大班教案太陽生病了反思

1、Word - 45 -大班教案太陽生病了反思1、大班教案太陽生病了反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，推想太陽生病的緣由。2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。 活動(dòng)預(yù)備： 掛圖太陽生病了，幼兒用書第4測第2225頁。 活動(dòng)過程： 一、開頭部分以謎語的形式導(dǎo)入：師：圓圓的火球掛天空，掛在天空放明亮，萬物生長都靠它。并讓幼兒觀賞太陽，說一說太陽是什么樣子的。引起幼兒的愛好。二、基本部分1、師：小伴侶知道太陽天天都會(huì)升起，可是它也有生病的時(shí)候。展示掛圖，引出活動(dòng)太陽公公生病了。這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了?(展

2、示第三幅掛圖，請幼兒觀察圖片上太陽感冒的情景。)2、引領(lǐng)幼兒理解：太陽公公為什么會(huì)生病呢?(1)展示第1、2幅掛圖，請幼兒按照畫面結(jié)合閱歷進(jìn)一步推理和表述。(2)現(xiàn)在教師和小伴侶一起歸納太陽公公生病的緣由：本來是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。(3)其次天，太陽公公的身體好了嗎?(引領(lǐng)幼兒看第四幅掛圖。)(4)老師完整敘述故事內(nèi)容。提問：太陽公公身體好了以后，還愛吃冰激凌嗎，為什么?3、引領(lǐng)幼兒說一說：不敢吃冰激凌的太陽。師：你們喜愛吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重什么?幼兒;只能吃一個(gè)4、鼓舞幼兒給太陽公公打電話，知道關(guān)懷別人。(1)太陽公公生病了，你想對它說些什么呢?(2)展示“電話機(jī)”

3、，引領(lǐng)幼兒給太陽公公打電話。 活動(dòng)延長： 把幼兒用書投放在閱讀區(qū)中，供幼兒自由閱讀敘述故事太陽生病了。 教學(xué)反思： 活動(dòng)開頭部分老師以謎語的形式導(dǎo)入課題，圓圓的火球掛天空，掛在天空放明亮，萬物生長都靠它。引起幼兒的愛好，請幼兒猜測留作懸念，舉行下一個(gè)環(huán)節(jié)老師提問小伴侶知道太陽天天都會(huì)升起，可是它也有生病的時(shí)候。展示掛圖，引出活動(dòng)太陽公公生病了。知道了太陽公公生病緣由：本來是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。，從本節(jié)課中幼兒知道了故事內(nèi)容，推想出了太陽生病的緣由。也知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量，不讓會(huì)像太陽 公公一樣生病的。2、大班語言活動(dòng)教案：小貓生病了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景生病，

4、每個(gè)孩子都經(jīng)受過，孩子們對生病都有切身的感觸。但這種感觸是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所膽怯的事。他們膽怯吃藥，打針，膽怯一個(gè)人在家。大班語言活動(dòng)小貓生病了恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，囫圇活動(dòng)始終以幼兒的生活閱歷為依托，讓幼兒獵取健康心理，懂得伴侶之間要互相關(guān)懷，相互協(xié)助，孩子們在這樣的情境下豐盛了閱歷，進(jìn)展了思維，提升了語言表述能力，良好品德也得到了培養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.認(rèn)真觀看圖片，了解圖片的內(nèi)容。2.鼓舞幼兒按照已有些生活經(jīng)大膽、合理地舉行想象和敘述。3.利用活動(dòng)使幼兒感觸到伙伴之間互相關(guān)懷的歡樂，以及獲得生病時(shí)的健康心理。4.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的

5、童趣。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)難點(diǎn)按照綱要中兒童進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參加敘述活動(dòng)，利用移情敘述，讓幼兒懂得伙伴之間要互相關(guān)懷，相互協(xié)助。同時(shí)把引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤獨(dú)、惦記，并能對圖片舉行大膽、合理地想象和敘述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備1.了解信的基本格式。2.圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等活動(dòng)過程一、談話，鼓舞幼兒協(xié)助小貓想方法。師：有一只小貓生病了，只能成天躺在病床上。它想：要是好伴侶小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子的家離醫(yī)院很遠(yuǎn)的，怎樣才干讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小伴侶們你們來幫小貓想

6、想方法好嗎?二、理解圖片的基本內(nèi)容。師：小伴侶們幫小貓想了這么多好方法你們真厲害，小貓它自己也想了個(gè)方法，寫了一封信給小兔，請小伴侶來猜猜小貓?jiān)谛爬镎f了些什么呢?(展示信封)老師展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看。(見圖一)1. 提問：哦!本來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小伴侶們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小伴侶們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上難過的哭了起來，)2. 第一幅圖我們看懂了，再來看看其次幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點(diǎn)滴了)3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤獨(dú)，它想要是好伴侶小兔子能來看看我那該

7、有多好啊!)3. 讓幼兒結(jié)合圖一，用較清晰、連貫的語言敘述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上難過的哭了起來，這時(shí)候猴醫(yī)生來給小貓打點(diǎn)滴了，小貓感到很孤獨(dú)，它想要是好伴侶小兔子能來看看我那該有多好啊!)三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開頭讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開始和結(jié)尾部分也念出來，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清晰小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，教師在來完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很難受、很孤獨(dú)，要是你能來看看我那

8、該多好啊，想你的小貓。)四、研究并敘述。1. 提問：小伴侶們想一下小兔子收到信后會(huì)怎么做呢?(幼兒自主回答)師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告知了小貓全部的伴侶?？?，有那么多的好伴侶都來了。(展示圖二)2.提問：小兔子把小貓生病的消息告知了哪些好伴侶呢?好伴侶們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花看望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美好的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事勸慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)3. 這么多伴侶來探望小貓，小貓可愉快了，你們覺得小貓的這些伴侶好不好啊? 假如我們身邊的小伴侶生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)受舉行敘述，教導(dǎo)幼

9、兒相互關(guān)懷、協(xié)助)結(jié)束語：師：小貓生病后得到這么多伴侶的關(guān)懷愛惜，信任它一定會(huì)很快的好起來的。生病的時(shí)候很難受很孤獨(dú)的，需要伴侶的協(xié)助和關(guān)懷，有了伴侶的關(guān)懷，身體就會(huì)很快的好起來的，所以我們小伴侶應(yīng)當(dāng)關(guān)懷和愛惜身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)很愉快歡樂。教學(xué)反思本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒按照已有些生活閱歷生病，綻開想像和敘述。因?yàn)橛羞^切身感觸孩子們的生活愛好，老師活動(dòng)中總覺得幼兒能力差異比較顯然，浮現(xiàn)能力弱的幼兒敘述十分困難。分析緣由就是幼兒缺乏對敘述的所挑選的敘述內(nèi)容脫離閱歷，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活閱歷動(dòng)身，挑選“小貓生病了”作為教材，由于生病是每個(gè)孩子都會(huì)遭受的事，在如今的，因

10、此他們能按照這中感觸想像出畫面以外的內(nèi)容，利用敘述表述作為病人的苦惱和內(nèi)心主意。同時(shí)讓幼兒感觸伴侶在自己生病時(shí)的關(guān)懷，這其實(shí)就是孩子們對自己生活的一種回顧。本次活動(dòng)是以小貓生病小貓寫信伴侶看望恢復(fù)健康為線索貫通囫圇活動(dòng)的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線伴侶的探望讓情感得到了升華最后的談話又將情感落實(shí)到幼兒心中，每個(gè)環(huán)節(jié)的浮現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的進(jìn)展而產(chǎn)生的。環(huán)節(jié)一：小貓生病了想聯(lián)系小兔，由此而浮現(xiàn)了第一組圖片，利用談話，鼓舞幼兒協(xié)助小貓想方法。運(yùn)用讓幼兒想方法的形式，來激活幼兒參加活動(dòng)，為信的浮現(xiàn)作鋪墊。環(huán)節(jié)二：幫小兔讀信產(chǎn)生了其次組圖片，其次組圖其實(shí)是一封信的內(nèi)容，用繪畫的方式來

11、表述，幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信，這樣更能將自己的主意與生病的感觸真切地表露出來。這里我讓幼兒自由挑選圖片舉行敘述，體現(xiàn)自主表述的理念，是幼兒原有敘述閱歷的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)目標(biāo)想像，讓幼兒在原有閱歷基礎(chǔ)上舉行敘述。利用兩個(gè)問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有些生活閱歷基礎(chǔ)上合抱負(fù)像。之后，利用讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表述的意思敘述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感觸以小貓的口吻表述了出來，由于一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表述能力得到了進(jìn)展。3、大班語言小貓生病了教

12、案反思活動(dòng)目標(biāo)1.鼓舞幼兒按照已有些生活閱歷，大膽、合理地舉行想像和敘述。2.利用活動(dòng)，使幼兒知道伴侶之間要互相關(guān)懷、協(xié)助。3.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備1.幼兒已熟悉過信，了解信的基本格式。2.掛圖若干?；顒?dòng)過程1.談話，鼓舞幼兒協(xié)助小貓想方法。師：有一只小貓生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好伴侶小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才干讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?說明：此語意在鼓舞幼兒按照自己的閱歷為小貓想出多種好方法。2.理解信的基本內(nèi)容。師：你們幫

13、小貓想了許多好方法，它自己也想了個(gè)方法，寫了一封信給小兔(展示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。提問：請你猜猜小貓?jiān)谛爬飳π⊥谜f了些什么?說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。老師展示信，引領(lǐng)幼兒觀看。(見圖一)提問：小貓信中畫的三張畫，分離是什么意思呢?說明：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓舞幼兒互相研究，將看懂的圖用語言表述出來。提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?協(xié)助幼兒重點(diǎn)理解其次、第三幅畫。其次幅畫：小貓為什么哭?第三幅畫：小貓心里會(huì)想些什么?說明：讓幼兒分離按照自己的閱歷來想像并敘述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么，鼓舞幼兒從多個(gè)角度舉行敘述。3.讀信。師：我們看懂了這三張畫，接下來我們

14、開頭讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注重用“我”的口氣來讀，要將信的開始和結(jié)尾部分也念出來，說清晰小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。幼兒再次研究該如何讀這封信。請若干幼兒讀信。說明：在幼兒研究過程中，老師注重聆聽幼兒研究的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。4.研究并敘述。提問：小兔收到信后會(huì)怎么樣?師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告知了小貓全部的伴侶?？?，有那么多的好伴侶都來了。說明：此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。引領(lǐng)幼兒觀看、敘述，好伴侶為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做?說明：意在鼓舞幼兒完整地?cái)⑹觥?.移情敘述。小貓

15、生病后得到了這么多伴侶的關(guān)懷愛惜，信任他一定能早日康復(fù)。假如我們身邊的好伴侶生病了，我們又該怎么做呢?說明：引領(lǐng)幼兒從自身生活閱歷動(dòng)身舉行敘述。小結(jié)：我們小伴侶應(yīng)關(guān)懷愛惜身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)變得更美妙?；顒?dòng)反思生病，每個(gè)孩子都經(jīng)受過，孩子們對此有切身的感觸。生病時(shí)的所感所想是孩子們所認(rèn)識的，但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。老師利用兩個(gè)問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有些生活閱歷基礎(chǔ)上合抱負(fù)像。之后，老師利用讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表述的意思表述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感觸以小

16、貓的口吻表述了出來，由于一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表述能力得到了進(jìn)展。生病，又是孩子們所膽怯的事。他們膽怯吃藥、打針，膽怯一個(gè)人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到互相關(guān)懷的樂趣，第三個(gè)環(huán)節(jié)便由此綻開，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“關(guān)懷生病的小伴侶”埋下了伏筆。囫圇活動(dòng)始終以幼兒的生活閱歷為依托，孩子們在這樣的情境下豐盛了閱歷，進(jìn)展了思維，提升了語言表述能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。4、大班主題小貓生病了教案反思小貓生病了活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)觀看圖片，理解圖片內(nèi)容，學(xué)會(huì)用容易的句子敘述圖片。2、按照已有些生活閱歷，大膽、合理地舉行想像和敘述。3、利用活動(dòng)，知道伴侶間

17、要互相關(guān)懷、協(xié)助。4、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意。5、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備1、 幼兒熟悉過信，了解信的基本格式。2、掛圖1和掛圖2?；顒?dòng)過程一、談話，鼓舞幼兒協(xié)助小貓想方法。師：有一只小貓生病了，只能成天躺在床上。它想：要是好伴侶小兔子能來看看我，那該多好啊!可是，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才干讓它知道自己生病呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?二、理解信的基本內(nèi)容。1、師：你們幫小貓想了許多好方法，它自己也想了個(gè)方法，寫了一封信給小兔，你們猜猜小貓?jiān)谛爬飳π⊥谜f了些什么?2、 老師展示信，引領(lǐng)幼兒觀看。師：小貓信中畫的三張畫，分離是什么意思呢?(幼兒自由

18、研究)師：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?(重點(diǎn)協(xié)助幼兒理解其次、第三幅畫。其次幅：小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么?)三、讀信1、師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開頭讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注重用“我”的口氣來讀，要將信的開始和結(jié)尾部分也念出來，說清晰小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。2、幼兒再次研究該如何讀這封信。3、請若干幼兒讀信。四、研究并敘述1、提問：小兔收到信后會(huì)怎么樣?2、師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告知了小貓全部的伴侶?？矗心敲炊嗟陌閭H都來了。引領(lǐng)幼兒觀看、敘述，好伴侶為小貓做了什么事，他們?yōu)槭裁匆@樣做?五、移情敘述1、小貓生病后得到這么多伴侶的關(guān)

19、懷愛惜，信任它一定能早日康復(fù)。假如我們身邊的好伴侶生病了，我們又該怎么做呢? 2、我們小伴侶應(yīng)關(guān)懷愛惜身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)變得更美妙。上一篇：幼兒聽讀嬉戲識字教案：青蛙寫詩下一篇：小老鼠找家活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒按照已有些生活閱歷生病，綻開想像和敘述。因?yàn)橛羞^切身感觸孩子們的生活愛好，老師活動(dòng)中總覺得幼兒能力差異比較顯然，浮現(xiàn)能力弱的幼兒敘述十分困難。分析緣由就是幼兒缺乏對敘述的所挑選的敘述內(nèi)容脫離閱歷，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活閱歷動(dòng)身，挑選“小貓生病了”作為教材，由于生病是每個(gè)孩子都會(huì)遭受的事，在如今的，因此他們能按照這中感觸想像出畫面以外的內(nèi)容，利用敘述

20、表述作為病人的苦惱和內(nèi)心主意。同時(shí)讓幼兒感觸伴侶在自己生病時(shí)的關(guān)懷，這其實(shí)就是孩子們對自己生活的一種回顧。5、大班主題伙伴生病了教案反思社會(huì)：伙伴生病了活動(dòng)目標(biāo)：1、知道生病的伙伴需要大家的關(guān)懷。2、能用自己的方式表述對生病伙伴的關(guān)懷。3、情愿主動(dòng)地體貼伙伴。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。5、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。活動(dòng)過程：1、引領(lǐng)幼兒回憶生病的感觸，激活對生病伙伴的體貼之情。老師：你生病的時(shí)候有什么感覺，你最想誰?老師：XX小伴侶生病了，你想他現(xiàn)在會(huì)有什么感觸，會(huì)想些什么?老師：你想用方式表述對XX小伴侶的關(guān)懷?2、 通過幼兒用書，學(xué)習(xí)關(guān)

21、懷生病的伙伴。通過幼兒用書，引領(lǐng)幼兒研究：XX小伴侶最喜愛什么，我們可以為他做什么?。3、老師和幼兒研究慰問的事宜。老師引領(lǐng)幼兒研究慰問語。老師說說打電話看望伙伴時(shí)應(yīng)注重的問題。4、組織幼兒打電話問候生病的伙伴，鼓舞幼兒主動(dòng)表述自己對伙伴的關(guān)懷。老師：我們可以問問他生了什么病?為什么會(huì)生病?醫(yī)生有什么建議?歇息時(shí)需要做些什么?需要我們的協(xié)助嗎?5、學(xué)習(xí)關(guān)懷身邊的親人、伴侶和自己。老師：我們身邊的親人、伴侶生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?老師：生病時(shí)很難受，要庇護(hù)好我們的身體。那么，應(yīng)當(dāng)如何庇護(hù)自己的身體呢?【活動(dòng)反思】當(dāng)拿到教案后，首先也許看了教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和目標(biāo)。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節(jié)，一是回憶生病的

22、感觸。二是觀賞圖片引領(lǐng)幼兒怎樣關(guān)懷生病的伙伴。三是老師和幼兒研究電話慰問的事宜。四是組織幼兒打電話，鼓舞幼兒主動(dòng)表述對他的關(guān)懷。目標(biāo)為：知道生病的人需要大家的關(guān)懷;能用自己的方式表述對生病的人的關(guān)懷，情愿主動(dòng)地體貼伙伴。我的第一感覺是這樣的社會(huì)活動(dòng)課很沒掌握，教案設(shè)計(jì)又比較平淡，一節(jié)課假如既老師沒底，幼兒沒趣，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))這堂課就一定是不會(huì)勝利的。因此，圍繞目標(biāo)，左思又想我又增添了一個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛心籃里。小伴侶們有些挑選愛心卡片畫出了水果，提示生病的孩子要多吃水果。有些挑選繪畫加折紙信封的方式，告知生病的小伴侶要多歇息。有些挑選折紙，折了許多小

23、動(dòng)物陪生病的小伴侶。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)十分溫馨，既突破了目標(biāo)其次條，也為本活動(dòng)錦上添花，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。最后，我認(rèn)為還需增強(qiáng)最后環(huán)節(jié)，庇護(hù)身體，加強(qiáng)熬煉。讓幼兒知道生病是一件十分難受的事，應(yīng)當(dāng)要多熬煉，庇護(hù)自己的身體。讓囫圇教案更完整些。本次活動(dòng)，我覺得自己對教案的理解還是比較透徹的，教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的：1、在其次環(huán)節(jié)研究打電話慰問的事宜時(shí)，幼兒研究后我沒有做出比較精煉的小結(jié)，我的小結(jié)應(yīng)當(dāng)要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉閱歷，得到升華。2、在最后延長環(huán)節(jié)，我放著音樂健康歌，帶著孩子邊離開活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié)，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，可以把節(jié)奏放慢些，教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離

24、開。細(xì)節(jié)打算成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。6、大班語言國王生病了教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、關(guān)注細(xì)節(jié)，利用推理猜想想象讀懂圖書。2、培養(yǎng)對圖畫的理解能力。3、知道運(yùn)動(dòng)有益身體健康。4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)預(yù)備大圖書、小圖書(方案表)?；顒?dòng)過程1、談話導(dǎo)入(1) 小伴侶上次我們一起看了一本很大的故事書，故事里說得誰生病了誰生病了呢?國王請誰來看病的呢?國王為什么會(huì)生病?醫(yī)生開了什么?(2) 指名讀已學(xué)內(nèi)容。(3) 展示大的一周方案表。2、展示大書，并做方案表格的記錄。(1)、 集體看圖書，(2)、 引領(lǐng)幼兒逐頁觀看.(3)、 整體

25、提問：你們說國王有沒有照國王醫(yī)生開的藥方去做呢?(4)、 逐頁觀看故事內(nèi)容。(5)、 小結(jié)：生活中有許多事情需要自己實(shí)實(shí)在在地去做，是不能請別人代勞的，小伴侶要自己的事情自己做,不要什么事情都請父母幫著做。3、提出疑問，讓幼兒猜想。(1)、后來國王的病好了沒有?(2)、他有沒有照著醫(yī)生的藥方去做呢?4、讓幼兒自己看書尋覓答案。活動(dòng)反思國王生病了這則故事的文字假如脫離畫面很簡單產(chǎn)生錯(cuò)覺，我便抓住這一點(diǎn)，先給幼兒講故事，設(shè)計(jì)懸念，啟發(fā)幼兒奇怪心，再利用觀看畫面，讓幼兒找出“國王為什么生病沒好”的緣由。幼兒帶著疑問有目的、有思量地觀看畫面，從中體味圖畫與故事內(nèi)容所帶來的幽默。7、大班健康我生病了教案

26、反思一、 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解容易的預(yù)防感冒學(xué)問。2、學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確辦法。3、回憶感冒給自己帶來的不開心的感觸，體悟身體健康的重要性。4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的辦法。5、熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。二、活動(dòng)預(yù)備：1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或圖片各一。2、悅耳柔美的背景音樂。3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時(shí)候去醫(yī)院打針、吃藥的情景。三、活動(dòng)過程：1、幼兒隨音樂觀賞童話故事感冒的歡樂小兔1)孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什么嗎?小兔生什么病了?浮現(xiàn)了什么癥狀啊?2)小青蛙、小刺猬去看他的時(shí)候，小白兔為什么不見他們。3)伴侶們用什么辦法關(guān)懷小兔的。2、利

27、用談話，歸納感冒的主要癥狀。1)你感冒過嗎?你感冒浮現(xiàn)了哪些癥狀?有什么感覺?2)感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體十分不舒適。3、師生共同研究感冒的緣由。1)人為什么會(huì)感冒?2)感冒了怎么辦?(引領(lǐng)幼兒談一談感冒時(shí)，爸爸媽媽是怎么照看自己的。)3)有鼻涕怎么辦啊?(老師教幼兒正確的搽鼻涕的辦法：用整潔的餐巾紙或是手帕捏住一只鼻孔，擤鼻涕，在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)4)師生小結(jié)：當(dāng)我們受涼或是身體的反抗力下降時(shí)，就會(huì)流鼻涕、咳嗽等，感冒時(shí)要準(zhǔn)時(shí)看醫(yī)生，按時(shí)吃藥，多喝開水，注重歇息等。4、幼兒容易了解預(yù)防感冒的學(xué)問。1)感冒時(shí)身體舒適嗎?我們怎么預(yù)感冒呢?2)幼兒互相溝

28、通閱歷。3)幼兒敘述預(yù)防感冒的辦法和措施，老師記錄在表格上。4)師生共同小結(jié)：常常熬煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要準(zhǔn)時(shí)增減衣服，不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍(lán)根沖劑，以增加反抗力，預(yù)防感冒。5、帶領(lǐng)幼兒到戶外嬉戲，熬煉身體。【活動(dòng)反思】活動(dòng)中師幼之間，幼兒與幼兒之間的溝通比較多，利用溝通幼兒了解了感冒的一些癥狀，增加了幼兒預(yù)防感冒，打敗感冒的意識。在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都能真正地把孩子放在第一位，讓每個(gè)孩子充分、自由地發(fā)表自己的意見，收到了較好的效果?；顒?dòng)假如能請幼兒園的保健員或當(dāng)醫(yī)生的家長來協(xié)作上課效果絕對會(huì)更好。8、大班語言活動(dòng)國王生病了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)看單頁多

29、幅畫面，按照畫面提供的線索，有序觀看畫面并敘述。2、初步認(rèn)讀漢字：星期一星期日。3、懂得運(yùn)動(dòng)故意健康。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備：1、老師用大圖書一本，幼兒用小圖書16本。2、運(yùn)動(dòng)方案空白表若干(老師用、幼兒用)。3、運(yùn)動(dòng)圖片，“星期一”到“星期日”的字卡?；顒?dòng)過程：一、老師直接展示“國王”的圖片，引入主題。1、老師：看，這是誰?(國王)國王最近生病了，你們有沒有什么好方法能讓國王的病好起來呢?2、老師：你們的辦法真多!今日我們就來看一本好玩的故事書國王生病了3、老師展示故事書，引出故事開始，提問幼兒，并讓幼兒自己看書找答案，初步了解故事內(nèi)

30、容。二、老師：故事國王生病了，國王生病了，他吃不下飯，睡不著覺醫(yī)生給國王寫了一張運(yùn)動(dòng)方案表，上面寫著：星期一，爬山星期日，歇息。那國王到底有沒有根據(jù)醫(yī)生寫的運(yùn)動(dòng)方案表來做呢?接下來就請你們自己把書往下看，一頁一頁，認(rèn)真觀看畫面，看看國王到底有沒有根據(jù)醫(yī)生寫的運(yùn)動(dòng)方案表來做。1、老師：現(xiàn)在請把書合上，放回本來的地方，小門關(guān)緊。剛才你們已經(jīng)看了書了，那國王到底有沒有根據(jù)運(yùn)動(dòng)方案表來做呢?2、老師：為什么?(幼兒自己看著小圖書上前敘述緣由。)3、老師敘述圖書內(nèi)容。三、老師：現(xiàn)在我們來看看書上是怎么說的。其次天，國王一大早就起床了(第三頁)咦，這一頁怎么有這么多畫面啊，到底應(yīng)當(dāng)先看哪幅再看哪幅呀?(請

31、幼兒上前找邏輯)1、老師：誰情愿上來根據(jù)從“星期一”“星期日”的挨次把這一頁講一講呢?(23位幼兒上前敘述)2、老師敘述。3、老師：國王的病最后有沒有好?(有)怎么好的?4、幼兒自己看書，病和老師一起看書。四、老師小結(jié)。1、你們喜愛這個(gè)故事嗎?(喜愛)現(xiàn)在就請你們自己把故事完整地看一遍。2、老師：好，現(xiàn)在請你們看好你們的小圖書，我看我的大圖書，我們一起來把這本書看一遍。3、展示運(yùn)動(dòng)方案表，口頭設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方案表。4：看，這就是醫(yī)生給國王寫的運(yùn)動(dòng)方案表，(指這星期)，這是什么字?(星期一)。老師：回憶一下，星期一國王應(yīng)當(dāng)做什么?(爬山)(其余展示同上)5、老師：誰情愿上來把這張運(yùn)動(dòng)方案表讀一讀?(2

32、3位幼兒)6、老師：假如你是醫(yī)生，你會(huì)給國王設(shè)計(jì)什么樣的運(yùn)動(dòng)方案表，現(xiàn)在和你旁邊的小同伴商議一下。(逐個(gè)請幼兒來說，并畫在相應(yīng)的位置)7、操作活動(dòng)：幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方案表。8、老師：我們知道，國王運(yùn)動(dòng)了身體才變好的，運(yùn)動(dòng)有益健康，為了我們自己的健康，我們也來為自己設(shè)計(jì)一張運(yùn)動(dòng)方案表吧。(老師介紹要求：天天運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，勞逸結(jié)合。幼兒四人一組舉行合作設(shè)計(jì))五、評價(jià)方案表。請各組派代表上前敘述“運(yùn)動(dòng)方案表”，幼兒自己評價(jià)。老師：今日是星期幾?(按照幼兒設(shè)計(jì)的內(nèi)容)走，我們?nèi)プ鲞\(yùn)動(dòng)吧!幼兒對故事很感愛好，注重力比較集中。幼兒對“星期一”“星期日”有了一定的了解，因此幼兒在羅列圖畫時(shí)能較好的分清晰，同時(shí)可

33、以同時(shí)展示“星期一”“星期日”的卡片，這樣幼兒就會(huì)分得更清晰。活動(dòng)反思：國王生病了這則故事的文字表述假如脫離了畫面，很簡單讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺，必需將圖文結(jié)合閱讀，才干體味故事的真正含義。因此活動(dòng)中，我在引領(lǐng)幼兒看大圖書時(shí)，非常注意引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引領(lǐng)下，能認(rèn)真觀看畫面，仔細(xì)推斷，大膽地表述自己的觀點(diǎn)，較好地理解這個(gè)故事所表述的內(nèi)容，囫圇活動(dòng)幼兒注重力比較集中。9、大班主題小動(dòng)物生病了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解一些動(dòng)物受到損害的緣由。2、容易了解人與動(dòng)物及自然環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，探討庇護(hù)動(dòng)物、庇護(hù)自然環(huán)境的辦法。3、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及

34、思維的精確性、靈敏性。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、參觀動(dòng)物園中的大熊貓等珍稀動(dòng)物。2、學(xué)習(xí)故事大熊貓生病了。3、設(shè)置“動(dòng)物醫(yī)院”的場景。4、邀請1名老師飾演“動(dòng)物醫(yī)院”的醫(yī)生。5、一些珍稀動(dòng)物被損害的照片或圖片?；顒?dòng)過程：(一)引起動(dòng)機(jī)：1、小伴侶還記得故事大熊貓生病了嗎?我想到動(dòng)物醫(yī)院去探望大熊貓，誰情愿和我一起去?2、我們可以給大熊貓帶去什么禮物?(二)、看望“醫(yī)院”里的動(dòng)物，了解它們受損害的緣由。1、看看，醫(yī)院里有哪些動(dòng)物?這只大象為什么要住醫(yī)院呢?2、這只小鳥的腿怎么了?3、咦，醫(yī)生在做什么?小海豚得了什么病?(三)、研究：我們怎樣庇護(hù)動(dòng)物和環(huán)境。1、為

35、什么小海豚的生命會(huì)那么危急?2、大家看看這張照片上的魚，你知道它的身上貼著什么嗎?;來源;屈.教師教案網(wǎng);這些油污是從哪里來的?3、這么多油污流到大海里，海里的魚會(huì)怎么樣?應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)它們?4、你知道大熊貓最喜愛生活在什么地方嗎?為什么現(xiàn)在大熊貓?jiān)絹碓缴倌?你有什么方法庇護(hù)它們嗎?5、象、大熊貓這樣越來越少的動(dòng)物，我們把它叫什么動(dòng)物?你知道還有哪些珍稀動(dòng)物嗎?6、為什么這些動(dòng)物會(huì)越來越少?假如我們的地球上沒有了這些動(dòng)物會(huì)怎么樣?我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)地球?7、希翼以后不再有這么多動(dòng)物要住醫(yī)院，而是快歡樂樂地生活在動(dòng)物樂園里好嗎?活動(dòng)反思：新綱要指出：幼兒科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好

36、好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題，解決問題從而體悟發(fā)覺的樂趣。10、大班語言活動(dòng)小貓生病了教案反思設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)孩子都生過病，對生病都有切身的感觸。生病時(shí)的難受、無助、疼痛等等的感觸都是孩子們所認(rèn)識的，在孩子的閱歷基礎(chǔ)上綻開，能夠調(diào)動(dòng)起他們參加活動(dòng)的樂觀性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，利用活動(dòng)懂得伴侶之間要互相關(guān)懷，相互協(xié)助，孩子們在這樣的情境下豐盛了閱歷，進(jìn)展了思維，提升了語言表述能力，良好品德也得到了培養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真觀看圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對圖片舉行想象和敘述。2、開擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的敘述閱歷。3、

37、知道伴侶之間要相互關(guān)懷、相互協(xié)助。4、能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂愛的奉獻(xiàn)2、閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉過信，了解信的基本格式?；顒?dòng)過程：1.展示一封信師:小兔今日收到了一封信，十分興奮，你們知道是誰寫給小兔的嗎?師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?師:哦,本來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。2、理解信的基本內(nèi)容。(1)收到好伴侶的信，小兔可興奮了，邀請我們大班的小伴侶們一起看信。(2)老師展示信，引領(lǐng)幼兒觀看。第一幅圖，說了些什么呢?小貓?jiān)?/p>

38、哪里?怎么了?(我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。)其次幅畫說了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)第三幅畫說了什么，小貓心里會(huì)想些什么?(我很想伴侶們)3、讀信。(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒研究該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注重用“我”的口氣來讀，要將信的開始和結(jié)尾部分也念出來。)(2)請幼兒讀信(3)老師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。4、研究并敘述。(1)小兔收到信后會(huì)怎么做呢?(2)好伴侶們?yōu)樾∝堊隽耸裁词拢鼈優(yōu)槭裁匆@樣做?(3)完整敘述。5、移情敘述。(1)假如我們身邊的好伴侶、親人生病了，我們又該怎么做呢?(2)幼兒操作 師:在你的椅子下面有的

39、愛心卡片,水彩筆，請你轉(zhuǎn)身把你的主意記錄在卡片上.(3)請部分幼兒敘述自己的愛心卡。你們都是懂得關(guān)懷、協(xié)助親人伴侶有愛心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上，天天提示自己要主動(dòng)關(guān)懷和協(xié)助別人，好嗎?活動(dòng)延長：1、布置“愛心墻”，提示幼兒主動(dòng)關(guān)懷和協(xié)助別人。2、語言區(qū)：繼續(xù)敘述小貓生病了3、請家長指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和伴侶，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒按照已有些生活閱歷生病，綻開想像和敘述。因?yàn)橛羞^切身感觸孩子們的生活愛好，老師活動(dòng)中總覺得幼兒能力差異比較顯然，浮現(xiàn)能力弱的幼兒敘述十分困難。分析緣由就是幼兒缺乏對敘述的所挑選的敘述內(nèi)容

40、脫離閱歷，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活閱歷動(dòng)身，挑選“小貓生病了”作為教材，由于生病是每個(gè)孩子都會(huì)遭受的事，在如今的，因此他們能按照這中感觸想像出畫面以外的內(nèi)容，利用敘述表述作為病人的苦惱和內(nèi)心主意。同時(shí)讓幼兒感觸伴侶在自己生病時(shí)的關(guān)懷，這其實(shí)就是孩子們對自己生活的一種回顧。11、幼兒園大班語言國王生病了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面，理解故事內(nèi)容。2、鼓舞幼兒能夠大膽表述自己的主意。3、激活幼兒樂觀運(yùn)動(dòng)的愛好。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對話。5、利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力?；顒?dòng)預(yù)備：故事課件、運(yùn)動(dòng)員舉行曲音樂、運(yùn)動(dòng)方案表等?；顒?dòng)流程

41、：活動(dòng)氛圍營造：播放運(yùn)動(dòng)員舉行曲。1、激活幼兒愛好，引出故事。聽到了這首樂曲我們小伴侶想干什么呢?小伴侶，你們喜愛運(yùn)動(dòng)嗎?你喜愛什么運(yùn)動(dòng)呢?我們班上的小伴侶都很喜愛運(yùn)動(dòng)。假如一個(gè)人成天都不運(yùn)動(dòng)，他就會(huì)怎么樣呢?生病、發(fā)胖。先前有一個(gè)國王他由于不喜愛運(yùn)動(dòng)而生病了，后來怎么樣了呢，讓我們來聽一個(gè)故事國王生病了。2、理解故事內(nèi)容。講到“就這樣過了一個(gè)月”，問：(1)就這樣過了一個(gè)月，小伴侶你們猜猜看，你認(rèn)為國王的病好了嗎?(2)從周一到周五，他都做了哪些運(yùn)動(dòng)呢?老師按照幼兒的回答逐一展示這些運(yùn)動(dòng)的圖片，并讓幼兒表演此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。(3)就這樣做了一個(gè)月的運(yùn)動(dòng)，國王的病到底好了沒有呢?我們一起來邊看電腦上的

42、圖片再聽一次故事，請小伴侶們聽的時(shí)候認(rèn)真觀看電腦上的畫面，看看國王在哪里，在干什么?？凑n件講故事講到“我每天都去運(yùn)動(dòng)啊”，問：國王的病好了沒有啊?幼兒回答：沒有。國王的病為什么沒有好呢?不需要幼兒現(xiàn)在回答我們來看看他是怎么運(yùn)動(dòng)的?逐一的看國王運(yùn)動(dòng)的課件(1)找找看，國王在哪里?是誰在騎馬啊?國王在干什么呢?(2)國王在干什么?誰在游泳?(3)是國王在打棒球嗎?(4)是誰在慢跑?(5)你看，誰在做體操，國王在干什么?小結(jié)：本來呀國王沒有運(yùn)動(dòng)只是看別人做運(yùn)動(dòng)，所以他的病沒有好起來。如果你是國王，由于不運(yùn)動(dòng)而生病了，會(huì)怎么做呢?學(xué)習(xí)句型：如果我是國王，我會(huì)跑跑步、跳遠(yuǎn)故事中的國王后來怎么樣了呢?讓我

43、們把故事聽完。看課件最后兩幅畫面聽完故事。老師：最后國王的病好了嗎?幼兒回答：國王的病最終好了。老師小結(jié)：后來國王聽醫(yī)生的話，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，看黑板上展示的國王運(yùn)動(dòng)的圖片利用自己運(yùn)動(dòng)，身體真的變好了。問：聽了國王生病了這個(gè)故事，故事中的國王利用運(yùn)動(dòng)治好了病，你懂得了什么?(平常要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，這樣身體才會(huì)健康，不簡單生病，還有自己的事情要自己做，別人是不能代替的。)3、指導(dǎo)幼兒制作運(yùn)動(dòng)方案表。老師：在故事中醫(yī)生給國王寫了一張運(yùn)動(dòng)方案表，給國王支配了一周的運(yùn)動(dòng)，老師展示國王的方案表，醫(yī)生給國王寫的運(yùn)動(dòng)方案表是怎么支配的呢?方案表上面寫了什么?帶領(lǐng)幼兒按挨次閱讀星期一至星期五，在

44、星期一，醫(yī)生給國王支配了什么運(yùn)動(dòng)?按照幼兒的回答在相應(yīng)的星期下面貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)圖片，帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運(yùn)動(dòng)方案表。我們小伴侶在幼兒園，每個(gè)星期一到星期五的晨間活動(dòng)，教師也幫你們支配了不同的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我想請小伴侶們自己來設(shè)計(jì)支配自己的晨間運(yùn)動(dòng)好嗎?在每一桌上有一張方案表，在小簍子里有你們喜愛的運(yùn)動(dòng)圖片，請小伴侶們相互合作設(shè)計(jì)支配自己的一周晨間運(yùn)動(dòng)，要做到每一天的運(yùn)動(dòng)都不一樣好嗎?4、試試在表格中制作自己的一周運(yùn)動(dòng)記錄表。播放輕音樂茉莉花。幼兒設(shè)計(jì)好了，出示6組的運(yùn)動(dòng)方案表。請每組派一個(gè)代表上來講講自己的運(yùn)動(dòng)方案表。小伴侶們合作設(shè)計(jì)的晨間運(yùn)動(dòng)方案表支配的都很好。5、結(jié)束活動(dòng)：“衰弱操表演”我們

45、幼兒園的教師們也很愛運(yùn)動(dòng)，我們來觀賞一下教師們跳的衰弱操，隨著她們一起來運(yùn)動(dòng)一下吧。附故事： 國王生病了國王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺，成天躺在床上，什么事都不想做，固然也不管理國家事件了。大臣們連忙請來醫(yī)生替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王太少運(yùn)動(dòng)了，才會(huì)覺得不舒適。多多運(yùn)動(dòng)，就會(huì)好了。”醫(yī)生寫了一張運(yùn)動(dòng)方案表給國王。上面寫著(星期一 騎馬 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做體操 星期六星期天歇息)其次天，國王一大早就起床：“快預(yù)備轎子，我要去運(yùn)動(dòng)啦!”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪番陪國王做運(yùn)動(dòng)。星期一，大王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧!

46、”國王說。星期二，二王子帶國王去游泳?！坝斡竞盟坪苁孢m嘛，游到天黑再回家吧”，國王說。星期三，三王子陪國王打棒球?！班?這個(gè)嬉戲看起來挺好玩的。再玩一遍，再玩一遍”國王說。星期四，大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親手帶國王做體操了,一次又一次。星期六星期天，最終可以好好歇息了!就這樣過了一個(gè)月，國王的身體卻沒有好起來。國王就問醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣呢?我每天都去運(yùn)動(dòng)啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王您總是坐在轎子里，根本沒有真的運(yùn)動(dòng)到身體嘛!”后來，國王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球天天傍晚，還和皇后一起去漫步。過了不久，國王的身體真的變好了，天天都能精神百倍地處

47、理國家事件了!教學(xué)反思：請幼兒先自己看書，觀看畫面上的內(nèi)容然后在按照老師的提問舉行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方，我還特殊注意引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引領(lǐng)下，能認(rèn)真觀看畫面，仔細(xì)推斷，大膽地表述自己的觀點(diǎn)，較好地理解讀本所表述的內(nèi)容。在引領(lǐng)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進(jìn)，充分的激活幼兒閱讀的愛好。12、大班德育活動(dòng)小兔生病了教案反思設(shè)計(jì)意圖：生病，每個(gè)孩子都經(jīng)受過，生病也是孩子們所膽怯的事，他們膽怯吃藥、打針，膽怯一個(gè)人在家，孩子們對此有切身的感觸。生病時(shí)的所感所想是孩子們所認(rèn)識的，但

48、同時(shí)又是因人而異、各不相同的。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.能按照已有些生活閱歷，大膽、合理地舉行想像和敘述。2.知道伴侶之間要互相關(guān)懷、協(xié)助。3.樹立一種正確對待病痛的健康心理。4.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象能力。5.進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力。活動(dòng)預(yù)備：1.學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉過信，了解信的基本格式。2.材料預(yù)備：圖夾文寫的信?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入，鼓舞幼兒協(xié)助小兔想方法。師：有一只小兔生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好伴侶小貓能來看看我，那該有多好啊?？墒牵∝埣译x得挺遠(yuǎn)的，怎樣才干讓它知道自己生病了呢?小兔發(fā)愁了，怎么辦呢?幼：可以

49、請小鳥來幫忙，讓小鳥去通知小貓。幼：可以打電話給小貓。幼：還可以寫信給小貓(評析：語意在鼓舞幼兒按照自己的閱歷為小兔想出多種好方法。)2、理解信的基本內(nèi)容。師：你們幫小兔想了許多好方法，它自己也想了個(gè)方法，寫了一封信給小貓 (展示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。請你猜猜小兔在信里對小貓說了些什么?幼：小貓，我生病了，你能來陪陪我嗎?幼：小貓，我身體不舒適，我一個(gè)人在家好孤單，你來看我好嗎?(評析：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。)老師展示信，引領(lǐng)幼兒觀看。(見圖一)師：小兔信中畫的三張畫，分離是什么意思呢?(評析：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓舞幼兒互相研究，將看懂的圖用語言表述出來。)師：你看懂了哪

50、張畫?畫上說了一件什么事?協(xié)助幼兒重點(diǎn)理解其次、第三幅畫。其次幅畫：小兔為什么哭?第三幅畫：小兔心里會(huì)想些什么?(評析：讓幼兒分離按照自己的閱歷來想像并敘述小兔為什么哭及小兔心里會(huì)想些什么，鼓舞幼兒從多個(gè)角度舉行敘述。)3、讀信。師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開頭讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注重用我的口氣來讀，要將信的開始和結(jié)尾部分也念出來，說清晰小兔為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。(評析：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。)幼兒再次研究該如何讀這封信。請若干幼兒讀信。(評析：在幼兒研究過程中，老師注重聆聽幼兒研究的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。)4、

51、研究并敘述。師：小貓收到信后會(huì)怎么樣?幼1：小貓收到信后會(huì)抓緊到小兔家看小兔。幼2：小貓會(huì)帶些小兔愛吃的東西去看它。師：小貓收到信后，把小兔生病的消息告知了小兔全部的伴侶?？矗心敲炊嗟暮冒閭H都來了。引領(lǐng)幼兒觀看、敘述，好伴侶為小兔做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做?(評析：意在鼓舞幼兒完整地?cái)⑹觥?5、移情敘述。師：小兔生病后得到了這么多伴侶的關(guān)懷愛惜，信任他一定能早日康復(fù)。假如我們身邊的好伴侶生病了，我們又該怎么做呢?小結(jié)：我們小伴侶應(yīng)關(guān)懷愛惜身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)變得更美妙。(評析：引領(lǐng)幼兒從自身生活閱歷動(dòng)身舉行敘述。)教學(xué)反思：幼兒對故事感愛好，尤其是對老師帶有感情和心情的語

52、言有比較顯然的反應(yīng)，聆聽故事后利用提問梳理故事情境加深幼兒印象時(shí)，幼兒互相補(bǔ)充回答基本能講故事主要內(nèi)容大致表述出來。在嬉戲環(huán)節(jié)幼兒樂觀參加，能挑選對身體健康有協(xié)助的實(shí)物圖片送給需要協(xié)助的小動(dòng)物，但是大部分幼兒的完整說話的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。13、大班敘述活動(dòng)小貓生病了教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.鼓舞幼兒按照已有些生活閱歷，大膽、合理地舉行想像和敘述。2.利用活動(dòng)，使幼兒知道伴侶之間要互相關(guān)懷、協(xié)助。3.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。4.樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備1. 幼兒已熟悉過信，了解信的基本格式。2.掛圖若干?；顒?dòng)過程1. 談話，鼓舞幼兒協(xié)助小貓想方法。師

53、：有一只小貓生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好伴侶小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才干讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?說明：此語意在鼓舞幼兒按照自己的閱歷為小貓想出多種好方法。2. 理解信的基本內(nèi)容。師：你們幫小貓想了許多好方法，它自己也想了個(gè)方法，寫了一封信給小兔(展示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。(1)提問：請你猜猜小貓?jiān)谛爬飳π⊥谜f了些什么?(2)老師展示信，引領(lǐng)幼兒觀看。(見圖一)(3)提問：小貓信中畫的三張畫，分離是什么意思呢?(4)提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?3.協(xié)助幼兒重點(diǎn)理解其次、第三幅畫。小貓為什么哭?小貓

54、心里會(huì)想些什么?4.師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開頭讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注重用“我”的口氣來讀，要將信的開始和結(jié)尾部分也念出來，說清晰小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。研究并敘述。提問：小兔收到信后會(huì)怎么樣?5.師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告知了小貓全部的伴侶?？?，有那么多的好伴侶都來了。6.引領(lǐng)幼兒觀看、敘述，好伴侶為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做?說明：意在鼓舞幼兒完整地?cái)⑹觥?.移情敘述。小貓生病后得到了這么多伴侶的關(guān)懷愛惜，信任他一定能早日康復(fù)。假如我們身邊的好伴侶生病了，我們又該怎么做呢?8.小結(jié)：我們小伴侶應(yīng)關(guān)懷愛惜身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活

55、就會(huì)變得更美妙?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒按照已有些生活閱歷生病，綻開想像和敘述。因?yàn)橛羞^切身感觸孩子們的生活愛好，老師活動(dòng)中總覺得幼兒能力差異比較顯然，浮現(xiàn)能力弱的幼兒敘述十分困難。分析緣由就是幼兒缺乏對敘述的所挑選的敘述內(nèi)容脫離閱歷，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活閱歷動(dòng)身，挑選“小貓生病了”作為教材，由于生病是每個(gè)孩子都會(huì)遭受的事，在如今的，因此他們能按照這中感觸想像出畫面以外的內(nèi)容，利用敘述表述作為病人的苦惱和內(nèi)心主意。同時(shí)讓幼兒感觸伴侶在自己生病時(shí)的關(guān)懷，這其實(shí)就是孩子們對自己生活的一種回顧。14、大班科學(xué)活動(dòng)地球生病了教案反思活動(dòng)目標(biāo)1. 初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形

56、成庇護(hù)環(huán)境的意識。2. 能用連貫的語言表達(dá)自己的見解，情愿與伙伴和教師舉行樂觀的溝通。3. 能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。4. 利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5. 學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種?；顒?dòng)預(yù)備1. 圖片若干2. 錄像帶(錄有漂亮大自然的風(fēng)景)3. 錄音帶(地球的自述)4. 被污染和漂亮的地球?；顒?dòng)過程(一)欣賞漂亮的家園1. 師：前些天，我們小伴侶已經(jīng)一起研究過關(guān)于地球和人的關(guān)系，今日，我們一起來看一段關(guān)于地球上漂亮風(fēng)景的電視片。2. 你們剛才看了電視：感觸到地球上那些地方是很美的?3.

57、你們?nèi)ミ^那些地方，也感觸到地球的是很美的?師：漂亮的地球是我們大家的家，可是在這么美的地球的有的地方，卻被我們有的人不適當(dāng)做法而遭到了破壞，所以，地球和人一樣，也會(huì)生病，前幾天你們和爸爸媽媽一起找過地球上的哪些地方生病了?能不能介紹給大家聽聽?(二)了解地球正在遭遇的種種危害1. 請個(gè)別幼兒說說地球上的哪些地方生病了?2. 幼兒向客人教師介紹并簇?fù)碣N圖片，自由溝通。過渡：本來汽車排放廢氣、破壞綠化等會(huì)使地球生病，讓我們大家一起來聽聽地球是怎樣說的?3. 聽錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了色彩，不再是藍(lán)藍(lán)的大海

58、，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有些樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真?zhèn)难?(三)接龍嬉戲：尋覓為地球治病的辦法(展示生病的地球)師：我們有什么方法讓地球的病好起來呢?幼兒分兩組比賽，說出一個(gè)辦法，老師拿掉一塊被污染的地球，露出漂亮的地球。(四)小結(jié)：小伴侶已經(jīng)想出了許多治病的方法，但是地球還有許多病，還有無數(shù)治病的方法大家不知道，請你們回去再看看新聞、報(bào)紙或問問爸爸媽媽，讓大家把地球的病一治好，好嗎?活動(dòng)反思在囫圇教學(xué)過程中，我充分的通過圖片，讓幼兒去看、去想、去說，他們說到環(huán)境污染對我們?nèi)祟惖奈：χv了無數(shù)我出乎意料的事，比如有一個(gè)小伴侶說：“我們都住在地球上，不庇護(hù)好它，我們都會(huì)沒命的。”在如何庇護(hù)環(huán)境的問題上，無數(shù)小伴侶都能想出無數(shù)的辦法，有些甚至超越現(xiàn)實(shí)說要發(fā)明一些東西來庇護(hù)地球。15、大班語言優(yōu)質(zhì)課國王生病了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面，理解故事內(nèi)容。2、鼓舞幼兒能夠大膽表述自己的主意。3、激活幼兒樂觀運(yùn)動(dòng)的愛好。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對話。5、利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。活動(dòng)預(yù)備：故事課件、運(yùn)動(dòng)員舉行曲音樂、運(yùn)動(dòng)方案表等。活動(dòng)流程：活動(dòng)氛圍營造：播放運(yùn)動(dòng)員舉行曲。1、激活幼兒愛好，引出故事。聽到了這首樂曲我們小伴