任務(wù)4-描述訓(xùn)練課件

1、一般口語(yǔ)交際技能訓(xùn)練冠縣職業(yè)教育中心一般口語(yǔ)交際技能訓(xùn)練冠縣職業(yè)教育中心任務(wù) 4描述訓(xùn)練任務(wù) 4描述訓(xùn)練任務(wù) 4描述訓(xùn)練案例分析大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽流泉水下灘。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。節(jié)選自白居易琵琶行 上面節(jié)選的這一段描述了琵琶女彈奏的琵琶曲的旋律，通過(guò)細(xì)致的描述再現(xiàn)了琵琶聲的抑揚(yáng)頓挫，形象生動(dòng)，使人如聞其聲。描述也是講述的一種常見(jiàn)類(lèi)型，與復(fù)述不同的是，描述常用于生動(dòng)地表達(dá)，常用于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中。任務(wù) 4描述訓(xùn)練案例分析任務(wù) 4描述訓(xùn)練知識(shí)講析一、描述的含

2、義描述是用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，具體、細(xì)致地描繪人、事、物、景等具體事物的形態(tài)特征，或再現(xiàn)某種場(chǎng)景的一種口語(yǔ)表達(dá)方式。描述具有生動(dòng)性、直觀性、審美性等特征。二、描述的基本類(lèi)型1. 觀察性描述 2. 回憶性描述 3. 創(chuàng)造性描述任務(wù) 4描述訓(xùn)練知識(shí)講析任務(wù) 4描述訓(xùn)練知識(shí)講析二、描述的基本類(lèi)型1. 觀察性描述 觀察性描述是描述者觀察時(shí)或觀察后立即進(jìn)行描述的表達(dá)方式，要求準(zhǔn)確、細(xì)致、全面地再現(xiàn)觀察對(duì)象的基本特征。 例 峻青的第一場(chǎng)雪中的雪景描述：嗬！好大的雪啊！那山川、河流、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹(shù)上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青

3、的松樹(shù)和柏樹(shù)上，則掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)出來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，美麗的銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。 任務(wù) 4描述訓(xùn)練知識(shí)講析任務(wù) 4描述訓(xùn)練同步練習(xí)1. 觀察性描述 選擇你最熟悉的一位同學(xué)，進(jìn)行觀察性描述。 任務(wù) 4描述訓(xùn)練同步練習(xí)任務(wù) 4描述訓(xùn)練知識(shí)講析二、描述的基本類(lèi)型2. 回憶性描述 回憶性描述是以回憶的方式再現(xiàn)事物或場(chǎng)景的一種描述方式，其特點(diǎn)在于描述的事物不在眼前，只能通過(guò)回憶和聯(lián)想組織材料，引導(dǎo)聽(tīng)者理解被描述事物和場(chǎng)景 。 例 朱自清背影中對(duì)父親的回憶性描述：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，

4、蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了 任務(wù) 4描述訓(xùn)練知識(shí)講析任務(wù) 4描述訓(xùn)練同步練習(xí)2.回憶性描述 回憶自己印象最深刻的一個(gè)人或一件事，進(jìn)行回憶性描述。 任務(wù) 4描述訓(xùn)練同步練習(xí)任務(wù) 4描述訓(xùn)練知識(shí)講析二、描述的基本類(lèi)型3. 創(chuàng)造性描述 創(chuàng)造性描述是描述者通過(guò)想象和聯(lián)想，描述觀察或記憶的材料的一種描述方式。創(chuàng)造性描述以觀察性描述和回憶性描述為前提，在細(xì)心觀察和準(zhǔn)確記憶的基礎(chǔ)上，對(duì)事情的前因后果和人物的心理活動(dòng)等，進(jìn)行合理的推想和分析。

5、 同步練習(xí) 根據(jù)賣(mài)炭翁的內(nèi)容，嘗試以第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的口吻，進(jìn)行創(chuàng)造性描述。賣(mài)炭翁賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。 任務(wù) 4描述訓(xùn)練知識(shí)講析任務(wù) 4描述訓(xùn)練知識(shí)百科描述的具體要求1. 真實(shí)全面描述事物或場(chǎng)景，要符合生活的實(shí)際，全面真實(shí)地反應(yīng)描述對(duì)象，不能以偏概全。再現(xiàn)場(chǎng)景時(shí)不僅要真實(shí)描述過(guò)程，還要注意詳略得當(dāng)，不可面

6、面俱到。2. 準(zhǔn)確形象描述要抓住事物的突出特征，準(zhǔn)確反映事物的本質(zhì)，還要形象描摹事物或場(chǎng)景的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，表達(dá)人物情感，渲染環(huán)境氣氛，使人產(chǎn)生身臨其境之感。3. 語(yǔ)言生動(dòng)描述時(shí)要選取優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，運(yùn)用擬人、比喻、夸張、對(duì)比等修辭手法，還可巧妙使用語(yǔ)氣詞，給人以直觀感受。 任務(wù) 4描述訓(xùn)練知識(shí)百科任務(wù) 4描述訓(xùn)練知識(shí)百科描述的具體要求例 朱自清的春中對(duì)春天景色的描述：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，

7、白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的 作者運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了春天萬(wàn)物生機(jī)盎然的景色，透露出對(duì)春天的喜愛(ài)之情，使人如見(jiàn)此景、如聞其聲。同步練習(xí)以我最喜歡的一部電影為題，進(jìn)行命題描述訓(xùn)練。 任務(wù) 4描述訓(xùn)練知識(shí)百科描述的具體要求任務(wù) 4描述訓(xùn)練讀讀練練1 下列選題中任選一題，進(jìn)行命題描述訓(xùn)練。 我最難忘的一次聚會(huì) 我最要好的朋友 十年后的我們2、 根據(jù)濫竽充數(shù)的內(nèi)容，嘗試以第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的口吻，進(jìn)行創(chuàng)造性描述。濫竽充數(shù)齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽。宣王悅之，廩食以數(shù)百人。宣王死，閔王立。好一一聽(tīng)之，處士逃?！咀⑨尅?竽：一種樂(lè)器的名稱(chēng)，很象現(xiàn)在的笙。 處士：沒(méi)有官職的普通知識(shí)分子。 廩：糧食倉(cāng)庫(kù)。3、想象一下寓言故事守株待兔中宋人的心理和動(dòng)作，并向同桌進(jìn)行描述。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋