小學(xué)一年級語文《小松樹和大松樹》原文、教案及教學(xué)反思優(yōu)秀4篇

1、Word - 5 -小學(xué)一年級語文小松樹和大松樹原文、教案及教學(xué)反思優(yōu)秀4篇一、說教材 小松樹和大松樹是學(xué)校語文蘇教版一班級下冊第三單元中的一篇寓言故事，講的是山上的一課小松樹缺乏自知之明，盲目傲慢自大的行為。依據(jù)教材特點和一班級同學(xué)的認知特點，我初定以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，熟悉3個新的偏旁。力量目標(biāo)：培育同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得，懂得做人要虛心謹慎，不行盲目自滿，看不起別人。本課的難點事理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。 二、說教法學(xué)法 新課標(biāo)指出：讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人。使同學(xué)樂觀主動的學(xué)，增加同學(xué)的

2、學(xué)習(xí)自主性。于是我放手讓同學(xué)自由選擇段落，抓住重點詞句，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動了同學(xué)的樂觀性。 三、說教學(xué)過程 我將以趣導(dǎo)路，營造氛圍；以讀鋪路，感悟語言；敏捷互動，延長拓展這三個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。 1、以趣導(dǎo)路，營造氛圍 富有情趣是蘇教版教材的一大特色，也是低班級同學(xué)學(xué)習(xí)的第一動力。因此，我在出示課文第一段落后，在黑板上徒手畫一棵山上的小松樹和一棵山下的大松樹。讓同學(xué)通過直觀的圖畫加深對兩棵松樹的大小和處在不同高度的熟悉。再以課文填空的方式進一步鞏固第一自然段的內(nèi)容。 2、以讀鋪路，感悟語言 本文分為四個自然段。其中其次和第三自然段小松樹和風(fēng)伯伯的話是教學(xué)的重中之重。

3、我將用生動的問句：小松樹和大松樹常常在一起談天，這次他們又聊了什么呢？把同學(xué)帶入課文美妙的情境，接著引導(dǎo)同學(xué)自己閱讀其次自然段，并請同學(xué)讀讀小松樹話，說說知道了什么，抓住“喂”、”多高哇”、“你呢”這三個詞進行朗讀，感受小松樹的傲慢。接著請小伴侶轉(zhuǎn)換角色來體會大松樹的心情，想想大松樹聽了小松樹的話心里會怎么想呢？請同學(xué)綻開想象說說大松樹心里的話。再請同學(xué)加上動作，表情來朗讀其次自然段，在這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)邊做動作邊朗讀，對詞義的感悟更詳細、真實，朗讀更到位。 接著我以課件出示和氣的風(fēng)伯伯引入課文第三自然段，請同學(xué)聽課文朗讀，引導(dǎo)同學(xué)從“摸”入手，體會風(fēng)伯伯是一個長者，很慈祥的形象，他是一個正直，

4、站在旁觀者角度看的人，他的看法更客觀。在聽了風(fēng)伯伯的話后，我讓同學(xué)自己找找，此時的小松樹是怎么想的，同學(xué)都能說出“慚愧”這個詞，接著我用一個小故事讓同學(xué)加深對這個詞的理解，從而更真實地體會到了此時小松樹的心境，在理解課文的基礎(chǔ)上，我又讓同學(xué)客觀地說說自己的喜愛的形象，并說出緣由，這在無形中也讓同學(xué)懂得做人要虛心謹慎，不要盲目自滿，看不起別人的道理。 3、敏捷互動，延長拓展 在同學(xué)理解了”慚愧”一詞的基礎(chǔ)上我又追問了一系列問題，旨在熬煉同學(xué)的口語表達力量，我問：小松樹聽了風(fēng)伯伯的話他會怎么想？請你代表小松樹，給大松樹說句話好嗎？小松樹想明白了，小伴侶們，那么你們是怎么想的呢？讓課堂的氣氛活躍起來

5、，給同學(xué)充分展現(xiàn)自己想法的機會。 最終，總結(jié)課文，連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)書寫生字，引導(dǎo)同學(xué)通過自己的認真觀看，感受字的結(jié)構(gòu)特點和書寫技巧。 學(xué)校一班級語文小松樹和大松樹原文 篇二 山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。 小松樹對大松樹說：“喂，伴侶，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？”大松樹沒有回答。 小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了。風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！” 小松樹和大松樹教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)字詞。 分析課文。 指導(dǎo)朗讀，熟讀課文。 讓同學(xué)學(xué)會做人的道理，虛心使人進步，傲慢使人落后。 重難點：理解詞語，摸、托、慚愧，

6、懂得做人的道理。 教學(xué)預(yù)備：課件、字卡、松樹圖片 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入：歌曲小松樹配有動作，導(dǎo)入新課。 二、 復(fù)習(xí)字詞先用字卡復(fù)習(xí)，方式齊讀、開火車。復(fù)習(xí)字詞，方式，利用課件帶拼音齊讀，去拼音讀（同學(xué)領(lǐng)讀），個別讀。 三、 分析課文 1、老師范讀課文，同學(xué)整體感知。依據(jù)段落分析課文 2、先齊讀第一自然段。讓同學(xué)關(guān)心解決問題：給大松樹和小松樹擺位置。（師在黑板上畫好大山）指名讀課文，留意讀的精確性。最終同學(xué)齊讀。 3、由問題：大松樹和小松樹之間究竟發(fā)生了什么故事呢？設(shè)置懸念過渡到其次段。 先讓老師范讀課文，同學(xué)仔細聽。讓同學(xué)回答：你聽老師讀后，假如你是小松樹你說話時會是怎樣的語氣和心情呢？傲慢、驕傲。 再讓同學(xué)自讀課文，想想小松樹為什么這么傲慢、驕傲。 讓同學(xué)個別讀，比一比誰讀的最像小松樹，再讓讀的好的說說是怎么讀的這么好的？-個別字的重讀和語氣。（兵教兵） 啟發(fā)同學(xué)自己發(fā)覺問題，小松樹這么說，大松樹怎樣回應(yīng)的，為什么？假如你是大松樹你會怎么想、怎么說？ 讓同學(xué)整體齊讀課文，留