《香甜的水果》美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計

1、香甜的水果美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計香甜的水果美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)境激趣課件放映動畫，故事大意：話說幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對他說：“悟空，一年一次的藩桃大會就要召開了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請你到人間選最香甜可口的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗?！睂O悟空抓耳撓腮，說：“這有何難，看俺老孫的本事吧，俺去去就來?！闭f著一個跟頭就來到了人間，話是說得容易，他為了選到最好的水果，特意設(shè)了四個關(guān)，闖過四個關(guān)的才會被選上。去過的地方不少，可那些人闖了第一關(guān)，過不了第二關(guān)，竟沒有一個成功的，說來也巧，孫悟空今兒個來到了我們這兒，看看有沒有闖關(guān)的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板書)香甜的水果問：想不

2、想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開始。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，帶入故事情節(jié)，激發(fā)興趣，進入闖關(guān)行動有趣味性和競爭性，使學(xué)生能在學(xué)中樂，自始至終保持濃厚的興趣二、出示字樣：第一關(guān)：夸的香又甜，就會過這關(guān)。師：看來這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己現(xiàn)在手中有的，吃過的，見過的水果。我也想和大家闖這一關(guān)，好不好？我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？(它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)教師有意識強調(diào)水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學(xué)生的距離，教師角色

3、變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜。孫悟空說話了，大家剛才表現(xiàn)積極，都說的快流口水了，順利通過。本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力，比較能力。三、第二關(guān)：(出示)彩泥變水果，誰的方法多大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的彩泥。(1)教師與學(xué)生比比誰變的快聽口令，團成球(象什么？西瓜、山楂)-搓成條-壓成餅(葉子)-捏成點設(shè)計意圖：采用教師與學(xué)生比賽的方式，實質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本的造型技巧，讓學(xué)生在賽中學(xué)，賽中樂，體會成功的樂趣(2)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”)(3)學(xué)生制作。(4)評價展

4、示。A小組評選出兩件優(yōu)秀作品展示B自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關(guān)小勇士。C勇敢剖析通過對比說自己作品的不足。設(shè)計意圖：本次練習(xí)從欣賞入手，在欣賞中發(fā)現(xiàn)問題，找到美感所在。評價環(huán)節(jié)注重水果的形狀、顏色，評價中注意讓學(xué)生從別人作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，也能提出建議，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)的能力。本環(huán)節(jié)側(cè)重技能的訓(xùn)練與寫實性的水果造型。四、第三關(guān)，水果變變變，看誰點子多(1)老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等；利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進行想象(2)欣賞：老師拿出準(zhǔn)備好的作品，學(xué)生欣賞A：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話B：山楂弟弟扮演成小丑表演節(jié)目呢C：看蘋果娃娃裂著大嘴笑

5、，夸大家聰明呢D：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢利用充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀師：你手中的水果搖身一變會變成什么奇妙的樣子呢？(3)學(xué)生暢想并開始創(chuàng)作(伴音樂)(4)評價展示互相評價誰的創(chuàng)意奇妙、有趣，最欣賞誰的作品。評出闖關(guān)小勇士。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)想象能力。有意識的強化欣賞，加大欣賞力度。由前一環(huán)節(jié)的寫實造型過渡到寫意造型五、第四關(guān)：水果大聚會，一起進拼盤(1)教師說明意圖，將最香甜的水果放入小組設(shè)計的大盤子中。(2)欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學(xué)生觀察討論并自己總結(jié)出制作要點：A：品種多B：顏色美C：造型豐富D：盤子夠大從欣賞中發(fā)現(xiàn)，從欣賞中總結(jié)，比

6、教師直接指出制作要點要認(rèn)識深刻。(3)小組進行合理分工有意識的引導(dǎo)合作，教會學(xué)生怎樣合作效果更佳(4)制作開始，強調(diào)團結(jié)合作，教師參與其中，和學(xué)生一起闖關(guān)。教師與學(xué)生共同闖關(guān)，學(xué)生的積極性、興趣會更高。這一環(huán)節(jié)是前兩個環(huán)節(jié)的綜合運用，注重合作意識的培養(yǎng)六：評價展示孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？(1)小組派代表把制作的這盤水果的優(yōu)點、獨特之處說給大家聽。充分認(rèn)識自己小組的長處，體會小組合作的優(yōu)點(2)自愿報名當(dāng)孫悟空選水果，說出選這件作品的理由。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變會更具趣味性，評價的更用心，同時可以讓盡量多的學(xué)生參與評價過程（3）教師評優(yōu)點，指出缺點。(4)孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還

7、可以用什么材料變出香甜的水果？學(xué)生回答。這一個小環(huán)節(jié)實質(zhì)是借孫悟空進行課題的拓展(4)欣賞不同材質(zhì)制作的水果(5)順利過關(guān)學(xué)生談感受，如果覺得小組間合作愉快就互相擊掌。教師小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字，會寫“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”2、理解”甚至”，學(xué)會用“甚至”說話。3、感受到小魚的可憐，能身同感受，伸出援助之手。教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié):一、直接板書淺水洼里的小魚師：相信同學(xué)們一定預(yù)習(xí)過了?，F(xiàn)在捧起書，再認(rèn)真把課文讀一遍。注意把圈出的生字讀正確。讀好后做端正。二、檢查讀書此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生抓住讀書的機會指名讀（其余學(xué)生抓住讀書的.機會，可以挑戰(zhàn)讀）三、交流“識字學(xué)習(xí)”1、生自由讀生字，對你認(rèn)為難記的

8、生字做上記號。2、做小老師提醒同學(xué)。四、教學(xué)第一小節(jié)。當(dāng)孩子交流“甚至”的讀音時需要展開以下的教學(xué)：1、寫字教學(xué)師板書、生書空“甚”；對于“至”的書寫，先書空后閉眼在指名。以達到會書寫的要求。2、讓生找到這個句子，做上記號。自己練讀后指名讀，其余學(xué)生思考：你讀懂了什么？A 當(dāng)學(xué)生交流到“魚多”時A在理解“甚至”的基礎(chǔ)上，拓展成語成千上萬數(shù)以萬計不計其數(shù)B理解被困，同時想象此時這些被困在水里的不計其數(shù)的小魚渴望什么？再想象如果他們回不了大海的懷抱，會怎么樣？從而理解吸干、蒸干、。朗讀好這句話并能這句話中感受到淺水洼的形成特點。3、指名讀好第一節(jié)。再齊讀。4、利用板書中的課題加“甚至”概括第一節(jié)內(nèi)

9、容（多種答案）。可在學(xué)生不知如何時提供關(guān)鍵詞（被困書空被、）假如淺水洼里的小魚不能回到大海的懷抱，的小魚，可能有幾百條，甚至有幾千條。五、以讀達成“正確的情感體驗”，升華主題。師引：假如你來到了海邊，你會怎么做呢？生可能：我會把小魚撿進大海里。此時，師要追問：水洼里有不計其數(shù)的小魚，你根本撿不完，還撿他干嘛？誰在乎呢？從而師不斷地與學(xué)生個體或群體對話，以促成朗讀中把握“感性的認(rèn)識”?！斑@條小魚在乎。這條在乎，這條在乎！還有這一條、這一條、這一條第一篇：把固體放到水里教學(xué)設(shè)計把固體放到水里教學(xué)設(shè)計教材分析：把固體放到水里是蘇教版科學(xué)三年級下冊第三單元“固體和液體”的第二課，是第一課認(rèn)識固體的延續(xù)

10、和發(fā)展。第一課主要是指導(dǎo)學(xué)生用感官和工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，而本課則是通過把固體放到水里的方法，認(rèn)識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。知識源于生活并服務(wù)于生活，科學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，提供給學(xué)習(xí)者動手實踐和交流的機會，使他們真正掌握科學(xué)知識、思想和方法。因此教材在安排內(nèi)容時精心選擇了同生活密切相關(guān)的素材，鼓勵學(xué)生動手實踐與觀察，養(yǎng)成科學(xué)方法，感悟科學(xué)知識生活化。學(xué)情分析：把固體放到水里會出現(xiàn)沉浮、溶解現(xiàn)象，對于學(xué)生來說并不陌生，但是學(xué)生對其往往會有許多不正確的認(rèn)識，例如：會認(rèn)為輕的物體會浮、重的物體會沉。同時學(xué)生也會對生活中的沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生矛盾和

11、疑惑，例如問道：問什么小石子在水中沉，而輪船就會?。繉W(xué)生對固體在水中可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象只是一種表象認(rèn)識，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷。還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識，所以本課非常值得學(xué)生研究。教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)事實，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。 2知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認(rèn)識物體的更多性質(zhì)。認(rèn)識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。3情感態(tài)度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學(xué)研究的樂趣。感受猜測和假設(shè)的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據(jù)事實作出的判斷才是科學(xué)的。教學(xué)

12、重難點：重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。難點：意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：一元硬幣、湯勺、橡皮、玻璃球、土豆、蘋果、泡沫、曲別針、塑料瓶蓋、樹葉、盛水的水槽、干抹布。教師材料：白板課件、蠟燭、土豆、蘋果（一根和一段）。 教學(xué)過程：一、 激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入：1、談話：同學(xué)們，今天老師個大家?guī)硪粋€小故事，請看：三個小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進了一個深深的樹洞，于是三個小伙伴開始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？學(xué)生討論：他們把水倒進樹洞，求救飄上來了。2、同學(xué)們真

13、聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水，把水倒進樹洞，皮球就浮上來了。小伙伴們又開心的玩了起來。3、大家都是利用了皮球能在水里浮起來這一知識，幫小動物們解決了這個問題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來呢？4、今天這節(jié)課我們就一起來把固體放到水里。二、探究固體的沉?。ㄒ唬╊A(yù)測固體在水里的沉浮情況。1、認(rèn)識材料。老師給每一個小組都準(zhǔn)備許多好玩的固體，快看一看都有什么？誰來給大家介紹一下？2、學(xué)生匯報。有一元硬幣、橡皮、小石塊、土豆、泡沫、塑料勺、紗布、樹葉。3、猜一猜。把他們放到水里，會有什么現(xiàn)象？ 生討論：有的沉有的浮好，把你的猜測填到實驗報告單一的第一行。4、小組內(nèi)完成

14、實驗記錄表。5、學(xué)生匯報本組的猜想。（二）探究固體在水里的沉浮情況。1、談話：我們的猜測是否正確，就讓我們親自動手試一試，用實驗來驗證吧。你們準(zhǔn)備怎樣做這個實驗?zāi)兀坑惺裁葱枰⒁獾氖马梿幔?、學(xué)生匯報做實驗的注意事項。3、出示溫馨提示。（1）實驗時要保持安靜，小組內(nèi)的同學(xué)要明確分工，注意合作。 （2）按表格中的順序把固體輕輕地放到水里，放一樣，觀察一樣，記錄一樣。（3）注意不要把水灑在桌上，實驗結(jié)束后及時把材料收起來。4、學(xué)生在小組內(nèi)進行實驗，教師巡回指導(dǎo)。5、學(xué)生匯報實驗結(jié)果。土豆、玻璃球、湯勺、硬幣、曲別針會沉，木塊、鉛筆、塑料瓶蓋、樹葉、泡沫會浮。6、談話：實驗結(jié)果和大家的猜測完全一樣嗎

15、？7、教師小結(jié)：剛才的實驗告訴我們，預(yù)測和事實往往有一定的出入，科學(xué)研究允許大膽猜測，但更要尊重事實，科學(xué)的結(jié)論一定要從實驗中得出。（三）探究影響固體沉浮的因素1、同學(xué)們，那你認(rèn)為固體的沉浮可能和什么因素有關(guān)呢？ 生討論：可能和固體大小、輕重有關(guān)系2、老師這里有一個蘋果和一塊蘋果，把它們放到水里，有什么現(xiàn)象？生回答。3、好，我把它們輕輕的放到水里，仔細(xì)觀察，有什么現(xiàn)象？ 生：都浮在水里。師：那和我們的猜測一樣嗎？ 生：不一樣師：別急，老師這里還有一根蠟燭和半截蠟燭，一個橡皮和板塊橡皮，誰來試一試？學(xué)生操作，其他學(xué)生仔細(xì)觀察。 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？你能得到什么結(jié)論？ 生：固體的沉浮不是由物體的大小

16、、輕重決定的。師：看來固體在水里的沉浮不是由于固體的大小輕重這些簡單的因素決定的。思考一下：為什么一枚硬幣會下沉，而一艘巨大的輪船卻能浮在水面上？學(xué)生討論。師：看來同學(xué)們都有自己的想法，到底和什么因素有關(guān)呢，希望有興趣的同學(xué)可下可以繼續(xù)研究。三、探究固體在水里的溶解現(xiàn)象（一）探究固體在水里的溶解現(xiàn)象師：是不是所有的固體放到水里都是沉或浮呢？還有其他現(xiàn)象嗎？師：老師還個大家?guī)砹藘煞N固體：沙子和食鹽。把它們分別放到水里又會有什么現(xiàn)象呢？想不想知道？師：出示實驗要求。誰能大聲讀出來？教師強調(diào)注意事項，演示：攪拌一會，靜置一會，再攪拌，再靜置一會，給大家足夠的時間。師：好，開始。 師：誰來說說你們組

17、的成果？學(xué)生匯報：有的固體可以溶解，有的固體不能溶解。（二）溶解與不溶解的應(yīng)用師：同學(xué)們學(xué)科學(xué)是為了用科學(xué)，在生活中經(jīng)常要把固體與水混合，比如：喂小寶寶吃藥，菜快熟了放味精，往魚缸里放小石子和水草。這樣做有什么好處嗎？生：喂藥更加方便，增加菜的味道，為小魚布置一個舒適的家。 師：那生活中你還遇到過固體與水混合的例子嗎？ 學(xué)生舉例。四、探究固體與水的分離師：固體與水混合幫我們解決了很多問題，但是有的時候我們又需要把固體和水分離開。比如：淘米、撈水餃。 師：你還能聯(lián)想到生活中這樣的例子嗎？ 學(xué)生舉例。教師課件展示生活中的實例。師：我們再把固體與水分離的時候常常用到了一些工具，這些工具有什么共同的特

18、點？ 生：都有大大小小的小孔師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要我們用心發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué)。 師：我們先來分離沙子，你有什么好辦法？ 學(xué)生討論，匯報。師：找一找今天給大家準(zhǔn)備的固體中有可以用的工具嗎？好，用自己喜歡的方法把沙子快速分離出來，比比看，那個小組最快！ 師：同學(xué)們做的都不錯，看，這是有實驗的燒杯？食鹽到哪里去了？生：溶解了師：那怎樣才能把鹽分離出來呢？ 學(xué)生討論、匯報：曬干師：這個方法不錯，大家看過閃閃的紅星嗎？我們一起來看一看潘冬子是怎樣運鹽的。師：潘冬子聰明嗎？這其實是加熱蒸發(fā)的方法。師：常見的分離固體的方法有分離、沉淀、蒸發(fā)三種，大家可以把這些方法應(yīng)用到我們?nèi)粘５纳钪腥?，為我們的?/p>

19、活提供方便。五、總結(jié)全課，拓展延伸。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收收獲？大家可以從學(xué)到了哪些知識？用到的什么方法？自己本節(jié)課的表現(xiàn)三個方面來說一說。師：老師還個大家?guī)砹艘粋€美麗的樹枝，你知道是怎樣制作的嗎？課件展示制作方法。師：想不想也來制作一個？布置課外拓展：制作美麗的樹枝，下周一我們將舉辦一個小展覽，來展示大家的作品。第二篇：把固體放到水里教學(xué)設(shè)計把固體放到水里教學(xué)目標(biāo)1、意識到通過物體間的相互作用，可以認(rèn)識物體更多的性質(zhì)2、認(rèn)識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識到固體的沉浮取決于它在水中所占的體積，而不是由它的輕重決定3、知道把固體從液體中分離出來的方法 教學(xué)重點與難點1、教學(xué)重點：知

20、道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象2、教學(xué)難點：能夠區(qū)分溶解與混合現(xiàn)象間的差別 教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：水槽、泡好的茶葉水（玻璃杯，有浮有沉），8杯溫水（塑料杯）第一組實驗：一個塑料塊、一根長粉筆、一個土豆、一片蘋果、一根短蠟燭、鹽、紗布、回形針、小木棍（短）、小石子第二組實驗：一個蘋果、一根短粉筆、一根長蠟燭、一排塑料塊、一片土豆2、學(xué)生準(zhǔn)備：抹布 教學(xué)過程一、認(rèn)識固體在水中的沉浮現(xiàn)象。1、同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認(rèn)識了固體（板書），知道了固體的一些性質(zhì)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究固體。老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，一起來認(rèn)識一下。（一個塑料塊、一根長粉筆、一個土豆、一片蘋果、一根短蠟燭、鹽、紗布、回形針、小木

21、棍、小石子）2、如果把這些固體放到水里（板書），會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？3、學(xué)生說現(xiàn)象，教師板書，（溶解是怎樣的一種現(xiàn)象？固體在水中慢慢變成眼睛看不見的顆粒，均勻的分布在水里）4、這些固體中，哪些會浮起來，哪些又會沉下去呢？溶解？等會小組里討論一下，把想法寫在記錄表1“我們的預(yù)測”中（出示，解釋），怎么來方便的表示這些現(xiàn)象呢？浮起來可以用什么符號表示？（向上箭頭）沉下去？溶解怎么表示？（圓圈）如果小組里有同學(xué)預(yù)測的不一樣，那把誰的記下來呢？（把大家的預(yù)測情況都寫進去） 下面小組討論，完成你們的預(yù)測，學(xué)生活動5、哪個小組愿意來說說你們的預(yù)測？（響亮，聽仔細(xì)）你們小組認(rèn)為哪些固體會沉？會浮有哪些？還有其

22、它現(xiàn)象嗎？你們是根據(jù)什么來判斷的？（輕重）其它小組有不同的預(yù)測嗎？6、怎么來知道我們想的到底對不對呢？想不想做實驗啊？實驗的過程中應(yīng)該注意些什么呢？7、學(xué)生說說方法（分工合作，仔細(xì)觀察（什么時候開始觀察、如果還發(fā)現(xiàn)了其他更多的現(xiàn)象要記錄下來嗎？）輕輕的放，這些固體一下子全放進去嗎？鹽單獨放在塑料杯里。及時記錄）8、溫馨提示：實驗前：小組明確分工，實驗時：每次只放一種固體，動作要輕。從物體放下開始仔細(xì)觀察，把所有現(xiàn)象及時、完整的記錄下來（老師在記錄表上畫了個水槽，中間的橫線代表水面，我們把觀察到的所有現(xiàn)象都畫下來，會畫嗎？）。實驗后：材料放回托盤，擦干水跡。我們要來比一比哪個小組觀察的最仔細(xì)，發(fā)

23、現(xiàn)的最多，記錄的最完整！9、學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生畫現(xiàn)象，提醒關(guān)注紗布和粉筆、鹽的特有現(xiàn)象（選好交流小組）10、完成了嗎？請小組長把材料放進課桌。哪個小組上來展示你們的發(fā)現(xiàn)（傾聽）完善板書 追問：紗布先是？粉筆什么時候開始冒氣泡的？沉下去以后還在冒嗎？回形針下沉快嗎？下沉的路線？評價：你們觀察的可真仔細(xì)啊，這個發(fā)現(xiàn)非常了不起。你們小組記錄的非常完整。11、你們的實驗結(jié)果和猜想的一樣嗎？學(xué)生交流：我們猜測XX是浮的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是沉的。 其它小組有補充嗎？你們的實驗結(jié)果和猜想的一樣嗎？（有不同發(fā)現(xiàn)嗎？）12、通過剛才的實驗告訴我們，預(yù)測和事實往往有一定的出入，科學(xué)研究允許我們做出大膽的猜測，但更

24、尊重事實，科學(xué)的結(jié)論一定要從實驗中得出。二、認(rèn)識固體的沉浮和什么有關(guān)1、剛才我們認(rèn)為，重的固體會沉，輕的固體會浮，是這樣嗎？固體的沉浮和輕重有關(guān)嗎？2、學(xué)生交流3、老師這里有個蘋果，跟你們的一片蘋果比誰輕誰重？一片蘋果浮起來了，比較重的這個蘋果會沉下去嗎？4、學(xué)生猜測，(你來說,為什么？)5、老師這里還有一片土豆，一根短粉筆、一根長蠟燭、一排塑料塊，它們是沉還是?。堪涯銈兊南敕▽懺谟涗洷?“我們的預(yù)測”中。學(xué)生猜測。6、你根據(jù)什么預(yù)測（判斷）它會浮起來？（輕的浮、重的沉：一個土豆重，沉了，一片土豆輕，會？）7、是不是呢？按照剛才的方法繼續(xù)研究，別忘了記錄下你們的重要發(fā)現(xiàn)。小組長上來領(lǐng)材料。8、

25、學(xué)生實驗，觀察，記錄，教師巡視9、誰先來交流你們的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流10、我們發(fā)現(xiàn)一個蘋果比一片蘋果重（大），但是一個蘋果也浮起來了，一長段蠟燭比一小段蠟燭重，一排塑料塊比一個塑料塊重，也都浮起來了，一片土豆比一個土豆輕，一根短粉筆比一根長粉筆來的輕，最后卻都沉下去了，你現(xiàn)在還認(rèn)為固體的沉浮和輕重有關(guān)嗎？11、固體的沉浮和什么有關(guān)呢？（你看，一片蘋果是浮的，一個蘋果也是浮的;一個土豆是沉的，一片土豆也是沉的：固體的沉浮和材料有關(guān)，不同的材料，沉浮不同）12、固體的沉浮還跟什么有關(guān)呢？為什么一個小小的回形針都會沉下去，但一艘巨大的輪船卻能浮在水面上呢？13、學(xué)生交流自己的想法（形狀）14、教師小結(jié)：

26、是不是這樣呢，以后我們會繼續(xù)研究。三、拓展1、剛才我們研究了把固體放到水里，固體是不是只出現(xiàn)了我們發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象呢？看（出示茶水）茶葉在水里是沉的還是浮的，溶解了嗎？水為什么會變顏色，還變得有味道？2、學(xué)生交流3、教師小結(jié)：說明往水里放東西，不僅僅會是這樣一些簡單的現(xiàn)象，說不定還會發(fā)生一些我們想不到的現(xiàn)象。4、今天這節(jié)課就上到這里，課后回去可以把更多的固體放到水里，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象，好嗎？最后請大家把實驗材料小心的放到最后一張桌子上。 板書設(shè)計 把固體放到水里沉在水底 浮在水面 溶解 冒氣泡 先浮后沉 變顏色跟輕重?zé)o關(guān) 跟材料、形狀有關(guān)第三篇：把固體放到水里教學(xué)設(shè)計把固體放到水里教學(xué)設(shè)計教材

27、分析：把固體放到水里是蘇教版科學(xué)三年級下冊第四單元“固體和液體”的第二課，是第一課認(rèn)識固體的延續(xù)和發(fā)展。第一課主要是指導(dǎo)學(xué)生用感官和工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，而本課則是通過把固體放到水里的方法，認(rèn)識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。知識源于生活并服務(wù)于生活，科學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，提供給學(xué)習(xí)者動手實踐和交流的機會，使他們真正掌握科學(xué)知識、思想和方法。因此教材在安排內(nèi)容時精心選擇了同生活密切相關(guān)的素材，鼓勵學(xué)生動手實踐與觀察，養(yǎng)成科學(xué)方法，感悟科學(xué)知識生活化。學(xué)情分析：把固體放到水里會出現(xiàn)沉浮、溶解現(xiàn)象，對于學(xué)生來說并不陌生，但是學(xué)生對其往往會有許

28、多不正確的認(rèn)識，例如：會認(rèn)為輕的物體會浮、重的物體會沉。同時學(xué)生也會對生活中的沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生矛盾和疑惑，例如問道：問什么小石子在水中沉，而輪船就會?。繉W(xué)生對固體在水中可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象只是一種表象認(rèn)識，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷。還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識，所以本課非常值得學(xué)生研究。教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)事實，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。 2知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認(rèn)識物體的更多性質(zhì)。認(rèn)識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。3情感態(tài)度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學(xué)

29、研究的樂趣。感受猜測和假設(shè)的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據(jù)事實作出的判斷才是科學(xué)的。教學(xué)重難點：重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。難點：意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：一元硬幣、湯勺、鉛筆、玻璃球、土豆、泡沫、曲別針、塑料瓶蓋、干木塊、樹葉、盛水的水槽、干抹布。教師材料：白板課件、蠟燭（一根和一段）、兩塊橡皮泥。 教學(xué)過程：一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、談話：上節(jié)課我們認(rèn)識了固體，也了解了固體，這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘蓚€關(guān)于固體的高難度的謎語，看看咱們班同學(xué)誰最聰明，一下子就能猜出答案，你們有信心嗎？2、出示兩則謎語，引導(dǎo)學(xué)生猜

30、謎。（1）山上水里到處有，有大有小硬骨頭，開山鑿取搞建設(shè)，房基路面處處留。 （2）不用磚瓦起高樓，鐵殼地板尖尖頭，載人運貨容量大，江河湖海任遨游。3、說一說：一個小石子會下沉，而一艘大輪船卻能浮在水面上，這是為什么呢？4、導(dǎo)入：看來，關(guān)于固體還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，這節(jié)課就讓我們一起走進第二課，共同來尋找把固體放到水里的奧秘吧！二、實驗探究，研習(xí)性質(zhì)（一）預(yù)測固體在水里的沉浮情況。1、認(rèn)識材料。把固體放到水里會有什么奧秘呢？老師給每一個小組都準(zhǔn)備許多好玩的固體，快打開袋子，看一看都有什么？2、學(xué)生匯報。有一元硬幣、湯勺、鉛筆、玻璃球、土豆、泡沫、曲別針、塑料瓶蓋、干木塊、樹葉。3、猜一猜

31、。把他們放到水里，會怎樣呢？哪些會沉，哪些會浮？4、小組內(nèi)完成實驗記錄表。5、學(xué)生匯報本組的猜想。（二）探究固體在水里的沉浮情況。1、談話：那就讓我們動手試一試，用實驗來驗證吧。你們準(zhǔn)備怎樣做這個實驗?zāi)兀?、學(xué)生匯報做實驗的注意事項。3、出示溫馨提示。（1）實驗時要保持安靜，小組內(nèi)的同學(xué)要明確分工，注意合作。 （2）按表格中的順序把固體輕輕地放到水里，放一樣，觀察一樣，記錄一樣。（3）注意不要把水灑在桌上，實驗結(jié)束后及時把材料收起來。4、學(xué)生在小組內(nèi)進行實驗，教師巡回指導(dǎo)。5、學(xué)生匯報實驗結(jié)果。土豆、玻璃球、湯勺、硬幣、曲別針會沉，木塊、鉛筆、塑料瓶蓋、樹葉、泡沫會浮。6、談話：實驗結(jié)果和大家的猜測完全一樣嗎？7、教師小結(jié)：剛才的實