幼兒園中班語(yǔ)言故事《春天的電話》教案

1、中班語(yǔ)言故事春天的 設(shè)計(jì)理念：春天的 是一那么童話故事，用小動(dòng)物打 的 形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息及萬(wàn)物美好的景象。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn) 單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，既能激發(fā)幼兒觀察春天變 化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握 內(nèi)容到達(dá)練習(xí)說(shuō)話的目的。這也符 合綱要中所提出的：“讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，初步感受其 語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求。因 此在本次活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表達(dá)的方式，幫助幼 兒從不同的角度了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，感受春天的美好及同 伴之間互相關(guān)愛的情感。鑒于以上分析，為了更好地達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)中將采用以下幾 種教學(xué)策略：1.采用引導(dǎo)觀

2、察法，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、 體驗(yàn)故事角色的不同發(fā)現(xiàn)與感受，從而理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)中，教師始終為幼兒創(chuàng)設(shè)一種愉悅、寬松的語(yǔ)言交流環(huán) 境。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒有目的的觀察圖片，大膽猜測(cè)、表達(dá)，如“小 熊發(fā)現(xiàn)了春天的什么變化？他會(huì)怎樣說(shuō)？ ”“小兔子為什么要告訴小 青蛙？ ”“小狐貍打 的時(shí)候是什么表情？ ”“小熊接到 是什 么心情？為什么？ ”等開放性的問(wèn)題，讓幼兒在表達(dá)與體驗(yàn)中更好地 理解故事內(nèi)容，從而為他們學(xué)說(shuō)故事對(duì)話做充分的準(zhǔn)備。2.通過(guò)多維互動(dòng)的方式，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，懂得同伴之間要互 相友愛關(guān)心的道理?；顒?dòng)的重點(diǎn)局部采用多維互動(dòng)的方式解決，包括與多媒體互動(dòng)： 通過(guò)課件

3、的直觀形象、生動(dòng)有趣展現(xiàn)故事情節(jié)，能激發(fā)幼兒的興趣， 讓幼兒在觀察與猜測(cè)中體會(huì)故事意境。同時(shí)利用課件中 號(hào)碼的特 殊呈現(xiàn)形式引起幼兒的注意，為下一步的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)“尋找 號(hào)碼 的規(guī)律”提供隱藏的線索；情感互動(dòng)：活動(dòng)中通過(guò)融入情景，引導(dǎo)幼 兒換位思考，從不同的角度猜測(cè)，從而產(chǎn)生情感上的共鳴；師幼互動(dòng): 通過(guò)教師與幼兒及時(shí)有效地交流討論，幫助幼兒有序、深入地理解故 事，逐漸懂得故事中所蘊(yùn)涵的道理：同伴之間要互相友愛關(guān)心。學(xué)情分析：故事春天的 在選材上比擬適合中班幼兒的 年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容也是表達(dá)孩子們身邊感興趣的話題?；顒?dòng)進(jìn)行 之前，幼兒通過(guò)和父母去春游，以及每天的戶外活動(dòng)時(shí)對(duì)春天幼兒 園變化的觀察

4、，對(duì)春天的季節(jié)特征已有初步的認(rèn)知和感受。另外， 活動(dòng)之前已進(jìn)行了植物發(fā)芽主題活動(dòng)的一周學(xué)習(xí)，所以幼兒的 課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備也很充分。指南中指出：中班幼兒能根據(jù)連續(xù)畫 面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。因此，老師將故事內(nèi)容制作 成生動(dòng)有趣的PPT圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表達(dá)，幫助他們 從不同的角度了解故事內(nèi)容。依據(jù)中班幼兒“能結(jié)合情景感受到不 同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思”的特點(diǎn)，通過(guò)與多媒體互動(dòng)、情 感互動(dòng)和師幼互動(dòng)等多維互動(dòng)的方式，引導(dǎo)幼兒用開心的表情和 語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，進(jìn)一步感受春天的美好及同伴之間互相關(guān)愛 的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的基本特征。.能用開心的表情和語(yǔ)氣

5、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。.懂得同伴之間要互相友愛、關(guān)心。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的基本特征。難點(diǎn)：能用表情和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前帶幼兒戶外尋找、觀察春天。物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)故事內(nèi)容的課件。電子交互環(huán)節(jié)：活動(dòng)中，我在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，總是先出示有關(guān)的故事課件，激 發(fā)幼兒觀察興趣，引導(dǎo)他們積極思考并討論；在講完前面故事，引導(dǎo) 幼兒通過(guò)觀察課件猜測(cè)后面即將發(fā)生的故事時(shí)，此時(shí)的課件起到一個(gè) 承上啟下的作用；在引導(dǎo)幼兒根據(jù)一并出現(xiàn)的5幅圖片觀察小動(dòng)物家 的 號(hào)碼時(shí)，直觀形象的課件起到一個(gè)梳理總結(jié)的作用。因此，我 認(rèn)為：交互電子在課堂上的應(yīng)用，既提高了視聽效果和幼兒的注意力

6、、 理解力，還能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還大大提高了教學(xué)效果。 活動(dòng)過(guò)程：一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出活動(dòng)主題。通過(guò)討論“小熊看到春天窗外的景色發(fā)生了什么變化？ ”“它會(huì) 用什么方式告訴小松鼠？ ”等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒初步了解春天的基本特 征，引出活動(dòng)主題。二.教師結(jié)合課件分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用開 心的表情和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，加深對(duì)春天基本特征的認(rèn)識(shí)。.講述故事12段，引導(dǎo)提問(wèn)：小熊為什么要給小松鼠打 ？它對(duì)小熊說(shuō)了什么？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)小熊打 的表情和語(yǔ)氣是怎樣 的？.講述故事第3段，引導(dǎo)幼兒討論：小松鼠要打 告訴小白兔春天 的什么變化？你覺得它會(huì)用什么樣的表情和語(yǔ)氣來(lái)打 呢？誰(shuí)來(lái) 試試？(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話).講述故事第4段，邊講邊提問(wèn)：小白兔給誰(shuí)打 了？它發(fā)現(xiàn)了春 天的什么變化？.講述故事57段，引導(dǎo)幼兒討論：(1)小青蛙給誰(shuí)打 了？它說(shuō)了什么？(師幼一起用開心的表情 和語(yǔ)氣學(xué)小青蛙打 ，進(jìn)一步練習(xí)故事中的對(duì)話)(2)小熊接到誰(shuí)的 了？它會(huì)是什么心情呢？為什么呢？三.教師結(jié)合課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒懂得同伴之間要互相關(guān)心、 友愛。討論：動(dòng)物們都是怎么知道春天來(lái)了？你還記得他們家的 號(hào)碼嗎？