13《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)之七

1、 .感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。.能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。.喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)檢測(cè)。.讀詞卡。.找朋友游戲一一連字成詞?！驹凇罢遗笥选钡呐氖钟螒蛑徐柟陶J(rèn)字，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。】二、提出問題，合作初步解疑。.讀課題，質(zhì)疑，梳理問題。.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。.指名讀13自然段，思考提出的問題。. 4人小組討論交流讀懂的問題。【把閱讀和質(zhì)疑問難結(jié)合起來，讓學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)問，在疑中加強(qiáng)讀，使其在閱讀中提出問題，初步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。】三、讀中感悟喝不著水的原因（學(xué)習(xí)

2、第一自然段）。.指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不著水？.朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。.學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀?！疽宰x為主，通過范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式，指導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，使學(xué)生在多讀中悟得讀的方法，在多讀中悟情?！克?、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段。.過渡語：看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？善坷锼欢啵靠谟中?，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來想想辦法。.學(xué)生自讀二、三自然段。.四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。.交流合作結(jié)果?！靖鶕?jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動(dòng)的天性以及形象思維為主的特征，把實(shí)踐的主

3、動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維，讓其在生動(dòng)活潑的形式中自然而然地達(dá)到“以做促讀”的目的。】.理解“漸漸” 一詞的含義，能用它說話。.指導(dǎo)朗讀二、三自然段，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。.發(fā)散思維：如果旁邊沒有小石子，你們?cè)撛趺崔k呢？同桌討論、匯報(bào)。五、學(xué)會(huì)背誦的技巧。【注意讓學(xué)生自己悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板 書背誦等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)巧背?！磕銈兿矚g這只烏鴉嗎？用一句話夸夸他。六、復(fù)習(xí)鞏固。1.看誰讀得最快。(1)烏鴉口渴要喝水。(2)瓶口小，水不多，可是烏鴉還是想出辦法喝著了水。(3)夏天到了，天氣漸漸熱起來了。【識(shí)字是低段年級(jí)語文課的教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生記得快忘得快的特 點(diǎn)，

4、在課前以游戲、詞卡形式復(fù)習(xí)，在課后把學(xué)過的字放進(jìn)句子里, 既鞏固認(rèn)字，同時(shí)又積累了語言，這樣反復(fù)再現(xiàn)，強(qiáng)化記憶。 】2.看誰寫得最好。k e b cnzh ao板書設(shè)計(jì)19烏鴉喝水水不多口又小喝不著放石子一一喝著課后反思學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)， 給學(xué)生提供 了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收到了較好的教學(xué)效果。如文中二、 三自然段寫烏鴉想辦法喝著水，傳統(tǒng)的教學(xué)通常是教師演示，讓學(xué)生 理解喝著水的過程，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)。為了讓學(xué)生嘗試探索新 知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，4人小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝著水的過程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后， 不禁發(fā)出：“呦，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。這時(shí)，講解是 多余的，通過合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于 設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合