾個同學(xué)站起來說；學(xué)習(xí)資料第15頁,共37頁----------精品word可編輯資料

-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考二．導(dǎo)入新課：接受看圖聽音法導(dǎo)入；老師出示掛圖或簡筆畫,并放兩遍錄音；聽過兩遍后,讓同學(xué)試著說出中文意思,說的不精確的地方老師予以更正；全部翻譯完后再從頭開頭聽兩遍錄音；三．導(dǎo)入Let’slearn并操作：1．學(xué)習(xí)單詞：本課中由扮老虎的同學(xué)發(fā)指令,扮其他動物的同學(xué)做動作,一共顯現(xiàn)6個動詞,只有Walk一詞要老師領(lǐng)讀,其余讓同學(xué)自己拼讀,教這幾個單詞可用簡筆畫教學(xué)法,即讓同學(xué)從“活動材料”中取出 6個詞的簡筆畫,老師讀一個同學(xué)畫一個,并涂上色；畫好后老師舉圖說詞,如舉“跑”

的圖片說run,舉“走”的圖片說walk等； 2．操練：可用動作反應(yīng)法,即由老師發(fā)命令說“同學(xué)聽命令做動作,再由個別同學(xué)聽命令做動作；Run.”“Let’sjump.”等,讓同學(xué)做動作；先由全班四、導(dǎo)入Let’ ssing: 教唱本課的歌曲“Theduckcanrun”

五、導(dǎo)入Let’ sread: 先復(fù)習(xí)20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音；再復(fù)習(xí) 5個元音字母在閉音節(jié)中的讀音,力求發(fā)音精確；復(fù)習(xí)以上讀音后讓同學(xué)拼讀

Let’s read中的8個單詞；這些單詞要求能嫻熟把握,即能聽懂、會說、會拼寫并知道詞義六、導(dǎo)入Let’smove:1．本課的Let’smove是復(fù)習(xí)祈使句,進(jìn)行聽指令做動作的活動,先由老師發(fā)命令,讓同學(xué)舉簡筆畫圖片,并做動作；2．做玩耍：本課的“動一動”仍可以用玩耍和競賽

的方式進(jìn)行,可以收到更好的成效；板書設(shè)計：

Lesson5 Let’srunarace

Let’srunarace.Lineup.Comeon.教學(xué)反思：

課題：Lesson6Revision（本課第課時；本學(xué)期第課時）教學(xué)內(nèi)容：

1．復(fù)習(xí)a.e.i.o.u在閉音節(jié)中的發(fā)音；2．學(xué)習(xí)we.him.hungry等10個要求把握的單詞；教學(xué)目標(biāo)：

1．把握a.e.i.o.u在閉音節(jié)中的發(fā)音；學(xué)會we.him并把握在句子中的用法；2．hungry.hut.little.open?要求會讀、會寫、會用；教學(xué)重點：懂得把握人稱代詞 we.him并在實際情境中運用；學(xué)習(xí)資料第16頁,共37頁

----------精品word可編輯資料

-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考

教學(xué)難點：

在實際情境中運用詞匯；教具預(yù)備：

1．本課生詞的單詞卡片；教學(xué)方法:

對比訓(xùn)練法

教學(xué)過程:

一．熱身／復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision）:

1、說一說,a.e.i.o.u在閉音節(jié)中的發(fā)音,并板書在黑板上；2、學(xué)習(xí)Let’s read

老師用手勢做出fat、hand、leg等樣子,讓孩子猜一猜,說一說；3、老師領(lǐng)讀Let’s read中的單詞；4、老師拿出帶有a.e.i.o.u的單詞卡片讓同學(xué)讀單詞；二．顯現(xiàn)新課:依據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律講解本課單詞的發(fā)音要領(lǐng)； 1．生聽錄音感悟單詞的發(fā)音,并跟讀單詞

2．生試讀單詞,老師訂正同學(xué)發(fā)音；生再聽錄音訂正自己發(fā)音；同學(xué)分組讀單詞相互訂正發(fā)音并熟記單詞.三．操練:

1．同桌互讀互背；

2．出示單詞卡片,讓同學(xué)開火車背中文說英文； 3．讓同學(xué)看英文說中文；

四．布置作業(yè)：

1．讀熟并記憶單詞；2．單詞書寫三遍；課題：Lesson6Revision（本課第課時；本學(xué)期第課時）教學(xué)內(nèi)容：Let’sactGrandmaFox教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂懂得短文內(nèi)容；2．能用短文內(nèi)容進(jìn)行對話表演 .教學(xué)重點：1．Openthedoor.學(xué)習(xí)資料第17頁,共37頁

----------精品word可編輯資料-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考2．Whoisit.It’sme.3．Letmeopenthedoor.教學(xué)難點：在實際情境中運用以上交際用語進(jìn)行對話；教具預(yù)備:1．本課生詞的單詞卡片；2．配套的教學(xué)錄音帶；3．動物頭飾教學(xué)方法:對話訓(xùn)練、表演法教學(xué)過程:一、（Warm-up/Revision）:1．同學(xué)齊讀單詞；2．老師讀單詞,同學(xué)寫在本子上；3．lookandsay老師拿出頭飾讓孩子猜一猜,說一說；4．chooseandsay請孩子當(dāng)面選擇自己最寵愛的,介紹給同學(xué)們,運用上節(jié)學(xué)過的老師將頭飾放在一個大盒子里,句子；I’ma?二．顯現(xiàn)新課（Presentation ）:1．老師同時扮演狐貍、小雞、小鴨把課文表演一遍并做講解；2．同學(xué)聽錄音兩遍,把關(guān)鍵詞記錄下來,對課文內(nèi)容有大致明白；3．老師引導(dǎo)同學(xué)分層次,分段落學(xué)習(xí)課文,記住關(guān)鍵句子：I am a foxWho isit.It’s me, GrandmaLet me open the door.Let me help you.4．生每三個人為一組,每一人表演一個角色；朗讀課文,為表演課文做好預(yù)備；5．生帶上頭飾分組到講臺上表演課文；三．操練反饋:I am a .Who isit.It’s , Grandma.Let open the door.學(xué)習(xí)資料第18頁,共37頁----------精品word可編輯資料-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考Letmehelp.Goodbye..板書設(shè)計：Lesson6 RevisionGrandmaFoxI am a foxWho isit.It’s me, GrandmaLet me open the door.Let me help you.教學(xué)反思：Lesson7Canyoumakecakes.（本課第 課時；本學(xué)期第 課時）教學(xué)內(nèi)容:Let’s read和Let’s talk.教學(xué)目標(biāo):1．能拼讀含字母a的開音節(jié)單詞；2．能聽懂,會說,會認(rèn),會拼讀 plate,of,cake,hot.并知道詞義.3．take,have,bun,chips只要求能聽懂和會說,不要求認(rèn)讀；4．Let’s talk的前兩個情形要求能聽懂,會說,并能用來進(jìn)行會話；學(xué)習(xí)資料第19頁,共37頁----------精品word可編輯資料-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考教學(xué)重難點:1．plate,of,cake,hot等詞匯；2．交際用語.教學(xué)方法:圖片導(dǎo)入法,自問自答導(dǎo)入法；教具預(yù)備:錄音機(jī),卡片；教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)檢查：1．復(fù)習(xí)單詞：默寫已學(xué)過的要求把握的閉音節(jié)單詞；2．三分鐘自由對話:叫如干對同座的同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話.二.導(dǎo)入Let’sread:1．復(fù)習(xí)單音:復(fù)習(xí)20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音,再拿出5個元音字母的卡片,讀其名稱音；2．復(fù)習(xí)已學(xué)過的開音節(jié)單詞：出示 make,race,game,name 等單詞的卡片,讓同學(xué)讀一讀；3．介紹相對開音節(jié)：老師讓同學(xué)看一看以上單詞有什么共同特點,然后總結(jié)“元輔 e”結(jié)構(gòu),“一個元音字母加輔音字母加不發(fā)音的 e結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)叫相對開音節(jié),元音字母在相對開音節(jié)中讀其名稱音；然后示范拼讀,并讓同學(xué)用同樣的方法跟讀 :make [m]—[ei]—[k]—[meik]race [r]—[ei]—[s]—[reis]game [g]—[ei]—[m]—[geim]name [n]—[ei]—[m]—[neim]三．操練：1．拼讀Let’sread中8個含字母a的開音節(jié)單詞,留意cake和plate兩詞是本課的重點記憶詞,要多讀幾遍；2.拼讀已學(xué)過的含其他元音字母的開音節(jié)單詞：Eve,fine,like,line,nine,nice,white等；四．導(dǎo)入Let’stalk:1．學(xué)習(xí)生詞：將本課要學(xué)的生詞table,plate,cake,of和have,寫在黑板上,并寫出中文意思,先分析,然后教師領(lǐng)讀幾遍,然后將中文擦掉,讓同學(xué)讀英文并說中文詞義；2．導(dǎo)入對話：用圖片導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入；老師預(yù)備一張蛋糕圖片,并充當(dāng) Kate和Qiqi兩個角色,邊說邊做動作,將對話表演兩遍；然后放錄音,先放一遍,再逐句放,并讓同學(xué)逐句說一下中文意思；五．操練：讓同學(xué)聽錄音并逐句跟說幾遍,并將Hello/Hello/table./cakes/nice/have/Thank寫在黑板上,然后讓同學(xué)看著關(guān)鍵詞自己試著復(fù)述幾遍；再將全班分成左右兩部分,分別充當(dāng)Kate和Qiqi進(jìn)行對話,然后在豎排間和同座同學(xué)間進(jìn)行對話,最終叫如干對同學(xué)站起來對話；學(xué)習(xí)資料第20頁,共37頁

----------精品word可編輯資料-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考六．成效測試：做練習(xí)冊中的練習(xí)一；板書設(shè)計：make [m]—[ei]—[k]—[meik]race [r]—[ei]—[s]—[reis]game [g]—[ei]—[m]—[geim]name [n]—[ei]—[m]—[neim]Lesson7Canyoumakecakes.（本課第課時；本學(xué)期第課時）教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)資料第21頁,共37頁----------精品word可編輯資料

-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1.Let’s sing.2.Let’s make.. 3.Let’s chant,

教學(xué)目標(biāo):

talk的剩余部分,要求能聽懂,會說,并能用來進(jìn)行會話；1．Let’s

2．sandwich,egg,peach 只要求能聽懂和能指認(rèn)；3．能把握重點句型：

Pleasehaveacake. Thankyou.教學(xué)重難點:

talk的剩余部分,要求能聽懂,會說,并能用來進(jìn)行會話；1．Let’s

2．能把握重點句型：

Pleasehaveacake.Thankyou.教學(xué)方法:

簡筆畫情形教學(xué)法；教具預(yù)備:

錄音機(jī),卡片；教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)檢查:

1．復(fù)習(xí)生詞：

復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的生詞,可由老師讀英文,讓學(xué)生將單詞拼寫出來并寫出中文詞義；2．復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的對話：

老師可出示簡筆畫及關(guān)鍵詞,放一遍錄音后讓如干 對同學(xué)站起來對話；

二.導(dǎo)入新課:

1．學(xué)習(xí)生詞：出示bun,chips和hot等單詞卡片,先讓同學(xué)拼讀,在知道hot是“熱”的意思后,寫hot dog,讓同學(xué)猜一猜是什么意思；然后讓同學(xué)從“活動材料”中取出饅頭,炸土豆條和熱狗的簡筆畫,讓同學(xué)邊讀邊畫,畫好后老師說詞,讓同學(xué)舉卡片,最終老師領(lǐng)讀幾遍,讓同學(xué)跟說； 2．導(dǎo)入對話：

用簡筆畫情形教學(xué)法導(dǎo)入；老師出示兩幅簡筆畫,第一幅寫關(guān)鍵詞 cakes？/No,mum,其次幅寫關(guān)鍵詞buns./Yes,make.放兩遍錄音,讓同學(xué)看圖聽音；三．操練：

1．操練對話：

逐句放錄音,讓同學(xué)復(fù)述,復(fù)述幾遍后給同學(xué)一分鐘時間,讓他們試著連起來復(fù)述,然后讓全班學(xué)習(xí)資料第22頁,共37頁

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-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考一起復(fù)述兩遍,再在全班左右兩部分間,豎排間和同座同學(xué)間進(jìn)行對話； 最終讓如干對同學(xué)站起來對話； 2．操練can句型：

老師先把“Shecanmakebuns.”寫在黑板上,說明這是一個重要的句型,對這樣的句型,要把握其“肯,否,問,答”的變化句型,然后板書：

確定式 Youcanswim.否定式 Youcan’tswim.疑問式 Canyouswim.簡 答Yes,Ican./No,Ican’t. 并操練：四．導(dǎo)入Let’ slearn

1．學(xué)習(xí)單詞：

著重學(xué)習(xí)peach,egg和sandwich等生詞,在同學(xué)聽熟這些單詞并能快速反應(yīng)后,可讓他們試著開口說,由老師舉這些單詞的圖片,讓同學(xué)說英文；2．操練：老師用簡筆畫導(dǎo)入對話,如老師說：“Pleasehaveanapple.”并自己答：“Thankyou.”老師領(lǐng)說,然后同座同學(xué)間可拿起自己畫的簡筆畫進(jìn)行對話；五．學(xué)習(xí)Let’ schant:本課的Let’schant 緊扣主題句型,并緊扣元音字母a在開音節(jié)中的讀音,出現(xiàn)了Kate,make,cake,Jane, plane等開音節(jié)詞；熟讀這段歌謠不僅復(fù)習(xí)了主題句型,仍復(fù)習(xí)了語音；六、動手做（Let’ smake）:學(xué)習(xí)本課的時候,正好是在母親節(jié)即將來臨的時候,做一張賀卡,寫上幾句英語,送給母親,表達(dá)對母親的愛,并給母親一個驚喜,不是一件很有意義的事嗎？七．Let’ ssing:讓同學(xué)邊聽錄音邊唱；板書設(shè)計：Lesson7 Canyoumakecakes.確定式 Youcanswim.否定式 Youcan’tswim.疑問式 Canyouswim.簡 答Yes,Ican./No,Ican’t.教學(xué)反思：Lesson8Whoishe.學(xué)習(xí)資料第23頁,共37頁----------精品word可編輯資料

-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（本課第課時；本學(xué)期第課時）shewe教學(xué)內(nèi)容：Let’stalk教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)元音字母e在開音節(jié)單詞中的讀音；2、學(xué)習(xí)單詞henamemethe；3、教學(xué)Let'stalk教學(xué)重、難點：1、會拼讀元音字母教學(xué)方法： 簡筆畫情形教學(xué)導(dǎo)入法教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī),單詞卡片,掛圖教學(xué)過程：

一、GreetingT：Goodmorning,everyone. S：Goodmorning,teacher.二、Warmingup.e在開音節(jié)中的讀音；2、嫻熟讀出Let'stalk Let’ssingasongABC（字母歌）

三、復(fù)習(xí)檢查A、復(fù)習(xí)單詞：wholooklikegirlshewemeand B、三分鐘自由對話（師生對話）

四、導(dǎo)入新課：A、學(xué)習(xí)生詞：brothersisterhenamethree （老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上,意思,讓同學(xué)讀英文,說中文詞義）拼讀人名：Eve,Steve,Pete對以上單詞作簡要分析后,領(lǐng)讀幾遍,老師擦掉中文B、導(dǎo)入對話（用圖片導(dǎo)入法通過聽音導(dǎo)入） ；T：出示放大的本課插圖； Nowpleaselisten.老師邊指圖片邊說：“ThisisJim.ThisisSteve.AndthisisEve.SheisSteve ’ssister.ShelookslikeSteve.SteveisEvearebrotherandsister.”’sbrother.HelookslikeEve.SteveandEve（老師說兩遍后問同學(xué)looklike是什么意思,并告知同學(xué)：這里的look不是“看”而是“看上去”的意思,like不是“寵愛”,而是“像”的意思；

C、老師放錄音,同學(xué)逐句翻譯；D、操練1、老師讓同學(xué)聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關(guān)鍵詞：SteveJimgirlWhoEveWe,然后讓同學(xué)看關(guān)鍵詞復(fù)述練習(xí)；

2、全班進(jìn)行復(fù)述；3、指名進(jìn)行對話練習(xí)；學(xué)習(xí)資料第24頁,共37頁

----------精品word可編輯資料-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考Lesson8Whoishe.（本課第課時；本學(xué)期第課時）教學(xué)內(nèi)容：Let’schant.Let’slearn和Let’ssing教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)已學(xué)過要求把握的含元音字母 e的開音節(jié)單詞；2、學(xué)習(xí)39、40頁的Let's act；教學(xué)重點：1、本課的語音重點是元音字母 e在開音節(jié)中的讀音以及幾個含 [i:]音的開音節(jié)單詞；2、句型：Who’s?？ Sheis?. Heis?.教學(xué)方法：簡筆畫情形教學(xué)導(dǎo)入法教具預(yù)備：錄音機(jī),單詞卡片,掛圖教學(xué)過程：一、GreetingT：Goodmorning,everyone.S：Goodmorning,teacher.二、復(fù)習(xí)檢查：1、復(fù)習(xí)生詞；hemylittleyournamehowold2、復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)對話；老師出示掛圖,放一遍錄音后指名進(jìn)行對話練習(xí)；三、導(dǎo)入新課（用圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入）：T：出示掛圖后,先作介紹說：“ ThisisAnn.ThisisPete.He’sAnn’sbrother.AndthisisQiqi.Nowpleaselisten.”然后放兩遍錄音,邊放錄音,邊在黑板上出示關(guān)鍵詞：Whobrothername.Peteoldthree

S：聽兩遍錄音后逐句跟說,然后翻譯中文意思；四、導(dǎo)入主題句型（老師通過自問自答導(dǎo)入主題句型）

T：（先充當(dāng)圖中男孩 Steve邊指圖邊自問自答：“IamSteve,WhoisShe.She’smysister.WhoisShe.She’smymother.Whoishe.He’smyfather.Whoisshe.She’sateacher.Whoishe.He’smybrother.”）

S：聽熟后,開頭操練；五、學(xué)習(xí)Let’schant.Let’ssing.1、老師放錄音同學(xué)認(rèn)真聽兩遍；2、老師逐句放錄音,同學(xué)逐句跟說并翻譯；3、全班齊讀；4、指名讀；

六、成效測試： 做練習(xí)冊中有關(guān)練習(xí)

七、課后作業(yè)：

讀背課本38-40頁的Let’stalk.板書設(shè)計：

Lesson8 Whoishe.Whoishe/she.學(xué)習(xí)資料第25頁,共37頁

----------精品word可編輯資料

-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考He/Sheismybrother/sister.教學(xué)反思：

Lesson9Ihaveakite（本課第課時；本學(xué)期第課時）教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)新詞,Let＇stalk；

教學(xué)目標(biāo)：1,能拼讀含字母i的開音節(jié)單詞；2,本課共八個生詞,其中 kite,bike,ride,why和white要求能聽懂,會說,會認(rèn),會拼讀并知道詞義；3,交際用語：①Ihaveakite； ②Canyouflyit.Ofcourse ,Ican；

教學(xué)重難點： Let＇stalk

教學(xué)方法： 實物導(dǎo)入法

教具預(yù)備：風(fēng)箏,錄音機(jī)；教學(xué)過程：

一．學(xué)習(xí)新單詞:判定哪些是相對開音節(jié),哪些是確定開音節(jié)；line,white,time,wife,try,side, life,sky,smile,spy,wide,rise

二．導(dǎo)入Let＇stalk: 用實物導(dǎo)入法,預(yù)備一只真的風(fēng)箏,讓同學(xué)聽兩遍錄音用自問自答法導(dǎo)入；三．操練: 讓同學(xué)聽錄音并逐句跟說幾遍,讓同學(xué)看關(guān)鍵詞跟說幾遍,再分角色對話；四．布置作業(yè)：同座練習(xí)對話；學(xué)習(xí)資料第26頁,共37頁

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-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考Lesson9Ihaveakite（本課第課時；本學(xué)期第課時）教學(xué)內(nèi)容：

Let＇schart

教學(xué)目標(biāo)： 通過Let＇schart進(jìn)一步熟識i的讀音；

教學(xué)重難點：

Let＇stalk

教學(xué)方法： 圖片導(dǎo)入法

教具預(yù)備：圖片,玩具自行車,錄音機(jī)；教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查:

A：復(fù)習(xí)生詞和拼讀；B：復(fù)習(xí)上一節(jié)學(xué)過的對話；①Ihaveakite；②Canyouflyit.③Ofcourse,Ican；二．導(dǎo)入新課:

A．學(xué)習(xí)生單詞：ride,bike,why,white,cool,toy,haveB．導(dǎo)入對話:用圖片導(dǎo)入法,預(yù)備一輛玩具自行車放在身后,對狗說：“Ihaveanewbike；”在充當(dāng)狗說：“Cool.Let＇sride

it.”再充當(dāng)狐貍說說：“Butwecan＇t！”再充當(dāng)狗說：“Why？”再充當(dāng)狐貍拿出自行車,“Look,it＇satoybike；三．操練: 放錄音,逐句跟說,嫻熟后同座表演；

四．學(xué)習(xí)Let＇schart: 重點學(xué)習(xí)i在開音節(jié)中的讀音,有學(xué)習(xí)資料kite,white,light,sky,high,I等含/ai/的單詞,歌謠中顯現(xiàn)第27頁,共37頁----------精品word可編輯資料

-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考了light,sky,now,low,high等生詞；

板書設(shè)計：Lesson9IhaveakiteIhaveakite/bike/bus/plane/doll/ship.Hownice.教學(xué)反思：（本課第Lesson10It＇scold課時）課時；本學(xué)期第教學(xué)內(nèi)容： Let＇sread和Let＇stalk

教學(xué)目標(biāo)：1．知道元音字母o在開音節(jié)中的讀音,并能拼讀含字母2．把握go、home、cold三個生詞；3．把握以下句型：It＇ssocold！ Areyoucold？ Yes,Iam.教學(xué)重點：1、元音字母O在開音節(jié)中的讀音； 2、Let＇stalk

教學(xué)難點： 元音字母O在開音節(jié)中的讀音；教學(xué)易混點： 相對開音節(jié)和確定開音節(jié)；教學(xué)方法：1、復(fù)習(xí)法、2、練習(xí)法、3、簡筆畫情形教學(xué)法、 4、角色表演法；

教具預(yù)備：小黑板、錄音機(jī)；教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)檢查:o的開音節(jié)單詞；1.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞,其中要求把握的單詞可由老師說英文,讓同學(xué)拼寫英文并寫出中文意思；對要求會說的詞,可由老師說英文,讓同學(xué)跟說并說出中文詞義；2.三分鐘自由對話；二.導(dǎo)入新課,出示課題：Lesson10It ＇scold.〔一〕導(dǎo)入Let＇s read.1．復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí) 20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音,復(fù)習(xí) 5個元音字母的名稱學(xué)習(xí)資料第28頁,共37頁----------精品word可編輯資料

-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考音；2．復(fù)習(xí)已學(xué)過的開音節(jié)詞：老師出示game,plate,she,we,fly,kite,hi,bike,like,line,why等單詞,讓同學(xué)拼讀并說出是相對開音節(jié)仍是確定開音節(jié)； 3．復(fù)習(xí)字母O在開音節(jié)中的讀音

（1）說明字母O常顯現(xiàn)在相對開音節(jié)中,有時也顯現(xiàn)在確定開音節(jié)中 .字母O在開音節(jié)中讀字母名稱音[əu]. （2）在黑板上寫 go、no、home、Coke等單詞,讓同學(xué)依據(jù)這些詞的結(jié)構(gòu)判定是什么音節(jié),哪幾個是相對開音節(jié),哪幾個是確定開音節(jié)；并讓同學(xué)試著拼讀一下,最終老師做示范拼讀：go [g]no [n]

home [h][m] Coke [k][k]

O不

說明：有一些以O(shè)結(jié)尾的開音節(jié)詞是例外的,讀[əu]而讀作[u:],如do[du:],to[tu:],who[hu:]等,要加以留意.〔二〕操練1．拼讀Let’s read中8個含字母O的開音節(jié)單詞：可先讓同學(xué)判定他們是相對開音節(jié)仍是確定開音節(jié)（只有g(shù)o一詞是確定開音節(jié),其余均是相對開音節(jié)）；然后讓他們試著拼讀,最終由老師領(lǐng)讀,同學(xué)跟讀；拼讀方法與上面相同；在這 8個單詞中有4個（go,home,nose,close）是本課要學(xué)的單詞,在拼讀時要有意識記一下詞義；另外要留意close,nose和rose等3個單詞中的s均讀濁音[z],可在下面畫線標(biāo)明,close,nose,rose；2．拼讀含元音字母o的開音節(jié)單詞：老師出示so, those,hope,whole,joke,smoke,note,hole,phone（ph讀f的音）,code,rope,chose,mode,role,rode,

tone,vote等單詞,讓同學(xué)判定是相對開音節(jié)仍是確定

開音節(jié),然后逐個拼讀；（三）導(dǎo)入Let’stalk 1．學(xué)習(xí)生詞：老師出示表示“冷”和“熱”的兩幅簡筆畫,同時將cold和hot兩詞寫在畫下,反復(fù)說“It’s cold”和“It’s

hot”并做表示冷和熱的動作；2．導(dǎo)入對話：可用看圖聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入；老師出示簡筆畫,并放錄音,讓同學(xué)聽兩遍,邊逐句放錄音,讓同學(xué)逐句復(fù)述并說一下中文意思；（四）訓(xùn)練操作

1．讓同學(xué)聽錄音并逐句跟說幾遍；2．讓同學(xué)看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍；3．將全段連起來復(fù)述：先全班復(fù)述,再讓各排復(fù)述

和讓個別同學(xué)復(fù)述； 4．分成左右兩部分,分別充當(dāng)兩個角色進(jìn)行對話,再在各豎排間和同座同學(xué)間對話；學(xué)習(xí)資料第29頁,共37頁

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-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考

三．成效測試:

練習(xí)冊中的練習(xí)一

四．布置作業(yè)：

1．謄寫Let’sread兩遍,并把握go,home兩個詞；2．背誦并把握Let’stalkLesson10It ＇scold（本課第課時；本學(xué)期第課時）教學(xué)內(nèi)容：

Let’s chant.Let’slearn.Let’sing和Askandanswer.教學(xué)目標(biāo)：

1．把握nose,close,still三個生詞；2．聽懂并知道“My noseisrunning”的中文意思；3．復(fù)習(xí)并鞏固元音字母 O在開音節(jié)中的讀音；教學(xué)重點：

1.單詞still； 2.聽懂和會說“Mynoseisrunning”

教學(xué)難點:

“Mynoseisrunning”句型

教學(xué)易混點:

相對開音節(jié)和確定開音節(jié).教學(xué)方法:1、復(fù)習(xí)法2.演示法3.簡筆畫情形教學(xué)4.角色表演法；教具預(yù)備：小黑板、錄音機(jī)；教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查:1.復(fù)習(xí)生詞和拼讀：復(fù)習(xí)上一課時拼讀的含O音的開音節(jié)詞go,no,home,nose,close等,可由老師讀英文,讓同學(xué)拼寫出英文和寫出中文意思；2.復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)對話：老師可出示簡筆畫,并放一遍錄音,然后叫一些同學(xué)站起來復(fù)述或進(jìn)學(xué)習(xí)資料第30頁,共37頁

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-------------學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考行對話；二、導(dǎo)入新課:1、學(xué)習(xí)生詞和短句：〔1〕復(fù)習(xí)nose,close兩個單詞：老師將這兩個詞寫在黑板上指著自己的鼻子說：door”和“openthedoor.”“nose”,再做關(guān)門和開門的動作,并說“closethe 〔2〕復(fù)習(xí)單詞still和短句“Mynoseis running.”

A.出示簡筆畫,然后放錄音,先放一遍,從頭到尾聽一下,其次遍放的時候,聽到still時停一下,老師重復(fù)still并將詞義寫在黑板上,讓同學(xué)判定是開音節(jié)仍是閉音節(jié),然后拼讀一下；B.再放錄音,放到“Mynoseisrunning”時可出示簡筆畫,同時老師表演,說“Itiscold”并裝出很冷的樣子,接著拿出手帕邊做擦鼻子的動作邊說：“2.導(dǎo)入Let’slearn:

1.學(xué)習(xí)生詞（表示天氣的）

A.復(fù)習(xí)cold,hot,fine三個單詞；Mynoseisrunning” B.從“活動材料中”取出sunny,cloudy,rainy和windy幾個單詞的簡筆畫,讓同學(xué)邊聽讀單詞邊畫和涂色,畫好后,將它們剪下來制成卡片； C.老師舉圖并說cold,sunny,cloudy等,反復(fù)說多遍,同學(xué)能基本嫻熟后,由老師發(fā)指令,說“It’ssunny.”“It’shot.”“It’s

rainy.”等,讓同學(xué)舉手中的卡片,做動作反應(yīng)；D.同學(xué)能嫻熟反應(yīng)后,老師舉圖片,讓同學(xué)說英文；2.導(dǎo)入主題句型:〔自問自答導(dǎo)入〕

A.舉表示hot的圖,并自問自答:“Isithot.”“Yes,itis.”

B.舉表示rainy在的圖,并自問自答：“Isitsunny？”“No,itisn’t. It’srainy.”說過后說明一下,這里的it表示天氣；三.Let’ ssing：

聽錄音學(xué)唱,進(jìn)一步練習(xí)[əu]的發(fā)音

四.Askandanswer ：

1．老師就當(dāng)天的天氣提問,讓全班同學(xué)答,如當(dāng)天是晴天,且很熱,老師可問：“ Isitcold.”“Isitcloudy.”“Isitrainy.”

“Isithot.”“Isit

sunny/fi