花的勇氣課文原文

1、花的勇氣課文原文花的勇氣以作者跌宕起伏的情感變化為線(xiàn)索，富情于景，情理交融，耐人 尋味。四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見(jiàn)不到能 讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花。沒(méi)有花的綠地是寂寞的。我對(duì)駕車(chē)同行的小呂(l) 說(shuō)：“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫(ln)，見(jiàn)不到花兒，下次再來(lái)非躲開(kāi) 四月不可!”小呂聽(tīng)了，將車(chē)子停住，把我領(lǐng)到路邊一片非常開(kāi)闊的草地上，讓我蹲下來(lái)扒 開(kāi)草好好看看。我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花，白的、黃 的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊它們比青草只矮幾厘(l) 米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷(shu)刷地

2、冒出來(lái)“什么時(shí)候才能冒出來(lái)?”我問(wèn)?！耙苍S過(guò)幾天，也許就在明天。”小呂笑 道，“四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn)，一天一個(gè)樣兒。”當(dāng)天夜里，冷雨伴著涼風(fēng)下了起來(lái)。后來(lái)的幾天，雨時(shí)下時(shí)停，太陽(yáng)一直沒(méi)露 面兒。我很快要離開(kāi)維也納去意大利了，小呂為我送行。路上我對(duì)小呂說(shuō)：“這次看 不到草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒遺憾，我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀?！毙?駕著車(chē)沒(méi)說(shuō)話(huà)，大概也有些為我失望吧。外邊毛毛雨把車(chē)窗遮得像拉了一道紗簾。車(chē)子開(kāi)出去十幾分鐘，小呂忽然對(duì)我 說(shuō)：“你看窗外”隔著雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了，白色、 黃色、紫色，在車(chē)窗上流動(dòng)。小呂停了車(chē)，伸手拉開(kāi)我這邊的車(chē)門(mén)，未等我弄明白 是怎么回事，

3、便說(shuō)：“去看吧你的花!”迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前 幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換 地，整個(gè)世界鋪(p)滿(mǎn)了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一 起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十 足。我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地 而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生 命的意味是什么，是勇氣!花的氣教實(shí)錄一、揭導(dǎo)入，妙質(zhì)疑師：又是一年三月三,風(fēng)箏飛滿(mǎn)天,又是一年三月三鮮花遍地開(kāi),看程老師在黑 板上寫(xiě)一個(gè)

4、字：(板書(shū)花)看到這個(gè)字你想起了那些詞?生 1：看到了這個(gè)字我想起了美麗;生 2：想到了百花斗艷生 3：爭(zhēng)奇斗艷，百花齊放生 4：花團(tuán)錦簇，婀娜多姿生 5：萬(wàn)紫千紅，美不勝收師：大家的語(yǔ)言非常豐富!一看到花這個(gè)字，我們總是習(xí)慣地把它和美麗、 鮮艷、芬芳迷人、嬌小可愛(ài)聯(lián)系在一起，可今天的課題卻是-花的勇氣師：請(qǐng)大家伸出手和老師一起一筆一畫(huà)地把課題板書(shū)完整。勇字注意是橫 折，千萬(wàn)不要加小勾。師：看到這樣的課題想想你剛才的詞，你腦海中會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)生 1：花怎么會(huì)有勇氣呢?生 2：花會(huì)有怎樣的勇氣呢?生 3：花的勇氣表現(xiàn)在哪里?二、整體感知，明確目標(biāo)(生讀課文，師巡視指導(dǎo))師：大家注意到課題中有一

5、個(gè)小小的*嗎?這是提示什么呢?生：這是一篇閱讀課文。師：閱讀課文給我們更多自主學(xué)習(xí)的空間。孩子們，回憶一下我們以前的學(xué)習(xí) 過(guò)程，要學(xué)習(xí)閱讀課文，首先得讀什么?生：讀閱讀提示(課件出示閱讀提綱)師：誰(shuí)愿意把閱讀提示讀給大家聽(tīng)?這節(jié)課誰(shuí)一次也沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題我就把機(jī) 會(huì)留給你了。來(lái)吧，小姑娘。生讀閱讀提綱。師：你讀得很不錯(cuò)，能有勇氣站起來(lái)，就值得大家稱(chēng)贊，但是我們以后讀的時(shí) 候要更準(zhǔn)確-不多一字也不少一字。孩子們，這是一個(gè)短短的閱讀提示，聰明的孩 子能借助閱讀提示找到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這段話(huà)，給自己制訂本 節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。生邊讀閱讀提示，邊制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。生：我想達(dá)到的目標(biāo)是：談?wù)勎易x完

6、課文的感受，還要想想作者他為什么會(huì)失 望，遺憾，驚奇，心頭怦然一動(dòng)?然后我還會(huì)體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心理感受。師：要談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)作者的感受，還要思考那么多問(wèn)題。那程老師告 訴你：會(huì)讀書(shū)的孩子能把一段話(huà)讀成幾個(gè)字，仔細(xì)想想，我們能把目標(biāo)歸納為哪幾 個(gè)字?老師和你一起合作可以嗎?我們首先應(yīng)該怎樣做生：讀一遍，(師板書(shū)：讀)師：首先應(yīng)該讀一遍，了解這篇課文到底講了一件什么事真聰明，那第二步 你們要干嘛?生：想師：(師板書(shū)：想)你們都代替程老師了，你們要想。你們想什么生：作者為什么會(huì)失望，遺憾、驚奇、怦然一震板書(shū))。師：我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞好好想一想：為什么會(huì)有這一連串 的變化，那你

7、第三步要干什么?生：我覺(jué)得應(yīng)該就是說(shuō)，把自己讀到的，想到的和大家交流，說(shuō)出來(lái)。師：(板書(shū)：說(shuō))孩子們，現(xiàn)在看黑板，長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話(huà)就變成了黑板上的三個(gè) 字，這就叫讀書(shū)?！军c(diǎn)評(píng)：教是為了不教!引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助閱讀提示制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)是本環(huán) 節(jié)的最大亮點(diǎn)。主要突出以下幾點(diǎn)：1、使學(xué)生意識(shí)到閱讀提示很有用，今后應(yīng) 該去認(rèn)真閱讀。2、要善于讀書(shū)：即提煉書(shū)中要點(diǎn)，善于化繁為簡(jiǎn)3、巧妙地滲透 了一生受用的讀書(shū)方法-讀、想、說(shuō)】三、自主學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)1.借助文本，理解作者的情感變化師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課文，試著解決自己提出的問(wèn)題。 生：讀課文自學(xué)師：我發(fā)現(xiàn)我們班有很多會(huì)學(xué)習(xí)的孩子：那個(gè)小男孩他沒(méi)有出聲的

8、朗讀，而是 選擇了默讀，因?yàn)槟x有利于思考!這個(gè)小姑娘一邊讀，一邊畫(huà)關(guān)鍵的詞句，在說(shuō) 話(huà)的時(shí)候會(huì)更有條理。好的學(xué)習(xí)方法我們都可以借鑒，現(xiàn)在我們來(lái)一起交流一下學(xué) 習(xí)成果：生 1：我知道了作者為什么失望：因?yàn)閺奈闹锌梢哉乙?jiàn)，他只看見(jiàn)大片大片 的綠色，卻看不到明媚的小花。生 2：因?yàn)樗R上就要離開(kāi)維也納去意大利了，沒(méi)有見(jiàn)到一朵小花而感到遺 憾。生 3：他驚奇的是小花不是在暖和的天氣中長(zhǎng)出來(lái)，而是在冷風(fēng)冷雨中長(zhǎng)出來(lái) 的。生 4：因?yàn)樽髡咴谌ヒ獯罄穆飞峡匆?jiàn)了花，使作者明白了生命的意味是-勇 氣，所以作者怦然一震。師：智者善聽(tīng)!聰明的孩子總是會(huì)聽(tīng)的孩子對(duì)這四位同學(xué)的發(fā)言你們有意見(jiàn)嗎? 最會(huì)聽(tīng)的孩子一定能

9、學(xué)好語(yǔ)文。生 1：第二位同學(xué)說(shuō)遺憾是因?yàn)橐欢湫』](méi)有見(jiàn)著，其實(shí)并不是這樣的，他 已經(jīng)看見(jiàn)藏在草地下面的花了，只是沒(méi)有看見(jiàn)花從草叢中冒出來(lái)!生：我覺(jué)得前三位同學(xué)都有一個(gè)通病，沒(méi)有根據(jù)這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)聯(lián)系上下文發(fā) 言。師：你聽(tīng)得真細(xì)致!你注意到最后一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)用上了因?yàn)樗?其實(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些關(guān)聯(lián)詞可以讓我們聽(tīng)得清楚而又明白。那么誰(shuí)能這樣清清楚 楚，明明白白的說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)失望，遺憾，驚奇，怦然一震。學(xué)生練習(xí)。師：大家既會(huì)聽(tīng)也會(huì)表達(dá)，希望大家在生活中也學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不斷完善自己的語(yǔ) 言?！军c(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)較好地體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生自主達(dá) 成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在師生交流的過(guò)程中既尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

10、，又注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ) 言，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，更難能可貴的是注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí) 慣?！?.巧妙引導(dǎo)，學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容師：課文講了一件什么事?誰(shuí)來(lái)概括?(學(xué)生幾乎無(wú)人舉手師：這個(gè)問(wèn)題把大家難住了。我們這個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)就是概括文章的主要內(nèi) 容，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的方法試試吧!生：我想試一試。這篇課文主要講了作者去維也納卻沒(méi)看見(jiàn)一朵冒出來(lái)的小 花，作者覺(jué)得很失望，接著他同行的小李把他帶到一片草地上，看到了藏在草底下 還會(huì)冒出來(lái)的小花，可他就要離開(kāi)的時(shí)候，小李又把他帶到了那片草地上，那片草 地上已經(jīng)有許多小花冒出來(lái)了，作者在這時(shí)感到很驚奇，最后作者由這件事想到了 生命的意味是勇氣。師：智者

11、善聽(tīng)!聰明的同學(xué)們，你能聽(tīng)出來(lái)她是怎樣概括文章的主要內(nèi)容嗎生：我聽(tīng)出來(lái)她主要是把失望，遺憾，驚奇，怦然一震幾個(gè)詞連起來(lái)。生 2：我覺(jué)得她就是找出點(diǎn)，在中間連線(xiàn)，這四個(gè)點(diǎn)就是關(guān)鍵詞，連起來(lái) 就是主要內(nèi)容。師：孩子們，聽(tīng)到了嗎。他找到了點(diǎn)，點(diǎn)在哪兒呢就是這四個(gè)關(guān)鍵詞，把這 四個(gè)點(diǎn)一連就是文章的主要內(nèi)容，我真為你們感到驕傲，請(qǐng)同桌說(shuō)說(shuō)課文的主要的 內(nèi)容。(同學(xué)們興致勃勃地談?wù)撝饕獌?nèi)容)師：請(qǐng)大家仔細(xì)看這些詞：失望，遺憾，驚奇，怦然一震，這些詞都是描寫(xiě)什 么的?生：情感變化。師：對(duì)了，這就是作者在文章中的一條情感線(xiàn)變化線(xiàn)，我們根據(jù)這樣的線(xiàn)索也 能巧妙地概括文章的主要內(nèi)容?！军c(diǎn)評(píng)：以情感為線(xiàn)索概括課文的

12、主要內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一，這個(gè)環(huán) 節(jié)的教學(xué)亮點(diǎn)在于教師沒(méi)有強(qiáng)行灌輸而是善于引導(dǎo)，讓學(xué)生告訴學(xué)生，使學(xué)生充分 感受到自我學(xué)習(xí)的成就感?！?.朗讀抒情，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者的感情。師：同學(xué)們，花的勇氣令作者怦然一震，那文中是否也有讓你心頭怦然一 震的語(yǔ)句呢?自己打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)真地讀一讀，如果說(shuō)剛才的默讀是為了思考，現(xiàn) 在請(qǐng)你出聲地朗讀，讀出你心中那份感受吧!生讀句子。是：誰(shuí)愿意把自己感受最深的一句話(huà)讀給大家聽(tīng)。生：朗讀：雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看 到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。師：你選擇了這句話(huà)一定是對(duì)它有很深的感受，能談?wù)勀愕睦斫鈫崞?/p>

13、他同學(xué) 有補(bǔ)充也可以說(shuō)一說(shuō)。我覺(jué)得這句話(huà)讓我很震撼。生 2：我覺(jué)得這種小花的意志很像臘梅，臘梅也是在雪中怒放的。師：他運(yùn)用了對(duì)比的方法來(lái)談自己的理解：寒冬臘月中臘梅是傲然挺立，小小 的花也能傲然挺立嗎?什么叫傲然挺立，能談?wù)勀銈兊母惺軉?學(xué)生馬上做出很驕 傲的樣子，神氣十足)師：你們?cè)谟米藨B(tài)告訴大家，你們的表情這樣神氣，這樣驕傲，你為什么驕傲 呢?生 1：我驕傲我能在冷風(fēng)冷雨中生長(zhǎng)，而不是在溫暖的陽(yáng)光下成長(zhǎng)。生 2：我覺(jué)得是為了自己的勇氣感到特別的欣慰，我有勇氣在冷風(fēng)冷雨中傲然 挺立。生 3：我感到我傲然挺立是因?yàn)槲液推渌ú煌?，我雖然是一朵小小的花，沒(méi) 有牡丹那么華麗，但是我可以在冷風(fēng)冷雨中

14、傲然挺立。師：孩子們?nèi)绻F(xiàn)在你就是那傲然挺立的小花，傲然挺立的你在向誰(shuí)發(fā)出挑戰(zhàn) 生：冷風(fēng)冷雨!師：你向風(fēng)發(fā)出挑戰(zhàn)，請(qǐng)你對(duì)風(fēng)說(shuō)話(huà)!生 1：風(fēng)我不怕你，你來(lái)吧，瞧，我已經(jīng)站起來(lái)了生 2：我還能向雨發(fā)出挑戰(zhàn)：雨你下吧，盡情地下吧，我才不怕你呢。生 3：我向風(fēng)發(fā)出挑戰(zhàn)：風(fēng)你盡情地刮吧，無(wú)論怎么刮都刮不倒我的勇氣生 4：我向那些不敢在風(fēng)雨中開(kāi)放的花發(fā)出挑戰(zhàn)：我要說(shuō)，懦夫們，你們永遠(yuǎn) 也不可能成為一個(gè)勇敢的人!生 5：我向那些漂亮的花發(fā)出挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冎荒茉诩依?，靠人給它澆水，但 我卻在風(fēng)雨中成長(zhǎng)!生 6：我想對(duì)城里面那些雍脂俗粉的花說(shuō)，你們只能躲在闊佬們的花盆里面， 我們卻能在風(fēng)雨中成長(zhǎng)!師：你們真是一

15、朵朵令人敬佩的小花!別忘了除了風(fēng)吹你，雨淋你，還有誰(shuí)在 壓著你，你還能向誰(shuí)發(fā)出挑戰(zhàn)呢?生 7：我向草發(fā)出挑戰(zhàn)：草你雖然壓著我，但是你壓不住我的勇氣，我一定能 把你壓倒。生 8：我也想給草發(fā)出挑戰(zhàn)：我對(duì)草說(shuō)，草我不怕你，我一定要冒出來(lái)，師：孩子們，從你們的發(fā)言中我看到了一朵朵傲然挺立的小花。挺起腰板讀讀這句話(huà)吧!(學(xué)生挺起腰板齊讀：在冷雨中.氣十足。 )師：你們一個(gè)個(gè)神氣十足，你神氣什么呀小小的花?生 1：我神氣：因?yàn)閯e人不能干的事，我能干到。生 2：我神氣：因?yàn)槲也慌嘛L(fēng)不怕雨，能在風(fēng)雨中傲然挺立。生 3：我神氣：因?yàn)槲也幌衿綍r(shí)慣養(yǎng)在家里的那些玫瑰、杜鵑花，而且我還不 是在陽(yáng)光中開(kāi)放，我是在風(fēng)雨

16、中冒出，生 4：我神氣：因?yàn)槲乙呀?jīng)開(kāi)放了，給大片大片的綠色增添了色彩，用課文中 的一個(gè)詞叫改天換地!師：你能改天換地嗎?生：能師：這么小的小花?你怎么能改天換地呢生 1：一朵花不行，但我們?cè)S多朵花聚在一起就能改天換地生 2：由于我們冒出來(lái)，大地已經(jīng)變了顏色，變成了五顏六色，不再是那種單 調(diào)的綠色，寂寞的綠色，我們就在改天換地。生 3：我為綠色又增添了生機(jī)色彩!生 4：我認(rèn)為一根筷子容易折，十雙筷子難折斷，即使我一朵小花不能改天換 地，但是千千萬(wàn)萬(wàn)朵小花總能把綠色的維也納變成彩色的維也納師：在綠綠的維也納，在讓你感到寂寞的維也納，在讓你感到單調(diào)的維也納， 你們-一朵朵小花齊刷刷地冒出來(lái)了!你已經(jīng)

17、為大地增添了色彩，你已經(jīng)改天換 地，你的臉上會(huì)是什么樣?露出神氣十足的表情，腰板挺直，再把這句話(huà)讀讀，看 誰(shuí)最神氣，誰(shuí)能傲然挺立。(學(xué)生挺起腰板，神氣十足，聲音異常響亮地齊讀：在冷雨中.神氣十足。 )師：這就是神氣的小花，文中還有哪些語(yǔ)句讓你怦然一動(dòng)。生：小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了 生命的意味是什么，是-勇氣!師：能讀出你心中的感受嗎?這時(shí)候你是什么感覺(jué)把你的感覺(jué)讀出來(lái)。你再試 一試!生：再讀：小小的花勇氣!師：你心里肯定有感受但是你自己好像還沒(méi)有完全表達(dá)出來(lái)，誰(shuí)愿意幫助他生：我認(rèn)為最后那個(gè)勇氣讀得拖長(zhǎng)一點(diǎn)，就更能表現(xiàn)出勇氣的堅(jiān)定而且那 里還有一個(gè)破折號(hào)!

18、師：你真細(xì)心，這一個(gè)破折號(hào)是要告訴別人什么呢生：生命的意味是勇氣!師：誰(shuí)還能讀一讀?生：這小小的花勇氣!師;孩子們現(xiàn)在你對(duì)花是種什么感覺(jué)?生 1：敬佩!生 2：佩服!生 3：我還對(duì)它有一種尊敬的感覺(jué)。師：也許集體的力量更能展現(xiàn)勇氣的魅力讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)小小的 花【點(diǎn)評(píng)：將朗讀與理解巧妙結(jié)合，講理解與表達(dá)巧妙結(jié)合，將知識(shí)傳遞與精神 升華巧妙結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，這里的朗讀指導(dǎo)不是技術(shù)上的 指導(dǎo)而是心靈凈化后的提升!在學(xué)生一遍遍動(dòng)情的朗讀背后傳遞的是他們內(nèi)心深處 一次次心靈的震撼!】四、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸師：我想學(xué)到這里課前的問(wèn)題大家都恍然大悟了。其實(shí)，豈止是花需要勇氣， 我們?nèi)艘残枰職狻?呈現(xiàn)貝多芬頭像)(學(xué)生寫(xiě)對(duì)勇氣的認(rèn)識(shí))師：請(qǐng)你們大膽發(fā)表自己對(duì)勇氣的認(rèn)識(shí)吧生 1：勇氣是讓人前進(jìn)的動(dòng)力，是讓人進(jìn)步的階梯，是讓人奮發(fā)向上的助力。生 2：勇氣是支持靈魂的支柱，如果一個(gè)人沒(méi)有勇氣那么他也會(huì)隨時(shí)倒下。 生 3：勇氣是力量、是財(cái)富，要好好保護(hù)它，不要把它丟掉。生 4：勇氣猶如一顆釘子，需要我們用自己的手把