小學(xué)語文個人教學(xué)工作總結(jié)【可編輯版】

1、小學(xué)語文個人教學(xué)工作總結(jié)【可編輯版】編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:小學(xué)語文個人教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文個人教學(xué)工作總結(jié)201X年9月， 我擔(dān)任了一年級二班的班主任及語文任課教師。一年以來，我嚴(yán)格要求自己，努力做一名家長信任，學(xué)生尊敬的人民教師，做到與時俱進，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生?；凇白屆恳粋€學(xué)生在現(xiàn)有水平上得到發(fā)展”的認(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫的馬虎，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下： 1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 課前準(zhǔn)備：備好課。 認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)

2、，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減

3、輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不但提高

4、了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。 4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，運用電腦多媒體課件帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。因為我清楚地知道，只有不斷提升個人的業(yè)務(wù)水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，我努力利用業(yè)余時間閱讀小學(xué)語文教學(xué)理論、書籍，了解小學(xué)語文最新動態(tài)，把握其方向。同時，我積極參加學(xué)校的各項教育教學(xué)研究活動，主動承擔(dān)研究任務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，本學(xué)年我承擔(dān)了市級、校級研究課任務(wù)，取得了較好的教學(xué)效果

5、。在一次次的試講、修正中我得到了提升與飛躍。綜上所述，本人在一年中各方面均有所提高。但是，還存在著很多的不足。今后，我將在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下繼續(xù)前行，爭取結(jié)出更多的碩果！附送：小學(xué)語文中段隨文練筆的實踐研究小學(xué)語文中段隨文練筆的實踐研究習(xí)作教學(xué)一直是老師叫苦、學(xué)生叫難的事，學(xué)生一方是萬般苦惱，教師一方是心急如焚。因為每單元進行一次作文訓(xùn)練間隔時間長，學(xué)生練筆次數(shù)少，容易產(chǎn)生課堂教學(xué)與寫作教學(xué)相脫節(jié)，弄成講課是講課，作文是作文兩張皮的情況?？梢娢覀兺前岩暰€聚集在作文教學(xué)的研究上，而忽視課堂教學(xué)中習(xí)作資源的開發(fā)和利用。其實，文本不僅是閱讀教學(xué)的主要憑借，而且也是習(xí)作訓(xùn)練的直接資源，教師要有

6、一雙慧眼，做習(xí)作教學(xué)資源的開發(fā)者。隨文練筆是促進讀寫結(jié)合的一項有效措施。它能增強習(xí)作的話題與內(nèi)容的趣味性和生活性，激發(fā)學(xué)生寫的興趣。同時，隨文練筆是在對課文內(nèi)容充分理解消化的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生很容易加以運用，降低了練筆的難度，又因其篇幅較小，動筆的時間短，教師能及時評價，大多數(shù)學(xué)生能在動筆之后馬上感受到習(xí)作成功的快樂。隨文練筆還能促使我們的語文教師深入地鉆研文本，從中尋找出深化文本的“讀寫結(jié)合點”來，提升教學(xué)能力。我們開始醞釀?wù)n題，同時開展了相關(guān)的問卷調(diào)查， 調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為習(xí)作內(nèi)容十分貧乏，沒有什么可寫的。而教師很少去利用課文進行習(xí)作的訓(xùn)練。重視知識傳授，而忽略對課文空白點讀寫結(jié)

7、合的訓(xùn)練。這樣的教學(xué)最終使 教學(xué)中的讀寫分離，讓習(xí)作成為孤立的習(xí)作。 基于此，我們確定了小學(xué)語文中段隨文練筆的實踐研究課題研究方案。 研究內(nèi)容：1. 激發(fā)學(xué)生寫作興趣研究愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情。消除畏難情緒，通過小練筆為學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的寫作機會，培養(yǎng)他們的的寫作興趣，讓他們樂于表達。小練筆訓(xùn)練形式的研究研究在三四年級語文教材中，如何見縫插針、適時設(shè)練進行小練筆訓(xùn)練探索課內(nèi)小練筆與課外小練筆的幾種常用形式。3. 擴大學(xué)生生活范圍使他們走向自然深入社會進入網(wǎng)絡(luò)去觀察、去體驗擴大視野增長見識增加人生閱歷為寫作積累豐富的素材。 課題研究的側(cè)重點：（一）關(guān)注名師。要給學(xué)生一杯水，教師要有一

8、桶水，這句話充分說明，作為教師,要有豐富的知識內(nèi)涵、深厚的文化底蘊,才能真正給予學(xué)生一點一滴的“水”的滋養(yǎng)。所以我們先從優(yōu)秀教師開始學(xué)習(xí)，關(guān)注名師的一點一滴，從網(wǎng)上下載一些較好的課堂教學(xué)視頻，一起觀看并研討，將他們的精髓借鑒到我們自己的課堂上。通過李吉林老師的情境教學(xué)，我們明白了要使學(xué)生的情感伴隨著學(xué)習(xí)活動，在感受課文描寫的形象中動情，激發(fā)他們抒發(fā)的欲望。教學(xué)山中訪友這一課時，我們把學(xué)生帶入社會.帶入大自然中，讓他們細(xì)心地觀察體驗，感受大自然的鳥語花香.鶯歌燕舞，領(lǐng)會大自然的美，然后再回歸課堂。課堂上，學(xué)生們興高采烈.各抒己見，氣氛相當(dāng)活躍。這一情境教學(xué)法的運用，使得孩子們帶著自己的意愿，去進

9、行創(chuàng)作。當(dāng)孩子站在講臺上和大家分享他的習(xí)作時，從他們的臉上你會看得到那種滿足與快樂，那種發(fā)自內(nèi)心的笑。很多名師的經(jīng)驗都讓我們受益匪淺，比如竇桂梅、于永正、比如武鳳霞、賈志敏，他們身上的閃光點，為我們的教學(xué)也增添了無限光彩。（二）關(guān)注教材1.關(guān)注單元導(dǎo)讀。單元導(dǎo)讀，可以是學(xué)生練筆的一個切入點。例如學(xué)習(xí)第七冊一單元的單元導(dǎo)讀時，朗讀單元導(dǎo)讀 后，老師和學(xué)生進行了這樣的交流：師：看完了導(dǎo)語，同學(xué)們覺得對這次小練筆有什么幫助生1：導(dǎo)語里說大自然是神奇的，所以這次小練筆的內(nèi)容可以展示大自然的神奇特點。生2：火燒云這課中，作者寫的內(nèi)容很吸引我，就像導(dǎo)語里說的一樣“作者生動的描寫”，所以我覺得小練筆中的一些

10、句子要精彩。生3：我覺得導(dǎo)語中的生動描寫就是讓我們用上我們學(xué)過的精彩詞語。師：大家說的都有道理，這次咱們的小練筆是仿寫片斷的描寫。剛才有同學(xué)提到了本單元的火燒云一文，這次咱們就從這課開始，學(xué)學(xué)仿寫片段。老師出示（“一會兒一會兒一會兒還有”的句式）這句話是美火燒云顏色的變化，有誰愿意試著改一改此時，孩子的思維之泉涌現(xiàn)了出來，精彩的習(xí)作讓老師感到驚奇。關(guān)注精彩內(nèi)容文本中有很多精彩內(nèi)容是值得積累運用的。教師在閱讀教學(xué)時，可以根據(jù)課文的主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行練筆。比如引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并借鑒課文中好開頭、好結(jié)尾，進行仿寫。一個好的開頭就預(yù)示著一個成功的習(xí)作。老舍先生的的母雞一課，以作者的情感變化為線索，前后形成鮮明的對比。學(xué)習(xí)母雞一課時，我們的老師根據(jù)課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生進行改寫文章開頭