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1、Word - 3 -幼兒自主性體現(xiàn)到位有感半日活動周四天公不作美,下了很大的一場雨,因此我的半日活動方案就根據(jù)雨天的舉行,我?guī)ьI(lǐng)幼兒在二樓多功能廳舉行半日活動。最近向來在觀看其他老師的半日活動,所以看到了無數(shù)的問題,而我自己也在半日活動的現(xiàn)場觀摩中發(fā)覺問題,結(jié)合自己年級舉行準(zhǔn)時(shí)的訂正。半日活動的開展給我最大的感觸那就是重視,從一開頭的帶班,帶仔認(rèn)真細(xì)每一環(huán)節(jié)的過關(guān),這是自身觀念上的一種提高,也是自我要求的一種完美方式。今日的半日活動我邀請了園長和空班教師前來觀摩。在囫圇環(huán)節(jié)中我自己也有無數(shù)的感受:首先:幼兒自主性體現(xiàn)到位。 每一次的半日環(huán)節(jié)我給幼兒充分的自由時(shí)光,幼兒可以自己照看自己,做無數(shù)的
2、事情,比如:簽到出勤、喝水記錄、生活活動、折紙看書等等。幼兒有事情可做,這些自主性也體現(xiàn)了,同時(shí)囫圇環(huán)節(jié)流暢有序,幼兒像在家里一樣的感覺就逐漸形成了。 第二:老師適時(shí)參加和引領(lǐng)。無論是晨間活動還是區(qū)域活動,教師適時(shí)的介入和指導(dǎo)是非常須要的。幼兒在我的設(shè)定的基礎(chǔ)上舉行了推小車的活動升級,能夠轉(zhuǎn)變辦法的組合嬉戲。同時(shí)區(qū)域活動中浮現(xiàn)老師的介入和引領(lǐng),使社會性區(qū)域越發(fā)的生動,幼兒的社會性學(xué)習(xí)越發(fā)的到位。另外:保教人員的緊密合作。半日開放的整體性不是說單純歸結(jié)于一個(gè)教學(xué)活動,它要看到的是整體,那么年級三位教師之間的緊密合作是必不行分的。配班的幫助,保育的指導(dǎo),每一個(gè)環(huán)節(jié)都是需要交流的。例如:生活環(huán)節(jié)中的
3、站位。最后:日常帶班的細(xì)致反應(yīng)。我們都知道半日活動的開展需要循序漸進(jìn)的過程,今日反應(yīng)的問題,浮現(xiàn)的狀況和成效的良好都是日常帶班的細(xì)致反饋。我們就應(yīng)當(dāng)這樣天天發(fā)覺問題,天天解決問題,這樣問題就會逐漸削減。本次半日活動也有許多地方需要自己去轉(zhuǎn)變和訂正的內(nèi)容:第一、加強(qiáng)老師指導(dǎo)語。我自己也覺得無數(shù)時(shí)候我們老師還是不夠的精煉和專業(yè),有的時(shí)候用怎樣的話術(shù)才干更好的連接,這是值得思量的問題。其次、舉行幼兒的禮貌教導(dǎo)。上午我們的孩子向客人教師打招呼雖然有,但是那種親切、自然的禮貌教導(dǎo)還是需要繼續(xù)加強(qiáng)。讓小班的幼兒更大膽,那種親人間的互動還是需要加強(qiáng)的。第三、社會性區(qū)域的嬉戲升華。 今天看到社會性區(qū)域孩子們玩
4、的很帶勁,有了一些層次上的提高,能夠很好的舉行嬉戲。但是對于角色之間的轉(zhuǎn)換,有個(gè)別幼兒的參加度還是需要加強(qiáng)的,比如:沒有購買者,愉快廚房的人員應(yīng)當(dāng)怎么做?廚房人員怎么制作備用點(diǎn)心等等。 第四、區(qū)域、晨間環(huán)節(jié)的講評。 我也看了無數(shù)教師的半日講評,我自己也是一樣,晨間、區(qū)域環(huán)節(jié)的講評側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是發(fā)覺的問題,以及材料的更深層次的提點(diǎn),但是往往我們借助了照片,敘述的時(shí)候缺乏重點(diǎn),有時(shí)候說著說著,教師又變成了主講者,這是需要注重的問題,要給幼兒機(jī)會去談?wù)勛约旱囊庖姾蛯W(xué)習(xí)到的東西。 一次半日活動的開展需要我們年級教師之間的頻繁交流,我們惟獨(dú)看到問題,才干更好的找到解決的辦法。半日研磨活動不是說一次檢核,而更多的是對日常工作的一次小結(jié)。我們惟獨(dú)在一次次的觀摩
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