2020九年級數學教學工作總結【精品】

1、教學在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學技術進步。以下是整理的九年級數學教學工作總結，希望對大家有幫助！轉眼間又是一個學期的結束， 回顧本學期的工作， 有成功的喜悅， 也有值得思考的地方。本學期我支教到兵營中心學校擔任九年級一個班的數學教學，在教學認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自己的業(yè)務水平。充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，在新的教學環(huán)境中，不斷研究課堂教學，順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些 工作做一下小結。一、學生情況九年級上期是初中三年的關鍵時刻，學生取得好成績

2、才是最重要的事情。但是本屆九年級學生整體學習數學的能力相對較弱，且班級兩極分化還很嚴重。到目前經過一個學期的努力， 學生基礎知識有了一定的提高， 學習態(tài)度也端正了許多。 今后還應該在這方面多多研究。二、教學工作方面、 備好課。 本學期我每一節(jié)課前都認真了解學生情況， 對教材的重點與難點把握好的基 礎上，及時的補充他們的缺陷，知道應補充哪些知識，怎樣才能教會他們。、 在課堂上， 組織好課堂教學， 關注全體學生， 注意信息反饋， 調動學生的學習積極性， 課堂語言簡煉，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，精 講多練。、 考慮教法， 解決如何把已掌握的教材傳授給學生， 包括

3、如何組織教材、 準備多媒體 如何安排每節(jié)課的活動。、 為了提高教學質量， 我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導工作。 初中階段的潛能生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好這一部分學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，做到了從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和這一部分生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，拉近與學生的距離。三、期末復習工作面向全體學生1、 盡量讓學生多練， 加強解題過程訓練。 這樣也

4、可以培養(yǎng)學生認真， 培養(yǎng)學生獨立思考 能力，促進記憶。2、注重學生解題中的錯誤分析在復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，我針對錯誤進行系統(tǒng)分析，通過錯誤來 發(fā)現教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，認真總結，可以成為學生知識能力的重要組成部分， 使學生領略解決問題中的探索、 調試過程， 這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益影響。首先，為預防錯誤的發(fā)生，我了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發(fā)現： （ 1 ）審題能力差、 （ 2）分析能力差、（ 3）缺少創(chuàng)新思維。并針對以上情況進行了單獨輔導，效果較好。其次，在復習

5、過程中，提問是種重要復習手段，對于學生錯誤的回答，分析其原因進行有針對性的講解，這樣達到利用反面知識鞏固正面知識。最后，課后的講評我抓住典型加以評述，效果很好。四、自我提高本學期在工作中不斷積累經驗，并及時形成了部分材料。在本學期我嚴格要求自己，堅持崗位練功，在教學中，重視研究新情況下如何教學的問題。并利用業(yè)余時間讀了幾本教育教學著作并做了學習筆記和讀書的心得筆記，學習與借鑒對自己有用的教育學生的方法。總之，初三上學期是中考前重要的教學階段，也是學生從整體上認識初中數學的一個階段，是學生成績迅速偽降低、穩(wěn)定、提高的一個階段。在這個階段，我堅持一個都不放棄，這也是我校十年來所堅持的。一年來，我繼

6、續(xù)擔任九年級（ 2 ）班的數學教學，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)， 做好課后輔導工作， 廣泛涉獵各種知識， 不斷提高自己的業(yè)務水平， 充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面我就這一學期工作做簡單的總結。一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1 ）課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料， 怎樣

7、才能教好。 根據學生原有的知識技能的質量， 他們的興趣、 需要、 方法、 習慣， 學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2 ）課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對 穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言 簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣， 課堂上講練二、總復習工作要面向全體學生具體做法是：（一）教師的板書與學生的板演教師的板書應體現知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫

8、聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解 題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。強化學生板演過程，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信 息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優(yōu)秀解題方法， 為教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養(yǎng)學生膽識，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促 進記憶。（二）注重學生解題中的錯誤分析在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免， 教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的， 首先可以通過錯誤來發(fā)現教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示 了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認

9、真總結，可以 成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生 能力的培養(yǎng)會產生有益影響。三、抓住學生心理，營造良好的教與學環(huán)境高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒 比以往任何時候都強。 不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。 而學生是學習的主體, 主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心 理，找出適合學生心理特征的教法。我把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生拓展；中等生狠抓；學困生輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣， 上課前我們先把問題布置給他們， 讓他們自已先研究

10、，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們 舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方 面要求他們；中等生是一個大的群體，在普通班是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，?求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于 差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他 們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收 獲，調動他們學習積極性。數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導；給注

11、意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心的學生及時的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完 成。四、加強對教材的研究，營造課堂教學高效益實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎很重要，當然初三復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，

12、要做到“精講” ，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解 題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究?！熬殹?這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點， 基本上保證每節(jié)課有30 分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。 通過一系列的強化練習

13、， 學生的解題準確度， 應變能力， 及技能會有很大的提高。中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧+個人努力=一定能成功。回顧自己的教學，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。一年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。這學期根據學校工作安排，我擔任初三兩個班數學教學工作。一學期以來，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學過程中，我比

14、較注重以下幾點：1、深入了解學生。為了了解學生的知識水平和學習能力，以便備課時能根據學生的具體設計教學方案，我主動和學生進行溝通，了解學生已掌握知識的情況和理解能力，然后根據學生的知識水平和學習能力來設計教學方案。2、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié) 課都在上課前花大量進行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科 書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法。二是根據學生的知識水平和學習 能力，對課本知識進行適當處理，設置成經過學生獨立思考或合作討論能解決的問題，從而 使學生能夠順利地完成每一節(jié)的學習任

15、務，并且每一節(jié)課都學有所得。3、對教學內容進行適當補充。由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內容，但是，一方面刪去的內容中有部分無論是對解決問題帶來方便，還是對學生今后進一步學習都是有益的；另一方面，考試命題者還沒 有完全從舊教材中跳出來，經常出一些需要用舊課本知識解決的題目，并狡辯說課改后只要 與課本內容有點占邊的題目都不算超標，同時，盡管提倡素質教育，反對應試教育，但社會 對學校、教師的評價也只是看學生的考試分數。因此，本學期我對教學內容進行了適當的補 充，擴大了學生的知識面，也提高了應對命題者說“要與課本內容有點占邊的題目都不算超 標” 。的能力。4、堅持學生為主體。在課堂上，堅持學生為學習的主體，老師只充當組織者和引導者，根據學生的知識水平和學習能力，引導學生思考、討論，使學生通過獨立思考或合作探究去學習，并在解決一個 一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學生的學習能力和解決問題的能力。5、認真批改并及時講評作業(yè)作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習題和各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最 大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析學生的作業(yè)情況，將他