2020年第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期中考試

1、第第 頁(yè)，共 13 頁(yè)此 題 考 查 學(xué)生 對(duì)詩(shī) 文的背誦 、理解、默寫(xiě)能力。此題為 直接性默寫(xiě)，要求學(xué)生平 時(shí)要注意準(zhǔn)確 記憶 、 積累，按所 記直接默寫(xiě)即可。此題 中需注意 “鎮(zhèn) ”、 “靜 ”、“羌 ” 、 “者 ” 、 “朔 ” 、 “赴 ” 的 書(shū) 寫(xiě)。.【答案】（ 1）會(huì)不會(huì)有缺交作業(yè)的學(xué)生。（ 2）明天把作業(yè)交給老師?！窘馕觥拷獯鸫?類(lèi)題 目要抓住關(guān)鍵 性的提示 語(yǔ) ，并理解其 話(huà) 中的深 層 含 義 。如本 題 抓住 “揚(yáng) 了 揚(yáng)手上的作 業(yè) 本， 問(wèn) ： 都交 齊 了 嗎？不會(huì)有漏網(wǎng)之魚(yú) 吧？ ” 可知老 師用了比 擬 的手法 問(wèn) 的是否 還 有人沒(méi)交作業(yè) 本；而學(xué)生也采用比

2、 擬 的手法回答，先 側(cè) 面承認(rèn) 了有人沒(méi)交作業(yè) ，再表達(dá)了明天交的意愿， 語(yǔ) 言表達(dá)要 簡(jiǎn)潔連貫 。.【答案】（ 1）示例：“母親”象征了哺育生生不息、不屈不撓的中華民族的黃河母親；“男嬰”象征著快樂(lè)幸福、茁壯成長(zhǎng)的華夏子孫。2）示例：白日依山盡，黃河入海流。3）示例：共飲黃河水，保護(hù)母親河、。珍惜生命之水，讓母親河更美麗。保護(hù)母親河，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。4）示例：她像一位盛裝打扮的少女，披著大漠的霞光，環(huán)佩鳴響，滿(mǎn)載著瑰麗燦爛的文化！【解析】1）此 題 考 查 學(xué)生的 讀圖 能力，首先要看清圖 中畫(huà)了哪些人物或景物，再聯(lián) 系題 目思考其象征意義 ，如主 題 是母 親 河， 圖 中畫(huà)了母 親 和

3、孩子其 樂(lè) 融融的 圖像，也就是象征了黃河這 位母親 滋養(yǎng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的 華 夏子 孫 。2）此 題 考 查 名句積 累能力，只要在平時(shí) 多 讀書(shū) ，注意分 類(lèi)積 累即可，要特別注意字的正確 書(shū) 寫(xiě)。3）此 題 考察 擬寫(xiě)廣告 語(yǔ)的能力， 圍繞 活動(dòng)主題 寫(xiě)出 標(biāo)語(yǔ) 即可。 “廣告 語(yǔ)” ，要求 語(yǔ) 言 簡(jiǎn) 短有力，朗朗上口，能給 人留下深刻的印象，最好用對(duì) 偶句，或比喻 、 擬 人的修辭。（4）本小題 考 查 學(xué)生 語(yǔ) 言表達(dá)與運(yùn)用能力，要求比喻 恰當(dāng)而新穎 ， 語(yǔ) 句通順 而流暢。.【答案】散文朝花夕拾舊事重提讀書(shū) 習(xí)字 對(duì)課【解析】此 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 名著 閱讀的 積 累能力。用心讀

4、課標(biāo) 推薦的名著， 對(duì) 名著的作者、人物、主題 、主要情 節(jié) 要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí) 等，并注意分 門(mén)別類(lèi) 地加以區(qū) 別識(shí)記 ， 這樣 按照 題 目要求，一步一步回答即可。從百草園到三味書(shū) 屋選 自 魯 迅先生的唯一一部散文（填文體）集朝花夕拾， 這 部 書(shū) 最早以舊事重提在莽原 雜 志上 發(fā) 表。文中所寫(xiě)百草園的學(xué) 習(xí)生活主要有讀書(shū) 、寫(xiě)字、 對(duì)課 。.【答案】 【小題 1】1）推辭（ 2 ）認(rèn)為（ 3）歷史（ 4）重新【小題 2 】1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？2）長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？【小題 3 】1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2

5、）士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！【小題 4 】運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的方法， 以魯肅見(jiàn)到呂蒙時(shí)的驚異和欽佩之情， 表現(xiàn)了學(xué)習(xí)使呂蒙有了巨大變化。（或“對(duì)比”，以呂蒙學(xué)習(xí)前后的變化對(duì)比，表現(xiàn)其學(xué)習(xí)成效顯著）（意近即可）【解析】此 題 考 查 學(xué)生理解文言文實(shí)詞 、虛 詞 在文中的含 義 的基本能力。解答本題 先要大致了解文章內(nèi)容，了解句子的意思，根據(jù)句意和 對(duì) 文言常用虛 詞 、 實(shí)詞的掌握來(lái)判斷字 詞義 ，解 釋時(shí) 要注意辨析詞義 和用法的 變 化，要根據(jù) 語(yǔ) 境判斷字 詞義 。本 題 要解 釋的詞語(yǔ) 的意思分 別為 “推辭 ”“認(rèn)為 ”“歷史 ”“重新 ” 。此 題 考 查 學(xué)生翻 譯 文

6、中句子的能力。解答本題 首先要疏通全文，在全文語(yǔ) 境中大致了解句子的意思，解釋 清楚關(guān) 鍵詞 ，要注意意譯 ，最后疏通句子。本題要翻 譯 的句子都是課 本中的原句，平 時(shí)應(yīng)結(jié) 合關(guān) 鍵詞 熟 練記憶 ，翻 譯 中要注意 “孤”“欲”“卿 ”“邪”“大兄 ”“何 見(jiàn) ”“事”等詞語(yǔ) 的正確翻 譯。此 題 考 查 學(xué)生正確理解文言文內(nèi)容與主題 的基本能力。解答此類(lèi)題 目首先需要學(xué)生全面細(xì) 致地理解文言文的主要內(nèi)容，找到相關(guān)句子的落腳點(diǎn)， 結(jié) 合具體 題 目 進(jìn) 行準(zhǔn)確分析即可。 孫權(quán)勸呂 蒙學(xué) 習(xí) 的原因是：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)；表明 呂 蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的 語(yǔ)句是 “士別三日，即更刮目

7、相待，大兄何 見(jiàn) 事之晚乎 ” 。此 題 考 查 學(xué)生正確把握文言文內(nèi)容、主題 以及把握文言文文本寫(xiě)作特色的基本能力。解答此類(lèi)題 目需要學(xué)生全面細(xì) 致理解文言文主要內(nèi)容， 總結(jié) 相關(guān)要點(diǎn)，明確寫(xiě)作特色即可。運(yùn)用 側(cè) 面描寫(xiě)的方法，以 魯肅見(jiàn) 到 呂 蒙 時(shí) 的驚異和欽 佩之情，表 現(xiàn) 了學(xué) 習(xí) 使 呂 蒙有了巨大變 化。.【答案】 【小題 1】語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài) 愛(ài)國(guó)主義【小題 2 】逗號(hào)（，）冒號(hào)（：）冒號(hào)（：）【小題3 】最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束了。德語(yǔ)將代替法語(yǔ)?！拘☆}4 】窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲?！拘☆} 5 】心理小弗朗士對(duì)韓麥爾先生愛(ài)國(guó)精神的崇敬。（意對(duì)即可）【小題 6 】用手勢(shì)表達(dá)強(qiáng)烈的思想

8、感情，表現(xiàn)了他內(nèi)心的極度悲憤，傾注了他熱愛(ài)祖國(guó)，怨恨侵略者的思想感情。（意對(duì)即可）【解析】此 題 考 查 學(xué)生正確理解小 說(shuō) 主 題 與內(nèi)容的基本能力。解答此類(lèi)題 目需要學(xué)生正確 結(jié) 合文中的主要內(nèi)容進(jìn) 行分析，重點(diǎn)分析所給語(yǔ) 段，正確把握主要內(nèi)容即可。語(yǔ) 段從語(yǔ) 言、 動(dòng) 作、神 態(tài) 三個(gè)方面描寫(xiě) 韓 麥 爾 先生，表現(xiàn) 了他愛(ài) 國(guó)主 義的思想感情。此 題 考 查 學(xué)生正確規(guī) 范使用標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)的基本能力。解答此類(lèi)題 目需要學(xué)生正確熟 練 地掌握 標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)使用的相關(guān)規(guī)則 ， 結(jié) 合所 給 句子內(nèi)部之間 的關(guān)系 進(jìn) 行理解。文中方框內(nèi) 應(yīng) 填入的 標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)依次為 逗號(hào)、冒號(hào)、冒號(hào)。此 題 考

9、 查 學(xué)生正確理解小 說(shuō) 主要內(nèi)容與主題 的基本能力。解答此類(lèi)題 目需要學(xué)生明確文本的主要內(nèi)容， 結(jié) 合重點(diǎn) 語(yǔ) 句 進(jìn) 行分析，從而發(fā)現(xiàn) 文字背后的深意。 “鐘 聲 ”意味著最后一堂法語(yǔ)課結(jié) 束了，暗示了德語(yǔ) 將代替法 語(yǔ) 。此 題 考 查 學(xué)生正確理解小 說(shuō) 主要內(nèi)容與主題 的基本能力。解答此類(lèi)題 目需要學(xué)生明確文本的小說(shuō) 的主要內(nèi)容，結(jié) 合 題 目的相關(guān)要求，抓住重點(diǎn) 語(yǔ) 句 進(jìn) 行分析解答。 “窗外又 傳來(lái)普 魯士兵的號(hào)聲 ”暗示了小 說(shuō)的社會(huì)背景。此 題 考 查 學(xué)生正確理解小 說(shuō) 的主要內(nèi)容及小 說(shuō) 中人物描寫(xiě)的方法。解答此類(lèi)題 目需要學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián) 系文中重點(diǎn)語(yǔ) 句 進(jìn) 行全面分析，

10、正確把握人物描寫(xiě)方法的種 類(lèi)。 “我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。 ”這句是心理描寫(xiě)，集中表現(xiàn)了小弗朗士 對(duì)韓 麥 爾 先生愛(ài) 國(guó)精神的崇敬。此 題 考 查 學(xué)生正確理解小 說(shuō) 主要內(nèi)容與主題 的基本能力。解答此類(lèi)題 目需要學(xué)生全面 細(xì) 致地 閱讀 小 說(shuō) ，把握小 說(shuō) 的主要情 節(jié) ，明確 題 干的基本要求，本題 在解答中要注意聯(lián) 系所給語(yǔ) 句 進(jìn) 行分析。 這 句 話(huà) 用手 勢(shì) 表達(dá) 強(qiáng) 烈的思想感情，表現(xiàn) 了他內(nèi)心的極度悲憤 ， 傾 注了他 熱愛(ài) 祖國(guó)，怨恨侵略者的思想感情。.【答案】 【小題 1】在盼援無(wú)望的情況下才自救；性格上習(xí)慣等待別人的救助，存在依賴(lài)思想，缺乏自強(qiáng)自立能力?！拘☆} 2

11、】憤恨（埋怨、怨恨）理解【小題3 】為兒子成功自救而興奮（ 2 分），為自己的教育方法獲得成功而興奮【小題4 】伏筆：巧設(shè)伏筆：父親說(shuō)的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”前面有三處伏筆，（ 1 ）忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響；（ 2 ）忽然那聲音再次響起；（ 3 ）身邊的草叢凌亂不堪。（答出其中任何一處即可）懸念：巧設(shè)懸念：結(jié)局時(shí)才點(diǎn)出陷阱是父親有意所為?！拘☆} 5 】含義： 父親挖陷阱的目的是為了讓兒子克服依賴(lài)思想， 培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力， 學(xué)會(huì)自救，這是對(duì)兒子一種深沉的愛(ài)。父親形象：對(duì)兒子嚴(yán)格要求，對(duì)兒子體貼關(guān)懷，教育方法獨(dú)特，富有教育智慧。【解析】此 題 考

12、查 學(xué)生 對(duì) 人物形象的把握能力，要根據(jù)人物的 語(yǔ) 言、動(dòng) 作、心理，來(lái)概括人物的性格特點(diǎn)，他掉到井里后，呼喊父 親 來(lái)救自己，然后 絕 望地坐在地上等待父 親 的救援， 堅(jiān) 持不了多久，就松懈了，從這 些 動(dòng) 作和心理可以看出他性格中的 軟 弱，依 賴(lài)別 人，缺乏自 強(qiáng) 、自立的精神。此 題 考 查對(duì) 文章情節(jié) 的梳理能力，可以從我對(duì) 父 親 的 動(dòng) 作行 為 來(lái)表 現(xiàn) 我 對(duì) 父親 的 態(tài) 度：氣急 敗 壞地把父 親 推開(kāi)， 說(shuō) 我沒(méi)有你 這 個(gè) 見(jiàn) 死不救的父親 ?？梢钥闯鑫覍?duì) 父 親 的怨恨和埋怨，到最后我明白事情真相后雙眼濕潤(rùn) ，撲 進(jìn)父 親懷里，可以看出我對(duì) 父 親 的理解和感動(dòng)

13、。此 題考 查 學(xué)生對(duì) 句子深 層 含 義 的理解能力，做題時(shí)要 結(jié) 合具體的語(yǔ) 言 環(huán) 境，聯(lián) 系上下文，不能望文生義 。父 親 看到兒子自救成功， 長(zhǎng) 大了， 堅(jiān)強(qiáng) 了而 興奮 ，為 自己的教育方法成功而感到 興奮 ， 這 也正是文章表現(xiàn) 的主旨。此 題 是 對(duì) 構(gòu)思表達(dá)技巧的考 查 。要了解常用的技巧和手法，明確其作用。伏筆：就是上文看似無(wú)關(guān)緊 要的事或者物， 對(duì) 下文將要出 現(xiàn) 的人物或事件預(yù) 先作的某種提示或暗示，或者說(shuō) 是前文為 后文情 節(jié) 埋伏的 線(xiàn) 索。好 處 是交代含蓄，使文章 結(jié) 構(gòu) 嚴(yán) 密、緊 湊，讓讀 者看到下文時(shí) ，不至于 產(chǎn) 生突兀、疑惑之感。如父 親 一直關(guān)在注提

14、醒兒子，上面的 這 些描寫(xiě)就是這 句的注解。 懸 念，是通過(guò)對(duì)劇 情做 懸 而未決和 結(jié) 局 難 料的安排，以引起觀(guān) 眾急欲知其結(jié) 果的迫切期待心理的一種 編劇 技巧。如兒子掉進(jìn) 陷阱，父親為 什么不著急施救， 為 什么一夜沒(méi)找人來(lái)，一直到最后一句，才讓 人明白， 這 都是父 親為 了教育兒子的安排。此 題 考 查對(duì)標(biāo)題 的理解能力， 標(biāo)題 的主要作用有一語(yǔ) 雙關(guān)點(diǎn)明文章的主旨，點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容，或作為 全文的敘事線(xiàn) 索，本文主要是一語(yǔ) 雙關(guān)，既點(diǎn)明文章的內(nèi)容，父 親 挖陷阱教育兒子自 強(qiáng) 、自立，同 時(shí) 也表 現(xiàn) 出父 愛(ài) 的 偉 大和深沉，要用心去體會(huì)。 對(duì) 父 親 形象的概括，要結(jié) 合故事情 節(jié) 中 對(duì) 人物的外貌、語(yǔ) 言、動(dòng) 作和心理描寫(xiě)的句子。如父親 在我呼救是假裝無(wú)動(dòng) 于衷，體 現(xiàn) 了對(duì) 兒子的嚴(yán) 格要求，在洞口守了一夜，體現(xiàn) 了父 親對(duì) 兒子的關(guān) 愛(ài) ，用使兒子陷入 絕 境，而自救的方法教育兒子遇事要堅(jiān)強(qiáng) ，要自立，不要依 賴(lài)別 人，可以看出父 親 教育方法獨(dú)特，富有教育智慧。.【答案】 略【解析】此 題 考 查 的是 話(huà)題 作文， 給 了考生更廣 闊 的寫(xiě)作空 間 和更大的 發(fā)揮 余地。寫(xiě)好 話(huà)題 作文的關(guān) 鍵 是：首先 讀提示 語(yǔ)確定寫(xiě)作的中心，如本篇的中