2022中考語文藤野先生學(xué)問點(diǎn)

1、2022中考語文藤野先生學(xué)問點(diǎn) 語文是思維的工具。葉圣陶先生認(rèn)為：“語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文?！苯酉聛砦以谶@里給大家共享一些關(guān)于語文藤野先生學(xué)問點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，盼望對大家有所關(guān)心。 語文藤野先生學(xué)問點(diǎn) 篇一 1.字詞: 爛漫. 緋紅 驛站 不遜 匿名 瞥見 畸形 杳無消息 2.簡介：魯迅 中國宏大的文學(xué)家，思想家，革命家、 3.文章體裁：回憶性散文。 4.文章思想內(nèi)容： 文章記述了在仙臺學(xué)醫(yī)時候的生活，贊揚(yáng)了藤野先生的正直、無私、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)，書法了對他的懷念。 5.文章結(jié)構(gòu)：全文38個自然段，分為三部分 第一部分1-3，寫在東京

2、的所見所感 其次部分4-45，寫與先生的相識、相處、相離。 第三部分36-38，寫離開仙臺后懷念先生的感情和行動。 6.文章線索： 明線：以我和藤野先生交往為線索，圍繞藤野先生崇高品質(zhì)組織材料。 暗線：感情變化為線索，寫自己棄醫(yī)從文，許多事情是圍繞內(nèi)在線索組織材料。 因此文章雖然長，卻脈絡(luò)分明，材料雖多，卻井然有序。 7.人物形象： 人物性格特征：藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)負(fù)責(zé)、正直、沒有民族偏見 塑造人物方法： 選擇典型事例。為了突出藤野先生的品質(zhì)，文章詳細(xì)寫了四件事：修改講義，改正解剖圖，關(guān)懷解剖實(shí)習(xí)和了解中國女人裹腳情形。 白描手法：如藤野先生外貌、語調(diào)、衣飾等寫出了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活樸實(shí)的學(xué)

3、者形象。載入對請過留同學(xué)辮子的描寫，揭示了他們庸俗腐朽的思想，表達(dá)厭惡之情。 8.語言特點(diǎn)：樸實(shí)含蓄，精煉深刻。 如：東京也無非時這樣 中國時弱國，所以中國人當(dāng)然時低能兒 在那時那地，我的思想?yún)s變了 篇二 一、字音 爛(Mn)漫 蘆薈(hu) 不遜(xn) 匿(n)名 詰(ji)責(zé) 緋(fi)紅 宛(wn)如 驛(y)站 解剖(pu) 油光可鑒(jin) 畸(j)形 杳(yo)無消息 凄(q)然 教導(dǎo)(hu) 瞥(pi)見 抑揚(yáng)頓挫(cu ) 深惡(w)痛疾 二、詞義 爛漫：顏色鮮亮而漂亮。坦率自然，毫不做作。 油光可鑒：這里是說頭發(fā)上摸油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。 標(biāo)致：美麗

4、。這里是反語，用來諷刺。 斗亂：飛騰雜亂。 客死：死在異國他鄉(xiāng)。 掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳奇或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。 模胡：即“模糊”，這里指馬虎、不講究。 落第：原指科舉時代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。 不遜：無禮。遜，謙遜。 匿名：不署名或不署真名。匿，隱蔽。 猶言：猶如說。 詰責(zé)：質(zhì)問并責(zé)怪。 托辭：借口。 凄然：形容哀痛難受的樣子。 適值：正好遇到。 正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。 抑揚(yáng)頓挫：(聲音)凹凸起伏和停頓轉(zhuǎn)折。 深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點(diǎn)。疾，痛恨。 美其名曰：給他取一個好聽的名字叫做三、課文解析 選自朝花夕拾 本文分

5、層依據(jù)： 第一部分：在東京 其次部分：在仙臺 語文學(xué)習(xí)方法 (1)了解?？凑n文、看解釋、看課后的“思索與練習(xí)”，看單元學(xué)問和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。 (2)查相關(guān)的背景學(xué)問和掃除文字障礙。 (3)獨(dú)立思索。重要的是依據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思索。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)力量強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思索”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“”，課

6、前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。 (5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步，同學(xué)只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在三國演義、水滸傳等古典小說中有很多將對將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)想一想這可能嗎?假如不行能，又為什么這么寫? 語文學(xué)習(xí)技巧 首先要培育深厚的愛好。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明白學(xué)習(xí)肯定要對所學(xué)的學(xué)問感愛好，有愛好去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語文的愛好，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)覺了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成果當(dāng)然也就上不去，所以，愛好對學(xué)習(xí)來說是很重要的。 其次，學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不行一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富學(xué)問，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思索，我們應(yīng)預(yù)備一個記錄