第一二課時部編版12坐井觀天教案

文檔編碼:CT3N8P1X1G7——HU3M3B1V5W10——ZZ1R7I3M3F6教學(xué)內(nèi)容（課題）總12、坐井觀天主講共（2）老師課時1、熟識10個生字,會寫8個生字；2、能有感情地朗讀對話,并體會出人物說話的語氣；3、懂得課文內(nèi)容,發(fā)揮想象,初步懂得寓意；第一課時：認(rèn)讀并且識記字詞；分角色朗讀；其次課時：懂得課文內(nèi)容,明白“天外有天,人要放寬眼界,看問題要全面”的道理；識字寫字,分角色朗讀；懂得課文內(nèi)容,明白“天外有天,人要放寬眼界,看問題要全面”的道理；PPT課件學(xué)目習(xí)標(biāo)目標(biāo)課時目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程及思路個人特色補(bǔ)白 第一課時

（一）激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們寵愛聽故事嗎？老師現(xiàn)在給大家講一個故事, 故事的題目叫《坐井觀天》；從前,在一口古老的井里,坐著一只青蛙；一天,一只小鳥飛到井沿上；接著,你最想知道什么呢？青蛙和小鳥說了什么？是怎樣說的？我們學(xué)習(xí)課文就知道了；老師板書課題：坐井觀天； 指名讀課題,同學(xué)齊讀；老師要指導(dǎo)“井”讀后鼻音,并指導(dǎo)生字“觀”

的書寫：左窄右寬,左邊“又”的捺畫變?yōu)殚L點(diǎn),與右邊“見”的撇畫相互迎

讓；指名說說仍熟識哪些又字旁的生字； （相機(jī)出示雙、歡、勸、僅等 ） 師；誰知道題目中觀的意思？ （看）,那坐井觀天呢？（就是坐在井里看天） 讀完課題你有什么想問的么？（

1、誰坐在井底看天 2、坐在井底看到天是什么樣）

下面,請帶著你們的疑問來觀看一下故事視頻,從中查找答案；；（二）初讀課文,疏通字詞；1、播放課文朗讀視頻 ,同學(xué)認(rèn)真傾聽； 2、師：這么好玩的故事啊,大家確定寵愛,趕快拿起課文自由地讀一讀,（自己讀自己的,讀出聲音來）留意老師的要求,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字借助拼音多讀幾遍；不會讀的地方做個記號；開頭！ 3、檢查同學(xué)的自讀情形；（1）出示生字,開小火車認(rèn)讀；（出示自讀要求） （2）去掉拼音后指名讀生字；指定三名同學(xué)讀；老師相機(jī)指導(dǎo)易讀錯的字詞的讀音； “弄、井”的韻母是后鼻音,同時“弄”的聲母也是鼻音,不能讀成邊音；特別指出其中的一個多音字“哪” ,明確兩種讀音及組詞,一二大組讀第一排生字,三四大組讀其次排,最終一排齊讀；〔3〕出示摘蘋果的玩耍：坐井觀天回答井沿口渴喝水說大話弄錯無邊無際抬頭男女生各摘五個大紅蘋果；（4）比一比,再組詞

出示形近字組詞 ,加以鞏固對生字的懂得

（5）檢查課文朗讀情形；①指名分自然段讀課文； 要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,然后師生一起評判、糾錯；同時重點(diǎn)指導(dǎo) 3個難讀的句子；②課件出示難讀的句子 ,指名讀,老師相機(jī)指導(dǎo)；天不過井口那么大,仍用飛那么遠(yuǎn)嗎？天無邊無際,大得很哪！不信,你跳出井來看一看吧；（4）同學(xué)再讀課文； 摸索：這篇課文主要講的是誰和誰？講的是它們之間的什么（出示課件）

事呢？出示填空題明確答案 （青蛙和小鳥爭論天的大小的故事）（三）識記生字,指導(dǎo)書寫1、出示要求會寫的生字,同學(xué)識記生字；（1）開小火車認(rèn)讀八個生字并組詞；相機(jī)出示“渴”和“喝” ,讓同學(xué)觀看比較兩個字的區(qū)分； （2）出示答字,熟識竹字頭,指名說說仍熟識哪些帶有這個偏旁的字, （相機(jī)出示簽、笛、管、箏、笑等）

（3）指名說說覺得哪一個字比較難記,寫時應(yīng)當(dāng)留意些什么,其他同學(xué)給予幫忙； 例：我是這樣記“沿”字的,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊上面是幾字頭,最終一筆是橫折彎,不能寫成橫折彎鉤； “際”左邊是雙耳旁,右邊是“二”和“小”兩個字合起來的,寫的時候,雙耳旁要寫得高而窄；2、老師連續(xù)指導(dǎo)其他字的寫法； “答’字的竹字頭寫在上半格中間,豎中線兩側(cè),中線,橫短,“口”扁；“人”撇捺舒展,相接于豎 “話”左收縮,右舒展；言字旁的點(diǎn)靠近豎中線,橫向上斜,提指向舌的中心； 3、課件出示八個生字,同學(xué)觀看田字格中的范字,把握字的間架結(jié)構(gòu),并指名同學(xué)說說怎樣才能把字寫漂亮； 老師留意提示：“觀、沿、渴、喝、話、際”要寫得左窄右寬, “答”字寫得上窄下寬；４、同學(xué)在田字格中描紅,老師巡察并準(zhǔn)時訂正同學(xué)的書寫姿勢；５、作業(yè)呈現(xiàn),勉勵同學(xué)認(rèn)真、工整地書寫；（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課我們初讀了課文,熟識了許多漢字伴侶,明白了青蛙與小鳥之間發(fā)生的故事；課下,同學(xué)們?nèi)砸嗑毩?xí)朗讀課文,練習(xí)寫字,下節(jié)課,我們連續(xù)學(xué)習(xí)； 其次課時

一、檢查復(fù)習(xí),談話導(dǎo)入；１、出示生字詞,指名認(rèn)讀；２、過渡：今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)1２課這個好玩的故事,齊讀課題；觀：誰知道題目中觀的意思？ 那坐井觀天呢？3、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,知道這篇課文講的是誰和誰發(fā)生的一件什么事？（出示課件：青蛙與小鳥爭論天的大小的聽課）,師：真棒,說的很清楚說明你有認(rèn)真4、在她們眼里的天到底有多大呢？青蛙的看法是什么 .小鳥又是怎么認(rèn)為的呢？她們到底誰說得對呢？聽老師讀讀課文,邊聽邊找找有沒有你想要的答案；多么好玩的故事,趕快拿起你的課文自由地讀一讀（出示自讀要求）（自己讀自己的,讀出聲音來,留意讀書姿勢） 留意老師的要求,讀準(zhǔn)字音,邊讀邊摸索她們是在什么地方爭

？論的二、學(xué)習(xí)第一自然段 1、師：你已經(jīng)有答案了,請你告知大家你是從第幾自然段找到的呢？請你給大家念一念（出示第一自然段）

師：你讀得真好,把小鳥都吸引來了！引讀并出示填空——青蛙坐在（井里）,小鳥飛來,落在（井沿上）； 師：小鳥是落在哪兒？誰知道什么是“井沿”？你們看,老師在黑板上畫了一口井,老師仍把這只可愛的小青蛙和這只漂亮的小鳥邀請到我們的教室來,依據(jù)課文講的,你能幫忙老師找到她們的座位把她們貼到黑板上去嗎；青蛙應(yīng)該貼在哪兒呢？那小鳥呢？師：對了嗎？對了；物體的邊緣叫做沿,所以井的沿叫——井沿師：桌子的邊叫——；柜子的邊叫——；床的邊叫——；

師：我們把“井沿”這個詞語送進(jìn)句子里,把句子讀好；齊讀第一自然段

２、小鳥落在井沿上,與青蛙開放了什么樣的爭論呢？請?zhí)暨x你們寵愛的角色,與同桌相互讀一讀青蛙和小鳥的話；一會兒,請大家評一評,誰讀得最像青蛙和小鳥？小組匯報；（分三次對話匯報）三、細(xì)讀課文,懂得感悟

（一）第一次對話

師：老師有點(diǎn)不明白了,青蛙在井底,小鳥應(yīng)當(dāng)在天上飛,他們倆怎么會遇到一起的啊？從課文中找出緣由來； （請一個同學(xué)說）

相機(jī)出示第一次對話

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”

小鳥回答說：“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝； ”1、師范讀句子；2、請同桌兩人扮演青蛙和小鳥朗讀（指名兩次讀）

3、懂得“一百多里”有多遠(yuǎn),指導(dǎo)朗讀；師：小伴侶知道“一百多里”有多遠(yuǎn)嗎？生：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)； 生：??

師：〔出示圖片幫忙懂得 100多里〕小鳥們,你們飛了那么遠(yuǎn),感覺怎樣？（很累）我請這只小鳥來讀讀（ 出示小鳥的回答 ）（作適當(dāng)評判,請三、四位小伴侶朗讀）；4、出示對話齊讀；5、男女生分角色朗讀,老師讀表達(dá)的語言； （二）其次次對話

師：從剛才的幾位小伴侶的朗讀中,我聽出來了,小鳥啊,飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,很累很累了,可是青蛙信任嗎？生：不信任； 師：為什么青蛙不信任啊？你們到書本上去找找答案吧！[課件出示]（請一位同學(xué)回答）青蛙說：“伴侶,別說大話了！天不過井口那么大,仍用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯了；天無邊無際,大得很哪！ ”

師：什么是“大話”？生：吹牛！師：小鳥是不是在說大話了？生：不是；師：那為什么青蛙說小鳥說大話了呀？ 生：由于青蛙在井底,所以?說完整）；.（引導(dǎo)同學(xué)用“由于?所以?”說話,把話 師：青蛙看到的天只有井口那么大（板書）我們一起再把井口大小的天讀出來；（出示第４段） 師：（課件標(biāo)紅“天不過井口那么大,仍用飛那么遠(yuǎn)嗎？”嗎？”是什么意思？生：不用飛那么遠(yuǎn)；（相機(jī)出示答案）

師出示兩句話進(jìn)行對比 ：你更寵愛哪句？為什么？）“仍用飛那么遠(yuǎn)相機(jī)明確：由于青蛙在井底,他始終認(rèn)為天就井口那么大；師：我們來看看青蛙為什么不聽小鳥的,始終這么認(rèn)為！現(xiàn)在請你們用手中紙卷成紙筒,一只眼睛閉上,看教室天花板；這個時候,你就是這個青蛙；小青蛙們,你們看到了什么了？天花板怎么樣？ 師：那么青蛙有沒有在說謊啊？ （沒有）

師：是啊,在青蛙看來,天空就是井口那么大；可是,小鳥們,你們覺得真正的天真的就井口那么大嗎？（不是）師：請這只小鳥說說看,天應(yīng)當(dāng)是怎樣的？（走到一位同學(xué)身邊,請回答）[課件出示小鳥的話 ]（板書）

齊讀；師：什么是無邊無際？（沒有邊的,很寬闊）

師：什么東西也是“無邊無際”的？（宇宙、大海等等）

師：請位小伴侶把天的無邊無際讀出來？ 同學(xué)評判：他哪里讀得比較好？（無邊無際、大得很呢！邀請三個小伴侶讀；齊讀；）請你也讀一讀； 師：（出示四、五自然段 ）請我們的男孩子扮演在井底的青蛙,女孩子扮演自由飛翔的小鳥,老師來讀旁白,我們試試；要讀出青蛙井口大小的天和小鳥無邊無際的天；師：咱們班的朗讀高手可真不少呀； 小結(jié)：青蛙是是由于始終坐在井底,所以看到的天只有井口那么大,而小鳥始終飛翔在天空,所以看到的天空是無邊無際的； （三）第三次對話

師：青蛙始終待在井底,他知道外面的世界有多大嗎？（不知道）所以啊,青蛙笑了?? .（出示第三次對話）：

青蛙笑了,說：“伴侶,我每天坐在井里,一抬頭就觀看天；我不會弄錯的；”小鳥也笑了,說：“伴侶,你是弄錯了；不信,你跳出井口看一看吧； ”1、師讀；2、師：請小伴侶自由地大聲朗讀,生：青蛙在笑小鳥生：??然后告知我們,你覺得青蛙在笑什么??？ 師：（課件出示“我（ ）不會弄錯的；”）你能加個詞嗎？誰能把青蛙的語氣讀出來？師：“出示青蛙一抬頭就觀看天”這句話,標(biāo)紅“一?就?”誰也能用“一?.就?.”說話？指名說；齊讀第６自然段；師：鳥聽后,也笑著說,小鳥又在笑什么呢？生：小鳥笑青蛙

生：??

請一名同學(xué)讀；師：小鳥是不是在取笑青蛙？

生：不是！師:請一位小伴侶來讀讀小鳥的話；師：聽了這只小鳥的朗讀,你覺得這是一只怎樣的小鳥？生：真誠 生：??

齊讀第７段；3、分角色朗讀對話（ 出示兩人的對話,省略表達(dá)的語言）

老師扮演青蛙,小伴侶是小鳥 ；小結(jié)：青蛙笑小鳥錯了 ;小鳥笑小青蛙錯了,仍自以為是；到底誰錯了,錯在哪兒呢？（青蛙錯在不該坐在井底看天,坐在井底看天,只能看到天的一部分,不能看到它的整體；）青蛙要怎么做才不會弄錯呢？所以要想看得更全面,就要跳出井口,站得高些）四、揭示寓意 悟出道理（你也建議青蛙跳出來） 揭示道理：坐井觀天這個故事讓我們明白 〔齊讀〕：看問題,熟識事物,站得要高,看得要遠(yuǎn),不要像青蛙那樣犯了錯誤,仍自以為是； 師：這個成語用來比如眼光短淺自以為是；像這樣的人,我們常叫做“井底之蛙”；師：讀了這個故事,你寵愛誰？為什么？（是啊,青蛙能幫忙我們捉害蟲,是我們的伴侶,我們也應(yīng)當(dāng)寵愛青蛙,不過,大家可不要做課文里的這只坐在井里的青蛙；老師期望小伴侶們在以后的學(xué)習(xí)生活中要積極參與各種活動,要多到外面的世界走一走看一看聽一聽,要多聽取別人的看法,這樣你將會成為一個見多識廣的人；五、拓展延長

過渡：假如