中小學(xué)生安全素質(zhì)教育觀后感

1、中小學(xué)生安全素質(zhì)教育觀后感生命只有一次，我們大家都必須去珍惜它，因?yàn)?有了生命，我們的世界才會(huì)更加美麗。安全與健康是學(xué)校、家長(zhǎng)、社 會(huì)時(shí)刻關(guān)注的事情。孩子每一天的安危，都牽動(dòng)著家庭生活的安寧與 幸福。中小學(xué)生安全教育讀本這本書是為中小學(xué)生編寫的，作為學(xué) 生家長(zhǎng)，我也抽空讀了讀，受益匪淺。此書系統(tǒng)全面地介紹了各種自 然災(zāi)害、意外傷害、安全事故等，還教我們?cè)S多非常實(shí)用的自我保護(hù) 措施、生存技能、自救技能等等。書中也提到了，許多人為事故是可 預(yù)防的，日常生活中人們總是想，不幸的事不會(huì)發(fā)生自己身上，但是 往往這種意識(shí)，讓我們忽略了小細(xì)節(jié)，有可能就導(dǎo)致了意外事故的發(fā) 生，比如偶爾闖個(gè)紅綠燈等等?？傊?/p>

2、們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給孩 子做好榜樣，創(chuàng)建安寧、幸福的社會(huì)和家庭。書中最后章節(jié)特別介紹了心理健康教育，這也是當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越 重視的一個(gè)話題，心理健康是學(xué)生健康成長(zhǎng)的安全保障。 作為小學(xué)低 年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，我覺得在孩子感受學(xué)習(xí)知識(shí)樂趣的同時(shí)， 應(yīng)該培養(yǎng)孩 子樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。為了我們自己、為了家庭、為了孩子，請(qǐng)時(shí)刻牢記安全。在電影念書的孩子中，九歲的開開從小和爺 爺生活在鄉(xiāng)下，脫離父母關(guān)愛的他是個(gè)典型的留守兒童。 他還有一個(gè) 無(wú)話不談的知心朋友小膽兒。路開是一個(gè)活潑開朗、孝順懂事又勤奮好學(xué)的孩子，每天都給爺 爺讀書，雖然錯(cuò)誤百出，但語(yǔ)氣到位，講的娓娓動(dòng)聽。他和爺爺

3、相依 為命，每天晚上都在等身在遠(yuǎn)方的爸爸媽媽打來(lái)電話，也許這就是開開的精神支柱吧！開開是不幸的，但他是堅(jiān)強(qiáng)懂事的，他那種超出同齡孩子的堅(jiān)強(qiáng) 實(shí)在是讓人感到心酸。非常值得我們城市里的孩子學(xué)習(xí)。我對(duì)主人公開開真是佩服有加，作為留守兒童的他把對(duì)父母的思 念之情深深地埋藏在心里。當(dāng)我看到他與小膽兒訴說(shuō)對(duì)父母的思念之 苦時(shí)，我那感動(dòng)的淚水禁不住在我的眼眶里打轉(zhuǎn)， 我仿佛看到了他與 父母相聚的幸福情景，然而，這一切永遠(yuǎn)都只是開開的夢(mèng)和奢望！看到開開的童年是那么悲慘，我一下就聯(lián)想到自己。家里的條件那么好，而開開呢？我讀書的環(huán)境那么好，而開開呢？盡管如此，我 還一味的抱怨，不想學(xué)習(xí)，討厭家長(zhǎng)嘮叨我。與孤單的開

4、開相比，每 天有許多人陪伴在我身邊，無(wú)論是同學(xué)、朋友、家人都可謂是幸福至 極。就這樣，我還不知足，每天因?yàn)橐恍┈嵤戮透胰顺臣芏纷?，?出一些令他們心寒的事情來(lái)。想想我自己都后悔，家長(zhǎng)為我付出了這 么多，我還開開那不屈不撓、熱愛學(xué)習(xí)的精神深深的影響著我，今后我要像他那樣奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)。看了這部電影，我深有感觸，和開開比我自愧不如。以后不管遇 到什么困難，我也要學(xué)著自己面對(duì)，不再依賴他人。我一定也要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子!如何培養(yǎng)孩子德智體能全面發(fā)展觀后感（一）大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個(gè)小男孩， 因?yàn)檫@個(gè)孩子總在玩一個(gè)很愚蠢的游戲。小男孩不服氣：”您就為這一點(diǎn)小事而譴責(zé)我？

5、！ ”“你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說(shuō)，”你會(huì)養(yǎng)成一個(gè)終生受害的壞習(xí)慣?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè) 軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺 中害你一輩子。孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等內(nèi)容。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子訂計(jì)劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。孩子的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要 簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求。每天的計(jì)劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回 家以后的時(shí)間安排好。早自習(xí)可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)等 內(nèi)容

6、，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng) 的時(shí)間。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及參加 課外興趣活動(dòng)。內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時(shí)間較長(zhǎng)，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀 和較多的文體活動(dòng)。有的孩子學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)利用假期補(bǔ)習(xí)一兩門功課。訂計(jì)劃要發(fā)揮孩子積極性，家長(zhǎng)不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見。督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整，不可放棄。專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按要求完成一 定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)

7、間長(zhǎng)短不一樣，要從實(shí)際出發(fā)提出要求。最重要的是教孩子給自己 提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就進(jìn)入適度緊張 的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些家長(zhǎng)，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書桌前 看書、做作業(yè)，沒有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易形成磨磨蹭 蹭、不講效率的毛病。*獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛刨 根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說(shuō)明孩子愛動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切切不可 嫌孩子嘴貧，冷漠對(duì)待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己 解決，不能解決的請(qǐng)教他人或者閱資料。指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多問自己幾個(gè)”為什么”.由于學(xué)習(xí)任務(wù) 多，孩子往往滿足于知識(shí)是什

8、么就過(guò)去了，很少多問幾個(gè)”為什么”. 家長(zhǎng)不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個(gè)、兩個(gè)”為什么”的 問題，動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。如何培養(yǎng)孩子德智體能全面發(fā)展觀后感（二）于丹老師是北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師我非常崇拜他的文采， 我們?nèi)叶枷矚g看她主講的論語(yǔ)心得。今天我們有幸在山東農(nóng)科 頻道觀看到她主講的如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展的教育專 題片。聽了于丹老師精彩的演講，讓我的思緒萬(wàn)千，心情久久不能平 靜。節(jié)目一開始于丹老師為了讓我們懂得做一個(gè)有孝心、愛心的孩子， 首先給我們講述了一個(gè)愛心樹的故事，故事的主人公是：一棵蘋果樹， 與一位小男孩的故事。小男孩一生特別自私，為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望

9、， 一次次向大叔索取。然而大樹卻毫無(wú)怨言的一次次獻(xiàn)出愛心來(lái)滿足小 男孩的愿望，并開心快樂的守望小男孩一生。故事講完了心情卻平靜不下來(lái)，正像于丹老師講的這個(gè)故事也是我 們生活的寫照！是??！我們的父母又何嘗不像這顆樹，在我們成長(zhǎng)的 道路上，奉獻(xiàn)著他們?nèi)康膼坌?，為了讓我們生活學(xué)習(xí)的更好，還要 為我們洗衣、做飯晚上還要陪我們寫作業(yè)。然而我們又為我們的父母 做了哪些呢？望著爸爸媽媽那充滿愛的目光， 我心里特別慚愧，并深 情地爸爸媽媽說(shuō)：我不做故事中的小男孩，我要做一個(gè)有孝心和愛心 的孩子！隨后于丹老師又告訴我們，青少年不僅要有愛心和孝心，還要做到 自立、自信、自強(qiáng)。才能更好地完善自己。我想隨著年齡的增

10、長(zhǎng)我們 不能光依賴父母，像在生活上自己的衣服自己洗，幫家長(zhǎng)做些力所能 及家務(wù)。學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，要時(shí)刻對(duì)自己充滿信心，只要自信 心，才打不挎擊不敗的學(xué)習(xí)勁頭。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，每個(gè)人的 一生不會(huì)一帆風(fēng)順，人生的道路上總會(huì)遇到各種大風(fēng)、大浪。當(dāng)他們 來(lái)臨時(shí)，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的去克服，不要懦弱的躲避，只有經(jīng)歷與不 斷磨練自己，才能得到鍛煉與成長(zhǎng)！只有做到自立、自信、自強(qiáng)、才 能成就自己美好的理想與前程。看的了于丹老師如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展的教育專題 片后，給我最大的感觸是：作一個(gè)學(xué)生不光有好學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠，還 要做一個(gè)有孝心，愛心、自立、自信、自強(qiáng)才能成為德智體全面發(fā)展 的好少年！如

11、何培養(yǎng)孩子德智體能全面發(fā)展觀后感（三）首先，于丹老師分享了一則小故事 一碗米的價(jià)值，將一碗米加水， 蒸一蒸，做成米飯，是只有幾元錢的價(jià)值。但如果稍微動(dòng)動(dòng)腦筋，將 米泡一泡，分成幾小堆，用粽葉包成粽子，那可能就是十幾元的價(jià)值 了。如果再把它適當(dāng)發(fā)酵、加溫，并且很用心地釀造成一瓶酒，那么, 就又是幾十元的價(jià)值了。米飯和美酒的差別，區(qū)別就在于傾注時(shí)間的 長(zhǎng)短，改變?cè)酱?，價(jià)值就越高。她教給我們：父母應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)孩子， 如何擬定合理的人生目標(biāo)。并指出”一個(gè)孩子在很小的時(shí)候能不能擁 有快樂的生命，可能比他掌握多少知識(shí)更重要。”“我們陪伴孩子成 長(zhǎng)，不能用一種高高在上的姿態(tài)，而是教會(huì)孩子在面對(duì)挫折，讓孩子 獨(dú)

12、立去完成自己的發(fā)現(xiàn)，去完成自我成長(zhǎng)的修復(fù)?！蔽覀円欢ㄒ駨?自然成長(zhǎng)規(guī)律，為培養(yǎng)孩子健全的人格而踏實(shí)走好每一步。接下來(lái)，于丹老師剖析了論語(yǔ)中的”知之者不如好之者，好之 者不如樂之者?！痹趯W(xué)習(xí)一種知識(shí)的時(shí)候，掌握它不如喜歡它，喜歡 它不如快樂地接受它。俗話說(shuō)：”興趣是最好的老師”，作為老師、家長(zhǎng)，雖然是傳道、授業(yè)、解惑，但也要為孩子的快樂著想，在課堂 上或家庭學(xué)習(xí)中加些孩子感興趣而且結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)味料，讓孩子能夠更有興趣地學(xué)習(xí)并接受新的知識(shí)。于丹老師又講了一個(gè)故事。有個(gè)孩子特別愛發(fā)脾氣，他的父親就在 墻上釘釘子來(lái)記錄發(fā)脾氣的次數(shù)，孩子看到一天之中釘了那么多的釘 子，自己也傻了，發(fā)誓要改掉這個(gè)壞

13、毛病，控制住一次就拔掉一顆釘 子，慢慢地釘子拔完了，父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：”孩子，釘子雖然拔完 了，但是那么多的洞卻永遠(yuǎn)也抹不掉，你發(fā)脾氣的時(shí)候，讓多少人為 你痛心呀！ ”教會(huì)我們：孩子不聽話、愛發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正 確引導(dǎo)教育。后來(lái)，于丹老師還講了自己和女兒關(guān)于”小花籃”的故事，也讓我 們很受教育。女兒好不容易悉心制作的手工”小花籃”損壞了，很傷心的樣子，于是媽媽就幫著女兒一起用剩下的材料給”小花籃”精心 打扮了一番，”小花籃”比原來(lái)更加漂亮了，女兒也變得開心起來(lái)。 于丹老師通過(guò)親身經(jīng)歷的教育小故事教會(huì)我們： 當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)生活中 遇到困難挫折時(shí)，家長(zhǎng)要不斷鼓勵(lì)孩子，也要和孩子一起努力，以積 極的態(tài)度勇敢面對(duì)，想辦法去解決。于