全國(guó)通用版中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)16寫(xiě)作基礎(chǔ)指南課時(shí)6表達(dá)的技巧課件

1、課時(shí)6表達(dá)的技巧課時(shí)6表達(dá)的技巧 中考作文要求有文采，即要求“用詞生動(dòng)，詞語(yǔ)豐富，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)”。那么，怎樣才能使我們的作文語(yǔ)言神采飛揚(yáng)呢？ 中考作文要求有文采，即要求“用詞生動(dòng)，詞語(yǔ)豐1善用修辭手法 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，能勾勒出事物的鮮明特征，狀難言之物如在眼前，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，這樣就把事物寫(xiě)活了。根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，可以有效地增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。示例：1善用修辭手法 春雨細(xì)小，使人溫馨。清新而不嫵媚，纖小而不失豪勁，她總是細(xì)細(xì)地訴說(shuō)，訴說(shuō)春的幽遠(yuǎn)和煦。夏雨的豪爽，讓人痛快。她像驚世駭俗的佳作美文，忽

2、而高山流水，忽而一瀉千里，忽而崇山納壤，忽而大海吞流，讓人暢快淋漓。秋雨凄凄怨怨，讓人愛(ài)憐。她忽而淺吟低唱，忽而如行云流水，忽而欲說(shuō)還休。冬雨不再矜持，但她儀態(tài)端莊，雍容典雅。傾聽(tīng)著四季的雨聲，不覺(jué)感慨世事變遷，滄海桑田。 春雨細(xì)小，使人溫馨。清新而不嫵媚，纖小而不失 雨是有靈性的，她似乎順乎人意“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；雨同樣是溫柔的，不見(jiàn)“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”；雨還是調(diào)皮的，“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。每當(dāng)寒暑易節(jié)，總感慨世事遷移，紅塵變幻，于是便更向往那“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的脫塵之境。中考滿(mǎn)分作文雨夜思緒 雨是有靈性的，她似乎順乎人意“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)2

3、引用化用名句 名言警句、古詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)都是我們扮靚作文語(yǔ)言的法寶。寫(xiě)作時(shí)，在符合題意的前提下同學(xué)們不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。示例：2引用化用名句 每個(gè)人都可能面臨機(jī)會(huì)。有的人能把握機(jī)會(huì)，取得成功，有的人卻只能面對(duì)機(jī)會(huì)望洋興嘆，因?yàn)闄C(jī)會(huì)只垂青有充分準(zhǔn)備的人。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蹦婢硨?duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，是邁向高級(jí)臺(tái)階的墊腳石，是駛向萬(wàn)里征途的加油站，是大海上乘風(fēng)破浪航船的強(qiáng)勁風(fēng)帆。中考優(yōu)秀作文逆境造就成功 每個(gè)人都可能面臨機(jī)會(huì)。有的人能把握機(jī)會(huì)，取得3使用精當(dāng)貼切的動(dòng)詞 不管什么文體的文章，都要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。而敘述事件時(shí)則力求生動(dòng)，要運(yùn)用大量細(xì)膩傳神的細(xì)

4、節(jié)描寫(xiě)，巧妙地運(yùn)用富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，使敘述對(duì)象清晰完整，形象逼真。示例：3使用精當(dāng)貼切的動(dòng)詞 魚(yú)在下面狠拽著，我的雙眼緊盯著漁竿兒上的線(xiàn)。漁竿兒忽而向左彎去，忽而向右彎去。我握住滑膩膩的漁竿兒，加大力氣向上提著。也許是水的浮力起了作用，那家伙終于露出了水面。“乖乖！”我大叫起來(lái)，朋友也在一旁驚呼，分明一個(gè)碗口粗的青魚(yú)頭在陽(yáng)光下泛著誘人的青黑色光芒。我正得意忘形，那家伙攪起一陣水花，冷不防又扎入了水中。 魚(yú)在下面狠拽著，我的雙眼緊盯著漁竿兒上的線(xiàn)。 這段文字中，“拽”“彎”“攪”“扎”等動(dòng)詞將大青魚(yú)勇猛、有力、求生欲望強(qiáng)烈的形象刻畫(huà)得淋漓盡致。 這段文字中，“拽”“彎”“攪”“扎”等動(dòng)詞將4注意

5、句式變化 講求句式的變化，可以使句子由呆板變得生動(dòng)活潑，搖曳多姿。請(qǐng)看下面兩段文字： (1)夏夜人們不約而同地來(lái)到小溪旁，在輕柔的夜風(fēng)中納涼，在炎熱中小溪給人們消暑，在干旱時(shí)小溪賜予人們甘霖，家鄉(xiāng)人民感謝你，小溪。4注意句式變化 (2)古老而年輕的小溪啊！你用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動(dòng)聽(tīng)的言語(yǔ)，也不是誘惑的微笑，只是默默地敞開(kāi)溫柔的胸脯，在炎熱中給人們消暑，在干旱時(shí)賜予人們以甘霖， 以無(wú)限的愛(ài)心庇護(hù)著勞苦而淳樸的家鄉(xiāng)人民。 第段中都是一般的陳述句，顯得平淡。第段，用了感嘆句、把字句、設(shè)問(wèn)句，句式變化多樣，增強(qiáng)了表達(dá)效果，化平淡為神奇。 (2)古老而年輕的小溪?。∧阌迷鯓拥哪ЯΠ讶?/p>

6、題目：請(qǐng)以“傳遞”為題，寫(xiě)一篇文章。 要求：除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；要突出自己的體驗(yàn)和感悟； 語(yǔ)言力求生動(dòng)形象，富有文采；不少于600字。題目：請(qǐng)以“傳遞”為題，寫(xiě)一篇文章?！纠摹?傳遞 你是一杯甘醇的美酒，李白醉生夢(mèng)死在你的懷中；你是一幅繽紛絢麗的畫(huà)卷，蘇軾揮灑自如的一片天地；你是一縷暖暖的陽(yáng)光，沖破黑暗，射入我的心房。是你語(yǔ)文，你高舉著智慧的火把，傳遞著知識(shí)，給予人間光明的春天。【例文】 天邊云卷云舒，庭前花謝花開(kāi)，窗外月盈月缺，哦，原來(lái)是你，向我傳遞著美好的一切?？茨?，“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”；聽(tīng)啊，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”。 天邊云卷云舒，庭前花謝花開(kāi)，窗外月盈

7、月缺， “君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”的李白，“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的杜甫，“但愿人長(zhǎng)久”的蘇軾，“人比黃花瘦”的李清照原來(lái)是你，孕育著一個(gè)個(gè)人才，向人間傳遞著知識(shí)和希望。 “君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”的李白，“會(huì)當(dāng)凌絕頂” “竹外桃花三兩枝”的春天，“接天蓮葉無(wú)窮碧”的夏天，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”的秋天，還有“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的冬天。你無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于我們的身邊，默默地為一代又一代學(xué)子奉獻(xiàn)你的力量。 兒時(shí)，爺爺常拉著我坐在寧?kù)o的院中，教我吟誦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的名句，雖然朦朦朧朧地不甚理解，可我卻早已感嘆你那優(yōu)美的韻律，如此動(dòng)人心弦。 “竹外桃花三兩枝”的春天，“接天蓮葉無(wú)窮碧” 長(zhǎng)大后才開(kāi)始真正地了解，

8、原來(lái)你的世界是如此博大壯闊，原來(lái)你是如此富于變化。我深深地沉迷在你的懷中，從此不可自拔地愛(ài)上了你的多姿、優(yōu)雅，你的一切的一切。 正是你，為我打開(kāi)了知識(shí)的窗戶(hù)；正是你，為我插上了求知的翅膀；正是你，為我傳遞了智慧的光芒 長(zhǎng)大后才開(kāi)始真正地了解，原來(lái)你的世界是如此博 感謝你知識(shí)的光明傳遞者語(yǔ)文。愿你永遠(yuǎn)擁有青春活力，向一代又一代學(xué)子傳遞智慧之光。 感謝你知識(shí)的光明傳遞者語(yǔ)文。愿你永遠(yuǎn)【溫馨點(diǎn)評(píng)】 語(yǔ)文傳遞給作者一種思想與精神，讓他學(xué)會(huì)用詩(shī)意的語(yǔ)言去描繪自然，用善感的心去體味文人墨客的情感在文章關(guān)鍵處，或者出示精美的排比句，或者選用飽含哲理的警言名句，或者借助詩(shī)意化的表達(dá)，這些都使文章顯得文采飛揚(yáng)，

9、搖曳多姿。 【溫馨點(diǎn)評(píng)】課時(shí)7立意的技巧課時(shí)7立意的技巧 所謂“立意”是指確立文章或作品內(nèi)容所表現(xiàn)的主題思想。立意就是要為文章確定一個(gè)正確、深刻、新穎的主題思想，這是作文成敗的關(guān)鍵。怎樣立意，對(duì)于一篇文章的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，是一件很重要的事。要科學(xué)正確地立意，須選擇正確、恰當(dāng)?shù)牧⒁夥椒?，這樣才能使文章達(dá)到高境界。文章立意應(yīng)該注意以下三點(diǎn)： 所謂“立意”是指確立文章或作品內(nèi)容所表現(xiàn)的1立意要健康。所謂健康，就是保證文章的思想觀(guān)點(diǎn)和感情正確，要體現(xiàn)一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。2立意要新穎。所謂新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未言”。3立意要深刻。所謂深刻，就是要透過(guò)現(xiàn)

10、象看本質(zhì)，挖掘其中深廣的意蘊(yùn)，以增加文章的穿透力和厚重感。1立意要健康。所謂健康，就是保證文章的思想觀(guān)點(diǎn)立意的技巧有哪些呢？1以小見(jiàn)大突出中心 從小處入手來(lái)揭示深刻的主題，這種方法在作文中是最基本、最重要的方法。中學(xué)生閱歷不深，見(jiàn)識(shí)不廣，在現(xiàn)實(shí)生活中接觸最多的是一些普通人，如父母、鄰居、朋友、老師、同學(xué)等人。遇到的也都是一些小事，如讀書(shū)、考試、上學(xué)、放假等。但是，只要立意的技巧有哪些呢？你留心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的源泉恰是來(lái)自這些平凡的生活之中。常人的一言一行，一舉一動(dòng)，音容笑貌，都會(huì)觸動(dòng)你的情感，影響你的思想與生活。深刻的主題正是在身邊的這些凡人小事中體現(xiàn)出來(lái)的。因此，在選材時(shí)就要以敏銳的目光

11、抓住那些看似平淡、平常，然而卻寓意深刻、一斑窺全的小事，從小處著筆，來(lái)揭示社會(huì)的普遍規(guī)律與深刻哲理。 你留心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的源泉恰是來(lái)自這些平凡的2依材取義重點(diǎn)突破 有些材料作文，所提供材料既可寫(xiě)成議論文，也可寫(xiě)成記敘文，甚至還可以寫(xiě)成說(shuō)明文。那么，在選擇不同文體的時(shí)候，也應(yīng)該選擇相應(yīng)的立意點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，不同題材的文章，其主旨的確立各有側(cè)重。 2依材取義重點(diǎn)突破 以“寫(xiě)人”為主的文章，重點(diǎn)表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，性格特征。一般要著力于人物“思想”的開(kāi)掘，努力尋找出支配人物言行舉止的那種“思想境界”。只有尋找到了這種蘊(yùn)含在人物性格、氣質(zhì)、情感中的那種獨(dú)特的“精神美”來(lái)，它才能照亮人物。 以“寫(xiě)人”

12、為主的文章，重點(diǎn)表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌， 以“記事”為主的文章，重在體現(xiàn)事件的復(fù)雜性、生動(dòng)性，在事件的敘述中表現(xiàn)某種社會(huì)風(fēng)尚或人物精神面貌。一般要著重于事件“意義”的探求，要在事件所具有的多方面的社會(huì)意義、思想意義中，找出你認(rèn)為最重要、最動(dòng)人、最獨(dú)特的“閃光點(diǎn)”，通過(guò)它來(lái)照亮文章的一切。因?yàn)橹挥兴?，才能決定事件的主要性質(zhì)，才能代表事件的本質(zhì)。 以“記事”為主的文章，重在體現(xiàn)事件的復(fù)雜性、 以“抒情”為主的文章，重在抒發(fā)作者或慷慨激昂，或低沉哀婉，或傷感縈懷，或滿(mǎn)腔熱血的思想感情。一般要著力于分析自己動(dòng)情的緣由，只有明白了自己為什么動(dòng)情，才能深化文章的思想意義。因?yàn)橹挥凶屪约焊袆?dòng)，才能感動(dòng)讀者。 以“

13、抒情”為主的文章，重在抒發(fā)作者或慷慨激昂，3注意從不同的角度立意 世界上任何一個(gè)問(wèn)題的答案都不是唯一的，作文的立意也是如此?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，同一道文題，同一篇材料，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次、用不同思維方式進(jìn)行觀(guān)察、分析、想象、聯(lián)想，就會(huì)“成嶺成峰”，而不至于千篇一律。所以，構(gòu)思立意時(shí)，要從不同角度思考“這道作文題目可以從哪幾個(gè)方面去寫(xiě)”，然后列出可以寫(xiě)的若干方面，再選出最適合自己寫(xiě)的那個(gè)方面，以確定其立意。3注意從不同的角度立意閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。 親愛(ài)的同學(xué)，在你成長(zhǎng)的歷程中，有時(shí)一個(gè)平凡或偉大的人，一句平?；蛏羁痰脑?huà)，一件普通或重大的事，往往能改變你的思想

14、，你的性格，甚至你的命運(yùn)。 請(qǐng)以“_改變了我”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，文體不限。閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。【例文】 三條短信，改變了我 我自認(rèn)為是一個(gè)非常乖巧的孩子，我學(xué)習(xí)很努力，也喜歡幫助別人。我很想讓老師欣賞我，可老師的目光卻永遠(yuǎn)只在那些成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生身上。因?yàn)樯眢w有些殘疾的原因，我很自卑?！纠摹?我心里委屈，于是我憤世，我孤傲，我懷疑一切并目空一切，抱著這種思想我跨進(jìn)了初中的大門(mén)。 新班主任不知怎地，他似乎盯上了我。他上課時(shí)不時(shí)地瞟我一眼，在我的作業(yè)本上隔三差五地寫(xiě)下一些批語(yǔ)，多次有意讓我在大庭廣眾之下發(fā)言第一次、第二次測(cè)試之后，他給我媽媽發(fā)來(lái)了第一條短信：“宇真是個(gè)不錯(cuò)的

15、孩子，我們家小雨要是像他這樣就好了?！?我心里委屈，于是我憤世，我孤傲，我懷疑一切并 收到這條短信之后，一種從未有過(guò)的感覺(jué)涌上心頭，終于有老師注意到我了。于是那層籠罩著自卑的陰云終于被撕破了，感覺(jué)好像是如沫春雨般的滋潤(rùn)。我欣喜地跳到媽媽的背上，和她一起分享我的快樂(lè)。 此后，我對(duì)班級(jí)熱心多了。值日主動(dòng)，文體活動(dòng)積極參加，發(fā)言也踴躍了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提高。我成天沉浸在被老師夸獎(jiǎng)的幸福里。可到了初二期末考試， 收到這條短信之后，一種從未有過(guò)的感覺(jué)涌上心頭，我摔了個(gè)大跟頭，成績(jī)退步了很多。我失落得很，心里很難過(guò)。到家時(shí)，老師給我發(fā)來(lái)了第二條短信：“宇，人生路上難免有風(fēng)雨，如果不經(jīng)歷，又怎知彩虹分外艷！相信自己，一定能行！” 我心頭一熱，雖然沒(méi)能對(duì)得住老師的幫助，但他卻一如既往地關(guān)心和支持我。于是我化痛苦為動(dòng)力，繼續(xù)前進(jìn)，永不言棄，堅(jiān)持到底，爭(zhēng)取勝利！我摔了個(gè)大跟頭，成績(jī)退步了很多。我失落得很，心里 快要中考了，可我的內(nèi)心浮躁不安。上課精力總是不能集中，老走神，晚上又睡不著，白天有時(shí)還打瞌睡。幾次模擬考試有些心不在焉，成績(jī)受到了影響。我不想給老師添麻煩，但還是被他發(fā)覺(jué)了。他又發(fā)來(lái)了