五年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《珍珠鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)

1、 五年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課珍珠鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)【教材說(shuō)明】 珍寶鳥(niǎo)是一篇略讀課文。馮驥才為我們生動(dòng)地描述了珍寶鳥(niǎo)在“我”的細(xì)心照料、誠(chéng)意呵護(hù)下由可怕人到親近人的變化過(guò)程。告知我們：信任，往往能制造出美妙的境地。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解珍寶鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。 2、有感情地朗讀課文。連續(xù)練習(xí)用比擬快的速度默讀課文，讀中感悟，讀中學(xué)寫(xiě)。 3、體會(huì)與珍寶鳥(niǎo)之間親近、溫馨的”情感。領(lǐng)悟人與動(dòng)物是完全能和諧相處的。 【教學(xué)重點(diǎn)】 熟悉珍寶鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解：“信任，往往制造出美妙的境地”的含義。 【課時(shí)安排】 一課時(shí)。 【教學(xué)預(yù)備】 1、多媒體課件。 2、安排學(xué)生閱

2、讀有關(guān)資料，了解及珍寶鳥(niǎo)的根本狀況。 【教學(xué)過(guò)程】 課前：送給同學(xué)們一首歌我是一只小小鳥(niǎo)。 一、課前談話、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，聽(tīng)了我是一只小小鳥(niǎo)這首歌，你想說(shuō)些什么嗎? (小鳥(niǎo)太可憐了，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它們，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球) 今日，教師給同學(xué)們帶來(lái)另一種鳥(niǎo)。 1、出示圖片，提醒課題： 珍寶鳥(niǎo)。 2、溝通查閱的有關(guān)珍寶鳥(niǎo)的資料。 3、出示課文插圖，提問(wèn)： 你發(fā)覺(jué)了什么? (培育觀看、想象力量。) 二、初讀課文，整體感知 1、快速默讀課文，借助工具書(shū)，掃除字詞障礙。 2、通過(guò)讀課文，談?wù)勀阕x懂了什么? 三、精讀理解，合作探究 1、理解描寫(xiě)小珍寶鳥(niǎo)形狀的句子，體會(huì)小鳥(niǎo)的乖巧、得意。 2、找出文中描寫(xiě)“我”照料與呵護(hù)珍寶鳥(niǎo)及珍寶鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的句子，并體會(huì)： 小組爭(zhēng)論。 全班溝通體會(huì)。 (利用幻燈片中的圖示理解小珍寶鳥(niǎo)對(duì)“我”感情的變化過(guò)程。) 分角色讀并表演“我”的舉動(dòng)及小珍寶鳥(niǎo)的反響。 四、品讀感悟，拓展延長(zhǎng) 1、讀悟小珍寶鳥(niǎo)扒在“我”的肩頭睡著的句子。 2、讀中學(xué)寫(xiě)小珍寶鳥(niǎo)幸福甜蜜的夢(mèng)，感受小鳥(niǎo)對(duì)“我”的親近、信任。 3、反復(fù)誦讀，體會(huì)重點(diǎn)句“信任，往往制造出美妙的境地”的含義。 4、觀看人與動(dòng)物相互信任的圖片，進(jìn)一