人工腎血液透析材料及應用共25張課件

1、人工腎血液透析材料及應用1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。塞約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。塞約翰遜4、權力會奴化一切。塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。莎士比人工腎血液透析材料及應用人工腎血液透析材料及應用1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。塞約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。塞約翰遜4、權力會奴化一切。塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。莎士比腎腎的功

2、能腎臟解剖圖分泌尿液,排出代謝人臟血管m(英寸長,5cm調節(jié)體內水和滲透壓m影廢物、毒物、藥物(2英寸)寬,2.5cm1調節(jié)電解質濃度過濾童調節(jié)酸堿平衡內分泌功能斗形,枚集輸尿管臟的外層通向腱腎單位皮腎小體組成腎臟的結構和功能的基本單位每個腎臟有一百多萬個腎單位小管包括腎小體和腎管腎單位腎小體由腎小球和腎小囊組成架合管 初中是學生從啟蒙教育轉向基礎教育的一個過渡期，也是其為將來接受高等教育做準備的關鍵時期，可見初中教育對于學生能力的培養(yǎng)是十分重要的，因此，近年來許多教育研究者都將目光轉向了初中教育.隨著社會的發(fā)展和進步，化學的作用已經(jīng)得到了充分的體現(xiàn)，并成為了我國各重大項目發(fā)展的關鍵，我國對化

3、學人才的需求越來越迫切，因此在初中教育研究當中關注化學學科的教育是十分必要的.作業(yè)作為鍛煉學生學習能力的一種手段，在提高學習效率方面也有很大的作用，科學合理地布置作業(yè)能快速、有效地提升學生的知識水平.但是筆者在化學教學中卻發(fā)現(xiàn)，我們化學作業(yè)的設計存在著有效性差的問題，制約著其作用的發(fā)揮.作業(yè)設計是教師備課、講授的一個重要環(huán)節(jié)和落腳點.本文筆者就針對初中化學作業(yè)的有效性問題展開討論，旨在提升初中化學作業(yè)在化學教學中的作用. 一、增強學生的印象 作業(yè)是為了幫助學生鞏固、掌握所學知識的，而學生要想真正掌握一門知識，就必須首先對這一知識有深刻的印象.因為只有對知識有印象，學生才能積極主動地進行接下來的

4、學習，而作業(yè)就是要幫助學生增強印象的，因此筆者認為增強學生印象是作業(yè)有效性的標準之一.化學作為一種實用性較強的學科，更加要強調理解和認知，忌諱死記硬背，注重學生學科思維的培養(yǎng).而初中化學的知識較為瑣碎，在理解和認知上容易混淆，更需要學生對知識有一個深刻的印象.所以我們化學作業(yè)設計的第一步就是要考慮如何讓作業(yè)幫助學生增強印象.對于這一點，筆者在教學中進行了一系列的實踐，總結了一些較為有效的作業(yè)設計方案. 1.作業(yè)保證同步性 筆者對初中學生的學習記憶特點做過觀察，發(fā)現(xiàn)這一時期的學生在學習中思維活躍，記憶力強，某個知識點的記憶需要的時間較短.例如在化學元素周期表的記憶中，筆者要求學生背誦周期表中的重

5、要元素名稱和符號及原子序數(shù)等，這些元素大約有二十個，信息較多，但是十分鐘時間內，幾乎大部分學生都完成了背誦和默寫.但是在這種情況下，學生的遺忘速度也是較快的，甚至這一周期表數(shù)據(jù)在下課之前就有學生忘記了大半.因此，筆者在作業(yè)設計上注重了作業(yè)的同步性，尤其是針對一些要記憶的知識，在學生記憶完成之后，立即相對應的出一些題目，加深學生的記憶，在課堂中，筆者還會隨時提問，讓學生保持記憶的刺激.另外，對于一些涉及記憶的課堂，課后作業(yè)的設計也要更有針對性，使作業(yè)與課堂同步，加深學生對知識的印象. 2.作業(yè)注重新舊結合 “邊學邊忘”的情況在初中化學教學中是很常見的，尤其是在當前這種教材模式下，這種情況更為明顯

6、.筆者對許多版本的化學教材都做過研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教材都是模塊式的，每一個單元都是一個模塊，而且分類較為清晰，例如關于物質氧氣、水、碳和碳的氧化物等部分為一個單元，關于化學性質、變化的分為一個單元.這樣層層遞進，思路清晰，學生在學習中也更為輕松.但是不難發(fā)現(xiàn)，這樣的教材安排使得每個單元之間的聯(lián)系變少，使學生再學習一個模塊時更容易忘記上幾個模塊的知識.這一教材安排的清晰易學優(yōu)勢已經(jīng)體現(xiàn)了出來，因此我們不能改變.但是，我們卻可以通過作業(yè)來彌補這一缺陷，這就是注重作業(yè)的新舊結合.在作業(yè)安排中，我們既要更多地涉及新知識，使學生及時鞏固，也要穿插涉及一些以前的知識，幫助學生隨時回憶舊有的知識，并將新舊知識

7、進行對比，增強學生的印象，尤其是一些難點更要在作業(yè)中有所體現(xiàn).另外，在此我們還可以出一些綜合性的題目，綜合新舊各個方面，使學生在解題當中顧及更多，也使其能分辨每類題目的異同，更增強其對知識的印象. 二、保持化學作業(yè)的趣味 興趣是學習的最好老師，對于初中生來說更是如此.筆者調查一些教育教學資料發(fā)現(xiàn)，研究者普遍認為興趣在初中教育中顯得尤為重要.這一時期，大部分的學生都處于青春期，性格較為叛逆，對于沒有興趣的東西表現(xiàn)出逆反心理，即便是強制學習，效率也是極低的.化學豐富多彩，精妙神奇，但是我們也絕不能否認其嚴謹性和復雜性，稍不注意就容易使學生對其失去興趣.作業(yè)是學生鍛煉的手段，但作業(yè)本身就是一種負擔，

8、更容易減弱學生對化學的興趣.因此，作業(yè)的設計必須要注重趣味性.興趣的激發(fā)是初中教育的精髓，也是初中化學作業(yè)有效性的重要標準.對于此，筆者有以下作業(yè)設計的策略. 1.少量多次策略 隨著教育壓力的變大，作業(yè)已經(jīng)成為了當前教師教學的主要手段之一，因此學生的作業(yè)量越來越大，這使得學生對作業(yè)越來越反感，甚至失去了學習的興趣，這對我們初中教育來說是十分不利的，甚至影響學生未來的學習生涯，因此，在作業(yè)設計上，我們要著重關注這一點.對于此，筆者做了大量的研究，認為我們不能放棄作業(yè)這一有效手段，更不能讓作業(yè)打消學生的興趣.因此，在作業(yè)的設計上，我們可以“少量多次”，盡量少的布置作業(yè)，利用次數(shù)來達到訓練效果.在多

9、次協(xié)調的基礎上，筆者也與學生做過討論，認為每次作業(yè)在二十分鐘左右最為合適，最好不要超過半個小時，而我們可以每天都布置一些，這樣既不會對學生造成壓力，又可以達到鍛煉效果. 2.開放性作業(yè)策略 在化學作業(yè)的研究中，筆者對初中化學作業(yè)的類型做了一個大概的了解，發(fā)現(xiàn)其一般是考試類型的題目，而缺乏開放性，這無疑在一定程度上禁錮了學生的思想，使學生失去了 自由發(fā)揮的空間.在這一階段，學生的創(chuàng)造力是十分大的，而其也有著很強的創(chuàng)造欲望，一旦這一欲望受到壓制，則可能引起其逆反心理，但是如果我們能關注學生的這一創(chuàng)造性，學生則會對學習更感興趣.因此筆者在作業(yè)設計上建議增加開放型題目的比重.例如對于一些生活事例該用什

10、么化學方法解決，為某種氣體的收集設計一種新方法等，充分調動學生的自主性，為其興趣的培養(yǎng)助力. 3.趣味化的隨堂作業(yè) 隨堂作業(yè)是作業(yè)的一種重要形式，當前，我國正在拓展素質教育，給學生“減負”是一項新的標準，因此，我們可以布置作業(yè)的量是較少的，這會影響學生的課業(yè)效果，因此，隨堂作業(yè)成為了一種新的作業(yè)模式.筆者調查發(fā)現(xiàn)，在隨堂作業(yè)的布置上，我們還存在著一定的缺陷，在課堂上做作業(yè)，將使學生的課堂壓力變大，所以，隨堂作業(yè)的趣味性是我們必須要關注的.首先，隨堂作業(yè)可以結合生活實例，減少考試型的作業(yè)量，使學生從生活中看到化學，提升其好奇心好創(chuàng)造力.其次，我們的隨堂作業(yè)要相對簡約，避免因繁瑣而加大學生的課堂壓

11、力，使學生對化學課堂產(chǎn)生逆反心理，不利于課堂效率的提升.最后，我們在作業(yè)的布置上可以利用多媒體手段，將作業(yè)圖片化、視頻化，增強課堂動感，增加學生趣味. 初中化學是學生化學學習的基礎，因此其作業(yè)的有效性是十分重要的，有效的作業(yè)可以使學生的學習事倍功半，本文筆者就針對初中化學的特點進行了研究，提出了初中化學作業(yè)有效性的一些標準，并提出了一些作業(yè)設計的策略，希望能為初中化學教育的進步助力.一、情境教學法簡述 （一）情境教學法概念 作為一種現(xiàn)代的教育方法，情景教學法能夠大大提高教學效果與質量，是現(xiàn)代教學方法的代表。情景教學法是為了提高學生對學習的興趣以及綜合能力，從而在教學過程中運用實物、音樂以及語言

12、等多種方法手段來創(chuàng)設真實的教學環(huán)境，從而達到教學目的的一種方法。在小學語文教學中運用創(chuàng)設情境教學方法，能夠在很大程度上提高小學語文的教學效果以及教學質量。 （二）情境教學法在小學語文教學中的作用 從教學作用方面來看，在小學語文教學中運用情景教學法主要能夠起到以下兩方面的作用。一是能夠將小學生對語文學習的興趣充分激發(fā)出來。具體來說，情境教學方法的運用，能夠讓小學生主動的參與到語文課堂教學中，從而實現(xiàn)小學生對知識進行主動積極的探索。教師在創(chuàng)設情境教學過程中，也改變了小學語文課堂的教學環(huán)境，從而給小學生一種新奇的感受，能夠充分吸引小學生的注意力，同時也起到了活躍課堂教學氛圍的作用，使得小學生能夠更加

13、全神貫注的投入到課堂學習中。由于小學生處于思維活躍的階段，并且其想象力更為豐富多彩，情境教學方法的運用與小學生的思維特點較為相符合，從而在教學中能夠起到事半功倍的作用。二是能夠提高小學生之間的合作意識。教師在實際的運用過程中，可以根據(jù)小學語文教材的內容來創(chuàng)設情境。例如在進行古詩詞教學過程中，為了能夠更好的讓小學生體會到古詩詞中細膩的情感以及美感，教師可以通過情境創(chuàng)設或者是動作的編排，來將詩歌表現(xiàn)出來，從而幫助小學生更好的理解其中蘊藏的情感。在這個過程中，教師還可以組織小學生進行分組討論，也可以對課堂內容進行編排以及創(chuàng)造，這樣不但能夠大大提高小學生對古詩詞的理解能力，同時也提高了課堂的教學效果。

14、除此之外，情景教學方法的運用，能夠大大提高學生自身的欣賞能力。在小學語文教學中，情境教學能夠把學生們熟悉的內容運用在課堂的教學中。比如讓學生們在情境中在“動物園度過愉快的一天”，通過音樂和圖畫的手段，讓學生們和“動物們”嬉戲，并感受到音樂的美。學生們能夠在創(chuàng)設的情境中展開聯(lián)想和想象，當聽到“鳥兒的鳴叫”“蜜蜂嗡嗡”“流水潺潺”的音樂片段時，他們會不自覺地在腦海中勾勒出一幅大自然的景象，從而有效提高他們的欣賞能力。 二、情境教學法的小學語文教學實踐 （一）科學的創(chuàng)設教學情境 在小學語文教學過程中，可以從兩方面來科學的進行情境創(chuàng)設。一是要重視激發(fā)小學生的情感。在小學語文教材中，有很多富有豐富情感以

15、及?群?的作品，這些作品都是作者深切情感的表達。因此，在這類作品的教學過程中，為了能夠讓小學生充分感受文字的魅力以及藝術，教師可以利用作品中的豐富情感來進行引導，從而激發(fā)小學生的情感與想象力，提高小學生的欣賞能力；二是科學導入。這需要小學語文教師能夠充分了解自己的教學能力，在此基礎上能夠采取有效的方法來激發(fā)小學生的學習興奮點，從而提高小學生在課堂上的專注力。例如，在對小學生進行“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的知識教學中，教師可以提前進行導語的創(chuàng)作，從而引導小學生進入課文的學習中狀態(tài)中，同時還能夠加深小學生對知識的理解。 （二）科學運用作圖法 在小學語文教學過程中，要重視作圖法的運用，這

16、種方法能夠充分鍛煉小學生的想象力。在實際的應用中，需要教師對語文教材有個全面的把握，在此基礎上對小學生進行指導，從而引導小學生通過自己的想象來將教材中的內容通過圖畫的方式表達出來。運用圖畫法來進行教學，不但能夠大大提高小學生的想象力以及抽象思維能力，同時也能夠提高小學生的動手能力，更加符合小學生的學習特點。在小學語文教材四季教學過程中，其教學目標是讓小學生能夠了解四季，而如果只是簡單的對課文內容進行朗讀，那么小學生是很難理解四季的特點的。在這種情況下，教師就可以運用圖畫法教學，引導小學生將自己理解的四季通過圖畫的方式表達出來，或者引導小學生畫出能夠代表四季的植物，通過這種教學方法能夠充分調動小

17、學生的學習積極性，同時有助于激發(fā)小學生對自然的觀察，從而幫助小學生能夠對四季特點有更全面、深刻的理解，達到良好的教學效果。 （三）加深小學生的真實體驗 在實際的小學語文教學中，根據(jù)教材內容的不同，教師可以帶領小學生進入自然或者是社會中的經(jīng)典場景中去，從而讓小學生獲得更加真實的感覺。例如，在進行與動植物相關的教學中，教師可以積極引導小學生對動植物進行觀察。例如教師可以給小學生布置以春天為題的作文，在這個過程中可以先帶領小學生感受大自然，從而引導小學生將所感通過作文來表達，以提高小學生的作文水平。 三、結束語 從上述分析中可以看得出來，為了順應當前教育發(fā)展形勢，小學語文教學也必須改變傳統(tǒng)的教學模式

18、，提高小學語文教學水平。在對教學方法進行創(chuàng)新中，情境創(chuàng)設教學方法是行之有效的方法之一。通過情境來激發(fā)感情，并創(chuàng)設參與機會，同時利用多媒體等新技術手段不但能夠提高小學語文教學質量，同時也大大提高了小學生學習語文的積極性以及主動性，從而為我國的素質教育打下良好基礎。 人工腎血液透析材料及應用1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少腎腎的功能腎臟解剖圖分泌尿液,排出代謝人臟血管m(英寸長,5cm調節(jié)體內水和滲透壓m影廢物、毒物、藥物(2英寸)寬,2.5cm1調節(jié)電解質濃度過濾童調節(jié)酸堿平衡內分泌功能斗形,枚集輸尿管臟的外層通向腱腎腎單位皮腎小體組成腎臟的結構和功能的基本單位每個腎臟有一百多萬個腎單位小管

19、包括腎小體和腎管腎單位腎小體由腎小球和腎小囊組成架合管腎單位腎小體入微動匚納米級微孔管系管小素按(有孔皮仙旁器膚和胞的足和足和胞枝式微動脈過濾裂孔園管球毛血(腎小食(堅晨)腎小體腎功能衰竭和尿毒癥發(fā)病率與治療全世界發(fā)病率:50-150人/百萬人口治療54萬人使用人工腎,五年存活率超過85%發(fā)達國家95%晚期腎衰患者進行透析治療中國發(fā)病率:100-200人/百萬人口治療1000家左右醫(yī)院開展透析治療10-15%晚期腎衰患者進行透析治療腎功能衰竭和尿毒癥發(fā)病率與治療人工腎人工腎是一種替代腎臟功能的裝置,通過透析、過濾、吸附膜分離,清除血液中有害物質,糾正體內電解質與維持酸堿平衡。主要用于治療腎功能衰竭和尿毒癥人工音人工腎人工腎的發(fā)展歷程1913年1943年946年第一臺人第一個現(xiàn)第一臺蠟147年1960年196工腎,用代鼓膜透管型人工固定管型平板透析中空纖維火棉膠制析機腎應用透析器型透析器成臨床人工腎的發(fā)展歷程人工腎的工作機理一一血液透析血液泵透析液m液清除體內代謝廢物,保持電解質和酸堿平伴透膜衡析排除體內潴留液詹的水分用過的透析液血液透析圖人工腎的工作機理一一血液透析血液透析的原理擴散一所謂擴散,即溶質依賴膜兩側的濃度差,