小班美術教案設計（10篇）范文

1、Word - 20 -小班美術教案設計（10篇）范文小班美術教案設計精選篇1 教材分析： 本課屬于“造型表現”“綜合探究”領域。 在孩子們的生活中，萬花筒這種玩具是他們比較熟識和寵愛的。教學采納貼近孩子們生活的實物入手，有利于他們進行了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導同學在玩耍萬花筒的過程中，學會探究萬花筒成像的神秘，發(fā)覺其圖案特點，激發(fā)學習愛好。 萬花筒成現出的漂亮圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經過三面玻璃鏡子的反射，就會消失對稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開的花，這就是萬花筒物理成像原理。同學通過觀看、比較萬花筒

2、的圖案，感受其形式美，學會運用繪畫、剪貼等形式進行創(chuàng)作表現，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。 教學思路： 本課教學可采納以下環(huán)節(jié)：玩萬花筒玩具探究萬花筒成像神秘觀看萬花筒圖案特點觀賞中心對稱的圖案創(chuàng)作豐富多彩的萬花筒圖案作品作品展現評價。 老師引導同學一起玩萬花筒，探究體驗萬花筒成像的神秘以及圖案的特點，學習把握中心對稱圖案的形式美感，并采納繪畫、拼貼等方法進行創(chuàng)作，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學喜愛生活的情感。 教學建議： 第一課時 (一)引導階段 1. 老師與孩子一起玩萬花筒，激發(fā)同學學習熱忱。 2. 老師引導同學了解萬花筒的平面鏡成像原理。 3. 出示課題：萬花筒。 (二)進展階段 1. 探討萬花筒成像緣

3、由，總結萬花筒中漂亮圖案的特點。 2. 同學通過觀看發(fā)覺中心對稱這個成像特點，師生一起總結出中心對稱，并展現大量的萬花筒圖案，讓同學進一步感受其形式美感。 3. 老師示范萬花筒繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細節(jié);(3)涂色完成。 (三)同學創(chuàng)作 1. 通過采納繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。 2. 老師巡察指導。 (四)展現與評價階段 1. 同學展現創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。 2. 同學評價，老師點評。 (五)課后拓展 播放大量中心對稱的美術作品，提問并啟發(fā)孩子思維：還可以采納哪些表現手法創(chuàng)作出美麗的萬花筒圖案呢?同學各自發(fā)表自己看法，提出更多方式進行創(chuàng)

4、作，相互帶動思維的拓展。 其次課時 (一)引導階段 展現萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒，為什么能有千變萬化的圖案呢? 1. 師生把教具萬花筒拆開，跟同學一起觀看萬花筒的內部構造，了解萬花筒是利用三棱鏡成像原理，通過光的反射產生影像的原理，充分感受探究學習的樂趣。 2. 同學選擇自己在萬花筒中觀看到的某一圖案，簡潔畫一畫。分小組把自己畫的圖案放在一起觀看溝通，并總結出萬花筒圖案中心對稱的特點。 3. 觀賞大量的萬花筒圖案，讓同學進一步感受其形式美感。 (二)進展階段 1. 老師采納剪紙的方法，示范制作出簡潔的中心對稱圖案。 2. 同學觀看總結表現方法：(1)對折，找到中心點;(2)剪出圖

5、案;(3)打開后成型。 3.啟發(fā)同學在自己剪出的簡潔圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。 (三)同學創(chuàng)作 1. 同學獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。 2. 老師巡察指導，提示同學工具使用的平安。 (四)展現與評價階段 1. 同學展現創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。 2. 同學評價，老師點評。 (五)課后拓展 展現中心對稱的形式在美術領域的運用，如標志設計等，開闊同學的眼界，拓展思維。 (六)整理與整理階段。 引導同學整理好制作工具，尤其是剪紙的同學，應留意環(huán)境衛(wèi)生。 評價建議： 1.同學能否主動開心地參加鏡面反射的

6、體驗活動，發(fā)覺萬花筒千變萬化的神秘。 2.同學能否充分體會中心對稱的形式美感，并用自己喜愛的表現方式剪貼或添畫出類似萬花筒圖案的作品。 教研提示： 如何拓展中心對稱圖案的表現形式。 小班美術教案設計精選篇2 課堂類型：設計應用 教學目標： 1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。 2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。 3、試著按自己的設計來表現顏色。 教學重難點： 1、能否表現對稱的圖案。 2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。 3、能否表現記憶中的顏色的感覺。 教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆 教學過程： 1、引導階段 讓同學看看萬花筒然后爭論：

7、萬花筒里的“花”有什么特點? 引導同學觀看萬花筒的花樣是如何對稱的。 引導同學觀看萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。 2、進展階段 我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。 然后思索用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫) 顏色也是考慮的一個方面，可以讓同學再一次觀看萬花筒，將其中認為最美麗的一個顏色組合記住。并且將它表現出來。 3、整理與整理 同學應當已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再

8、檢查一下四周是否有紙屑就可以了 小班美術教案設計精選篇3 教學目標： 1.引導同學觀看萬花筒中的圖案，同學能觀看并描述出其圖案的特點。 2.同學能用繪畫、剪紙、拼貼等方法畫出或做出類似于萬花筒的圖案。 3.了解萬花筒的成像原理，并能主動地運用自己喜愛的方式進行變現。 教學預備： 同學：水彩筆、彩色紙、剪刀等 老師：萬花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等 教學重點： 引導同學觀賞萬花筒中的漂亮圖案，體會其形式美感，并能用中心對稱的方式創(chuàng)作表現。 教學重點： 同學充分體會三棱鏡反射產生的奇異現象，觀賞萬花筒中的漂亮圖案，體會其形式美感。 教學過程： 第一課時 (一)引導階段 1.老師與同學一起玩萬花筒，激發(fā)

9、同學的學習熱忱。 2.傳著看看、玩玩萬花筒，老師提示同學在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點?為什么會這樣? (二)進展階段 1.分組將各拘束萬花筒中看到的圖案簡潔的畫一下。 2.展現各組的作業(yè)，并引導同學觀看萬花筒的花樣是如何對稱的。 放課件引導同學觀看萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。 3.老師示范萬花筒圖案的繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細節(jié);(3)涂色完成。 (三)同學實踐 1.通過采納繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。 2.老師巡察指導。 (四)展現與

10、評價階段 1.同學展現創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體現創(chuàng)作的成就感。 2.同學評價，老師點評。 (五)課后拓展 在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有很多個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的同學看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議同學試著用多種形狀來概括萬花筒圖案的外形，表現它的繽紛。 其次課時 (一)引導階段 展現萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒中，為什么能有千變萬化的圖案呢? 1.了解萬花筒的內部構造，了解萬花筒是利用三棱鏡的成像特點，通過光的反射產生影像的原理。 2.同學選擇萬花筒中某一圖案，簡潔畫一畫。并把畫的圖案分組觀看溝通?？偨Y出萬花筒圖案中心對稱的特點。

11、3.觀賞萬花筒圖案，感受其形式美感。 (二)進展階段 1.老師采納剪紙的方法，師范制作出簡潔的中心對稱圖案。 2.同學觀看總結表現方法：(1)對折，找到中心點;(2)剪出圖案;(3)打開后成形。 3.啟發(fā)同學在自己剪出的簡潔圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。 (三)同學創(chuàng)作 1.同學獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。 2.老師巡察指導。 (四)展現與評價階段 1.同學展現創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。 2.同學評價，老師點評。 (五)課后拓展 展現中心對稱的形式在美術領域的運用，如標志設計等。 (六)整理與整理階

12、段 引導同學整理好制作工具和材料，留意環(huán)境衛(wèi)生。 小班美術教案設計精選篇4 教材分析： 創(chuàng)意萬花筒是引導同學在動手實踐中連續(xù)探究折射影像原理的載體，旨在制作萬花筒的過程中，激發(fā)同學創(chuàng)意，培育同學的動手、動腦的力量。 教學目的： 1、 引發(fā)同學對鏡子嬉戲的探究愛好，在探究過程中引導同學總結折射影像的原理。 2、 在探究的基礎上引導同學感受制作萬花筒的樂趣，獲得勝利體驗。 3、 培育同學細致觀看力量及動手力量。 教學預備： 1、 學問儲備：了解鏡子的特征、歷史即簡潔折射原理。 2、 物資預備： 老師：可拆裝的萬花筒、簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒、六面體飲料瓶、透亮膠片、半透亮塑料膜、不透亮塑

13、料膜、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。 同學：六面體飲料瓶、透亮膠片、半透亮塑料膜、不透亮塑料袋、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。 教學過程： 一、激趣導入： 1、 同學們，你們玩過哪些鏡子嬉戲? 2、 提問：你們所玩的這些嬉戲體現了哪些光學原理? 二、玩玩萬花筒： 1、 指名玩老師供應的三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，并說說玩后的感受。 2、 引導觀看這三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，說說自己的觀看所得。 3、 引導同學觀看可拆裝的萬花筒，談談觀看所得。 三、制作萬花筒 1、 提問：想一想這些萬花筒是利用什么原理成像的? 2

14、、 介紹材料：今日我們也來自己制作一個萬花筒，制作萬花筒需要哪些材料呢? 3、 重點指導簡易萬花筒的做法：老師演示。 (1) 將六面體飲料瓶的瓶身剪下來，將其中的三片折成三棱鏡片。 (2) 用黑色紙將三棱鏡片卷起來，再剪一塊大小合適的透亮膠片放在卷筒里面。 (3) 透亮膠片上放一些彩色碎紙片，頂部蓋上一塊半透亮塑料膜，用雙面膠帶固定。 (4) 底部蒙上不透亮塑料布，用雙面膠帶固定，正中心挖一個小孔。卷筒外貼上包裝紙。 4、 同學動手制作，師巡察指導。 5、 指導水晶萬花筒、卡通萬花筒的做法： (1) 水晶萬花筒：將小塑料袋里裝水，并將小水袋安在萬花筒的頂部。 (2) 卡通萬花筒：挖合適的孔，側

15、面挖對槽，反面挖一方框，預備彩色塑料膜，插入側面長槽即可。 四、展現并自然結束： 請同學們把制作勝利的萬花筒拿給其他同學觀賞，并簡潔介紹制作過程。 相互評比出最令人觀賞的萬花筒。 小班美術教案設計精選篇5 活動目標： 1、幼兒學會畫一個又一個完全封閉的橢圓形，鞏固對圓形的熟悉。 2、提高幼兒的動手力量(勻稱涂色)以及對美術活動的愛好 活動預備： 母雞胸飾、幻燈片、幼兒操作材料 活動過程： 一、由幼兒和老師對話引出活動內容。 老師： 1、小伴侶你們吃過雞蛋嗎? 2、雞蛋是誰生的呀? 3、這里有好多雞媽媽，(幻燈片)它們會生許多許多的雞蛋，你們想不想看一看雞媽媽是怎么生雞蛋的?(操作幻燈片：雞媽媽

16、蹲著不動，在它的屁股底下生下了好多雞蛋) 4、小伴侶看看這些雞蛋是什么樣子的?(知道雞媽媽生下的是圓圓的雞蛋) 二、引導幼兒學畫雞蛋 1、雞媽媽教本事 (背景音樂)老師扮演雞媽媽：“今日，老師一直學雞媽媽生雞蛋，我生了一個圓圓的雞蛋，我生完后找個空地方再生一個，我生了一個又一個圓圓的雞蛋。 老師提問：“雞媽媽生個幾個雞蛋呀?雞蛋是什么樣子的? 2、提出要求 老師分發(fā)胸飾，交代要求：“你們想不想學雞媽媽生雞蛋，我給能干的寶寶帶上請你根據老師的方法，生一個又一個圓圓的雞蛋。然后再找個空地方下一個又一個圓圓的雞蛋我知道你們都很能干的!” 3、幼兒動手操作 老師重點指導幼兒學習正確畫圓方法，關心力量差

17、的幼兒完成任務。 三、結束部分 1、展現作品：雞媽媽們生了好多的雞蛋，_小伴侶你今日來當雞媽媽了，你生的雞蛋是什么樣子的?(請58個幼兒說說) 2、嬉戲： 老師：老師跟你們商議個事，你們愿不情愿跟賈老師出去玩滑滑梯?先請小伴侶把畫好的雞蛋送給爸爸媽媽，快快跟賈老師開火車到外面去玩嘍! 小班美術教案設計精選篇6 設計思路： 春節(jié)是一個紅彤彤的年，是一個五彩絢麗的年，也是讓孩子們歡呼雀躍的年。春節(jié)雖然過去了，但孩子們還是沉醉在那節(jié)日的祥和氣氛中。在茶話會上、在同伴的自由交談中，很多孩子還流露出了對春節(jié)的眷戀，特殊是對放煙花留下了深刻的印象。為了關心孩子回味那燦爛的煙花，重溫春節(jié)的歡快時間，特開展?jié)L

18、珠畫煙花的教學活動，一方面讓幼兒進一步感受煙花的美麗和漂亮，體驗節(jié)日的喜慶;另一方面，以這種特別的作畫方式，激發(fā)幼兒的作畫愛好。此外，通過教學活動，讓孩子們初步懂得一些放煙花的平安事項，關心孩子樹立平安意識。 活動目標： 1、初步嘗試用滾珠的方法作畫，體驗多種作畫方式的樂趣; 2、知道放煙花的平安事項，提高平安意識。 活動預備：彈珠、顏料、小筐、畫紙等 活動過程： 一、談話，引出主題 請幼兒說說春節(jié)中最歡樂快樂的事; 老師小結幼兒的發(fā)言：很多孩子對春節(jié)中放煙花最快樂，由于煙花特別美麗，又能增加節(jié)日的喜慶。有些小伴侶也想自己放煙花(有的已經放過小煙花了)，那么放煙花時應留意是什么呢? 幼兒相互爭

19、論，老師對孩子進行這方面的平安教育。 我們許多小伴侶都想嘗試一下自己放煙花，今日，我們就一起來放一次平安煙花，好嗎? 二、介紹工具，激發(fā)愛好 出示彈珠：這時什么?它可以用來做什么? 今日老師要用彈珠來放煙花，而且放出得煙花特別美麗，你們看。 三、老師示范，幼兒欣賞 先把彈珠放在顏料里滾一滾，然后放進鋪有白紙的筐內，隨便晃動筐，使彈珠在白紙上形成軌跡，再換色進行同樣操作。 你們看，像不像放出的煙花?是否很漂亮? 四、幼兒動手操作 你們也來試試好嗎? 鼓舞幼兒大膽嘗試，使用多種顏色作畫。 五、展現幼兒作品 相互溝通作畫的樂趣，欣賞同伴的作品。 活動反思：滾珠畫以其作畫形式的好玩性和作畫方式的簡潔化

20、，深受小班孩子的喜愛。它轉變了常規(guī)的作畫工具，運用圓形的彈珠，晃動小筐，使彈珠在筐內隨便來回滾動，通過滾動，描繪出了一幅幅漂亮的圖畫。 此次教學活動，不僅激發(fā)了孩子們學習繪畫的愛好，也調動了他們的學習樂觀性;而且，簡潔好玩的作畫方法，使孩子們增加了自信，體驗了作品勝利的歡樂。另外，通過活動，孩子們也懂得了應當怎樣平安地燃放煙花，把握了一些粗淺的平安學問，從而增加了平安意識。 小班美術教案設計精選篇7 活動目標 1、能畫出蘋果的主要特征。 2、能用紅、黃、綠三種顏色進行勻稱涂色。 活動預備實物蘋果、范例、油畫棒，幼兒用書。 活動過程 一、蘋果聚會 師：今日老師帶來了一樣水果，看看它是誰?(出示實

21、物紅蘋果)。今日這只紅蘋果它要舉辦一次聚會，它只邀請?zhí)O果伴侶來參與，你們來猜一猜它會請那些顏色的蘋果呢? 二、老師示范。 1、出示幼兒操作畫冊：看，這是紅蘋果的家，它就在里面舉辦聚會， 2、講解畫法：老師示范畫蘋果，幼兒認真看。 3、告知幼兒涂色時向一個方向涂，不涂到框的外面。 二、幼兒作畫 1、師：現在我們小伴侶也來畫畫自己喜愛的蘋果，留意畫出圓圓的，完整的蘋果，畫完后用紅黃綠三種顏色涂蘋果。 2、幼兒全體動手操作畫蘋果，提示幼兒畫面干凈。 3、老師巡回查看，關心動手力量差的幼兒。 三、作品講評 1、你覺得誰的畫最美麗?為什么? 2、你畫的是什么顏色的蘋果? 小班美術教案設計精選篇8 【活動

22、目標】： 1.學習正確的涂色方法，并為樹葉涂上相應的顏色。 2. 急躁、細心地堅持把樹葉的細小部分涂完整，感受秋天樹葉的顏色美。 【活動預備】： 1.觀看一些已變紅、變黃的樹的葉子。 2.蠟筆若干、印有樹葉輪廓的紙若干。 3.兩棵空樹干的圖片 【活動過程】： 一、導入 師：小伴侶，現在是什么季節(jié)?(幼：秋天)秋天來了，我們都把夏天的短袖換成了?(幼：長袖)對了，有的小伴侶呀還穿了外套。 二、引發(fā)幼兒對秋天樹葉的回憶 師：樹葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢?(幼：紅色、黃色) 三、激發(fā)幼兒的繪畫愛好 1.以童趣的口吻引起幼兒的留意 師：今日來幼兒園的時候，老師看到了兩課樹媽媽(出示

23、兩棵空樹干) 2.引導幼兒認真觀看，培育幼兒觀看力量 師：它們與我們平?？吹降臉溆惺裁床灰粯?(幼：它們沒有樹葉) 3.師：樹媽媽想請小伴侶幫忙，幫樹葉寶寶穿上新衣服，把樹媽媽裝扮起來，好不好? 四、老師示范畫畫 1.親自示范涂色 師：畫的時候要留意了，靠著黑色邊框線往里畫 2.強調留意點： 畫的時候不要畫到桌子上、不要畫到黑色邊框線外。畫的時候要留意從外向里面畫。 涂得密一些，要把全部空白處都上上顏色，不行以有空隙。 五、幼兒涂色，老師指導、詢問 六、裝扮樹媽媽，貼上樹寶寶，進行評價 師：現在樹媽媽都找到自己的樹寶寶了，它讓老師跟小伴侶說感謝，那小伴侶要說什么呢?(幼：不用謝)我們班的寶寶都是有禮貌的小伴侶。 小班美術教案設計精選篇9 活動目標 1.會念兒歌藍寶寶、黃寶寶,能用藍顏料和黃顏料調出綠色的顏料。 2.嘗試用語言表達己探究過程和結果,體驗自主探究奇異的和伙伴之間相互關心的樂趣。 活動過程 一、大家一起看表演老師躲在黑板后面，用自制的藍寶寶、黃寶寶、綠寶寶頭像表演，邊念兒歌藍寶寶、黃寶寶。 二、探究、操作 1、出示藍、黃兩種顏料。 提問：剛才的表演里，藍、黃兩個寶寶抱一抱就不見了，變成了一個什么顏色的寶寶呀? 2、誰能來當魔術師，變個綠寶寶呢? 把藍顏料到進杯子里，再漸漸加黃顏料一邊晃一晃杯子，使杯子里得精彩的顏料為止。(請一名幼兒上來演示，老