中班語(yǔ)言教案 太陽(yáng)喜歡

1、Word - 57 -中班語(yǔ)言教案 太陽(yáng)喜歡1、中班語(yǔ)言教案 太陽(yáng)喜愛設(shè)計(jì)思路：太陽(yáng)喜愛這首歌旋律容易歡快，歌詞生動(dòng)，更重要的是短短的四句歌詞讓孩子們感觸到暖和光明的太陽(yáng)，五彩繽紛的世界，生活中到處彌漫陽(yáng)光，只要你樂于發(fā)覺，顏色無(wú)處不在，這樣的意境給孩子們帶來了開心，也激活了幼兒熱愛生活的情感。在孩子們開心的把握了這首歌曲之后，結(jié)合歌詞的特點(diǎn)仿編歌詞，讓他們體悟創(chuàng)作的歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、以語(yǔ)言為核心學(xué)科，利用和科學(xué)、音樂的整合，寓教于樂，使幼兒更好的理解歌詞內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)按原有歌詞的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、轉(zhuǎn)變部分詞句，仿編出新歌詞。3、利用仿編活動(dòng)使幼兒對(duì)創(chuàng)編文學(xué)作品有愛好、感到開心。4、激活幼兒主動(dòng)復(fù)

2、述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和興奮奮性。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)和難點(diǎn)：仿編出歌詞是本活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是使幼兒在仿編的過程中不破壞原有歌詞的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒能嫻熟的唱歌太陽(yáng)喜愛，有物體分類的閱歷。畫有天空、大樹、田野和小河的大背景圖一幅，水果、蔬菜、動(dòng)物、自然景*片若干?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)并加深理解歌曲太陽(yáng)喜愛。二、跟著太陽(yáng)喜愛的音樂進(jìn)入教室，感觸表現(xiàn)歌曲的氛圍。把幼兒分成兩組，一組合唱，另一組按照歌詞在大背景圖上粘貼相應(yīng)的圖片。二、引入主題1、師：太陽(yáng)喜愛這首歌很美，你們知道嗎，太陽(yáng)還喜愛許多色彩，比如：葡萄的色彩、花朵的色彩、黃瓜的色彩、小白兔的色彩等等。今日教

3、師就和小伴侶一起學(xué)習(xí)一個(gè)新本事，根據(jù)我們會(huì)唱的太陽(yáng)喜愛這首歌的歌詞，編一首新的太陽(yáng)喜愛。2、對(duì)不同物體的卡片舉行分類，為仿編歌詞打基礎(chǔ)師：我給小伴侶帶來了許多圖片，有小動(dòng)物、水果、蔬菜、和自然界的一些景色的圖片，現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶每人選4張圖片，在自己的面前擺成一排，這張圖片要屬于同一類。(如：葡萄和香蕉是水果類，西紅柿和白菜屬于蔬菜類。)幼兒可以相互研究、商議，老師巡回指導(dǎo)幼兒。分類完畢，老師提問：xx小伴侶，你拿了哪4張圖片，他們屬于哪一類?(請(qǐng)不同類型的小伴侶若干個(gè)回答)。3、引領(lǐng)幼兒閱歷遷移學(xué)習(xí)仿編歌詞用歌詞的節(jié)奏來練習(xí)仿編歌詞，說歌詞。老師根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容舉行設(shè)問，使幼兒能夠看著

4、自己的圖片舉行閱歷遷移。老師問：“太陽(yáng)喜愛誰(shuí)?”(幼兒能回答：太陽(yáng)喜愛香蕉)“給它什么色彩?”(幼兒能回答：給它黃色)“你能把這句話連起來說嗎?”，提醒幼兒完整的說出太陽(yáng)喜愛香蕉，給它黃色，以此類推仿編出后面3句。 在自由創(chuàng)編后，請(qǐng)若干個(gè)小伴侶上來朗誦自己的作品。4、跟著音樂演唱自己創(chuàng)作的新歌在小伴侶自唱自聽之后，請(qǐng)幾名幼兒分離唱給大家聽，使他們體味創(chuàng)作的成就感。師：“小伴侶們真棒，都是小小的歌詞作家?！闭?qǐng)小伴侶把自己編的歌詞貼到大背景圖上，大家一起唱。老師指圖中的哪一個(gè)物體，幼兒歌詞里就浮現(xiàn)哪個(gè)物體和色彩，可以在歌曲的最后一段換成不同類型的物體，增強(qiáng)難度。三、結(jié)束部分師：“太陽(yáng)還喜愛無(wú)數(shù)東西

5、，我們一起去找找，把它們也唱進(jìn)我們的歌曲中吧!”帶領(lǐng)幼兒跟音樂到戶外延長(zhǎng)活動(dòng)。2、中班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)，我喜愛你教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛春天、喜愛春天的陽(yáng)光，樂意和伙伴一起溝通自己的感觸。2、能用繪畫的方式大膽表述，試試和伙伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)太陽(yáng)的伴侶。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。活動(dòng)預(yù)備：1、和幼兒一起和春天的太陽(yáng)做嬉戲，堆積感性閱歷。2、照片、畫紙、筆?；顒?dòng)過程：觀察曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽(yáng)做嬉戲的共同經(jīng)受。1、春天的陽(yáng)光是什么樣子的?2、你們喜愛太陽(yáng)嗎?為什么?將已有閱歷舉行收拾成一段好聽的散文詩(shī)供幼兒觀賞

6、。散文詩(shī)：按照幼兒的敘述收拾。圖一(已畫好)：冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來暖暖的陽(yáng)光。親親班的孩子和教師一起找太陽(yáng)做伴侶。楊教師說：太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜愛你，你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真漂亮。每天說：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。忙忙說：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛你，你讓校內(nèi)里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做伴侶;寧寧說：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛你，你照在我的臉上是好舒適的，好象教師的手在摸我的小面頰;奇奇說：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛你，你能協(xié)助我們補(bǔ)鈣，讓小伴侶都長(zhǎng)得壯壯的。你們知道嗎，除了親親班的教師孩

7、子喜愛太陽(yáng)，還有許多別的東西也喜愛春雨呢。圖二、三(當(dāng)場(chǎng)畫)：小河說：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛你，你把河面上的冰都溶化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。;太陽(yáng)傘說：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛你，有你的日子，我的小仆人會(huì)帶著我在陽(yáng)光下漫步，嬉戲。鼓舞幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。幼兒繪畫，老師觀看。共同敘述創(chuàng)編的故事，鼓舞幼兒大膽表述，進(jìn)展語(yǔ)言能力。活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要掌握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的進(jìn)展。3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：北風(fēng)和太陽(yáng)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景偶然

8、的一次掃瞄中看到了北風(fēng)和太陽(yáng)這個(gè)寓言故事，很想把它與我的小伴侶一起共享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小伴侶，假如單純把它當(dāng)成故事課來上，又顯得沒多大意義，我向來在尋覓這個(gè)活動(dòng)的突破點(diǎn)。想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍狀況：他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特殊棒，而對(duì)自己缺乏信念。于是我就把目標(biāo)定位在協(xié)助幼兒樹立自信念方面。有了目標(biāo)以后，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就展現(xiàn)了?；顒?dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。2、敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)。3、初步協(xié)助幼兒樹立自信念。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。活動(dòng)預(yù)備北風(fēng)和

9、太陽(yáng)圖片各一張?；顒?dòng)過程1、引起幼兒愛好，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)故事中的兩個(gè)角色(1)展示北風(fēng)和太陽(yáng)師：它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來說說看北風(fēng)爺爺有什么本事?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本事呢?(2)小結(jié)師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太?yáng)公公有太陽(yáng)公公的本事，那它們兩個(gè)畢竟誰(shuí)的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)2、在研究中協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容(1)講故事第一部分師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)執(zhí)，它們?cè)跔?zhēng)辯誰(shuí)的本事大，各人都夸自己的本事強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的外套脫掉，誰(shuí)就算贏了。(2)分角色，各自想方法 師：下面這樣好不好

10、，我請(qǐng)你們來飾演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的方法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)情愿來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來。要飾演太陽(yáng)公公的小伴侶請(qǐng)坐到這邊來。 幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)師：你會(huì)用什么方法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么方法呢?你們認(rèn)真聽。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本事，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把外套越裹越緊。北風(fēng)爺爺用勁力量，也沒把外套脫掉。北風(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的外套脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希翼，讓太陽(yáng)公公來試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力氣照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把外套脫掉了。咦，小伴侶，誰(shuí)贏了呀

11、?(太陽(yáng))好，我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。怎么比呢?這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺用勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告知我，這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來夸夸他!(4)師：現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)的本事大?(幼兒自由發(fā)表看法)(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太?yáng)公公有太陽(yáng)公公的特長(zhǎng)。其實(shí)我們小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長(zhǎng)。3、協(xié)助幼兒樹立自信念師：那你有什么特長(zhǎng)呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的特長(zhǎng)。4、了解小伴侶其實(shí)也各有所長(zhǎng)(在夸自己的同時(shí)，也

12、讓他說說小伴侶的特長(zhǎng))師：你最喜愛哪位小伴侶，你覺得他有什么特長(zhǎng)?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€(gè)好伴侶一起來相互夸夸自己吧!課后反思：一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了新綱要提出我們要為幼兒制造一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，在第一次的挑選分組后，他們就找到了這樣的機(jī)會(huì)。同組內(nèi)小伴侶相互溝通，各抒己見，由于他們持有同樣的觀點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個(gè)目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。二、在主動(dòng)的研究中，孩子們理解了囫圇活動(dòng)過程中，幼兒始終抱有深厚的愛好，在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事，只想把它當(dāng)成一個(gè)載體，讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長(zhǎng)就夠了。一系列的問題充分

13、調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性、制造性。幼兒始終愛好盎然，主動(dòng)暢談，一邊研究，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們研究的結(jié)果。很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的愛好?；顒?dòng)中，我深刻體味到了教師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引領(lǐng)者，是他們閱歷的調(diào)度者和指揮者。在兩次競(jìng)賽結(jié)束后，仍然有很高的呼聲要求再次舉行競(jìng)賽，我又看到了幼兒之間的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作的火花了。三、在相互的鼓舞中，孩子們懂得了寓言故事研究好了，固然要與幼兒的實(shí)際狀況相結(jié)合，使之得到升華。在教導(dǎo)幼兒的過程中，我始終堅(jiān)持以正面教導(dǎo)為主，鼓舞他們才是孩子們得到進(jìn)展的最佳途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，

14、讓他們大聲地夸自己，說出自己的特長(zhǎng)。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的機(jī)會(huì)?？渫炅俗约褐?，我還請(qǐng)他們說說自己最佩服班上的哪位小伴侶，在熟悉自己的特長(zhǎng)之后也得試試著去贊揚(yáng)別人的特長(zhǎng)。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小伴侶，覺得他有什么特長(zhǎng)，固然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個(gè)小伴侶身上，不約而同的又達(dá)到了我的目的。4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我喜愛教案活動(dòng)目標(biāo)：1、能進(jìn)入意境，感觸詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能遷移已有生活閱歷表述喜愛。3、情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言等舉行大膽表現(xiàn)，體味表現(xiàn)樂趣。4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)

15、歌。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：每句一個(gè)背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點(diǎn)心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入過程：(3分鐘)導(dǎo)入活動(dòng)，引出“喜愛”師：“今日，我?guī)砹颂倚模阌X得它代表什么意思呢?”(愛、喜愛)“是的，喜愛;你喜愛做什么?(鼓舞幼兒用“我喜愛”說一句完整的話。預(yù)設(shè)：幼：我喜愛玩;師：在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充：請(qǐng)完整的說，我喜愛在家里，歡樂的戲耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜愛呢?”(比心，頭頂比心)二、觀賞詩(shī)歌我喜愛，感觸詩(shī)歌內(nèi)容(示范，語(yǔ)速慢)師：現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張教師喜愛什么呢?(放音樂，朗誦，2分鐘)師

16、問：師：“聽完我喜愛這首詩(shī)歌，張教師喜愛在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小伴侶說一說;4分鐘)【提醒幼兒句式完整，在翻圖片的時(shí)候，再和小伴侶一起來完整說一下這句話】預(yù)設(shè)1：小伴侶說到翻跟頭(我就展示卡片翻跟頭)，并提問：“我喜愛在哪里歡樂的翻跟頭?”(幼：草地上，師：我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖，并將整句補(bǔ)充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭。)預(yù)設(shè)2：小伴侶說到“在花園里”(我就展示這張背景圖)，提問：“我喜愛在漂亮的花園里做什么?”(幼：蕩秋千;我展示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整：我喜愛在漂亮的公園里，漸漸地蕩秋千)預(yù)設(shè)3：小伴侶沒有

17、把所有的全部的詩(shī)歌內(nèi)容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩(shī)歌就用白紙繼續(xù)蒙上。預(yù)設(shè)4：小伴侶都沒有說出任何一句詩(shī)歌，師：“看來小伴侶都沒有聽清晰，那我們?cè)賮碚J(rèn)真聽一次我喜愛，詩(shī)歌里說了我喜愛在什么地方做什么呢?”“(沒有所有揭開的狀況下)有些小伴侶可能聽得不夠清晰，咱們?cè)僬J(rèn)真聽一次我喜愛，詩(shī)歌里還說了我喜愛在什么地方做什么呢?”三、其次次觀賞詩(shī)歌(2分鐘)，并利用手勢(shì)協(xié)助幼兒記憶詩(shī)歌。(放音樂，加手勢(shì)朗誦詩(shī)歌。注：更喜愛的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心)師：“孩子們，詩(shī)歌里還說了我喜愛在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小伴侶來說一說，沒有說完整的教師幫忙補(bǔ)充，教師舉行準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓舞，并揭開沒有被說

18、出來的詩(shī)句的背景圖;4分鐘)四、第三次觀賞詩(shī)歌，完整跟ppt學(xué)習(xí)詩(shī)歌(2分鐘)師：“聽，孩子們，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律一起來感觸一下詩(shī)歌我喜愛，請(qǐng)你們用嘹亮又好聽的聲音來試一試” 【教師逐圖指出每一句詩(shī)句，不做動(dòng)作，跟圖朗誦一遍】五、理解詩(shī)歌內(nèi)容(4分鐘)，手勢(shì)表演詩(shī)歌(2分鐘)。師：“你最喜愛詩(shī)歌我喜愛里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情”(展示圖文掛圖，幼兒回憶說一說)預(yù)設(shè)1：幼：我喜愛在草地上，翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作)，師補(bǔ)充：“我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作，很棒，我們?cè)偌由媳砬?，一起來試著說一說(指一下相應(yīng)的圖夾文，教師加上動(dòng)作，要求幼兒一起來做做)我喜

19、愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭?！鳖A(yù)設(shè)2：(沒有人主動(dòng)舉手)，“張教師最喜愛第一句(指一下)，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小伴侶做好來說其次句的預(yù)備。注重看我的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣朗誦第一句)”預(yù)設(shè)3：假如小伴侶沒有加動(dòng)作也沒表情的朗誦完了一句詩(shī)(教師補(bǔ)充完整這一句的圖片)，師：“這位小伴侶朗誦得很完整，要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來，我們一起來加上動(dòng)作，表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭”預(yù)設(shè)4：假如這位小伴侶加了面部表情，沒有動(dòng)

20、作，能完整朗誦這一句教師補(bǔ)充完整這一句的圖片)，師“他笑得很絢爛，我信任他是真心的喜愛這一句，要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來表現(xiàn)詩(shī)歌就更好了，來，我們一起來加上動(dòng)作，(手指一下這句的圖夾文)我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭”預(yù)設(shè)5：假如有小伴侶和我做的手勢(shì)不一樣，并更有制造性，那么準(zhǔn)時(shí)舉行鼓舞，教師提出來，并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(shī)(教師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師：“你這個(gè)動(dòng)作用得特殊好，我們一起來跟她學(xué)一學(xué)，來，預(yù)備，我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭”(念詩(shī)，做動(dòng)作)師：“我看看誰(shuí)的小眼睛看著我，誰(shuí)的小手做好了預(yù)備(提示幼兒站好，不亂動(dòng))，讓我們用最甜蜜的聲音尾隨優(yōu)美的旋律，用我們的動(dòng)作、表情，

21、從上往下的挨次來表述我喜愛這首詩(shī)歌，預(yù)備，詩(shī)歌我喜愛”(小伴侶記得不清晰的地方可以指一下圖夾文提醒)表演完后：我喜愛在寬闊的教室里，看小伴侶仔細(xì)表演的樣子。六、遷移生活閱歷，按照詩(shī)歌句式說一說我喜愛。(2分鐘)師：“孩子們，你們喜愛在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，教師舉行補(bǔ)充或提醒，和小伴侶再一起完整的說一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說一說)七、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)師：孩子們，回去以后請(qǐng)你們認(rèn)真的想一想，你們喜愛在什么地方做什么呢?下次把你的喜愛共享給你的好伴侶，好嗎?”詩(shī)歌：我喜愛我喜愛(展示桃心)在青青的草地上，歡樂地翻跟頭(展示娃娃翻跟頭)。我喜愛(展示桃心)在漂亮的公園里，漸漸地蕩秋千(展示蕩

22、秋千)。我喜愛(展示桃心)在高高的大樹下，看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。我喜愛(展示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中，踩出朵朵小水花(展示小水花)。我喜愛(展示桃心)在歇息的日子里。吃媽媽做的小點(diǎn)心(展示小點(diǎn)心)。我更喜愛(展示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后，牽爸爸的大手一起回家(展示牽爸爸的手回家)。5、中班語(yǔ)言曬太陽(yáng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。2、學(xué)會(huì)觀看周圍事物，想象小草、稻子、蘋果與太陽(yáng)之間的關(guān)系。3、按照詩(shī)歌的句式特征，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對(duì)話。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情?；顒?dòng)重點(diǎn):理解、把握詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)難

23、點(diǎn):學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,進(jìn)展制造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表述能力。活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前通過漫步、談話引領(lǐng)幼兒觀看太陽(yáng)和我們的關(guān)系。2、物質(zhì)預(yù)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件，各種各樣的簡(jiǎn)筆畫，背景音樂?；顒?dòng)過程一、提問導(dǎo)入，展示不健康的小草和健康的小草舉行觀看。師：今日何教師給小伴侶帶來了一些圖片，看看到底發(fā)生了什么?師：咦，這兩張小草的圖片有什么不一樣的嗎?(幼兒自有其說，例色彩方面)師：為什么一張小草看起來是綠綠的，而一張小草看起來是灰灰的，很不健康呢?(幼兒自有其說)到底是怎么回事呢?我們一起來看看吧!(展示太陽(yáng))老師小結(jié)：本來有了太陽(yáng)的照耀，小草看起來會(huì)越發(fā)的綠，越發(fā)的健康，下面我們就來

24、一起聽聽兒歌曬太陽(yáng)!二、觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。老師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示圖片，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化，并學(xué)說句子。提問：剛才你聽到了什么?(按照幼兒的回答把圖片定位)師：你能用剛才聽到的兒歌里好聽的話來說說嗎?(完整的來說句子，再讓全體幼兒跟念)你還聽到了什么?師：小伴侶念得真不錯(cuò)，何教師很想和小伴侶一起來念這首好聽的兒歌，你們情愿嗎?(情愿)三、幼兒跟教師有感情地朗誦詩(shī)歌，感觸理解詩(shī)歌。(1)為什么它們會(huì)穿上有色彩的衣服呢?(曬太陽(yáng))小結(jié)：哦!本來它們曬了太陽(yáng)，色彩會(huì)越發(fā)的美麗，看起來越發(fā)有精神。(2)研究：為什么說娃娃曬了太陽(yáng)才健康?請(qǐng)

25、你們說說自己的意見，老師再小結(jié)。老師小結(jié)：曬太陽(yáng)可以讓我們的骨骼越發(fā)的健康，所以我們?nèi)康膭?dòng)物、植物、人們都離不開太陽(yáng)的照耀，有了太陽(yáng)我們才會(huì)健康成長(zhǎng)!四、按照詩(shī)歌的句式特征，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。師：剛才小伴侶表現(xiàn)真棒，所以太陽(yáng)送給我們一個(gè)魔法箱，魔法箱里裝著許多的水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢，何教師也不知道，等會(huì)我會(huì)請(qǐng)小伴侶上面來摸一摸，摸到的小伴侶要看著你手中的東西，用剛才聽到的好聽的話來說一說哦!何教師等不及，先請(qǐng)何教師來摸摸好嗎?師：看!何教師摸到的是什么呀?(香蕉)香蕉曬太陽(yáng)會(huì)穿上什么色彩的衣裳呢?(黃色)那我們就用兒歌里好聽的話說：香蕉曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。師：現(xiàn)在誰(shuí)情愿上面來摸摸

26、!(老師示范，再請(qǐng)個(gè)別幼兒上面)五、活動(dòng)延長(zhǎng)師：何教師手上還有許多水果和蔬菜還沒有曬到太陽(yáng)呢，等下回到教室我們把魔法箱里的水果或蔬菜被太陽(yáng)曬過后會(huì)穿上什么色彩的衣裳一邊說好聽的話一邊用色彩涂上去吧!中班兒歌：曬太陽(yáng)小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。蘋果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對(duì)幼兒語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)。6、中班語(yǔ)言太陽(yáng)和小魚教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、 了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。2、 理解故事，大膽猜想并敘述故事的情節(jié)

27、。3、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力?；顒?dòng)預(yù)備:教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩活動(dòng)過程:一、 故事導(dǎo)入-中班的小伴侶都長(zhǎng)的特殊美麗，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么美麗嗎?今日何教師給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。-太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(展示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)二、 閱讀理解故事看看他們想出的是什么方法呢?三個(gè)方法里，你看懂了幾個(gè)呢?三、小魚救太陽(yáng)這些方法都不可，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢?實(shí)踐體悟，找小伴侶帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小伴侶告知他太陽(yáng)的方一直找到小魚的位置。活動(dòng)結(jié)束:我

28、們都很喜愛這個(gè)找太陽(yáng)的嬉戲，我們?cè)賮碚乙淮伟?，找太?yáng)之前先跟后面的教師說再見吧!教學(xué)反思：幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的意見，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語(yǔ)言表述著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。7、中班語(yǔ)言活動(dòng)曬太陽(yáng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。2、引領(lǐng)幼兒觀看周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。3、運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。4、引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)

29、，感悟生活。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前通過漫步、談話引領(lǐng)幼兒觀看太陽(yáng)和我們的關(guān)系。2、物質(zhì)預(yù)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的圖片;各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張、油畫棒若干;種太陽(yáng)的歌曲、背景音樂?；顒?dòng)過程：1、提問導(dǎo)入，展示圖片：灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。提問：這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢?讓幼兒舉行研究，目的是讓幼兒說出是沒有太陽(yáng)的關(guān)系，知道太陽(yáng)對(duì)人類和自然界的作用。2、觀賞詩(shī)歌，目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解。3、老師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊操作給圖片上色彩，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象

30、變化。提問：有了太陽(yáng)的照耀它們發(fā)生了怎樣的變化呢?4、幼兒跟教師有感情地朗誦詩(shī)歌，目的感觸理解詩(shī)歌。提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照耀小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了。小結(jié)：為什么說娃娃曬了太陽(yáng)才健康?讓幼兒研究，讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。5、 舉行添畫，仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有些生活閱歷，去大膽的發(fā)覺身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引領(lǐng)幼兒舉行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種與太陽(yáng)有密切關(guān)系的的圖片，讓幼兒舉行大膽的添畫，引起幼兒的思量，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽(yáng)的照耀

31、的，它們得到太陽(yáng)照耀后有什么變化?老師提供應(yīng)幼兒已勾線好的畫，讓幼兒按照實(shí)際去給它們舉行添畫，主要是添不同的色彩。如葡萄(紫色)、天空(藍(lán)色)、桃花(粉紅色)等。幼兒完成作品時(shí)，老師與幼兒舉行趣味性互動(dòng)嬉戲：請(qǐng)幼兒按照自己添畫的作品去飾演各種形象，老師飾演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做誕生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，利用飾演角色嬉戲協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激活幼兒的想象。6、播放種太陽(yáng)的音樂，讓幼兒在音樂聲中，任意起舞，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。與幼兒到戶外尋覓太陽(yáng)，活動(dòng)自然結(jié)束。兒歌：曬太陽(yáng)小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。稻子曬

32、太陽(yáng)，穿上黃衣裳。蘋果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康?；顒?dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要掌握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的進(jìn)展。8、中班語(yǔ)言活動(dòng)放太陽(yáng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 分段閱讀故事，理解太陽(yáng)意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)受，感觸故事中的歡樂氛圍，體悟能給別人帶來歡樂也是一種歡樂的情緒。2. 利用多種方式收集信息，理解故事，并能恰當(dāng)、連貫的表達(dá)閱讀信息。3. 領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5. 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉

33、戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重難點(diǎn)：觀看圖片上的細(xì)節(jié)，理解表述故事內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備：大圖書 小圖書人手一本活動(dòng)過程：一、展示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)1. 展示太陽(yáng)的圖片和漢字，這是誰(shuí)?你們喜愛太陽(yáng)嗎?為什么?2.太陽(yáng)對(duì)我們來說，是一個(gè)特別而重要的伴侶，雖然太陽(yáng)住在高高的天空里，但它其實(shí)和你們一樣，是個(gè)愛玩又有點(diǎn)淘氣的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽(yáng)度過了一個(gè)特殊的清晨。二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容(一)集體閱讀大圖書1.播放錄音：嗯，今日的風(fēng)真大呀!咦?怎么飛來了這么多驚奇的鳥?2.你聽到了什么?3.閱讀圖一，這些驚奇的鳥是怎么回事兒?我們一起跟著太陽(yáng)往下看看吧!4.閱讀圖二，太陽(yáng)用了什么方法看個(gè)畢竟?(觀看動(dòng)作)

34、我們想看遠(yuǎn)處時(shí)也會(huì)用這些動(dòng)作，誰(shuí)來學(xué)學(xué)?5.播放錄音：哎喲太遠(yuǎn)了，看不清啊!太陽(yáng)為什么看不清?有什么方法呢?(離得近點(diǎn)兒看)6.閱讀圖書，那些驚奇的鳥兒到底是什么?(本來是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏，展示“風(fēng)箏”)(二)自主閱讀小圖書1.你們喜愛放風(fēng)箏嗎?當(dāng)太陽(yáng)碰到風(fēng)箏會(huì)發(fā)生什么事情呢?2.你看到了什么?到底發(fā)生了什么事情?3.太陽(yáng)弄壞風(fēng)箏的事情在哪一張圖片上，找出來讓大家一起看一看?4.太陽(yáng)把小男孩的風(fēng)箏弄壞了，它情緒怎么樣?(有的緊急，感到愧疚)5.后來太陽(yáng)是怎么做的?6.太陽(yáng)意外的當(dāng)了一回風(fēng)箏，現(xiàn)在它的情緒怎么樣?你從哪里看出來的?三、故事表演，感觸遷移1.誰(shuí)情愿表演一下這段故事?2.這個(gè)故事的名字

35、叫放太陽(yáng)，放太陽(yáng)什么意思呢?3. 太陽(yáng)為什么會(huì)這么興奮呢?(它為孩子帶來了歡樂;能夠做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很興奮等)4. 你是不是也情愿讓伴侶們歡樂呢?你情愿做些什么來讓伴侶感到歡樂呢?活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。9、中班語(yǔ)言北風(fēng)和太陽(yáng)教案反思【活動(dòng)背景】偶然的一次掃瞄中看到了北風(fēng)和太陽(yáng)這個(gè)寓言故事，很想把它與我的小伴侶一起共享。于是我就琢磨著

36、以怎樣的一種方式把它介紹給小伴侶，假如單純把它當(dāng)成故事課來上，又顯得沒多大意義，我向來在尋覓這個(gè)活動(dòng)的突破點(diǎn)。想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍狀況：他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特殊棒，而對(duì)自己缺乏信念。于是我就把目標(biāo)定位在協(xié)助幼兒樹立自信念方面。有了目標(biāo)以后，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就展現(xiàn)了?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。2、敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)。3、初步協(xié)助幼兒樹立自信念?！净顒?dòng)預(yù)備】北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。【活動(dòng)過程】1、引起幼兒愛好，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)故事中的兩個(gè)角色(1)展示北風(fēng)和太陽(yáng)師：它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來說說看北風(fēng)爺爺有什么

37、本事?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本事呢?(2)小結(jié)師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太?yáng)公公有太陽(yáng)公公的本事，那它們兩個(gè)畢竟誰(shuí)的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)2、在研究中協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容(1)講故事第一部分師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)執(zhí)，它們?cè)跔?zhēng)辯誰(shuí)的本事大，各人都夸自己的本事強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的外套脫掉，誰(shuí)就算贏了。(2)分角色，各自想方法 師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來飾演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的方法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)情愿來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來。要飾演太陽(yáng)公公的小伴侶請(qǐng)坐到這邊來。 幼兒發(fā)表自己的

38、觀點(diǎn)師：你會(huì)用什么方法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么方法呢?你們認(rèn)真聽。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本事，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把外套越裹越緊。北風(fēng)爺爺用勁力量，也沒把外套脫掉。北風(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的外套脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希翼，讓太陽(yáng)公公來試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力氣照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把外套脫掉了。咦，小伴侶，誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好，我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。怎么比呢?這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不

39、僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺用勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告知我，這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來夸夸他!(4)師：現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)的本事大?(幼兒自由發(fā)表看法)(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太?yáng)公公有太陽(yáng)公公的特長(zhǎng)。其實(shí)我們小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長(zhǎng)。3、協(xié)助幼兒樹立自信念師：那你有什么特長(zhǎng)呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的特長(zhǎng)。4、了解小伴侶其實(shí)也各有所長(zhǎng)(在夸自己的同時(shí)，也讓他說說小伴侶的特長(zhǎng))師：你最喜愛哪位小伴侶，你覺得他有什么特長(zhǎng)?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€(gè)好伴侶一起來相互夸夸自己吧!【活動(dòng)后反思】一、在輕松的環(huán)境

40、中，孩子們想說了新綱要提出我們要為幼兒制造一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，在第一次的挑選分組后，他們就找到了這樣的機(jī)會(huì)。同組內(nèi)小伴侶相互溝通，各抒己見，由于他們持有同樣的觀點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個(gè)目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。二、在主動(dòng)的研究中，孩子們理解了囫圇活動(dòng)過程中，幼兒始終抱有深厚的愛好，在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事，只想把它當(dāng)成一個(gè)載體，讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長(zhǎng)就夠了。一系列的問題充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性、制造性。幼兒始終愛好盎然，主動(dòng)暢談，一邊研究，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們研究的結(jié)果。很自然

41、地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的愛好?；顒?dòng)中，我深刻體味到了教師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引領(lǐng)者，是他們閱歷的調(diào)度者和指揮者。在兩次競(jìng)賽結(jié)束后，仍然有很高的呼聲要求再次舉行競(jìng)賽，我又看到了幼兒之間的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作的火花了。三、在相互的鼓舞中，孩子們懂得了寓言故事研究好了，固然要與幼兒的實(shí)際狀況相結(jié)合，使之得到升華。在教導(dǎo)幼兒的過程中，我始終堅(jiān)持以正面教導(dǎo)為主，鼓舞他們才是孩子們得到進(jìn)展的最佳途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說出自己的特長(zhǎng)。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的機(jī)會(huì)?？渫炅俗约褐螅疫€請(qǐng)他們說說自己最佩服班上的哪位小伴侶，在熟悉自己的特

42、長(zhǎng)之后也得試試著去贊揚(yáng)別人的特長(zhǎng)。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小伴侶，覺得他有什么特長(zhǎng)，固然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個(gè)小伴侶身上，不約而同的又達(dá)到了我的目的。我又反問這兩位小伴侶他們最佩服的又是誰(shuí)，他有什么特長(zhǎng)。就這樣循環(huán)著舉行，最后大家懂得了其實(shí)各有各的特長(zhǎng)的道理。在輕松、主動(dòng)而幼兒間又互動(dòng)的氛圍中結(jié)束了活動(dòng)。10、中班語(yǔ)言教案：北風(fēng)和太陽(yáng)幼兒園中班語(yǔ)言教案：北風(fēng)和太陽(yáng)活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。2、敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)。3、初步協(xié)助幼兒樹立自信念?；?/p>

43、動(dòng)預(yù)備北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張?；顒?dòng)過程1、引起幼兒愛好，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)故事中的兩個(gè)角色(1)展示北風(fēng)和太陽(yáng)師：它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來說說看北風(fēng)爺爺有什么本事?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本事呢?(2)小結(jié)師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太?yáng)公公有太陽(yáng)公公的本事，那它們兩個(gè)畢竟誰(shuí)的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)2、在研究中協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容(1)講故事第一部分師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)執(zhí)，它們?cè)跔?zhēng)辯誰(shuí)的本事大，各人都夸自己的本事強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的外套脫掉，誰(shuí)就算贏了。(2)分角色，各自想方法 師：下

44、面這樣好不好，我請(qǐng)你們來飾演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的方法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)情愿來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來。要飾演太陽(yáng)公公的小伴侶請(qǐng)坐到這邊來。 幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)師：你會(huì)用什么方法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么方法呢?你們認(rèn)真聽。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本事，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把外套越裹越緊。北風(fēng)爺爺用勁力量，也沒把外套脫掉。北風(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的外套脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希翼，讓太陽(yáng)公公來試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力氣照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把外套脫掉了。咦，小伴

45、侶，誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好，我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。怎么比呢?這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺用勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告知我，這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來夸夸他!(4)師：現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)的本事大?(幼兒自由發(fā)表看法)(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太?yáng)公公有太陽(yáng)公公的特長(zhǎng)。其實(shí)我們小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長(zhǎng)。3、協(xié)助幼兒樹立自信念師：那你有什么特長(zhǎng)呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的特長(zhǎng)。4、了解小伴侶其實(shí)也各有所長(zhǎng)(在夸自

46、己的同時(shí)，也讓他說說小伴侶的特長(zhǎng))師：你最喜愛哪位小伴侶，你覺得他有什么特長(zhǎng)?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€(gè)好伴侶一起來相互夸夸自己吧!11、中班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)和小魚教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。2、理解故事，大膽猜想并敘述故事的情節(jié)。3、能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。活動(dòng)預(yù)備教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩活動(dòng)過程一、故事導(dǎo)入中班的小伴侶都長(zhǎng)的特殊美麗，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么美麗嗎?今日何教師給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么

47、樣的?(展示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)二、閱讀理解故事看看他們想出的是什么方法呢?三個(gè)方法里，你看懂了幾個(gè)呢?三、小魚救太陽(yáng)這些方法都不可，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢?實(shí)踐體悟，找小伴侶帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小伴侶告知他太陽(yáng)的方一直找到小魚的位置?；顒?dòng)結(jié)束我們都很喜愛這個(gè)找太陽(yáng)的嬉戲，我們?cè)賮碚乙淮伟?，找太?yáng)之前先跟后面的教師說再見吧!活動(dòng)反思幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼

48、兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。12、中班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)快起床教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)并表演角色對(duì)話。2.萌生運(yùn)動(dòng)愛好，情愿早起參與熬煉。3.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：藍(lán)灰色海洋及天空背景、黃色沙灘，小動(dòng)物、太陽(yáng)圖片、魚線，小動(dòng)物掛飾，健康歌音樂?；顒?dòng)過程：(一)引入：太陽(yáng)寶寶怎么了?1. 師：小伴侶很能干，天天都早早起床，上幼兒園不遲到，和小同伴們一起玩，熬煉身體。你們來幼兒園會(huì)做那些運(yùn)動(dòng)?(引領(lǐng)幼兒說說自己晨間熬煉的項(xiàng)目，鼓舞幼兒大膽表述，老師總結(jié))2. 師：小伴侶都很愛運(yùn)

49、動(dòng)，把身體熬煉得棒棒的。除了小伴侶，小動(dòng)物們也很愛運(yùn)動(dòng)，你們看他們?cè)缭绲仄鸫?，在等太?yáng)寶寶起床和大家一起來熬煉身體。(老師展示圖片：小動(dòng)物們站在海邊，太陽(yáng)沒有出來)可是，他們等啊等，太陽(yáng)寶寶還沒出來，你們看天空是什么色彩的?你們猜一猜太陽(yáng)寶寶可能去哪了?(引領(lǐng)幼兒大膽猜想)(二)理解故事：喊太陽(yáng)起床1. 本來太陽(yáng)寶寶在睡懶覺呢?小螞蟻可等不及了。它打算叫太陽(yáng)起床，你們猜一猜小老鼠會(huì)怎么說?(鼓舞幼兒說出喊太陽(yáng)起床的話語(yǔ)，引領(lǐng)幼兒按照自身閱歷，自己賴床的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么叫自己起床的)太陽(yáng)寶寶又會(huì)怎么回答呢?(鼓舞幼兒想象，引領(lǐng)其完整地說完一句話)2. 我們來聽一聽小螞蟻是怎么說的，我們來學(xué)一

50、學(xué)小老鼠的話。(老師邊仿照小螞蟻說“太陽(yáng)，快起床!我要和你一起玩!”邊做動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話和動(dòng)作)太陽(yáng)寶寶一聽玩，就有點(diǎn)想起床了，可是玩什么呢?(老師仿照太陽(yáng)說“玩什么呀?”)3. 你覺得，小老鼠會(huì)叫太陽(yáng)寶寶玩什么呢?猜猜他是怎么說的?(按照幼兒回答，選定一個(gè)嬉戲。將故事中的大力士嬉戲改為幼兒閱歷中的游戲。)4. 太陽(yáng)寶寶有點(diǎn)想玩XX，它呀升起了一點(diǎn)點(diǎn)(老師拉動(dòng)魚線，浮現(xiàn)一點(diǎn)太陽(yáng))(展示其次個(gè)小動(dòng)物，小白兔)小白兔也來叫太陽(yáng)起床了，猜一猜小白兔會(huì)對(duì)太陽(yáng)說什么?太陽(yáng)寶寶會(huì)說什么?(引領(lǐng)幼兒完整表達(dá))5. 小白兔是怎么說的呢?我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。(引領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話)6. 你覺得小白兔

51、會(huì)叫太陽(yáng)一起玩什么嬉戲?那他會(huì)怎么說?(引領(lǐng)幼兒學(xué)說句式“我們一起玩XX”，嬉戲內(nèi)容按照幼兒閱歷而定)7.(老師拉動(dòng)魚線，升太陽(yáng))XX聽起來不錯(cuò)，太陽(yáng)寶寶又升起了一點(diǎn)點(diǎn)，小花貓也來到了大海邊。小花貓?jiān)趺礃咏刑?yáng)起床?太陽(yáng)寶寶怎么回答?8. 你覺得小花貓會(huì)叫太陽(yáng)一起玩什么嬉戲?他會(huì)怎么說?(鞏固句式“我們一起玩XX吧”)9. XX可是太陽(yáng)寶寶最喜愛的運(yùn)動(dòng)了，他聽了最終“噌”一聲囫圇兒跳了出來，天空都變得亮堂堂了。(老師將太陽(yáng)囫圇拉出來)10. 現(xiàn)在我們從頭來聽一聽這個(gè)故事。老師完整敘述故事。11. 你覺得睡懶覺好嗎?為什么?小結(jié)：睡懶覺是不好的習(xí)慣，我們以后天天都要向小動(dòng)物們一樣，早早地起來做運(yùn)

52、動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)變得棒棒的。(三)情景表演1. 現(xiàn)在教師來當(dāng)太陽(yáng)寶寶，請(qǐng)你們來當(dāng)小動(dòng)物，看看小伴侶們能不能把我這個(gè)太陽(yáng)寶寶叫起床。2. 幼兒自由挑選角色，師幼共同連貫分角色表演故事對(duì)話一次。(四)活動(dòng)結(jié)束1. 老師以太陽(yáng)寶寶的口吻說：感謝你們，以后我天天都會(huì)早早起床，和大家一起做運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我們一起來扭扭身體，動(dòng)起來吧。2. 播放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒一起做韻律操?；顒?dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要掌握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的進(jìn)展。13、中班語(yǔ)言活動(dòng)淘氣的太陽(yáng)

53、教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能感觸散文中太陽(yáng)“淘氣”的表現(xiàn)。2、體味散文的幽默、詼諧意味。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。5、引領(lǐng)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：1、掛圖;2、太陽(yáng)頭飾，紅色圓形紙板若干(跟幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小);3、故事磁帶;4、活動(dòng)前帶幼兒感觸太陽(yáng)升起、太陽(yáng)落山的方位變化?；顒?dòng)過程：1、觀賞圖片(1)這些圖片講了些什么事情?(2)幼兒自立閱讀幼兒活動(dòng)材料，然后可小聲研究;(3)你看到了什么?(4)太陽(yáng)在干什么?(5)這個(gè)太陽(yáng)和我們平常看到的太陽(yáng)有什么不同?(協(xié)助幼兒理解“淘氣”)。2、觀賞散文(1)散文里講了什么事情，是誰(shuí)

54、的事情?(2)觀賞散文后你的心里有什么感觸?3、再次觀賞散文(1)散文的題目叫什么?為什么要說它是“淘氣的太陽(yáng)”?(2)小伴侶，你們還有什么聽不懂的地方嗎?4、嬉戲：淘氣的太陽(yáng)(1)幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分離飾演小伴侶、莊稼、蘋果、草莓、雨點(diǎn)兒;(2)跟著錄音機(jī)，幼兒和老師一起玩嬉戲，老師飾演太陽(yáng)，跟著散文里的情節(jié)進(jìn)展做相應(yīng)的動(dòng)作;(3)嬉戲結(jié)束?；顒?dòng)反思：兒童散文是開展幼兒文學(xué)觀賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最愛慕的一種閱讀材料。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要協(xié)助幼兒順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)兒童散文，離不開老師對(duì)作品舉行須要的解釋。開展兒童散文教

55、學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒幼稚的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增加幼兒抵擋社會(huì)上種種庸俗有用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。14、中班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)的色彩教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、對(duì)故事感愛好，萌發(fā)觀賞美的情感。2、理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)光是由七種色彩組成。3、主動(dòng)參加活動(dòng)，并大膽地表達(dá)出自己主意和看法，體悟與伙伴共同閱讀的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述?；顒?dòng)預(yù)備1、幼兒蒙氏閱讀故事第三冊(cè)。2、特地為本活動(dòng)設(shè)計(jì)，制作的資源課件。3、師幼活動(dòng)溝通板：黑板4、圖片、頭飾活動(dòng)過程第一階段：準(zhǔn)備活動(dòng)聽音樂

56、仿照動(dòng)物行走。(如：仿照大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚)。其次階段：感知活動(dòng)展示幼兒作品，說說太陽(yáng)的色彩。幼兒自由發(fā)言，老師絕對(duì)幼兒的答案，運(yùn)用過渡語(yǔ)：太陽(yáng)到底是什么的呢?我們來聽聽小動(dòng)物們和太陽(yáng)自己是怎么說的。老師播放錄音帶，幼兒仔細(xì)聆聽。利用看書了解故事內(nèi)容。幼兒有序取書，翻到故事太陽(yáng)的色彩，舉行自主閱讀?？赐臧褧呕卦帯＠蠋燅雎犛變褐g的溝通，了解幼兒對(duì)故事的理解狀況，協(xié)助他們理解故事內(nèi)容。第三階段：理解活動(dòng)通過課件幫幼兒理解故事內(nèi)容：1、看圖一，老師敘述：太陽(yáng)出來把大地照得亮亮的，太陽(yáng)是什么色彩的呢? 識(shí)字：太陽(yáng)2、依次看圖二至圖五。請(qǐng)幼兒按照畫面中小動(dòng)物的理解，說說太陽(yáng)是什么色彩的。

57、怎么大家說的都不一樣呢?鼓舞幼兒大膽說出自己的主意。3、看圖六。猜猜太陽(yáng)自己說自己是什么色彩的?識(shí)字：彩虹橋4、老師為幼兒朗讀故事，容易小結(jié)：太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種色彩組成。5、看完把書放回原處。 第四階段：體悟活動(dòng) 播放音樂，老師與幼兒戴頭飾表演故事?；顒?dòng)反思1、幼兒對(duì)活動(dòng)很感愛好，大膽猜測(cè)，樂觀舉手發(fā)言。2、識(shí)字：太陽(yáng)、彩虹橋會(huì)用所學(xué)新詞說話。3、利用直觀的課件演示，幼兒理解了故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)光是由七種色彩組成。4、幼兒樂觀參與角色表演，大膽表達(dá)自己的主意。本活動(dòng)的教導(dǎo)對(duì)象是中班的幼兒，他們大多來自農(nóng)村，父母學(xué)問水平偏低，接受的是保姆式的教導(dǎo)，但已有一定的生活閱歷?；顒?dòng)中

58、，對(duì)周圍事物很感愛好，可自制力較差。幼兒不擅長(zhǎng)觀看，需成人正確引領(lǐng)，逐步培養(yǎng)其觀看能力。幼兒的規(guī)律能力較差，語(yǔ)言組織能力有待提升。利用“家園欄”，家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)一些科學(xué)育兒的學(xué)問。真正做到家園共育。讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用。15、中班語(yǔ)言活動(dòng)北風(fēng)和太陽(yáng)教案反思活動(dòng)背景偶然的一次掃瞄中看到了北風(fēng)和太陽(yáng)這個(gè)寓言故事，很想把它與我的小伴侶一起共享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小伴侶，假如單純把它當(dāng)成故事課來上，又顯得沒多大意義，我向來在尋覓這個(gè)活動(dòng)的突破點(diǎn)。想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍狀況：他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特殊棒，而對(duì)自己缺乏信念。于是我就把目標(biāo)定位在協(xié)助

59、幼兒樹立自信念方面。有了目標(biāo)以后，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就展現(xiàn)了?；顒?dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。2、敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)。3、初步協(xié)助幼兒樹立自信念。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)預(yù)備北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張?；顒?dòng)過程1、引起幼兒愛好，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)故事中的兩個(gè)角色(1)展示北風(fēng)和太陽(yáng)師：它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來說說看北風(fēng)爺爺有什么本事?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本事呢?(2)小結(jié)師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太?yáng)公公有太陽(yáng)公公的本事，那它們兩個(gè)畢竟誰(shuí)的本事更大呢?(引起

60、幼兒聽故事的愛好)2、在研究中協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容(1)講故事第一部分師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)執(zhí)，它們?cè)跔?zhēng)辯誰(shuí)的本事大，各人都夸自己的本事強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的外套脫掉，誰(shuí)就算贏了。(2)分角色，各自想方法 師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來飾演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的方法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)情愿來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來。要飾演太陽(yáng)公公的小伴侶請(qǐng)坐到這邊來。 幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)師：你會(huì)用什么方法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么方法呢?你們認(rèn)真聽。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本事