小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會通用7篇

1、Word 小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會通用7篇 為了寫出有質(zhì)量的心得體會，肯定要將自己的真實感受表達(dá)出來，不同的人的看法是不一樣的，大家寫心得體會就是不錯的記錄方式，下面是我為您共享的學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會通用7篇，感謝您的參閱。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會通用篇1 20 xx年3月19日在山東臨沂參與了20 xx和美課堂學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，有幸傾聽了賁友林和張齊華兩位巨匠精彩的課。給我最大的感受是兩位巨匠都特別的幽默，與同學(xué)都特別的親近，而且課堂駕馭力量極強。最深的體驗更是感受到他們的教學(xué)魅力，真正做到將課堂交給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的仆人。 當(dāng)然，聽課也好，聽講座也罷，我認(rèn)為最重要的不是我聽到了什

2、么？而是我學(xué)到了什么？ 首先是聞名特級老師賁友林為全體參會老師帶來一節(jié)精彩的年月日。在這節(jié)課上，賁老師以同學(xué)為中心，大膽讓同學(xué)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學(xué)來關(guān)心解疑解惑，這樣老師很自然地把同學(xué)推在前面，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。同學(xué)的風(fēng)采也一次次呈現(xiàn)在臺下老師的面前。 在張齊華老師的課上我學(xué)到舉手的才智：他告知同學(xué)只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有預(yù)備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論同學(xué)會不會回答，但至少他在思索。今日在課堂上我也和我的同學(xué)共享了舉手的才智，并請他們也這樣做一做。沒想到今日的

3、課堂氛圍特別地好。連許多平常從不舉手的同學(xué)也向我招手。 聽和學(xué)只是我們前進(jìn)的第一步，在今后的教學(xué)中我想我們雖做不成巨匠，但我們至少能以巨匠做榜樣，學(xué)習(xí)他們的勝利之處關(guān)心我們更好地成長。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會通用篇2 對于計算課不再感覺恐驚是今日我最大的收獲。這一收獲得益于培訓(xùn)團(tuán)隊老師的精彩報告和下午的小組爭論。 以前，對于計算課我總感覺枯燥，雖然也始終嘗試著把這樣的課堂上出特點，可是同學(xué)的漠視態(tài)度時常阻擋我的行動。另外，我對于算理的講解沒有急躁，有時候會忽視同學(xué)的共性思維展現(xiàn)，也就是直接告知他們算法。于是如何上好計算課始終是困擾我的一個問題。今日通過很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從課的模式流程、算法多樣到

4、優(yōu)化及同學(xué)估算意識的培育我都有了自己的理解，信任對我以后的教學(xué)有很大的關(guān)心。 關(guān)于小組爭論，我特殊感謝韓老師設(shè)計了這個環(huán)節(jié)。昨天我在寫收獲時就感覺少了點什么，今日才知道原來是它關(guān)心自己反思和提升的爭論。應(yīng)當(dāng)說今日我們小組的爭論特殊勝利，雖然在鎮(zhèn)上組織時我們也有這樣的爭論，但今日大家的感慨更有目標(biāo)性和實踐性，對我的啟發(fā)更大一些。 另外，我想對“如何提高同學(xué)計算的正確率”這一問題談一談自己的幾點想法。應(yīng)當(dāng)說我始終很重視同學(xué)的計算力量，一開頭只是盼望同學(xué)們能考取個好的分?jǐn)?shù)，由于在考試卷中計算的分值相對較高，可是隨著輔導(dǎo)同學(xué)，我越來越覺得自己的計算力量也得到了提高。以前生活中我不喜愛口算，可是現(xiàn)在的我

5、許多時候在別人還在計算時我已經(jīng)把精確 數(shù)值脫口而出。時常聽老師們說自從上北師版教材后同學(xué)的計算力量就有了下降，我始終不是很認(rèn)同，由于我們班的同學(xué)在平常的練習(xí)中計算絕大多數(shù)同學(xué)一個不錯。我一般是這樣處理的： 其實同學(xué)的錯誤無非就是那么幾種，假如我們?nèi)砍尸F(xiàn)給大家，讓同學(xué)自己找錯誤，然后改正，最終多練習(xí)。有句話這樣說的，數(shù)學(xué)不是學(xué)出來的是做出來的，可見練習(xí)的重要，當(dāng)然，這里的練習(xí)我們在設(shè)計時應(yīng)當(dāng)要有針對性和持續(xù)性。 我的這些感受是今日享受才智的感慨，享受才智我很歡樂！ 學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會通用篇3 很榮幸，我被學(xué)校支配參見老師培訓(xùn)課，學(xué)習(xí)到了許多有用的教學(xué)方法，對我的關(guān)心很大，讓我看到了不一樣

6、的教學(xué)。 數(shù)學(xué)，是一門很枯燥的課程，同學(xué)能夠考出什么成果都要看我們老師教育的如何，假如教育的不錯，同學(xué)們學(xué)習(xí)就會專心，假如教育的特別繁瑣無趣同學(xué)也會因此走神分心。 這次培訓(xùn)我們重點學(xué)習(xí)的就是如何調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，如何提高教學(xué)的效率，我們老師教育的同學(xué)不是一個，而是一個班，許多同學(xué)，少則二三十人，多著四五十人。要讓他們都學(xué)會數(shù)學(xué)，需要在上課的時候?qū)W會教學(xué)技巧，力量是相同的為什么有的人可以成為優(yōu)秀老師甚至是骨干老師，由于他們的教學(xué)方式和其他人不一樣，有自己的章法。 以前我認(rèn)為教學(xué)就只要讓同學(xué)們按在我的要求去做，就行，可是這樣不行，趕鴨子上架，這只是有型卻沒有多道的效果，是屬于事倍功半的事情，

7、做的不好自然同學(xué)的成果也一般般。教學(xué)就是要把同學(xué)帶入到課堂，跟著老師的思想一起走一起更近，才能夠做好，一點做的不夠就會產(chǎn)生這樣那樣的事情。 上課的時候不能直接就拿著課本就念，這樣沒有結(jié)果，我們老師是解惑的，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中削減阻礙。但是如何讓這樣事情做好，這就需要考我們自己去思考，自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率，而是應(yīng)當(dāng)抓住重?fù)?dān)，在課堂上，我們可以先提出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點學(xué)問相關(guān)的問題，讓同學(xué)知道其中的經(jīng)過道理。在上課的時候去思索去解決問題。 沒有正式上課前，提出問題，然后讓同學(xué)子課堂是自己找出答案，自己返現(xiàn)問題，這樣就能夠便利我們在教學(xué)的時候高效率的教學(xué)，更加簡單做到主動教學(xué)，把同學(xué)的思想

8、帶動起來，而不是填鴨教學(xué)，只有同學(xué)去思索了這樣才能夠做到舉一反三，當(dāng)然課后的作業(yè)也不能夠上，數(shù)學(xué)，不但需要上課時留意節(jié)奏，沒更要留意習(xí)題的練習(xí)和鞏固，習(xí)題能夠加深同學(xué)對公式的理解和運用，避開同學(xué)在學(xué)習(xí)中遺忘。 對于樂趣一般喜愛用有些比較厲害的數(shù)學(xué)家的故事來吸引同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時會用幽默的教學(xué)手法來教育同學(xué)，讓同學(xué)從中學(xué)到所需的學(xué)問，當(dāng)然更重要的是抓住學(xué)習(xí)的心里，對于情愿不斷學(xué)習(xí)的同學(xué)鼓舞，對于不情愿學(xué)習(xí)的同學(xué)也要總是，對每一個同學(xué)都應(yīng)當(dāng)做到重視，尤其是必需要對同學(xué)的回答做出反應(yīng)，不能打擊同學(xué)回答問題的樂觀性，只可提倡不能夠抑制，哪怕錯了也要鼓舞。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會通用篇4 為期6天

9、的暑期培訓(xùn)就要結(jié)束了，從一開頭的抵觸到現(xiàn)在的樂觀參加，我經(jīng)受了一個不尋常的心路歷程，在這個過程中，我收獲了許多，許多。 一、學(xué)習(xí)思想的轉(zhuǎn)變。真是不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳。始終以來都認(rèn)為自己教學(xué)這么多年，無論是學(xué)問還是閱歷，都還可以，所以疏于學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)才知道，自己存在的問題，與其他老師的差距，以前的自己就象井底之蛙。真是活到老，學(xué)到老，尤其是我們當(dāng)老師的，為了對同學(xué)負(fù)責(zé)，為了對得起我們的同學(xué)。 二、教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過看視頻資料和聽專家團(tuán)老師們的報告，對一些先進(jìn)教育教學(xué)理念，例如探究性學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)及同學(xué)問題意識的培育等方面有了深刻的熟悉，對今后自己的教學(xué)和同學(xué)的進(jìn)展大有裨益。 三、教

10、學(xué)困惑的解決。鎮(zhèn)組織的培訓(xùn)和小組爭論，為我在教學(xué)過程中遇到的一些詳細(xì)問題的提出了很好的解決策略。尤其是針對詳細(xì)題目綻開的爭論，老師們由于有自己的教學(xué)實踐作為支撐，紛紛發(fā)表自己的高見，令我受益匪淺。 培訓(xùn)雖然就要結(jié)束了。但是對我而言，對我今后的教育教學(xué)而言，恰恰是一個嶄新的開頭。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會通用篇5 在16日下午，我們學(xué)校和博奧學(xué)校的數(shù)學(xué)老師在一起爭論了幾個教學(xué)中的問題，老師門樂觀發(fā)言，教研氣氛熱鬧。在談到如何培育同學(xué)的良好習(xí)慣時，受其他老師啟發(fā)，結(jié)合自己的教學(xué)過程，我對培育孩子良好的傾聽習(xí)慣有以下幾點小想法： 1、在教學(xué)中盡量選用孩子們感愛好的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，或者用孩子們喜愛接受的

11、方式進(jìn)行教學(xué)吸引孩子，讓孩子主動地仔細(xì)傾聽。今年我剛教完一班級，低班級的孩子特殊是一班級的孩子好動、自制力差，假如是他們不感愛好的內(nèi)容，一節(jié)課連五分鐘也聽不進(jìn)去，這就需要我們老師想方法吸引住孩子。假如課本上的情境圖正好是孩子感愛好的，那我們就可以直接用這個情景進(jìn)行教學(xué)，假如課本上的情景距離我們的孩子實際生活比較遠(yuǎn)或正好是孩子們不感愛好的，那我們就要動腦筋思索該給孩子創(chuàng)設(shè)怎么樣的情景。遇到這樣的狀況時，我在教學(xué)中習(xí)慣用孩子們身邊最簡潔、最常用的情景來教學(xué)，孩子們不但接受起來簡單、愛好高漲，孩子們很簡單能體會到勝利的歡樂。我們的教學(xué)方式也要適合孩子，可以講成生動故事、支配小嬉戲等等，讓孩子主動地跟

12、著老師走。 比如說在教學(xué)熟悉左右時，開頭讓孩子們到黑板上貼圖形說位置，當(dāng)孩子在黑板上講解時，其他的孩子根本不感愛好，對別人的解說聽不進(jìn)去。于是我就讓孩子們用自己的學(xué)習(xí)用品每個人都擺一擺，同桌相互檢查，這樣孩子們對活動的要求就聽得特殊仔細(xì)。 2、在教學(xué)中要注意榜樣的作用。孩子們的攀比心理比較強，利用這一點看到有同學(xué)不仔細(xì)聽時就表揚那些特殊仔細(xì)的同學(xué)，最好是表揚他的同位或前后桌，這比批判孩子效果要好得多。另外，還可以在班里設(shè)置評比欄，上課仔細(xì)聽課的孩子可以得到小紅旗、小標(biāo)志，還可以在班里評比“傾聽小明星”等等一系列活動，而這一些都是低班級孩子們特別熱衷的。 低班級孩子的每一個好習(xí)慣的形成都需要老師

13、的細(xì)心、急躁以及持之以恒的努力，而且需要全部的任課老師一起共努力效果才更好。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會通用篇6 這次我們開展了為期一星期的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我在各個方面都有了很明顯的成長。我之前的教學(xué)都是比較盲目的，一味地把自己腦海中的學(xué)問塞到同學(xué)們的腦袋了，這樣做的效率無疑是特別低的。也許也正是由于這樣，所以我上課時班上的同學(xué)們總是死氣沉沉的，但這次培訓(xùn)后，我覺得可以嘗試轉(zhuǎn)變下自己的教學(xué)風(fēng)格。 我的課堂上是比較沉悶的，我與班上那些同學(xué)的溝通，都是課本上的那些內(nèi)容，我以前覺得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓(xùn)的那些老師后發(fā)覺他的教學(xué)與我的完全不一樣，他的實行了許多和同學(xué)互動的方式，大大

14、的調(diào)動了同學(xué)們的樂觀性，他更多的是讓同學(xué)們自主的去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果也非常的顯著，同學(xué)們很快就吸納了那些新的學(xué)問，并且每一個人都面帶笑容，看上去學(xué)的很快樂的樣子，這樣的一幕對古板的我來說有著不小的沖擊，使得我開頭反思自己的不足。 除開我自身的教學(xué)力量外，在管教同學(xué)這方面我也需要好好的提升自己，在課堂上，對于那些思維活躍的人我賜予了一些厚望。但班上總有幾個雖然很聰慧但就是特別淘氣，不情愿把心思花在學(xué)習(xí)上的人，對于這樣的同學(xué)我通常都會賜予批判。在我的想法里，我是對你有期望所以我才批判你的，但后來我才意識到，在同學(xué)的眼里，我是對他不滿足，不喜愛他才批判他的。這時我才明白，就算抱著好的想法去做一些事

15、，但站在不同的角度，看到的就完全不一樣，在平常要多和同學(xué)溝通，多鼓舞班級里的同學(xué)，讓他們知道你心里的想法。 作為一名老師，我們還要時刻留意著自己的行為，由于我教學(xué)不久，所以在我的腦海里，那些學(xué)校生與我的差別就只在于年齡而已。但是這次培訓(xùn)后我才知道，原來學(xué)校生由于各方面發(fā)育還不夠完善，對于這世界的認(rèn)知也不太夠，所以他們常常會去仿照大人的行為。而與他們接觸的最多的大人，除了父母就是老師了。學(xué)校生的推斷力量不足，不太清晰哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是壞的，他們會一并學(xué)來，所以身為老師的文明平常要多加留意自己的一言一行，規(guī)范自己的行為。這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多，讓我熟悉到自己還有許多的不足，以后我也會連續(xù)

16、去學(xué)習(xí)，完善自己的各方面力量。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會通用篇7 在本次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊熟悉，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)詳細(xì)談一下個人體會： 1、以前只對一、二班級教材有所熟悉，有所理解，對其他班級各冊教材之間的關(guān)系，學(xué)問結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解：全套教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個學(xué)問點都應(yīng)當(dāng)抓好，才能使同學(xué)真正的理解把握所學(xué)學(xué)問。 2、本教材由“情景串”引出“問題串”，提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受解決問題的過程，采納教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈骄俊⒑献鳒贤ā笔切抡n程提倡的重要學(xué)習(xí)方