【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件

1、【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有飲酒、歸園田居、桃花源記、五柳先生傳、歸去來兮辭等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安?！踞t(yī)藥健康】子宮肌瘤【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名

2、，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有飲酒、歸園田居、桃花源記、五柳先生傳、歸去來兮辭等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。子宮肌瘤Uterous LeiomyomaRenji Hospital Affiliated to SJTU School of Medicine病因病理在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化?l展的進程中，農(nóng)機教育培訓是推動農(nóng)機服務(wù)產(chǎn)業(yè)化快速發(fā)展的有效途徑。作為農(nóng)機教育培

3、訓單位，培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)機操作手，不但提高了農(nóng)機手的素質(zhì)，實現(xiàn)科技種田，而且加快了農(nóng)機現(xiàn)代化的進程。如今農(nóng)機設(shè)備的日新月異，更替較快，許多新型、科技含量高的農(nóng)機設(shè)備，農(nóng)機手們操作不了。因此為了適應(yīng)農(nóng)業(yè)機械的發(fā)展趨勢，提高農(nóng)機手的業(yè)務(wù)能力，我們急需培養(yǎng)實用型的技術(shù)人才，因此玉樹州農(nóng)機教育培訓的工作就勢在必行。 1 玉樹州農(nóng)機教育培訓的現(xiàn)狀 農(nóng)機購機補貼政策的實施，促進了農(nóng)機事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)機從業(yè)人員和農(nóng)機裝備總量迅速增加；一大批技術(shù)含量高、功能多、操作復雜的新型農(nóng)機具涌向了市場。而玉樹州的農(nóng)機手們卻跟不上農(nóng)機的發(fā)展步伐，新設(shè)備不會操作，或者操作不規(guī)范，從而造成農(nóng)機設(shè)備的閑置和破壞，以至浪費。由于玉樹州

4、的農(nóng)機手們大多文化程度低、接受新事物能力差，農(nóng)機技能貧乏，無法正確操控農(nóng)機具，因此影響了農(nóng)民們對農(nóng)機的接受程度。同時，部分農(nóng)民們購買的農(nóng)機具不會用、或者用不好，不僅造成的購買資金的浪費，還增加了設(shè)備的維修費用，所以阻礙了農(nóng)機現(xiàn)代化的發(fā)展。因此玉樹州的農(nóng)機教育培訓工作就尤為重要。 2 農(nóng)機教育培訓的重要性 農(nóng)業(yè)機械化是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵，而機械化的程度直接影響著農(nóng)民的利益。一個機械化程度高的地區(qū)，它的經(jīng)濟、農(nóng)民的素質(zhì)都會提高。而農(nóng)機教育培訓可以培養(yǎng)出新型的科技人才和農(nóng)村致富能手，由此激勵和帶動了農(nóng)民們的農(nóng)業(yè)機械化的熱情。同時農(nóng)機教育培訓可以提升農(nóng)機手的駕駛操作技能，降低了事故率，提高農(nóng)機設(shè)

5、備的使用效率，實現(xiàn)農(nóng)機的最大經(jīng)濟效益。因此農(nóng)機教育培訓的好壞影響了農(nóng)村的穩(wěn)定和發(fā)展。 3 存在的問題 3.1 師資力量薄弱，知識機構(gòu)不合理 玉樹州農(nóng)機專業(yè)的年輕老師比例少，缺乏實際工作經(jīng)驗，而老教師的退休、轉(zhuǎn)行，導致了農(nóng)機教師的青黃不接。同時在職的老師知識又得不到及時的更新，加油充電的機會又少，跟不上農(nóng)機發(fā)展的步伐，因此加大了農(nóng)機教育培訓工作的難度。 3.2 農(nóng)機從業(yè)人員文化低，安全觀念不強 玉樹州的農(nóng)民由于受教育程度的影響，他們對農(nóng)機的理論知識，對各項政策法規(guī)都不能理解掌握。他們只重視實際操作，容易出現(xiàn)瞎干、蠻干的現(xiàn)象，從而給農(nóng)機的安全生產(chǎn)埋下了隱患。 3.3 經(jīng)費投入不足，從而影響了培訓工

6、作的開展 農(nóng)機教育培訓工作需要投入大量的資金，購買培訓所需的教案、教具，甚至還有機械模具。但由于缺乏經(jīng)費，農(nóng)機教育培訓只能進行簡單的理論知識的培訓，無法直觀地去學習了解農(nóng)機的性能、特點，從而影響了農(nóng)機手們學習的積極性。 4 解決問題的建議 4.1 明確培訓對象及培訓目標 農(nóng)機教育培訓是一個系統(tǒng)工作，必須以市場導向為前提，有計劃、有重點、多渠道的開展農(nóng)機化人才培訓。首先以農(nóng)機干部和技術(shù)人員為重點，培訓一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精通、具有專長的農(nóng)機化技術(shù)人才隊伍。同時普及農(nóng)機手的培訓，鼓勵農(nóng)機手們積極參加培訓，使得農(nóng)機手們在駕駛操作、維修上多方位進行提升，緊跟時代步伐，從而發(fā)展為農(nóng)機具的職業(yè)能手。 4.2

7、 利用好農(nóng)機補貼，加大政府資金的投入 我們利用好農(nóng)機補貼、刺激農(nóng)民購買農(nóng)機的欲望。尋求政府資金的投入和政策的支持，提高農(nóng)民購買農(nóng)機的能力。并且尋求農(nóng)機經(jīng)銷商或廠家的合作，獲取更多的農(nóng)機培訓資料和技術(shù)指導，使得農(nóng)機教育培訓工作能夠錦上添花。 4.3 加強師資隊伍的建設(shè)，提高培訓的質(zhì)量 農(nóng)機教育培訓的成效取決于培訓的師資，為此必須提高培訓教師的水平和素質(zhì)，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精通、結(jié)構(gòu)合理的培訓師資隊伍。 4.4 加強自身建設(shè)，適應(yīng)市場需求 農(nóng)機教育培訓，主要是實際操作技能的培訓，同時因地制宜，制定培訓的內(nèi)容要與玉樹州農(nóng)機發(fā)展現(xiàn)狀相適應(yīng)，注重實用性，滿足市場變化的需求。 農(nóng)機教育培訓要適應(yīng)社會形

8、勢，以市場為導向，不斷提高教育培訓質(zhì)量，為社會培訓出更多有知識、有技能的實用型農(nóng)機技術(shù)人才，促進農(nóng)機事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 小學中年級段是小學學習的關(guān)鍵年段，他們的學習效果直接影響到高年級的繼續(xù)學習。這個階段的小學生在性格、行為習慣、學習成績等方面都開始形成明顯差異，部分學生已有厭學情緒，這種狀況直接影響著數(shù)學教學質(zhì)量的提高。那么有沒有應(yīng)對的方法與策略呢？我們就農(nóng)村小學數(shù)學教師如何營造“簡潔而有活力，扎實而有實效”的數(shù)學課堂以及教師作業(yè)講評策略方面進行了研究和實踐，也有了一些發(fā)現(xiàn)和收獲，現(xiàn)與廣大同行分享。一、通過營造“簡潔而有活力，扎實而有實效”的數(shù)學課堂，縮小學生學習數(shù)學的“兩極分化”當前由于農(nóng)

9、村教師尚缺乏自主學習的意識和習慣，大部分教師在研讀教材中往往理解不夠到位，導致教學效果不佳。在這樣的現(xiàn)實情況下，一些渴求知識的學生尚能夠借助自己的購買的“跟我學”之類的參考書進行理解學習，或是和別的同學交流學習，但那些本身不愛學習的學生就不知所云，甚至討厭學習數(shù)學。教師課堂上的不作為直接導致著學生學習的兩極分化。我認為教師可以改進的對策有下幾點。1.善于研讀教材，把握教材研讀教材，并不是一種形式，而是檢驗一位教師對教材解讀鉆研的能力。教師把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單，越得心應(yīng)手。記得有一年外出聽課，有三位青年教師都上線的認識，有的教師用圖片展示生活中的線，讓學生分類，再畫下來，最后揭示線

10、段射線直線的區(qū)別；有的教師從線描畫引入，最后也揭示線段、射線、直線的區(qū)別；還有的利用紅外線筆照射到墻上、碰壁后、不碰壁時等不同的情況找端點來揭示線段、射線、直線的區(qū)別。正當我們聽課的老師在回味“同課異構(gòu)”的魅力時，此時坐在聽課席的俞旭昂老師突然叫二（4）班的數(shù)學教師把學生叫到會場，表示要用20分鐘為我們演繹線的認識一課，俞老師沒有用任何教具、多媒體，他只用一張嘴和一支粉筆為我們演繹了精彩的20分鐘。一開始他就在黑板上寫了一個“線”字，問學生線是什么東西？就這樣一個簡單的問題加上俞老師精到的點評，讓二年級的小朋友們說出了各種各樣的生活經(jīng)驗中的線，然后俞老師對學生已有的經(jīng)驗進行梳理，再轉(zhuǎn)化成數(shù)學模

11、型，由此，這些線的概念就一一誕生了。用俞老師的話來說，他用了20分鐘和小朋友們一起改造了直線、射線和線段。2.重視數(shù)學課堂的數(shù)學性生活問題數(shù)學化是教學的目的，現(xiàn)在有些課堂出現(xiàn)了非教學本質(zhì)的東西，缺乏“數(shù)學味”，停留在生活化的過程中，沒有抽象或形成數(shù)學的本質(zhì)，浪費了大量的學習時間，導致學生學習的不良與分化。（1）實物數(shù)學化。生活中的負數(shù)這一課教學中，我們很多教師提供實物溫度計，講解時只注重溫度計中負數(shù)，0以上為正數(shù)，0以下為負數(shù)，還運用多媒體課件記錄溫度，而沒有將表示意義相反的數(shù)的含義解釋清楚。真正突出數(shù)學性的課堂，必須讓學生經(jīng)歷“實物圖形符號”的過程，由形象、直觀的溫度計逐步建立模型（數(shù)軸）。

12、我們可以利用多媒體將實物溫度計移入屏幕里，通過旋轉(zhuǎn)把溫度計橫放，最后消去溫度計模型，得到溫度計上的刻度，變成數(shù)軸。這樣的教學過程才會有效地促進學生的學習。（2）過程數(shù)學化。我們在教學數(shù)學廣角搭配中的學問一課時，在“搭配衣服，感受有序”這一環(huán)節(jié)中，我們有必要讓學生先動手擺一擺衣服和褲子的圖片，再用移動的方法或連線的方法讓學生感受有序搭配。再將衣服抽象成簡單的符號，用符號來連線，讓學生比較哪種方法比較簡潔、省時、明了，培養(yǎng)學生優(yōu)化策略意識。最后通過數(shù)字的有序搭配來讓學生體會，提高思維的新層次。3.有效把握學生，了解學生學習的心理與學習的困難課堂是師生活動的主要場所，有效地把握學生，關(guān)注學生的知識經(jīng)

13、驗、思想狀況和學習疑難，往往教學效果比較好，也能顧及各類學生，縮小兩極分化。例如，在退位減法的復習課中，有位教師這樣教學，體現(xiàn)他對學生學習疑難的有效把握。他出示了6道題目，其中2道是退位的。請你看一看，你能不能一眼就看出哪些是退位的哪些是不退位的？（培養(yǎng)學生的對數(shù)學敏感的知覺能力，即培養(yǎng)學生的數(shù)感就在這樣簡短的問話里深刻體現(xiàn)）動筆做，互相檢查。我們也來開個兒童醫(yī)院，請你們把最容易得病的算式拿上來我們來會診啊。最后請同學們給得病的算式開個小處方。在這里教師提了個要求：請你用一句話來告訴病人應(yīng)該注意什么。（改錯題的呈現(xiàn)方式有很多，這里用的是治病的情境，并且老師沒有停留在熱鬧的場景中，而是專注于讓學

14、生總結(jié)錯誤的原因，以及注意的方法）自己出一道退位減法給同桌做。以上的教學設(shè)計，我們來細細體會其中每一步，就不難發(fā)現(xiàn)這位教師備課時的用心良苦。正是因為教師教學前科學地了解學生把握學生學習的疑點、難點，教學時才會得心應(yīng)手，游刃有余。二、通過教師有效的作業(yè)講評，縮小學生學習數(shù)學的“兩極分化”對策一：作業(yè)的講評應(yīng)適應(yīng)新課程改革的需要，變“雙基教學”為“四基”講評作業(yè)，我們不僅要注重數(shù)學基礎(chǔ)知識、技能技巧，更應(yīng)關(guān)注學生的數(shù)學學習態(tài)度、學習情感和學習的態(tài)度和價值觀，努力提高作業(yè)講評的有效性，從而縮短學生之間的學習差距。對策二：應(yīng)努力營造民主、和諧的講評氛圍，變“獨角戲”為“共唱戲”目前，我們農(nóng)村學校的數(shù)學

15、教師由于學生怕說錯、不敢說等種種原因“喜歡”唱獨角戲，這種經(jīng)常性的單獨講評往往會造成學生視覺和聽覺的疲勞，容易使他們滋生倦怠情緒，這樣也導致講評效果不理想，學生兩極分化增加。其實，大部分學生對所評習題已獨立思考解決過，他們或多或少已形成個人的認識，這就為我們“放手”提供了有利條件。對策三：應(yīng)加強學生作業(yè)錯誤的反思，變“改好錯題”為“整理思路”孔子說：“學而不思則惘，思而不學則怠?！敝莾?yōu)生往往學習后善于反思，而學困生往往對有些講過的題目仍一知半解，存在著認知上的“盲區(qū)”，這也是導致學生兩極分化的主要原因。因此，引導學生加強作業(yè)后的反思顯得尤為重要。反思的方法很多，如學生自己對作業(yè)進行檢查，反思作

16、業(yè)的得失；同桌互相探討對不同習題采用不同的思考方法、解題方法，總結(jié)一下作業(yè)中成功的做法；還可以師生間采用聊天的方法談?wù)勛鳂I(yè)過程中的感受，說說思考解答中易錯的地方及一些錯誤的思考方法等。讓學生在錯誤中不斷領(lǐng)悟知識的真諦，在成功中不斷激勵自己，提高學習能力，從而有效縮短學生之間的學習差距?！扒Ю镏惺加谧阆隆?，在大力推進新課程的今天，讓我們從營造“簡潔而有活力，扎實而有實效”的數(shù)學課堂和教師有效的作業(yè)講評這些核心環(huán)節(jié)入手，不斷更新理念，改進方式，優(yōu)化手段，切實促進學生的全面發(fā)展，縮小學生數(shù)學學習之間的差距。【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤6、露凝無游氛，天高風景澈?！踞t(yī)藥健康】子宮肌瘤Uterous Leio

17、myomaRenji Hospital Affiliated to SJTU School of Medicine子宮肌瘤病因病理病因2003102220031022分類肌壁間肌癬( intramural myoma)漿膜下肌瘤( subserous myoma粘膜下肌瘤( submucous myoma分類0341503415【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件變性肌瘤失去原有典型結(jié)構(gòu)時稱為肌瘤變性玻璃樣變( hyaline degeneration)囊性變( cystic degeneration紅色變( red degeneration肉瘤變( sarcomatous change變性臨床表現(xiàn)

18、癥狀(1)月經(jīng)改變(2)腹塊(3)白帶增多4)腰酸、下腹墜脹、腹痛(5)壓迫癥狀(6)不孕(7)繼發(fā)性貧血2.體征臨床表現(xiàn)診斷史狀征超病癥體B診鑒別診斷妊娠子宮卵巢腫瘤子宮腺肌病及腺肌痼盆腔炎性塊物子宮畸形鑒別診斷【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤50張課件【醫(yī)藥健康】子宮肌瘤