人教版高中化學(xué)教學(xué)教案（優(yōu)秀6篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教版高中化學(xué)教學(xué)教案（優(yōu)秀6篇） 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是這里整理的6篇人教版高中化學(xué)教學(xué)教案，希望能夠給您提供一些幫助。 人教版高中化學(xué)教案 篇一 教學(xué)目標(biāo) 知識技能： 了解糖類的組成和分類 。 把握葡萄糖的結(jié)構(gòu)簡式和重要性質(zhì)， 了解葡萄糖的制法和用途。 了解果糖的性質(zhì)和它在結(jié)構(gòu)上跟葡萄糖的區(qū)別 科學(xué)方法： 引導(dǎo)和啟發(fā)和試驗驗證的方法。 重點、難點； 葡萄糖的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。 教學(xué)過程設(shè)計 引入 什么是糖？ 哪些物質(zhì)屬于糖？ 學(xué)生探討 講

2、解 糖類在以前叫做碳水化合物， 曾經(jīng)用一個通式來表示: cn(h2o)m; 由于在最初發(fā)現(xiàn)的糖類都是有c、h、o三種元素組成，并且 分子中的h原子和o原子的個數(shù)比恰好是2:1.當(dāng)時就誤認(rèn)為糖是由碳和水組成的化合物。 現(xiàn)在還一直在沿用這種叫法， 通式并不反映結(jié)構(gòu): h和o 并不是以結(jié)合成水的形式存在的。 通式的應(yīng)用是有限度的: 鼠李糖 c6h12o5 甲醛 乙酸 乳酸等 設(shè)問 如何給糖類下一個確切的定義呢？ 板書 糖類: 從結(jié)構(gòu)上看，它一般是多羥基醛或多羥基酮，以及水解生成它們的物質(zhì)。 板書 糖的分類: 單糖 低聚糖 多糖 過渡 在單糖中大家對比熟悉的有葡萄糖 果糖 五碳糖（核糖和脫氧核糖）等。

3、 下面我們有重點的學(xué)習(xí)葡萄糖以及簡單了解其它單糖。 板書 一 。 葡萄糖 葡萄糖的結(jié)構(gòu)和性質(zhì): 物理性質(zhì): 白色晶體 溶于水 不及蔗糖甜（葡萄汁 甜味水果 蜂蜜） 分子式 c6h12o6 (180) 最簡式: ch2o (30) 結(jié)構(gòu)簡式: ch2oh-choh-choh-choh-choh-cho 或ch2oh(choh)4cho 或 cho (choh)4ch2oh 化學(xué)性質(zhì): 1 還原反應(yīng): 銀鏡反應(yīng): ch2oh(choh)4ch +2ag(nh3)2oh=ch2oh-(choh)4coonh4+ 2ag + h2o + 3nh3 與新制cu(oh)2作用 ch2oh-(choh)4-

4、cho + 2cu(oh)2 =ch2oh-(choh)4-cooh+ cu2o + h2o 2 與氧氣反應(yīng) （有氧呼吸和無氧呼吸） 3、酯化反應(yīng)： 與乙酸 、 乙酸酐作用生成葡萄糖五乙酸酯 指導(dǎo) 讓學(xué)生學(xué)會寫繁雜的反應(yīng)方程式。 制法: 淀粉催化（硫酸）水解 催化劑 (c6h10o5)n + nh2o = nc6h12o6 用途: 營養(yǎng)物質(zhì): c6h12o6 (s)+ 6o2(g) =6co2(g) + 6h2o(l) + 2804kj 醫(yī)療 糖果 制鏡和熱水瓶膽鍍銀 二 。 果糖 分子式: c6h12o6 （與葡萄糖同分異構(gòu)） 式量180存在水果 蜂蜜 比蔗糖甜純潔的果糖是白色晶體，尋常是粘

5、稠的液體，易溶于水。 結(jié)構(gòu)簡式: ch2oh-choh-choh-choh-co-ch2oh （多羥基酮） 化學(xué)性質(zhì): 可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)！ 小結(jié) 人教版高中化學(xué)教學(xué)教案 篇二 一、教學(xué)目標(biāo) 1物理知識方面的要求： （1）知道并記住什么是布朗運動，知道影響布朗運動強(qiáng)烈程度的因素，知道布朗運動產(chǎn)生的原因。 （2）知道布朗運動是分子無規(guī)矩運動的反映。 （3）知道什么是分子的熱運動，知道分子熱運動的強(qiáng)烈程度與溫度的關(guān)系。 2通過對布朗運動的觀測，發(fā)現(xiàn)其特征，分析概括出布朗運動的原因；培養(yǎng)學(xué)生概括、分析能力和推理判斷能力。 從對懸浮顆粒無規(guī)矩運動的原因分析，使學(xué)生初步接觸到用概率統(tǒng)計的觀點分析大量偶然事

6、件的必然結(jié)果。 二、重點、難點分析 1通過學(xué)生對布朗運動的觀測，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析出布朗運動不是外界影響產(chǎn)生的，是液體分子撞擊微粒不平衡性產(chǎn)生的。布朗運動是永不停息的無規(guī)矩運動，反映了液體分子的永不停息的無規(guī)矩運動。這一連串結(jié)論的得出是這堂課的教學(xué)重點。 2學(xué)生觀測到的布朗運動不是分子運動，但它又間接反映液體分子無規(guī)矩運動的特點。這是課堂上的難點。這個難點要從開始分析顯微鏡下看不到分子運動這個問題漸漸分散解疑。 三、教具 1氣體和液體的擴(kuò)散試驗：分別裝有H氧化氮和空氣的玻璃儲氣瓶、玻璃片；250毫升水杯內(nèi)盛有凈水、紅墨水。 2制備好的有藤黃懸浮顆粒的水、顯微鏡用載物片、顯微攝像頭、大屏幕投影電

7、視。 四、主要教學(xué)過程 （一）引入新課 讓學(xué)生觀測兩個演示試驗： 1把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|，看到二氧化氮氣體從下面的瓶內(nèi)漸漸擴(kuò)展到上面瓶內(nèi)。 2在一燒杯的凈水中，滴入一二滴紅墨水后，紅墨水在水中漸漸擴(kuò)展開來。 提問：上述兩個試驗屬于什么物理現(xiàn)象？這現(xiàn)象說明什么問題？ 在學(xué)生回復(fù)的基礎(chǔ)上：上述試驗是氣體、液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象是一種熱現(xiàn)象。它說明分子在做永不停息的無規(guī)矩運動。而且擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢直接與溫度有關(guān)，溫度高，擴(kuò)散現(xiàn)象加快。這些內(nèi)容在初中物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。 （二）新課教學(xué)過程 1介紹布朗運動現(xiàn)象 1827年英國植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀測懸浮在水中的花粉，發(fā)

8、現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地做無規(guī)矩運動，后來把顆粒的這種無規(guī)矩運動叫做布朗運動。不只是花粉，其他的物質(zhì)加藤黃、墨汁中的炭粒，這些小微粒懸浮在水中都有布朗運動存在。 介紹顯微鏡下如何觀測布朗運動。在載物玻璃上的凹槽內(nèi)用滴管滴入幾滴有藤黃的水滴，將蓋玻璃蓋上，放在顯微鏡載物臺上，然后通過顯微鏡觀測，在視場中看到大大小小的大量顆粒，細(xì)心觀測其中某一個很小的顆粒，會發(fā)現(xiàn)在不停地活動，很像是水中的小魚蟲的運動。將一臺顯微鏡放在講臺上，然后讓用顯微攝像頭拍攝布朗運動，經(jīng)過電腦在大屏幕上顯示投影成像，讓全體學(xué)生觀測，教師用教鞭指一個顆粒在屏幕上的位置，以此點為點，讓學(xué)生看這顆微粒以后的一些時間內(nèi)對點運動狀況。

9、讓學(xué)生看教科書上圖，圖上畫的幾個布朗顆粒運動的路線，指出這不是布朗微粒運動的軌跡，它只是每隔30秒觀測到的位置的一些連線。實際上在這短短的30秒內(nèi)微粒運動也極不規(guī)矩，絕不是直線運動。 2介紹布朗運動的幾個特點 （1）連續(xù)觀測布朗運動，發(fā)現(xiàn)在多天甚至幾個月時間內(nèi)，只要液體不枯竭，就看不到這種運動停下來。這種布朗運動不分白天和黑夜，不分夏天和冬天（只要懸浮液不冰凍），永遠(yuǎn)在運動著。所以說，這種布朗運動是永不停息的。 （2）換不同種類懸浮顆粒，如花粉、藤黃、墨汁中的炭粒等都存在布朗運動，說明布朗運動不取決于顆粒本身。更換不同種類液體，都不存在布朗運動。 （3）懸浮的顆粒越小，布朗運動越明顯。顆粒大了

10、，布朗運動不明顯，甚至觀測不到運動。 （4）布朗運動隨著溫度的升高而愈加強(qiáng)烈。 3分析、解釋布朗運動的原因 （1）布朗運動不是由外界因素影響產(chǎn)生的，所謂外界因素的影響，是指存在溫度差、壓強(qiáng)差、液體振動等等。 分層次地提問學(xué)生：若液體兩端有溫度差，液體是怎樣傳遞熱量的？液體中的懸浮顆粒將做定向移動，還是無規(guī)矩運動？溫度差這樣的外界因素能產(chǎn)生布朗運動嗎？ 歸納學(xué)生回復(fù)，液體存在著溫度差時，液體依靠對流傳遞熱量，這樣是浮顆粒將隨液體有定向移動。但布朗運動對不同顆粒運動狀況不一致，因此液體的溫度差不可能產(chǎn)生布朗運動。又如液體的壓強(qiáng)差或振動等都只能使液體具有走向運動，懸浮在液體中的小顆粒的定向移動不是布

11、朗運動。因此，推理得出外界因素的影響不是產(chǎn)生布朗運動的原因，只能是液體內(nèi)部造成的。 （2）布朗運動是懸浮在液體中的微小顆粒受到液體各個方向液體分子撞擊作用不平衡造成的。 顯微鏡下看到的是固體的微小懸浮顆粒，液體分子是看不到的，由于液體分子太小。但液體中許大量多做無規(guī)矩運動的分子不斷地撞擊微小懸浮顆粒，當(dāng)微小顆粒足夠小時，它受到來自各個方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。如教科書上的插圖所示。 在某一瞬間，微小顆粒在某個方向受到撞擊作用強(qiáng)，它就沿著這個方向運動。在下一瞬間，微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強(qiáng)，它又向著另一個方向運動。任一時刻微小顆粒所受的撞擊在某一方向上占優(yōu)勢只能是偶然的，這樣就

12、引起了微粒的無規(guī)矩的布朗運動。 懸浮在液體中的顆粒越小，在某一瞬間跟它相撞擊的分子數(shù)越小。布朗運動微粒大小在10m數(shù)量級，液體分子大小在10“m數(shù)量級，撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越明顯，因此，布朗運動越明顯。懸浮在液體中的微粒越大，在某一瞬間跟它相撞擊的分子越多，撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越不明顯，以至可以認(rèn)為撞擊作用相互平衡，因此布朗運動不明顯，甚至觀測不到。 人教版高中化學(xué)教案 篇三 離子的形成教案 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能 （1）初步了解核外電子是分層排布的。 （2）了解離子形成的過程，認(rèn)識離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子 過程與方法 （1）學(xué)習(xí)運用探討的方法，將所學(xué)知識進(jìn)行比較。 （2）運用對比

13、、歸納的方法將所學(xué)的知識進(jìn)行加工整理。 情感態(tài)度與價值觀 （1）逐步培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象能力和推導(dǎo)思維的方法 （2）通過核外電子排布知識的介紹展示核外電子排布的規(guī)律美。 重點：離子的形成過程、核外電子排布 難點：核外電子運動的特點，離子的形成過程 課時：2課時 其次課時教學(xué)過程設(shè)計 回憶上節(jié)課的有關(guān)知識內(nèi)容： 1、如何畫原子結(jié)構(gòu)示意圖 2、金屬元素原子、非金屬元素原子、稀有氣體元素原子的最外層電子得失狀況 1、請學(xué)生上臺分別畫出氫原子、鈉原子、鋁原子、氧原子、氯原子、氖原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖 2、分析上述原子的最外層電子得失狀況，并指出得失電子后微粒的質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)、所帶電性及所帶的電荷數(shù) 上述原

14、子中只有氖原子的最外層電子達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，其它原子最外層通過得失而達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)不相等，浮現(xiàn)不同的電性。我們把這樣的微粒叫離子。 請學(xué)生閱讀教材，找出離子的定義 講解結(jié)合教材中解釋，解釋離子的定義：指帶電的原子或原子團(tuán) 指出：離子也可以直接構(gòu)成物質(zhì)，和分子、原子一樣都直接構(gòu)成物質(zhì)。如氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的。 閱讀教材圖書4-10鈉與氯氣反應(yīng)形成氯化鈉 如何區(qū)別離子與原子？ 歸納離子是帶電的，原子、分子不帶電 人教版高中化學(xué)教案 篇四 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 認(rèn)識一種溶液組成的表示方法溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。 過程與方法 初步學(xué)會配

15、制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 情感、態(tài)度與價值觀 通過質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，引導(dǎo)學(xué)生查看商品的標(biāo)簽，認(rèn)識化學(xué)在生活中的意義。 教學(xué)重難點 重點 有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。 難點 理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。 教學(xué)工具 投影儀及相關(guān)圖片、試驗用品（燒杯、試管、藥匙、玻璃棒、量筒、水、食鹽、硫酸銅固體、雞蛋）。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 師：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了飽和溶液與不飽和溶液的概念，對平日我們認(rèn)為的“飽和溶液就是濃溶液，不飽和溶液就是稀溶液的錯誤觀點有了明確的認(rèn)識。那么判斷溶液的濃或稀的依據(jù)又是什么呢？這就是這節(jié)課要探討的問題。（板書：溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)） 二、新課教學(xué) 師：同學(xué)

16、們，你們在夏天喜歡游泳嗎？ 生：喜歡。 師：那你們到水里后，是漂流在水面上，還是沉在水下呀？ （生紛紛討論，有的說沉入水里，有的說漂在水面上，但大多數(shù)人認(rèn)為會沉到水下） 師：請同學(xué)們看下面兩幅圖片：（死海圖片） 師：這是死海里的景象，你能解釋一下，為什么人可以漂流在水面上嗎？ 生：鹽份多，濃度大。 師：說得好！下面我們來做試驗，來具體說明為什么會出現(xiàn)這樣的奇景。 在日常生活中，如何區(qū)別兩杯糖水的濃度大??？如何區(qū)別兩杯食鹽水的濃度大?。?生：通過品嘗它們的甜味和咸味大小鑒別，更甜或更咸的為濃度大的糖水或鹽水，反之濃度小。 師：但是在試驗室，由于好多試劑有毒，根本不能通過品嘗來判斷濃度大小。那如何

17、判斷它們的濃度大小呢？ 試驗在三只試管中各參與10mL水，然后分別參與約0.5g、1.0g、1.5g固體硫酸銅。對比三種硫酸銅溶液的顏色。 分析：在這三支試管中，溶液的組成是否一致，判斷的依據(jù)是什么？ 小結(jié)對于有色溶液，可以根據(jù)顏色來粗略地區(qū)分溶液是濃還是?。阂话銇碚f，顏色越深，溶液越濃。 師：對于食鹽溶液的濃度大小，也可以通過以下試驗判斷。 雞蛋在水中漂流 取一個燒杯，參與250mL水后放入一只雞蛋。按下面的步驟進(jìn)行試驗并如實填寫下表。 分析在此過程中所得的幾種溶液的組成是否一致，判斷的依據(jù)是什么？ 小結(jié)溶液的密度越大，浮力越大。（與死海的漂流原理一致） 師：其實，表示溶液濃度大小的方法有好

18、多，今天給大家介紹的是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。什么是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢？請同學(xué)們看教材第42-43頁，找出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。 生：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=l00%。 師：同學(xué)們歸納得不錯，這正是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。方才在試驗中出現(xiàn)了多組數(shù)據(jù)，請你在表中任選12組數(shù)據(jù)來計算對應(yīng)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 探討：已知20時，氯化鈉的溶解度為36.0克。有人說：“20時氯化鈉飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36%。這種說法對嗎？為什么？ （1）在20時，100克水中溶解36.0克氯化鈉正好達(dá)到飽和狀態(tài)。 （2）在20時，100克水中最多只能溶解36.0克氯化鈉。 我們從中可得到的信息就是：溶劑的質(zhì)量為100克，溶質(zhì)的質(zhì)量為

19、36克。 那么，該溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就為：36.0g/(100g+36.0g)100%=26.47%。 （3）錯，它把溶液與溶劑混淆了。 師：其實，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)這個概念，在生活中應(yīng)用是十分廣泛的。同學(xué)們可以先嘗試著做一做：冬天，人們常給皮膚抹上一點甘油溶液，使皮膚保持潮濕。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果。該甘油溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？ （板書講解解答過程） 解：甘油的質(zhì)量是400克，水的質(zhì)量是100克。 所得溶液的質(zhì)量為：400g+100g=500g 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=100%=80%。 答：所得甘油溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。 教師小結(jié)在這個過程中，我們用到了另一個等

20、式：溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量。 假如我們能將這兩個等式熟練運用，那么只要知道了“溶液的質(zhì)量、“溶質(zhì)的質(zhì)量、“溶劑的質(zhì)量以及“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)四個量中的任何兩個，我們就可以求出另外兩個。 師：下面同學(xué)們再做這樣一個練習(xí)： 在一次探究活動中，小江同學(xué)收集到如下標(biāo)簽： 請你利用標(biāo)簽中的數(shù)據(jù)設(shè)計一個簡單的關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的題目，設(shè)計好后與同桌交換練習(xí)。完成后交由同桌批改。 （學(xué)生進(jìn)行設(shè)計并交換完成） 課后小結(jié) 師（在教室巡回指導(dǎo)后）：方才我看到同學(xué)們設(shè)計的題目以及同桌相互的批改后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力真是超出了我的預(yù)期，看來，同學(xué)們這節(jié)課還是挺有收獲的?，F(xiàn)在我們好好回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了

21、哪些知識？ （生思考、回憶） 師（布置練習(xí)）：生活中你們都見到過哪些溶液，請你們找到溶液標(biāo)簽、記錄的內(nèi)容并計算其中各種溶質(zhì)的含量。 人教版高中化學(xué)教案 篇五 知識目標(biāo) 使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況； 水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系； 水污染的后果及防止水體污染； 了解水的組成及物理性質(zhì)。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)水觀念，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊意識。 教學(xué)建議 本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對人類的影響，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時，要充分以日常生活中的常見事例作為研究的

22、線索。有條件的學(xué)?？梢栽谡n前布置研究課題，給學(xué)生一周的時間查找相關(guān)資料，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞探尋相關(guān)信息，并要求學(xué)生對獲取的信息進(jìn)行加工，每23個學(xué)生為一個小組，通過課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。 通過這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，特別是展示成果，無論對哪類學(xué)生來說，只要付出勞動，都會有收獲，真正表達(dá)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學(xué)生來說，猛烈的表現(xiàn)_成為其學(xué)習(xí)過程的根本動力。水資源的有限，人類對水的需求的日益增加，工業(yè)化進(jìn)程對水體的污染，對學(xué)生來說，有的可能了解好多，有的學(xué)生會一無所知，教師課堂上簡單的介紹對加強(qiáng)學(xué)生的。環(huán)境保護(hù)意識來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗現(xiàn)實生活中，在我們生活中，水資源的浪費、水質(zhì)的日益惡化等，使學(xué)生有一種危機(jī)感，自覺