部編版三年級語文下冊教案（優(yōu)秀3篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 部編版三年級語文下冊教案（優(yōu)秀3篇） 對，就是圍圍著這張漂亮的紅楓葉，發(fā)生了一個漂亮感人的小故事。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一張漂亮的紅楓葉，這是一片漂亮的童話故事。一起看看部編版三年級語文下冊教案！歡迎查閱！我我精心為朋友們帶來了部編版三年級語文下冊教案（優(yōu)秀3篇），希望能夠幫助到大家。 三年級語文下冊教案 篇一 教學(xué)重點： 1、朗讀課文，體會機器人導(dǎo)游的好玩兒。 2、滲透一些寫作方法，為作文打好基礎(chǔ)。 3、培養(yǎng)想象能力，能展開想象感受機器人導(dǎo)游的好玩兒 教學(xué)難點： 朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：聽說上節(jié)課你們認識了幾位新朋

2、友，看！它們又來到了我們身邊，就是這些機器人導(dǎo)游，（板書：機器人導(dǎo)游）你還記得它們嗎？那就請你大聲地喊出它們的名字吧?。ò鍟红`靈瑩瑩童童哈力） 二、感悟“好玩兒 （一）、快速瀏覽課文，回憶一下這些機器人導(dǎo)游給你留下了怎樣的印象？（板書：好玩兒的）文中哪些自然段主要描寫它們是好玩兒的呢？（3、4自然段） （二）、第三自然段。 先跟老師一起到中國科學(xué)技術(shù)館看看靈靈吧！ 1、快點讀讀第3自然段，看看你是從哪些語句感受到靈靈十分好玩兒的？ 2、反饋預(yù)設(shè)：重點感悟。 （1）“可以隨著場景的變化為大家講解，還能夠與參觀的人們進行簡單的交流。 自由談感受通過圖片演示，理解“場景的變化 （2）一有人走近，它

3、就會沖你微笑。 自由談感受。 我來當(dāng)參觀者，你們就是靈靈，準備好了，我可走近你們了，你們應(yīng)當(dāng)好，我看到了你的微笑！ 剛一走近靈靈，它就沖我微笑，你們能體會到我此時的心情嗎？ （愉快安逸舒暢） （3）假如你擋了它的道，它會說“勞駕。 自由談感受。 假如有人擋了你的路，你會怎么說？ 靈靈是怎樣說的呢？ 機器人說話可和我們?nèi)瞬淮笠粯樱l聽過機器人說話？能給大家學(xué)學(xué)嗎？（狀況1：讀一聲狀況2：一字一頓）自己試試 （4）假如你觸摸它的頭部，它就會詼諧地說：“哦，好癢。 自由談感受（可以聯(lián)系生活實際談） 你知道詼諧是什么意思嗎？（說話好玩兒，引人發(fā)笑，這就叫幽默；你能用找近義詞的方法解詞，真了不起！） 能

4、讀出它的好玩兒嗎？ 自己讀。 我摸你的頭了，你要是靈靈，會詼諧地說 你呢，會幽默地說 你這個機器人也說癢，可真有意思！ （5）看到你穿得美麗，它甚至?xí)厝岬卣f：“我喜歡你美麗的衣服。 自由談感受（可以聯(lián)系生活實際談） 誰曾經(jīng)溫柔地對你說過話？哦，想一想他們溫柔地對你說話時是什么語氣？ 誰來讀讀這句。 （6）“它也會皺起眉頭并發(fā)出求救的信號。 自由談感受。 學(xué)學(xué)它皺起眉頭的樣子（補充：你們知道嗎？靈靈的紅嘴唇和黑眉毛是可以隨自己的情緒而變化的） 3、小結(jié)寫法：多么好玩兒的機器人導(dǎo)游呀！讓我們再次走近它吧！ （1）出示：它是個開心的機器人。一有人走近，它就會沖你微笑。假如你擋了它的道，它會說：“勞

5、駕。假如你觸摸它的頭部，它就會詼諧地說：“哦，好癢?？吹侥愦┑妹利?，它甚至?xí)厝岬卣f：“我喜歡你美麗的衣服。 （2）默讀，看看這段話是圍繞哪句話寫的？ 是啊，靈靈不僅充滿熱心，懂禮貌，還很幽默，溫柔，從這方方面面都讓我們充分感受到它是個開心的機器人。 這段話就是先概括地說靈靈是個開心的機器人，然后具體地進行介紹。 （3）變換人稱讀，感受“開心：靈靈帶給我們這么多開心，你們想當(dāng)當(dāng)它嗎？這里的“它指（靈靈），假如把“它換成“我，你就是靈靈了！后面怎么讀呢？自己趕快試一試吧！ 4、想象。 想想遇到下面的狀況，開心的靈靈會怎么說、怎么做呢？ 假如你不提防踩到了它的腳，它會（）地說：“（想象語言） 假如

6、淘氣的你靜靜地捂住它的眼睛，它會（想象語言、動作） 試著連起來說說（自己組織語言同桌交流指名說） 5、朗讀。 正像你們所想象的，靈靈就是這樣一個開心的機器人導(dǎo)游，在游客眼里，它是多么的好玩兒?。∧馨阉暮猛鎯鹤x出來嗎？請你繪聲繪色地讀讀第三自然段，看誰讀得最投入！ （三）第四自然段。 靈靈是個好玩兒的機器人導(dǎo)游，在冰雪大世界里，也有三位有意思的機器人導(dǎo)游，它們是（）。在這三個惹人愛好的小家伙里，你最喜歡誰呢？ 1、默讀第四自然段，別忘了把喜歡它的理由畫下來。 2、反饋（隨機）。 （1）“冰雪天使瑩瑩：（對比句子，感受“熱心） 對比句子。 出示：“您好。我是冰雪天使瑩瑩，歡迎前來參觀。 “您好！

7、我是冰雪天使瑩瑩，歡迎前來參觀！ 看看這兩句話意思一樣嗎？（意思一樣） 分別讀一讀，感受一下有什么不同？ 你有什么感受？ 把你的感受讀出來好嗎？ 指名讀。 雖然冰雪大世界里冷極了，可聽到機器人導(dǎo)游這么熱心的招呼時，你有什么感覺？ （2）“冰雪精靈童童：（自我介紹，感受“多才多藝） 說理由。 假如你就是童童，能向大家介紹一下自己嗎？ （你可以和人握手，進行簡單交流，還會唱歌、跳舞、背唐詩，你的才干多大??！該怎樣介紹自己呢？特別高傲、驕傲、充滿自信） 聽了童童的介紹，你知道它有什么特點嗎？ （會這個，會那個，用一個四字詞語形容就是“多才多藝） （3）“冰雪王子哈力（讀中想象，感受好玩兒） 說理由。

8、 美好的音樂能使人精神放松，你們的朗讀也能讓我們?nèi)肭槿刖?，自己讀讀描寫哈力的語句吧，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。 說說你剛剛看到了什么？（腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？） 3、寫法。 （1）假如課文先介紹哈力，再介紹其他兩位機器人導(dǎo)游好不好？為什么？（可以把描寫哈力的語句放到前面讀一讀） （看來我們在寫東西的時候還要有一定的順序） （2）這三位機器人導(dǎo)游都在冰城哈爾濱工作，它們?nèi)齻€有什么不同？ （在介紹時要抓住各自的特點來寫） 4、以讀整合。 這三個小家伙兒雖然各有分工，卻是一樣的熱心、一樣的好玩兒，讓咱們再來讀讀描寫它們的語句吧！ （師生分讀） （四）通過和大家的學(xué)習(xí)，我也不禁發(fā)出這樣的慨嘆：“這些機器

9、人導(dǎo)游多么好玩兒啊！你們的感受呢？再來看看的感受吧?。R讀） 三、課外延伸 現(xiàn)在，機器人越來越好玩兒了，我在網(wǎng)上還收集了一些關(guān)于它們的圖片，咱們一起來欣賞?。ǔ鍪緢D片） 課下，你也可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑收集關(guān)于機器人的資料，別忘了把你的收獲和我們大家一起共享！ 語文三年級下冊教案 篇二 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能概括課文的主要內(nèi)容。 3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。 二、教學(xué)重點、難點： 如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。 三、課前準備 發(fā)動學(xué)生尋覓宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。 四、教學(xué)方法：朗讀感悟 五、教

10、學(xué)時間：一課時 六、教學(xué)流程： 一、談話激趣，導(dǎo)入課題。 1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信指什么？“失信是什么意思？ 二、初讀感知 1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。 2、分自然段指名朗讀檢查。 3、探討疏解： a、故事發(fā)生在什么時間？ b、文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ c、完整地說說課文主要講了一件什么事。 課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想

11、去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。 三、分角色朗讀 1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。 2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡查。 3、小組進行比賽。 4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。 四、課本劇表演。 五、探討深化 1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？假如是你，你會怎樣處理這件事？ 2、在我們的身邊有這樣的講誠懇守信的人和事嗎？ 三年級語文下冊教案 篇三 教學(xué)目標(biāo) 1、認識太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱心。 2、培養(yǎng)

12、閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。 3、理解“其實“假如就“雖然但是等關(guān)聯(lián)詞語的作用。 教學(xué)重點：太陽的特點以及太陽與人類的關(guān)系 教學(xué)難點：體會說明事物的多種方法 教具準備：搜集有關(guān)太陽的資料。 導(dǎo)學(xué)過程：二 次 備 課 預(yù)習(xí)提綱 1、初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞， 2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。 第一課時 一、揭題、審題。 同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們每日都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)篇介紹太陽知識的課文。（板書課題） 根據(jù)課題，你想知道什么？（讓學(xué)生提出問題，教師作板書，） 接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。 二、自由朗讀課文，自學(xué)

13、： （1）一邊讀，一邊對照方才的問題在課文中的哪部分，想想每段寫什么。 （2）自學(xué)生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。 三、證明審題猜測。理出課文思路。 根據(jù)審題時學(xué)生猜測的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。 板書： 遠（1） 特點 大（2） 熱(3) 太陽 動植物(4) 關(guān)系 天氣變化(5-6) (4-8) 防治疾病(7) 總結(jié)全段(8) 四、學(xué)習(xí)“提醒，對照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點，給課文分段。 1看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。 2齊讀“提醒，對照方才的歸納，看看是否歸納正確，強調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點是了解課文是按事物的幾個方面安排材料的， 五、檢查字詞學(xué)

14、習(xí)狀況（詞浯表中11個詞語），重點教學(xué)“繁殖、“水蒸氣兩個詞。 六、細讀第一段。 1讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語， A其實( )，太陽離我們有15億公里遠。 B我們看太陽，覺得它并不大，實際上( )它卻大得很。 C假如步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。 D中心溫度估計( )是表面溫度的3000倍。 七、作業(yè) 1抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。 2朗讀課文。 其次課時 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 太陽有哪三個特點？用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。 二、細讀其次段。 1指名朗讀其次段，思考并回復(fù)； 這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）劃出總起句和總結(jié)句。 2默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系十分密切。 邊探討邊板書： （1）動植物人的吃穿用靠太陽 關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的， 密切(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的 （4）太陽光可用來防冶疾病 3齊讀最終個自然段。探討： （1） 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（總結(jié)，強調(diào)） （2）在說明方法上有什么特點？（正面表達和反面表達協(xié)同），哪段也是這樣說明的； （3）在段中分別找出“光明和“溫暖的反義詞： 4朗讀第4和第8自然段。 師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠，關(guān)系密切。從正面表達 生接讀：有了太陽 師導(dǎo)瀆：從反面表達 生讀：假如沒有太陽 三、本課是