部編版三年級(jí)語文下冊(cè)教案（優(yōu)秀3篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 部編版三年級(jí)語文下冊(cè)教案（優(yōu)秀3篇） 對(duì)，就是圍圍著這張漂亮的紅楓葉，發(fā)生了一個(gè)漂亮感人的小故事。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一張漂亮的紅楓葉，這是一片漂亮的童話故事。一起看看部編版三年級(jí)語文下冊(cè)教案！歡迎查閱！我我精心為朋友們帶來了部編版三年級(jí)語文下冊(cè)教案（優(yōu)秀3篇），希望能夠幫助到大家。 三年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇一 教學(xué)重點(diǎn)： 1、朗讀課文，體會(huì)機(jī)器人導(dǎo)游的好玩兒。 2、滲透一些寫作方法，為作文打好基礎(chǔ)。 3、培養(yǎng)想象能力，能展開想象感受機(jī)器人導(dǎo)游的好玩兒 教學(xué)難點(diǎn)： 朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：聽說上節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了幾位新朋

2、友，看！它們又來到了我們身邊，就是這些機(jī)器人導(dǎo)游，（板書：機(jī)器人導(dǎo)游）你還記得它們嗎？那就請(qǐng)你大聲地喊出它們的名字吧！（板書：靈靈瑩瑩童童哈力） 二、感悟“好玩兒 （一）、快速瀏覽課文，回憶一下這些機(jī)器人導(dǎo)游給你留下了怎樣的印象？（板書：好玩兒的）文中哪些自然段主要描寫它們是好玩兒的呢？（3、4自然段） （二）、第三自然段。 先跟老師一起到中國科學(xué)技術(shù)館看看靈靈吧！ 1、快點(diǎn)讀讀第3自然段，看看你是從哪些語句感受到靈靈十分好玩兒的？ 2、反饋預(yù)設(shè)：重點(diǎn)感悟。 （1）“可以隨著場(chǎng)景的變化為大家講解，還能夠與參觀的人們進(jìn)行簡單的交流。 自由談感受通過圖片演示，理解“場(chǎng)景的變化 （2）一有人走近，它

3、就會(huì)沖你微笑。 自由談感受。 我來當(dāng)參觀者，你們就是靈靈，準(zhǔn)備好了，我可走近你們了，你們應(yīng)當(dāng)好，我看到了你的微笑！ 剛一走近靈靈，它就沖我微笑，你們能體會(huì)到我此時(shí)的心情嗎？ （愉快安逸舒暢） （3）假如你擋了它的道，它會(huì)說“勞駕。 自由談感受。 假如有人擋了你的路，你會(huì)怎么說？ 靈靈是怎樣說的呢？ 機(jī)器人說話可和我們?nèi)瞬淮笠粯?，誰聽過機(jī)器人說話？能給大家學(xué)學(xué)嗎？（狀況1：讀一聲狀況2：一字一頓）自己試試 （4）假如你觸摸它的頭部，它就會(huì)詼諧地說：“哦，好癢。 自由談感受（可以聯(lián)系生活實(shí)際談） 你知道詼諧是什么意思嗎？（說話好玩兒，引人發(fā)笑，這就叫幽默；你能用找近義詞的方法解詞，真了不起！） 能

4、讀出它的好玩兒嗎？ 自己讀。 我摸你的頭了，你要是靈靈，會(huì)詼諧地說 你呢，會(huì)幽默地說 你這個(gè)機(jī)器人也說癢，可真有意思！ （5）看到你穿得美麗，它甚至?xí)厝岬卣f：“我喜歡你美麗的衣服。 自由談感受（可以聯(lián)系生活實(shí)際談） 誰曾經(jīng)溫柔地對(duì)你說過話？哦，想一想他們溫柔地對(duì)你說話時(shí)是什么語氣？ 誰來讀讀這句。 （6）“它也會(huì)皺起眉頭并發(fā)出求救的信號(hào)。 自由談感受。 學(xué)學(xué)它皺起眉頭的樣子（補(bǔ)充：你們知道嗎？靈靈的紅嘴唇和黑眉毛是可以隨自己的情緒而變化的） 3、小結(jié)寫法：多么好玩兒的機(jī)器人導(dǎo)游呀！讓我們?cè)俅巫呓桑?（1）出示：它是個(gè)開心的機(jī)器人。一有人走近，它就會(huì)沖你微笑。假如你擋了它的道，它會(huì)說：“勞

5、駕。假如你觸摸它的頭部，它就會(huì)詼諧地說：“哦，好癢?？吹侥愦┑妹利?，它甚至?xí)厝岬卣f：“我喜歡你美麗的衣服。 （2）默讀，看看這段話是圍繞哪句話寫的？ 是啊，靈靈不僅充滿熱心，懂禮貌，還很幽默，溫柔，從這方方面面都讓我們充分感受到它是個(gè)開心的機(jī)器人。 這段話就是先概括地說靈靈是個(gè)開心的機(jī)器人，然后具體地進(jìn)行介紹。 （3）變換人稱讀，感受“開心：靈靈帶給我們這么多開心，你們想當(dāng)當(dāng)它嗎？這里的“它指（靈靈），假如把“它換成“我，你就是靈靈了！后面怎么讀呢？自己趕快試一試吧！ 4、想象。 想想遇到下面的狀況，開心的靈靈會(huì)怎么說、怎么做呢？ 假如你不提防踩到了它的腳，它會(huì)（）地說：“（想象語言） 假如

6、淘氣的你靜靜地捂住它的眼睛，它會(huì)（想象語言、動(dòng)作） 試著連起來說說（自己組織語言同桌交流指名說） 5、朗讀。 正像你們所想象的，靈靈就是這樣一個(gè)開心的機(jī)器人導(dǎo)游，在游客眼里，它是多么的好玩兒啊！能把它的好玩兒讀出來嗎？請(qǐng)你繪聲繪色地讀讀第三自然段，看誰讀得最投入！ （三）第四自然段。 靈靈是個(gè)好玩兒的機(jī)器人導(dǎo)游，在冰雪大世界里，也有三位有意思的機(jī)器人導(dǎo)游，它們是（）。在這三個(gè)惹人愛好的小家伙里，你最喜歡誰呢？ 1、默讀第四自然段，別忘了把喜歡它的理由畫下來。 2、反饋（隨機(jī)）。 （1）“冰雪天使瑩瑩：（對(duì)比句子，感受“熱心） 對(duì)比句子。 出示：“您好。我是冰雪天使瑩瑩，歡迎前來參觀。 “您好！

7、我是冰雪天使瑩瑩，歡迎前來參觀！ 看看這兩句話意思一樣嗎？（意思一樣） 分別讀一讀，感受一下有什么不同？ 你有什么感受？ 把你的感受讀出來好嗎？ 指名讀。 雖然冰雪大世界里冷極了，可聽到機(jī)器人導(dǎo)游這么熱心的招呼時(shí)，你有什么感覺？ （2）“冰雪精靈童童：（自我介紹，感受“多才多藝） 說理由。 假如你就是童童，能向大家介紹一下自己嗎？ （你可以和人握手，進(jìn)行簡單交流，還會(huì)唱歌、跳舞、背唐詩，你的才干多大??！該怎樣介紹自己呢？特別高傲、驕傲、充滿自信） 聽了童童的介紹，你知道它有什么特點(diǎn)嗎？ （會(huì)這個(gè)，會(huì)那個(gè)，用一個(gè)四字詞語形容就是“多才多藝） （3）“冰雪王子哈力（讀中想象，感受好玩兒） 說理由。

8、 美好的音樂能使人精神放松，你們的朗讀也能讓我們?nèi)肭槿刖?，自己讀讀描寫哈力的語句吧，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。 說說你剛剛看到了什么？（腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？） 3、寫法。 （1）假如課文先介紹哈力，再介紹其他兩位機(jī)器人導(dǎo)游好不好？為什么？（可以把描寫哈力的語句放到前面讀一讀） （看來我們?cè)趯憱|西的時(shí)候還要有一定的順序） （2）這三位機(jī)器人導(dǎo)游都在冰城哈爾濱工作，它們?nèi)齻€(gè)有什么不同？ （在介紹時(shí)要抓住各自的特點(diǎn)來寫） 4、以讀整合。 這三個(gè)小家伙兒雖然各有分工，卻是一樣的熱心、一樣的好玩兒，讓咱們?cè)賮碜x讀描寫它們的語句吧！ （師生分讀） （四）通過和大家的學(xué)習(xí)，我也不禁發(fā)出這樣的慨嘆：“這些機(jī)器

9、人導(dǎo)游多么好玩兒?。∧銈兊母惺苣?？再來看看的感受吧?。R讀） 三、課外延伸 現(xiàn)在，機(jī)器人越來越好玩兒了，我在網(wǎng)上還收集了一些關(guān)于它們的圖片，咱們一起來欣賞?。ǔ鍪緢D片） 課下，你也可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑收集關(guān)于機(jī)器人的資料，別忘了把你的收獲和我們大家一起共享！ 語文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇二 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能概括課文的主要內(nèi)容。 3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 三、課前準(zhǔn)備 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋覓宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。 四、教學(xué)方法：朗讀感悟 五、教

10、學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 六、教學(xué)流程： 一、談話激趣，導(dǎo)入課題。 1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信指什么？“失信是什么意思？ 二、初讀感知 1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。 2、分自然段指名朗讀檢查。 3、探討疏解： a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？ b、文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ c、完整地說說課文主要講了一件什么事。 課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想

11、去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。 三、分角色朗讀 1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。 2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡查。 3、小組進(jìn)行比賽。 4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。 四、課本劇表演。 五、探討深化 1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？假如是你，你會(huì)怎樣處理這件事？ 2、在我們的身邊有這樣的講誠懇守信的人和事嗎？ 三年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇三 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱心。 2、培養(yǎng)

12、閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。 3、理解“其實(shí)“假如就“雖然但是等關(guān)聯(lián)詞語的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)說明事物的多種方法 教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)太陽的資料。 導(dǎo)學(xué)過程：二 次 備 課 預(yù)習(xí)提綱 1、初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞， 2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。 第一課時(shí) 一、揭題、審題。 同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們每日都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識(shí)你知道多少呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)篇介紹太陽知識(shí)的課文。（板書課題） 根據(jù)課題，你想知道什么？（讓學(xué)生提出問題，教師作板書，） 接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。 二、自由朗讀課文，自學(xué)

13、： （1）一邊讀，一邊對(duì)照方才的問題在課文中的哪部分，想想每段寫什么。 （2）自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。 三、證明審題猜測(cè)。理出課文思路。 根據(jù)審題時(shí)學(xué)生猜測(cè)的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來。 板書： 遠(yuǎn)（1） 特點(diǎn) 大（2） 熱(3) 太陽 動(dòng)植物(4) 關(guān)系 天氣變化(5-6) (4-8) 防治疾病(7) 總結(jié)全段(8) 四、學(xué)習(xí)“提醒，對(duì)照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。 1看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。 2齊讀“提醒，對(duì)照方才的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文是按事物的幾個(gè)方面安排材料的， 五、檢查字詞學(xué)

14、習(xí)狀況（詞浯表中11個(gè)詞語），重點(diǎn)教學(xué)“繁殖、“水蒸氣兩個(gè)詞。 六、細(xì)讀第一段。 1讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語換個(gè)意思相近的詞語， A其實(shí)( )，太陽離我們有15億公里遠(yuǎn)。 B我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上( )它卻大得很。 C假如步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。 D中心溫度估計(jì)( )是表面溫度的3000倍。 七、作業(yè) 1抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。 2朗讀課文。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)？用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。 二、細(xì)讀其次段。 1指名朗讀其次段，思考并回復(fù)； 這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）劃出總起句和總結(jié)句。 2默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系十分密切。 邊探討邊板書： （1）動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽 關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的， 密切(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的 （4）太陽光可用來防冶疾病 3齊讀最終個(gè)自然段。探討： （1） 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（總結(jié)，強(qiáng)調(diào)） （2）在說明方法上有什么特點(diǎn)？（正面表達(dá)和反面表達(dá)協(xié)同），哪段也是這樣說明的； （3）在段中分別找出“光明和“溫暖的反義詞： 4朗讀第4和第8自然段。 師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，關(guān)系密切。從正面表達(dá) 生接讀：有了太陽 師導(dǎo)瀆：從反面表達(dá) 生讀：假如沒有太陽 三、本課是