《財(cái)務(wù)管理》課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）

1、財(cái)務(wù)管理課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程 都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。作為高校的教師，我時(shí)刻在 思考如何把專業(yè)課上出思政味，實(shí)現(xiàn)從思政課程向課程思政轉(zhuǎn)化，在教授 專業(yè)技能的同時(shí)如何進(jìn)行立德樹(shù)人，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)科中，使思 想政治教育能夠貫穿專業(yè)教育教學(xué)的全過(guò)程，發(fā)揮課程育人功能，落實(shí)教師育 人職能。通過(guò)努力，結(jié)合我所教授的“財(cái)務(wù)管理課程，以籌資章節(jié)為例，提出 幾點(diǎn)課程思政構(gòu)想與大家互相學(xué)習(xí)。下面我將從課程分析、學(xué)情分析、案例簡(jiǎn) 介、實(shí)施過(guò)程及評(píng)價(jià)與反思五個(gè)方面進(jìn)行探討。相關(guān)思政元素：價(jià)值觀、人生觀、誠(chéng)信意識(shí)

2、一、課程分析“財(cái)務(wù)管理課程是高職高專會(huì)計(jì)及金融專業(yè)學(xué)生的核心專業(yè)課程，該課程 系統(tǒng)地闡述了財(cái)務(wù)管理的理論和方法，集中講授企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中面臨的 主要財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，包括資金的籌集、投資決策、營(yíng)運(yùn)資金管理、利潤(rùn)分配的 管理、財(cái)務(wù)分析及業(yè)績(jī)考核等方面的內(nèi)容。二、學(xué)情分析本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握企業(yè)財(cái)務(wù)管理過(guò)程中的籌資管理、資金營(yíng)運(yùn) 管理、資金分配管理等職能，因而我們?cè)谶M(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候以某創(chuàng)業(yè)企 業(yè)為例構(gòu)建了 6種財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)情境，在籌資章節(jié)中，本人以就群眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn) 眾創(chuàng)新時(shí)代背景下為契機(jī)，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不斷高漲，但常常遭遇資金短缺的 尷尬，提出了通過(guò)學(xué)習(xí)各種新型籌資方式及決策，結(jié)合誠(chéng)信的作

3、用如何解決大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的籌資難問(wèn)題。本節(jié)重點(diǎn)介紹情境二中新型籌資方式及決策。 課程主要授課對(duì)象是大二學(xué)生，這一局部學(xué)生已經(jīng)掌握基本的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí), 具有一定的創(chuàng)業(yè)意愿，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)市場(chǎng)籌資環(huán)境也有一定認(rèn)識(shí)，但由于 沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)歷，無(wú)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)籌資的定量分析過(guò)程理解較困難，綜 合研判能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)。基于這些情況，我們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，分組協(xié)作 完成任務(wù)，應(yīng)用多媒體信息化資源和運(yùn)用仿真軟件，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。本堂課的 知識(shí)目標(biāo)是掌握P2P網(wǎng)貸等3種新型籌資方式，而更重要的是素養(yǎng)目標(biāo)，要 培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)控制的審慎精神，樹(shù)立良好的誠(chéng)信意識(shí)。三、案例簡(jiǎn)介分為課前準(zhǔn)備、課上實(shí)施、課后鞏固3局部。

4、首先課前準(zhǔn)備階段，教師會(huì) 通過(guò)雨課堂”這個(gè)信息化教學(xué)平臺(tái)給學(xué)生推送任務(wù)單（包括個(gè)人身份證、職稱 證書(shū)、銀行流水、學(xué)歷證書(shū)、資產(chǎn)證明、商業(yè)籌劃書(shū)），并登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 觀看相關(guān)微課資料，全班6組中2組負(fù)責(zé)研討小微銀行借款，2組負(fù)責(zé)P2P網(wǎng) 貸，2組負(fù)責(zé)股權(quán)眾籌。接下來(lái)進(jìn)入課上實(shí)施環(huán)節(jié)，通過(guò)一個(gè)網(wǎng)游工程需要籌 資80萬(wàn)元的案例，探討分析是否應(yīng)該選擇傳統(tǒng)型籌資模式，進(jìn)而引出新課內(nèi) 容一一新型籌資方式。先讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，并選出代表進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn) 行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)；再由學(xué)生投票選出優(yōu)秀小組，這樣就可以比擬好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性；最后由教師補(bǔ)充零碎的新型籌資方式的知識(shí)，如小微銀行這種籌資 渠道主要以騰

5、訊阿里銀行為代表，而P2P籌資通常是針對(duì)貸款額度較大，需抵 押物，利率較高的情況等，教師可以通過(guò)連連看、貼圖游戲相關(guān)方式讓學(xué)生更 直觀地了解新型籌資知識(shí)?？破胀昀碚搩?nèi)容之后，學(xué)生就可以進(jìn)入仿真平臺(tái)進(jìn) 行實(shí)訓(xùn)，首先是填寫(xiě)借款額度及期限，上傳個(gè)人相關(guān)資料，平臺(tái)會(huì)根據(jù)個(gè)人技能 認(rèn)證、財(cái)務(wù)信用認(rèn)證及提交的商業(yè)籌劃書(shū)自動(dòng)給出相應(yīng)信用評(píng)級(jí)，接下來(lái)學(xué)生 就可以填寫(xiě)借款申請(qǐng)，等待審核。每組學(xué)生都用自己的方式籌集到80萬(wàn)元資 金，但是同樣的籌資金額給企業(yè)帶來(lái)的負(fù)擔(dān)卻不同，也就是資金本錢(qián)的不同。 此時(shí)教師可以用思維導(dǎo)圖的形式讓學(xué)生討論哪些因素影響了資金本錢(qián)。各組經(jīng) 過(guò)分析比擬后，發(fā)現(xiàn)每組學(xué)生由于個(gè)人信用等級(jí)、工程

6、方案優(yōu)劣、資本結(jié)構(gòu)、 籌資規(guī)模不同，使得綜合資金本錢(qián)是不同的。最后就是課后讓學(xué)生通過(guò)討論了 解各籌資方式的風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)審慎精神，以及了解應(yīng)如何提升自身的信用等級(jí), 到達(dá)降低籌資本錢(qián)的目的，也使學(xué)生能夠時(shí)刻謹(jǐn)記誠(chéng)信對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要性。四、實(shí)施過(guò)程教學(xué)有一個(gè)過(guò)程，剛開(kāi)始更多關(guān)注的是專業(yè)知識(shí)的傳授，逐漸實(shí)現(xiàn)使學(xué)生 聽(tīng)得懂到聽(tīng)得爽教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。隨著教師個(gè)人人生閱歷的增長(zhǎng)、教學(xué)次 數(shù)的增加及和學(xué)生的交流的增多，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的有意識(shí)的引導(dǎo)會(huì) 潛移默化地融合在教學(xué)中，這時(shí)教師就可以考慮在專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行思政教 學(xué)。而在專業(yè)課程的思政教學(xué)中，理論教學(xué)必須與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)過(guò)程的案 例必須來(lái)源于學(xué)生能夠

7、有感性認(rèn)識(shí)的素材，源于生活卻又高于生活，屬于各類 典型案例的匯總編排。把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，自己和認(rèn)識(shí)世界的能力培 養(yǎng)相結(jié)合，才能真正發(fā)揮教書(shū)育人的作用。比方上述籌資篇章，教師就考慮到創(chuàng) 業(yè)”既是時(shí)下熱點(diǎn)，群眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”又是學(xué)生感興趣的話題之一一一將來(lái) 就業(yè)渠道，作為素材進(jìn)行展開(kāi)討論。類似于這樣既涉及社會(huì)熱點(diǎn)又源于學(xué)生身 邊的話題，自然能引起學(xué)生的重視，而在教學(xué)過(guò)程中提及籌資本錢(qián)取決個(gè)人信 用評(píng)級(jí)，這樣將現(xiàn)實(shí)社會(huì)的游戲規(guī)那么融入課程并進(jìn)行思政教學(xué):只有不斷地提 升個(gè)人的信用評(píng)級(jí)才能降低資金本錢(qián)。五、評(píng)價(jià)與反思這樣的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中 學(xué)到知識(shí)及做人的基本道理。其實(shí)不管是什么課程，每節(jié)課都是德育教育的載 體，教師不僅僅要教授專業(yè)知識(shí)，更要懂得教書(shū)育人。高校教育不僅是專業(yè)教育，技能培養(yǎng)，更要從育人本質(zhì)要求出發(fā)，