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文檔簡(jiǎn)介
1、心與小腸病辨證中醫(yī)診斷教研室何建成中醫(yī)診斷教研室心與小腸病辨證中醫(yī)診斷教研室何建成心的主要生理功能:當(dāng)今社會(huì),國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,各國(guó)之間的交流合作不斷增強(qiáng),英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用的語(yǔ)言,其重要性日益突出。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?!爆F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生單詞、短語(yǔ)、句子和語(yǔ)法規(guī)則,更重要的是讓他們學(xué)以致用,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)達(dá)到與人交流的目的。然而,在我國(guó)大部分農(nóng)村初中,學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)并沒(méi)有得到足夠的重視,英語(yǔ)教師只把教學(xué)重點(diǎn)放在語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)上,這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力很弱。我一直從事農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)工作,深感改變農(nóng)村
2、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀迫在眉睫,以下是我對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)看法。 一、影響農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的主要因素 (一)環(huán)境因素 1.農(nóng)村教育資源比較匱乏,教育觀念陳舊,教學(xué)設(shè)備欠缺。大部分學(xué)校單憑“一本書、一支粉筆、一張嘴”上英語(yǔ)課,條件較好的學(xué)??赡軙?huì)配備一臺(tái)錄音機(jī),僅此而已。 2.在應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的今天,英語(yǔ)聽(tīng)力、語(yǔ)法知識(shí)、閱讀、寫作一直是各種考試考查的重點(diǎn)內(nèi)容,而沒(méi)有針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的檢測(cè),因此英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)常常被忽視。 (二)教師因素 1.英語(yǔ)教師自身的口語(yǔ)水平較低。就我自己所任教的學(xué)校而言,英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的老師為數(shù)不多,相當(dāng)一部分英語(yǔ)老師都是半路出身,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確。 2.教師工作壓
3、力大,所帶班級(jí)學(xué)生人數(shù)多,又面臨中考和上級(jí)部門的各種考試、檢查,因此更關(guān)注學(xué)生的應(yīng)試成績(jī),往往忽略學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。 3.英語(yǔ)課堂仍屬“知識(shí)傳授”型,即教師往往把精力集中在講解語(yǔ)法規(guī)則、分析課文及進(jìn)行一些機(jī)械性操練上,課堂上很少給予學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),“啞巴英語(yǔ)”、“聾子英語(yǔ)”已經(jīng)成為農(nóng)村初中生的普遍現(xiàn)象。 (三)學(xué)生因素 1.現(xiàn)行農(nóng)村初中有一種比較普遍的現(xiàn)象,學(xué)生年級(jí)越低,回答問(wèn)題越積極,課堂氣氛越活躍,然而,隨著學(xué)生年級(jí)的升高,他們反倒越不愿發(fā)言,大部分學(xué)生都持“觀望”態(tài)度,認(rèn)為“其他人不說(shuō),我也不說(shuō)”。 2.學(xué)生的“面子”問(wèn)題。不少學(xué)生對(duì)開(kāi)口講英語(yǔ)總有一種懼怕和害羞心理,怕出錯(cuò),怕受老師責(zé)
4、備,怕被同學(xué)取笑,缺少自信心。 (四)其他因素 有些農(nóng)村小學(xué)雖然從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,但大都把英語(yǔ)當(dāng)做小科目對(duì)待,根本無(wú)法保障英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量,很多學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后幾乎沒(méi)有學(xué)到多少英語(yǔ)。 學(xué)生家長(zhǎng)們忙于打工掙錢,大多數(shù)家長(zhǎng)根本不懂英語(yǔ),對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)監(jiān)管不夠,特別是英語(yǔ)口語(yǔ)。 二、改善農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議 第一,加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè),提高其整體水平。定期為英語(yǔ)教師舉辦專業(yè)培訓(xùn),安排教師外出向?qū)<一蛎麕煂W(xué)習(xí),有條件的可以派教師去名牌大學(xué)甚至國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí),幫助教師更新教學(xué)理念,開(kāi)闊視野,提高業(yè)務(wù)水平。 第二,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)興趣。興趣是最好的老師。創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的
5、主體作用,讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中用,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。 (1)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,由教師用學(xué)生能聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話,或由學(xué)生進(jìn)行兩三分鐘的英語(yǔ)會(huì)話,活躍氣氛,激發(fā)興趣,進(jìn)行教學(xué)前的熱身活動(dòng)。 (2)將課文改編成短劇,由學(xué)生們表演??谡Z(yǔ)較好的學(xué)生扮演對(duì)白多的角色,口語(yǔ)弱的扮演對(duì)白少的角色,讓學(xué)生人人參與。這樣,學(xué)生們?cè)⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練于快樂(lè)之中,既鞏固所學(xué)知識(shí),又加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)。 (3)開(kāi)展英語(yǔ)課文活動(dòng)。蘇霍姆林斯基把課外活動(dòng)稱為“第二次興趣的發(fā)源地”??梢猿闪⒂⒄Z(yǔ)角,一周一次或兩周一次,活動(dòng)前選好合適的話題,并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)詞匯、句式或日常用語(yǔ)的指導(dǎo)。此外,英語(yǔ)會(huì)話表演、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲
6、等活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的興趣。 第三,開(kāi)發(fā)利用課本聽(tīng)力資源。先聽(tīng)后說(shuō)是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的最佳途徑。教材上的聽(tīng)力練習(xí)很多都是填表式的,可以在聽(tīng)完之后,利用現(xiàn)成的表格信息組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。 第四,勤表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。在教學(xué)中教師不要過(guò)分糾正學(xué)生的口語(yǔ)錯(cuò)誤,而應(yīng)耐心地引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá),找出學(xué)生表達(dá)中的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng),這樣學(xué)生就不會(huì)因?yàn)榕路稿e(cuò)誤而不敢開(kāi)口講英語(yǔ)。 第五,改變考試評(píng)價(jià)機(jī)制,在考試內(nèi)容中增加適量的口語(yǔ)測(cè)試。我們可以根據(jù)新課標(biāo)中“語(yǔ)言技能分級(jí)描述”對(duì)于“說(shuō)”的要求,制定七至九年級(jí)不同層次的口語(yǔ)測(cè)試內(nèi)容,在每學(xué)期進(jìn)行至少一次的口語(yǔ)測(cè)試。 第六,營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍。在校園、教室、走廊張貼雙
7、語(yǔ)標(biāo)識(shí),讓學(xué)生隨時(shí)隨地地感受英語(yǔ)的存在。 總之,改善和提高農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),是每一位農(nóng)村初中英語(yǔ)教師面臨的嚴(yán)峻課題,也是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。冰凍三尺,非一日之寒,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力亦非一日之功。我們應(yīng)該循序漸進(jìn),不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,切實(shí)提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平,從而大面積地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。 語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀理解、作文寫作,都要求學(xué)生有大量的閱讀積累,讀書多了,理解能力自然提高了,作文素材也增加了,視野也開(kāi)闊了。讀書對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以說(shuō)有百利而無(wú)一害。大量的實(shí)踐證明,有讀書習(xí)慣的學(xué)生,語(yǔ)文水平肯定很高。所以提高語(yǔ)文教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能
8、力,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣是一條重要的途徑。對(duì)于居住在鄉(xiāng)村的學(xué)生,怎樣培養(yǎng)他們的讀書習(xí)慣,促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,是老師的一個(gè)重要任務(wù)。一、農(nóng)村中學(xué)生讀書習(xí)慣的現(xiàn)狀居住在農(nóng)村的初中生,因?yàn)榧彝ヒ蛩?,父母的教育程度普遍不高,還有一些父母在外地務(wù)工和祖輩在一起居住,家庭的文化熏陶幾乎沒(méi)有。同時(shí)學(xué)生自己也沒(méi)有讀書的愿望,有閑暇時(shí)間要幫助家里做事,或者上網(wǎng)打游戲、聊天,即便是有閱讀也是那種快餐式的閱讀,真正發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)閱讀一些高品位的書籍的人很少。同時(shí),農(nóng)村圖書資源的缺乏也是一個(gè)原因,學(xué)校圖書館藏書品位不高,不適合學(xué)生的閱讀口味,有讀書意愿的學(xué)生苦于無(wú)法購(gòu)買到好書。學(xué)生閱讀修養(yǎng)的形成主要還是來(lái)自課堂中教
9、師對(duì)課文的講解,學(xué)生主動(dòng)買書或者在網(wǎng)上讀電子書的人不多,多數(shù)家長(zhǎng)是給孩子買優(yōu)秀作文選,而為了提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),增加文學(xué)知識(shí)的積累,積淀學(xué)生的文化底蘊(yùn)則顯得較少。這種局面直接導(dǎo)致學(xué)生的閱讀理解能力低,作文水平差。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文章,理解困難,無(wú)法理清脈絡(luò),沒(méi)有閱讀的欲望。作文中表現(xiàn)為內(nèi)容枯燥,缺乏生動(dòng)性,更沒(méi)有思想性。所有這些原因一方面是學(xué)生因素,但更主要的是教師的因素。一部分教師沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的意識(shí),為了中考成績(jī)提高,一切教學(xué)形式都是急功近利的,沒(méi)有科學(xué)的指導(dǎo),沒(méi)有有意識(shí)的習(xí)慣培養(yǎng)。二、正確認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的意義語(yǔ)文課程的一個(gè)特點(diǎn)就是工具性強(qiáng),語(yǔ)文知識(shí)首先是一種交際工具,同時(shí)語(yǔ)文知
10、識(shí)也還具有深厚的人文內(nèi)涵。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本形式,是語(yǔ)文文化內(nèi)涵的體現(xiàn)。有人說(shuō)“得法于課內(nèi),得益于課外”,正是對(duì)閱讀的精準(zhǔn)概括。學(xué)生如果在課外進(jìn)行大量的閱讀必然會(huì)反饋到課內(nèi)的學(xué)習(xí)中,表現(xiàn)為理解能力提高,作文水平提高。同時(shí),閱讀可以陶冶學(xué)生的情操,在優(yōu)美的文字意境中,學(xué)生可以感受作者的思想、情操、審美,進(jìn)而內(nèi)化為自己的行為修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣,還可以提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),開(kāi)卷有益,增加知識(shí)積累,開(kāi)闊學(xué)生的視野,形成一定的語(yǔ)文素養(yǎng),進(jìn)而提升文化品位。良好的閱讀習(xí)慣可以影響學(xué)生的一生。三、培養(yǎng)農(nóng)村初中生的良好閱讀習(xí)慣1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣良好閱讀習(xí)慣的形成源自興趣的產(chǎn)生,培養(yǎng)學(xué)生的閱
11、讀習(xí)慣應(yīng)從培養(yǎng)閱讀興趣開(kāi)始。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生由于見(jiàn)識(shí)和視野的關(guān)系,學(xué)生的閱讀興趣普遍不濃,因此,教師要利用課內(nèi)閱讀的培養(yǎng),帶動(dòng)課外閱讀興趣的培養(yǎng),向?qū)W生推薦與課內(nèi)教學(xué)有關(guān)的課外讀物,講解成功人士得益于讀書的案例,激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在課內(nèi)的閱讀講解時(shí),要深入淺出,富于激情,讓自己的講解感染學(xué)生,讓學(xué)生能夠充分領(lǐng)略文字的魅力,從而燃起閱讀的欲望,用老師精彩的講解和學(xué)生的理解結(jié)合起來(lái),成為讀書樂(lè)趣的催化劑。2.幫助學(xué)生選擇課外讀物讀一本好書,等于是和一個(gè)高尚的人談話,從中可以領(lǐng)略到深刻的思想內(nèi)涵,那些睿智的帶有啟迪性的語(yǔ)言,可以影響學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀面很窄,他們的認(rèn)知、判斷能力有限,學(xué)生對(duì)課外書
12、的閱讀缺乏遴選的能力。老師應(yīng)該幫助學(xué)生正確選擇有益的課外讀物,避免壞書對(duì)學(xué)生的影響。教師可以在自己閱讀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,根據(jù)他們的認(rèn)知,推薦一些文情并茂、健康向上,可以啟迪人智慧和思考的優(yōu)秀的文學(xué)作品。這也給老師提出了一個(gè)新要求教師要有一定的閱讀品位。3.訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣“不動(dòng)筆墨不讀書”,這是讀書的基本素養(yǎng)。意為記讀書筆記,在閱讀時(shí)要養(yǎng)成對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行思考點(diǎn)評(píng)的習(xí)慣,并把讀書所得的感悟記錄在筆記本上。把精彩段落、自己的思考所得、瞬間形成的靈感等等都記錄下來(lái)。這為日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累資料和素材。4.培養(yǎng)學(xué)生帶著思考去閱讀學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一個(gè)質(zhì)疑和解惑的過(guò)程,在學(xué)習(xí)中學(xué)生
13、以不斷地提出疑惑,通過(guò)學(xué)習(xí)解決疑問(wèn),而獲得知識(shí)的積累和掌握。質(zhì)疑和思考的習(xí)慣應(yīng)該在閱讀教學(xué)中體現(xiàn),教師在講授閱讀材料時(shí),自己先充分理解課文,然后設(shè)置疑點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生的思考?;蛘咦寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)后提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn),培養(yǎng)質(zhì)疑的能力。教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)的重要任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,是教師教學(xué)的目的所在。有道是教是為了不教,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更為重要。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的最有效途徑。教師培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣的同時(shí)要教給學(xué)生讀書方法,讓學(xué)生擠出讀書時(shí)間。對(duì)于學(xué)生的閱讀,教師要負(fù)責(zé)推薦和檢查學(xué)生的閱讀效果,提出閱讀要求。學(xué)生在
14、興趣激發(fā)出來(lái)后,自然會(huì)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,并從閱讀中獲益。心與小腸病辨證中醫(yī)診斷教研室心與小腸病辨證當(dāng)今社會(huì),國(guó)際心的主要生理功能:心的主要生理功能:中醫(yī)診斷教研室共25張課件虛鉑集有箜騙力思慮勞神太過(guò),或久病傷心,導(dǎo)致心氣虛、心陽(yáng)虛、心陰虛、心血虛等證實(shí)證多由痰阻、火擾、寒凝、氣郁、血瘀等原因,導(dǎo)致心火亢盛、痰迷心竅、痰火擾神、小腸實(shí)熱、瘀阻腦絡(luò)等證。虛鉑集有箜騙力思慮勞神太氣虛證【概念】心氣虛證是指心氣不足,鼓動(dòng)無(wú)力所表現(xiàn)的證候?!静∫颉克伢w虛,或久病,或年高體衰?!九R床表現(xiàn)】心悸,氣短,精神疲憊,活動(dòng)后加重,或有自汗,或面色淡白,舌質(zhì)淡,脈虛【辨證要點(diǎn)】以心悸及氣虛證為辨證要點(diǎn)氣虛證、心陽(yáng)虛
15、證【概念】心陽(yáng)虛證是指心陽(yáng)虛衰,鼓動(dòng)無(wú)力,虛寒內(nèi)生所表現(xiàn)的證候?!静∫颉啃臍馓摱?或陰寒內(nèi)盛【臨床表現(xiàn)】心悸,心胸憋悶或痛,形寒畏冷,氣短,自汗,面色淡白,或面唇青紫,舌質(zhì)淡胖或紫暗,苔白滑,脈遲弱或結(jié)代?!颈孀C要點(diǎn)】以心悸,胸悶或痛,及陽(yáng)虛證為辨證要點(diǎn)。、心陽(yáng)虛證三、心陽(yáng)暴脫證概念】指心陽(yáng)衰竭,陽(yáng)氣暴脫所表現(xiàn)的證候【病因】多由心陽(yáng)虛發(fā)展,或寒邪暴傷心陽(yáng),或痰瘀阻塞心竅所致?!九R床表現(xiàn)】心陽(yáng)虛證基礎(chǔ)上,突然冷汗淋漓,四肢厥冷,呼吸微弱,面色蒼白,口唇青紫,舌淡紫,脈微欲絕,或心痛劇烈,甚或神志模糊,昏迷不醒?!颈孀C要點(diǎn)】以心陽(yáng)虛和亡陽(yáng)的臨床表現(xiàn)為要點(diǎn)三、心陽(yáng)暴脫證心氣虛、心陽(yáng)虛、心陽(yáng)暴脫鑒別
16、要點(diǎn)證候相同癥狀不同癥狀舌象脈象心氣虛心悸,胸精神疲憊、面色舌淡苔脈虛證悶氣短,淡白白心陽(yáng)虛自汗、乏畏肢淪,心痛,舌淡曄脈細(xì)證力,活面唇青紫苔白滑弱心衾動(dòng)后加脫證/重冾汗淋漓,四肢舌淡紫脈微厥冾,呼吸微弱,苔溥欲絕神志模糊心氣虛、心陽(yáng)虛、心陽(yáng)暴脫鑒別要點(diǎn)四、心陰虛證【概念】指心陰虧損,虛熱內(nèi)擾所表現(xiàn)的證候【病因】素體虛,思慮太過(guò),暗耗心陰,或熱病后期,傷陰液,或肝腎等臟陰虧累及心所致【臨床表現(xiàn)】心悸心煩,失眠,多夢(mèng),或見(jiàn)五心煩熱,午后潮熱,盜汗,兩顴潮紅,舌紅少苔,脈細(xì)數(shù)?!颈孀C要點(diǎn)】以悸煩不寧、失眠多夢(mèng)及陰虛證為審證要點(diǎn)。四、心陰虛證五、心血虛證【概念】心血虛證是指心血虧虛,心失所養(yǎng)表現(xiàn)的證候?!静∫颉恳蛩伢w虛,或脾虛,或失血過(guò)多,或久病失養(yǎng)等所致【臨床表現(xiàn)】心悸
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