2022義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)_第1頁(yè)
2022義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)_第2頁(yè)
2022義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)_第3頁(yè)
2022義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)_第4頁(yè)
2022義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩14頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、2022義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心 得體會(huì)(精選多篇)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是我們語(yǔ)文教學(xué)的總綱,總 括了語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)、課程的基本理念、課程設(shè)計(jì)思路及教 學(xué)建議。其明確的教育教學(xué)目標(biāo),為語(yǔ)文教師指明了具體的 教學(xué)方向,規(guī)范了教師教學(xué)中的各種行為。這里,我主要想 談?wù)劻?xí)作教學(xué)。習(xí)作是就是將自己內(nèi)心想說(shuō)的話,觀察到的現(xiàn)象以及想 象到的事用文字表達(dá)出來(lái),將學(xué)習(xí)到的、觀察積累到的知識(shí) 進(jìn)行輸出。對(duì)于這一點(diǎn),課標(biāo)要求:多讀多寫(xiě)。我的體 會(huì)是,讓學(xué)生多讀一些文學(xué)書(shū)籍,勤寫(xiě)作。閱讀要進(jìn)行閱讀 的指導(dǎo),習(xí)作也要進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。關(guān)于習(xí)作,我認(rèn)為應(yīng)注 重以下幾點(diǎn):1、口語(yǔ)交際的訓(xùn)練??谡Z(yǔ)交際對(duì)于學(xué)生初學(xué)習(xí)作非常重

2、要。能將自己想說(shuō)的 話說(shuō)出來(lái),才能為后面的寫(xiě)提供了抓手。老師在設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn) 練時(shí),要盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生有話可說(shuō),愿意 說(shuō)。在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生試著整理寫(xiě)一寫(xiě)。2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,是解決學(xué)生寫(xiě)作時(shí) 無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)的有效途徑。去年秋游回校,學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。很 是學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生 熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用 祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,開(kāi)展思維,使 他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能 力、口語(yǔ)交際能力。三、高度重視識(shí)字寫(xiě)字一一識(shí)字減數(shù)量、寫(xiě)字提質(zhì)量隨著電

3、腦的廣泛應(yīng)用,人們?nèi)粘4罅渴褂面I盤(pán)輸入文字, 使人們對(duì)漢字的讀寫(xiě)和識(shí)記長(zhǎng)期處在模糊化和替代化的狀 態(tài)中,常常會(huì)出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。而且,由于一些人只狹 隘地單純從實(shí)用的角度認(rèn)識(shí)漢字書(shū)寫(xiě),認(rèn)為鍵盤(pán)輸入已經(jīng)可 以代替寫(xiě)字,久而久之,錯(cuò)別字隨處可見(jiàn)、全社會(huì)漢字書(shū)寫(xiě) 水平每況愈下也早已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。就語(yǔ)文教學(xué)而言,有 的教師認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字是軟任務(wù),這一點(diǎn)我也一定程度上 存在,缺少對(duì)寫(xiě)字的練習(xí)指導(dǎo),就是識(shí)字課中的寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán) 節(jié)也常常是指導(dǎo)多、練寫(xiě)少,學(xué)生真正寫(xiě)字的時(shí)間少得可憐! 有的教師教學(xué)中習(xí)慣用播放課件指導(dǎo)寫(xiě)字,即使有教師板書(shū) 范寫(xiě),其書(shū)寫(xiě)水平也難如人意,因此在這一方面我必須加強(qiáng) 并不斷提高?;?/p>

4、于這樣的認(rèn)識(shí),在第一學(xué)段,新課標(biāo)已將原來(lái)的“認(rèn) 識(shí)常用漢字16001800個(gè),其中8001000個(gè)會(huì)寫(xiě)“改為 “認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè),其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)“;將第二學(xué) 段的“2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”減少為“1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)減少 了寫(xiě)字?jǐn)?shù)量,適當(dāng)減輕了學(xué)生的識(shí)寫(xiě)負(fù)擔(dān),表達(dá)了多識(shí)少寫(xiě) 的思想。這樣,不但符合低中年級(jí)孩子生理發(fā)育的特點(diǎn),同 時(shí)也便于提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。第三學(xué)段的硬筆字還增加了“力求美觀”的要求。新課標(biāo)在教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)識(shí)字寫(xiě)字“也 是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”,“按照規(guī)范要求 認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求,練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、 態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)

5、生寫(xiě)好漢 字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能, 養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量二新課標(biāo)還提出:“第 一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘, 在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng) 練字意識(shí),講究練字效果。”本標(biāo)準(zhǔn)還附有“識(shí)字寫(xiě)字教學(xué) 基本字表”,要求先寫(xiě)“字表中的300個(gè)字:可見(jiàn),新課標(biāo) 將識(shí)字寫(xiě)字提到了十分重要的地位,值得我們高度重視。近期,課題組組織成員學(xué)習(xí)了義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn), 并在組內(nèi)進(jìn)行了深刻的交流,比照自己的教學(xué),頗有感觸。.“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神,逐 步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀:有創(chuàng)新 意識(shí)才能

6、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,而語(yǔ)文課堂將是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前 沿陣地。.“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧。關(guān) 心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng), 提高文化品位”。確實(shí),我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化有著五千年的 歷史,其中不少都是語(yǔ)言材料中的精華,是人類智慧的結(jié)晶, 在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中使用頻率較高。那么,在語(yǔ)文教學(xué)中如何 培養(yǎng)學(xué)生感受中國(guó)文字的語(yǔ)言魅力呢?這是我們語(yǔ)文教者在 教學(xué)中應(yīng)該深思的問(wèn)題。.“育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信 心,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方 法:所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣,是指學(xué)習(xí)的主體在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成 的,一時(shí)不易改變的、自動(dòng)化的行動(dòng)方式。學(xué)習(xí)

7、習(xí)慣有優(yōu)劣之 分,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用,而低劣 的學(xué)習(xí)習(xí)慣將嚴(yán)重阻礙學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行,甚至影響人的 一生。研究語(yǔ)文學(xué)科的特性和習(xí)慣的特點(diǎn).不難發(fā)現(xiàn)二者有著 密切的聯(lián)系。語(yǔ)文學(xué)科具有工具性、人文性、開(kāi)展性和開(kāi)放 性等特性。而習(xí)慣那么有長(zhǎng)期性、漸成性、固定性和自動(dòng)性等 特點(diǎn)。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)生在語(yǔ)文讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)過(guò) 程中,逐步養(yǎng)成的;一時(shí)不易改變的、自動(dòng)化了的語(yǔ)文行動(dòng)方 式。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是適合語(yǔ)文學(xué)科特性的,能夠在語(yǔ)文 學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮較大促進(jìn)作用的行為。它是語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的 基礎(chǔ),語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力是它的開(kāi)展。所以有了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí) 慣就會(huì)提高語(yǔ)文教學(xué)效益。.“主動(dòng)進(jìn)

8、行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文二探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實(shí)生活情境中選 取某個(gè)問(wèn)題作為實(shí)破點(diǎn),通過(guò)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;調(diào)查研究、分 析研討,解決問(wèn)題;表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得知識(shí), 激發(fā)情趣,掌握程序與方法。.“有獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法:多 少年來(lái),初中生閱讀很大程度上是為了應(yīng)付中考,而很少享受 到閱讀帶來(lái)的愉悅和激情,這是我們閱讀教學(xué)亟待改革的現(xiàn) 狀。在教學(xué)實(shí)踐中,如何既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,活躍其思維, 豐富其情感,又能訓(xùn)練學(xué)生提高閱讀能力,這成了教者追求的 目標(biāo)和努力的方向。.“具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想 法。能根據(jù)需要

9、,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作,開(kāi)展書(shū)面語(yǔ)言 運(yùn)用能力”。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)。 語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng),離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。多角度、 多層面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,并在實(shí)踐中加以提升,是培 養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的重要途徑。促進(jìn)新一輪的語(yǔ)文教學(xué)改革,將起到重要的作用。義 務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)公布至今已經(jīng)一年多了,各 地掀起了學(xué)標(biāo)準(zhǔn)用標(biāo)準(zhǔn)的熱潮。標(biāo)準(zhǔn)的公布, 對(duì)于今年秋季,新教材將在我區(qū)全面啟動(dòng),作為教育第一線 的教師,我感覺(jué)到這又將是一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的春天。解讀標(biāo) 準(zhǔn)不難發(fā)現(xiàn)其中的鮮活力量,它以全新的視覺(jué)揭示了語(yǔ)文 課程的特點(diǎn)和開(kāi)展方向。課程以全新的理念把握時(shí)代命脈

10、, 處處表達(dá)著時(shí)代精神。標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)之下分四個(gè)學(xué)段, 階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際” 四個(gè)方面提出要求。研讀標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作目標(biāo)。我以為以下幾 點(diǎn)值得我們大家在教學(xué)過(guò)程特別注意:一、重視興趣的培養(yǎng)不難發(fā)現(xiàn),重視興趣的培養(yǎng)是標(biāo)準(zhǔn)有別于試用修訂 版“大綱”的顯著特點(diǎn)之一。第一學(xué)段是“寫(xiě)話”?!皩?duì)寫(xiě)話 有興趣”、“在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”, 其中的“興趣”、“樂(lè)于”就強(qiáng)調(diào)了興趣的培養(yǎng)。第二學(xué)段中 同樣要求“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)“、“不拘形式得寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和 想法”、“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)教學(xué)評(píng)價(jià)中也強(qiáng) 調(diào)“是否有寫(xiě)作的興趣、有良好的習(xí)慣”。無(wú)論從課程標(biāo)準(zhǔn) 確實(shí)立還

11、是教學(xué)評(píng)價(jià)的建議,標(biāo)準(zhǔn)都把培養(yǎng)習(xí)作興趣放 在首位,這是任何老師在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)當(dāng)引起重視的。二、多方面開(kāi)發(fā)課程資源以前的教學(xué)重視課堂教學(xué)資源,有的教師死守教材大綱, 不敢越雷池半步。長(zhǎng)期以來(lái)課程資源的拓展落后于學(xué)習(xí)要求 的不斷提高,使我們的教改落實(shí)不到實(shí)處而流于形式,這實(shí) 在是教育悲哀。標(biāo)準(zhǔn)明確指出課程資源包括課堂教學(xué)資 源和課外學(xué)習(xí)資源,并有詳細(xì)的例舉,而且還指出要有強(qiáng)烈 的資源意識(shí),開(kāi)發(fā)各地區(qū)的自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課 程資源。學(xué)校也要積極創(chuàng)造條件,教師也要高度重視課程資 源的開(kāi)發(fā)和利用。我們教師在實(shí)施的過(guò)程中要對(duì)這些資源有 充分的了解,為作文訓(xùn)練構(gòu)建起一個(gè)穩(wěn)固的空間,注意資源 的開(kāi)發(fā)和

12、利用。從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng), 多方面提高學(xué)生的習(xí)作能力。三、緊扣實(shí)際需要“學(xué)以致用”、“教是為了不教”標(biāo)準(zhǔn)鄭重地提醒我 們“學(xué)生的識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要為解 決他們的實(shí)際需要服務(wù)J這在寫(xiě)作中表達(dá)得尤為明顯?!案?據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)“根 據(jù)表達(dá)需要,使用冒號(hào)、引號(hào)。、“能根據(jù)表達(dá)需要,使用 常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?!边@些目標(biāo)明確告訴我們學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是 為了使用的需要。切忌為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中 需要用到哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),教師就要靈活多樣運(yùn)用教材,因材 施教。服從學(xué)生的實(shí)際需要。另外,“能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條 進(jìn)行書(shū)面交際”、“學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常

13、見(jiàn)應(yīng)用文J看出寫(xiě)作 是為了交際的需要,是為了解決日常生活中的問(wèn)題。教師應(yīng) 該把握好寫(xiě)作教學(xué)的目的,從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),明確寫(xiě) 作不是讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)或長(zhǎng)或短或樸實(shí)或華麗的文章。四、寫(xiě)出個(gè)人特點(diǎn)曾幾何時(shí),寫(xiě)好事都幫軍屬大娘清掃房間,扶盲人阿姨 過(guò)馬路??匆?jiàn)有人經(jīng)過(guò)菜地必定是去樹(shù)一塊牌子:“請(qǐng)不要 從菜地走過(guò)?!笨匆?jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就掛:“請(qǐng)節(jié)約用水!”老師都 用自己的審美觀點(diǎn)牽扯著學(xué)生,把傳統(tǒng)美德往學(xué)生的身上套。 有的老師甚至為了考試的需要讓學(xué)生被范文照套。使學(xué)生的 習(xí)作有如工廠產(chǎn)品般整齊劃一,沒(méi)有個(gè)人的東西。標(biāo)準(zhǔn)十分重視學(xué)生個(gè)性的開(kāi)展,注重創(chuàng)造精神的培 養(yǎng),第一學(xué)段“寫(xiě)話”目標(biāo)中:“寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想

14、象 中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)?!睆?qiáng)調(diào)的是 個(gè)人的感受。書(shū)法抒發(fā)的是個(gè)人的愿望。整個(gè)習(xí)作目標(biāo)中共 有10處提到“自己”這個(gè)詞,明確告訴我們學(xué)生是語(yǔ)文學(xué) 習(xí)的主人。在寫(xiě)作教學(xué)中,要把握好學(xué)生的主人翁地位,從 學(xué)生的思想意識(shí)出發(fā),寫(xiě)出他們“自己覺(jué)得新奇或印象最深、 最受感動(dòng)的內(nèi)容”、“有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞,珍視、個(gè)人 的獨(dú)特感受。積累習(xí)作素材J“條理清楚地表達(dá)自己的意思J 當(dāng)然。這不是說(shuō)對(duì)學(xué)生采取聽(tīng)之任之的態(tài)度,假設(shè)學(xué)生在習(xí)作 中出現(xiàn)不健康的話語(yǔ)或者流落出不良的思想傾向,教師應(yīng)當(dāng) 在肯定其勇于發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上巧妙地加以引導(dǎo),而不該粗 暴地一棍子打死,挫傷學(xué)生習(xí)作的積極性。開(kāi)展學(xué)生個(gè)

15、性, 就看教師如何準(zhǔn)確把握教材,如何使用教材資源。教材無(wú)非 是個(gè)例子,在習(xí)作教學(xué)中忌死守教材,死搬硬套,無(wú)病呻吟 地要求學(xué)生寫(xiě)一些和他們生活實(shí)際毫無(wú)關(guān)系的作文。比方 “幫軍屬老大娘清掃房間:當(dāng)?shù)丶僭O(shè)沒(méi)有需要幫助的老大娘,教師就得靈活處理教材,換上適合實(shí)際情況的訓(xùn)練篇目。五、倡導(dǎo)合作精神標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探 究的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)生的合作精神。這是在以往的“大 綱”中沒(méi)有提到的。寫(xiě)作目標(biāo)中充分表達(dá)了這一點(diǎn)。第二學(xué) 段中“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),與他人提供習(xí)作的快 樂(lè)。”第三學(xué)段中的“修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換 修改。做到語(yǔ)句通順。行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔?!奔忍?出

16、了合作的理念。有注意了坡度,而且還注意合作后的收效。 能否于他人合作,合作的效果好壞直接影響一個(gè)人成才與否。 標(biāo)準(zhǔn)站在時(shí)代的高度民主,從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā),在寫(xiě)作中 溶入合作精神的養(yǎng)成,就是要把學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)需要的 新型人才。我們教師在實(shí)施過(guò)程中。要牢牢把握這一目標(biāo), 在寫(xiě)作教學(xué)中徹底落實(shí)這一目標(biāo),給學(xué)生創(chuàng)造更多的合作機(jī) 會(huì),引導(dǎo)他們掌握更多的方法。在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)合作。六、徹底改變?cè)u(píng)價(jià)觀念以往的教學(xué)重視結(jié)果,“讀書(shū)人看考”說(shuō)的就是這個(gè)理。 標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)與以往的評(píng)價(jià)有很大的區(qū)別。標(biāo)準(zhǔn)指出: “寫(xiě)作評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo),綜合考察學(xué)生作文水平的 開(kāi)展?fàn)顩r,應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)J 這

17、就要求我們要徹底改變陳舊的評(píng)價(jià)觀念,從注重結(jié)果轉(zhuǎn)移 到注重過(guò)程上來(lái)。去了解學(xué)生是如何積累材料、如何處理所 提供的信息的。從草稿本上也可以折射出學(xué)生修改時(shí)的態(tài)度 及方法。通過(guò)各種評(píng)價(jià)使學(xué)生主動(dòng)自改互改,取長(zhǎng)補(bǔ)短。共 同提高寫(xiě)作水平。標(biāo)準(zhǔn)的公布,已經(jīng)掀起了語(yǔ)文教學(xué)改革的又一次浪 潮。每次的浪潮中總會(huì)出現(xiàn)一大批優(yōu)秀的弄潮兒。我們沒(méi)位 教師都應(yīng)該靜心研讀標(biāo)準(zhǔn),把握其中精髓,摒棄陳舊的 教學(xué)觀念,大膽改革,勇于創(chuàng)新,共同構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)大廈。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)學(xué)習(xí)體會(huì)2022年5月9日,我參加了線上專家解讀小學(xué)語(yǔ)文新 課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)培訓(xùn),收獲頗多。結(jié)合我現(xiàn)在望留 小學(xué)支教,帶著兩

18、個(gè)班的六年級(jí)語(yǔ)文課的實(shí)際情況,還有兩 個(gè)月這群孩子就小學(xué)畢業(yè)了,我們這真的是一段珍貴的教學(xué) 緣,所以我想既要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,更要切實(shí)提升 學(xué)生語(yǔ)文成績(jī),吃透新課標(biāo)精神,加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐效果,把 今天專家所授有重點(diǎn)地落實(shí)到自己的語(yǔ)文教學(xué)中去。首先是閱讀方面。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注學(xué)生 閱讀興趣的培養(yǎng),關(guān)注閱讀能力,關(guān)注課外閱讀。小學(xué)階段 的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字的任務(wù),我和我的兩個(gè)班學(xué)生 們正在開(kāi)展兩個(gè)閱讀活動(dòng):.讀整本的書(shū)。我在班級(jí)微信群每天給學(xué)生推送整本書(shū) 閱讀資源,有聽(tīng)的音頻,有免費(fèi)電子書(shū),學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好 選擇自己喜歡的形式展開(kāi)閱讀,當(dāng)然買上紙質(zhì)書(shū)是最好的, 然后定期在群里讀

19、書(shū)接龍,互相了解閱讀進(jìn)展,起到互相督 促的作用。.讀更多好課文。精選七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的優(yōu)秀課文, 我重點(diǎn)字標(biāo)出拼音,制作成word文稿,推送給學(xué)生,一周 讀好一篇,做到精讀,并給有感情朗誦的同學(xué)制作成視頻放 到網(wǎng)上平臺(tái),以資鼓勵(lì)。從而加深閱讀興趣,培養(yǎng)更好閱讀 習(xí)慣,爭(zhēng)取短時(shí)間內(nèi)提升閱讀理解能力。第二個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì),我想說(shuō)說(shuō)新課標(biāo)下的教學(xué)策略 問(wèn)題。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),擴(kuò)大知識(shí)面, 課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)以生為本,注重人文性、自主性,注重“三 維”目標(biāo)。我想就是要從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué) 生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)

20、造性地靈活地選擇和運(yùn)用 教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜 合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討 論式教學(xué),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課 堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生 語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí) 方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的 多學(xué)生作文都像流水帳一樣空泛,但細(xì)心的學(xué)生卻能將當(dāng)天 的看到的、玩到的都寫(xiě)得很詳細(xì),感情也表達(dá)的非常真摯。 星期天的日記,班上XX同學(xué)交來(lái)了 一篇近XX字的日記,一 看日記才知道她也參加了 9月1

21、8日的抗日游行。因?yàn)樗?關(guān)注這一事件,就將看到的想到的都寫(xiě)了下來(lái),甚至還去查 了資料,詢問(wèn)了爺爺。所以培養(yǎng)好學(xué)生的留心觀察的習(xí)慣非 常重要。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。從曹文軒老師的作品里,我們可以看到曹老師作品中的 環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)句句精到,不落窠臼。我認(rèn)為這些不僅 僅只是曹文軒老師生活經(jīng)歷的積淀,更離不開(kāi)細(xì)致的想像。 李吉林老師經(jīng)常帶學(xué)生到野外去上語(yǔ)文課,也就是為了讓學(xué) 生插上想象的翅膀,去感受大自然的美好。室內(nèi)課上,李老 師積極創(chuàng)設(shè)情境,來(lái)引發(fā)學(xué)生的想象,從而提升學(xué)生思維的 開(kāi)展??梢?jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,對(duì)于寫(xiě)作非常重要。課 標(biāo)中對(duì)第一學(xué)段的寫(xiě)作就規(guī)定:對(duì)寫(xiě)話有興趣,留心周圍 事物,寫(xiě)自己

22、想說(shuō)的話,寫(xiě)想象中的事物。這對(duì)于學(xué)生今后 創(chuàng)造力的形成至關(guān)重要,可謂影響一生。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)其內(nèi)容易懂卻很博大,既明 確了方向,也給老師們留有發(fā)揮個(gè)人才智的空間,值得我們 用心地去體會(huì)、思索與實(shí)踐。新課程指導(dǎo)綱要提出教學(xué)改革要著重從教師教的角 意識(shí),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高??偟膩?lái)說(shuō),語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中處理教材、組織教學(xué) 活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言以及教師的儀表風(fēng)度等 諸種因素,凝聚之后顯示出來(lái)的課堂氣氛,這種課堂氣氛體 現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程,并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn),或深或淺或長(zhǎng)或 短地吸引著學(xué)生。古人云:文如其人??梢?jiàn)“課如其人”的 說(shuō)法也合乎邏輯,讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成果就

23、是 好的語(yǔ)文課。說(shuō)真的,作為從教23年的老教師,我越來(lái)越覺(jué)得:沒(méi) 有哪一堂課堪稱完美,教師追求教學(xué)藝術(shù)的腳步永不停歇。 在新課程改革的進(jìn)程里,我愿意一如既往地不倦前行,引領(lǐng) 著學(xué)生們開(kāi)辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理想天地。度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方 式。也就是說(shuō),基礎(chǔ)教育課程改革,既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性 學(xué)力,又要提高學(xué)生的開(kāi)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力,從而培養(yǎng) 學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生享受“快樂(lè)教學(xué)二21世紀(jì)是個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)日新月異.教育要跟 上時(shí)代的潮流就必須改革.課程改革正順應(yīng)了時(shí)代的召喚,他 為中國(guó)的教育帶來(lái)了生機(jī)與活力。現(xiàn)在的新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)充分利 用現(xiàn)實(shí)情景和現(xiàn)實(shí)生活中

24、存在的大量物體進(jìn)行教學(xué),鼓勵(lì)學(xué) 生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)圖形、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主 動(dòng)參與,讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等大量的活動(dòng)中, 積累經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展空間觀念,建立科學(xué)學(xué)習(xí)新模式。到達(dá)讓學(xué) 生先想象后動(dòng)手.現(xiàn)在也不限制每節(jié)課必須講完某節(jié)內(nèi)容.只 要學(xué)生能通過(guò)自己的想象操作到達(dá)理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的 目的,未完成的可在課余時(shí)間繼續(xù).在教學(xué)上靈活機(jī)動(dòng),不必教 死書(shū),也不必死讀書(shū).對(duì)學(xué)生成績(jī)及教學(xué)的評(píng)價(jià)也不必單一評(píng) 價(jià),不只限于筆試。評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展.評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力 手段.我認(rèn)為對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技 能

25、的理解和掌握,更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和開(kāi)展; 既要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò) 程中的變化和開(kāi)展.評(píng)價(jià)的形式和手段應(yīng)多樣化,要將過(guò)程評(píng) 價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性與定量相結(jié)合,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè) 性差異,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心.我 們要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息,適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué) 過(guò)程.同時(shí),對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的獨(dú)特的相法或結(jié)論給予激勵(lì)性的 評(píng)價(jià)。因此,本人通過(guò)對(duì)新課程的學(xué)習(xí),就改變學(xué)生的學(xué)習(xí) 方式作了如下幾方面的探索。一、提高學(xué)習(xí)興趣變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”新一輪課程改革很重要的一 個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué) 生的學(xué)習(xí)過(guò)程

26、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的開(kāi)展。 在平時(shí)的教學(xué)中,我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué) 目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)一種 和諧、愉悅的教學(xué)氣氛和各種教學(xué)情境,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作 的權(quán)利,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。二、自主合作探究變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”新課程倡導(dǎo)建立自主合 作探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的 變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中 將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等 對(duì)話與交流;過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅 要被打破,取而代之的是師

27、生交往互動(dòng)、共同開(kāi)展的真誠(chéng)和 激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而 要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí) 傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填 滿倉(cāng)庫(kù),而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水 的深思中產(chǎn)生,而多是在積極發(fā)言中,相互辯論中突然閃現(xiàn)。三、創(chuàng)新型教學(xué)變“單一媒體”為“多種媒體”當(dāng)今人類進(jìn)入了信息時(shí) 代,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷開(kāi)展,使 我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走 向“屏幕教學(xué)”,由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)開(kāi)展。在教學(xué) 中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生 動(dòng)的畫(huà)面,動(dòng)聽(tīng)悅

28、耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景,使抽 象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎 然地參與教學(xué)活動(dòng),使其重視實(shí)踐操作,科學(xué)地記憶知識(shí), 并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極思考,使教師以教 為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程, 增強(qiáng)教學(xué)效果。總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念, 多動(dòng)腦筋,多想方法,密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)工具與實(shí)際生活的聯(lián)系, 使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),讓學(xué)生享受“快樂(lè)學(xué)習(xí)工在學(xué)校的鼓勵(lì)指導(dǎo)下,第一次認(rèn)認(rèn)真真,完完整整的對(duì) 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20 xx版)解讀進(jìn)行了自主學(xué)習(xí), 在校參加了課標(biāo)培訓(xùn),初步確定了兩個(gè)大方向:教要準(zhǔn)和教 什么。

29、學(xué)習(xí)中自己對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)有了很大進(jìn)步,選取了印象 最深的兩點(diǎn)進(jìn)行心得交流。(一)如何堅(jiān)持推進(jìn)“兒童閱讀”在一次次的聽(tīng)課、評(píng)課學(xué)習(xí)中也學(xué)到了不少,自己也好 好學(xué)習(xí)了新課標(biāo),此次閱讀特別關(guān)注了 “關(guān)于課外閱讀”部 分。新課標(biāo)對(duì)于課外閱讀進(jìn)行了透徹的論述:從課程理念到 階段教學(xué)目標(biāo),課標(biāo)有多處涉及課外閱讀問(wèn)題,但凡論及閱 讀教學(xué),幾乎都包括了課外閱讀。讓課堂閱讀教學(xué)往課外閱 讀伸展,讓課堂內(nèi)外的閱讀教學(xué)相互交叉、滲透和整合,連 成一體。這是課標(biāo)精神,這個(gè)教學(xué)內(nèi)容很好抓住了語(yǔ)文教學(xué) 的根。另外,我們學(xué)校正在開(kāi)展全校性的閱讀活動(dòng)。學(xué)生們 興趣很高,但需要老師的指導(dǎo)幫助,無(wú)論何時(shí)何地,重視課 外閱讀教學(xué),正

30、是給孩子們?cè)诤蜕狭藴嘏?。閱讀教學(xué) 在自己的課堂中也應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行,進(jìn)行閱讀的根本目的是培 養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,而閱讀能力的核心是理解。提高 理解能力是一個(gè)從淺薄到深刻,從理解不確切到確切理解, 從被動(dòng)記背結(jié)論到主動(dòng)思考理解的過(guò)程。因而,教給學(xué)生閱 讀的方法是學(xué)生理解閱讀內(nèi)容的有效途徑。教師在課堂教學(xué) 中,應(yīng)緊緊抓住課文,實(shí)行精講多讀,教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的 方法,提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺(jué)性。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了獨(dú) 立閱讀的方法,在課外閱讀中能自主地進(jìn)行閱讀,豐富了語(yǔ) 文材料,擴(kuò)大了知識(shí)面。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱 讀質(zhì)量,把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入,每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行假設(shè)干次定期和 不定期的閱讀檢查、評(píng)

31、比。其形式或是舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)、經(jīng) 驗(yàn)交流會(huì),或是展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、經(jīng)驗(yàn),評(píng)比表彰課外 閱讀積極分子等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生,教師要 及時(shí)地鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)成功的,喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后, 會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀,良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。 同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例,這樣班里就會(huì) 形成濃厚的課外閱讀氣氛,其意義也就更加深遠(yuǎn)了。堅(jiān)持推 進(jìn)“兒童閱讀”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文正如呂叔湘說(shuō)的:“三分課內(nèi)”、 “七分課外”,激發(fā)閱讀興趣,加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)、交流、展示。(二)加強(qiáng)調(diào)識(shí)字和寫(xiě)字第一學(xué)段要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。寫(xiě)字姿勢(shì)正確, 書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。各學(xué)段,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,有良好的 書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。每個(gè)學(xué)段都要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo) 學(xué)生掌握基本的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、行款,掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能, 養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。注重寫(xiě)字質(zhì)量,切實(shí)提高書(shū)寫(xiě)水平, 防止大量、機(jī)械的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。 是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要 教學(xué)內(nèi)容。關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字教學(xué):認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。寫(xiě)字 教學(xué):表達(dá)漢字的規(guī)律和特點(diǎn),由獨(dú)到合,由

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論