《山水畫寫生》教學大綱

1、山水畫寫生教學大綱學時：294學時 理論教學：24學時 實踐教學：270學時 適用專業(yè)：山水畫一、課程的性質與任務山水畫寫生課程的前接課程是筆法、描法、書法、山水畫名作臨摹、經典山水畫臨摹、樹石畫法等。它的后續(xù)課程是：山水畫小品創(chuàng)作、題跋與章法、山水畫圖式與技法、筆法歸納與創(chuàng)作練習、山水創(chuàng)作等。山水畫寫生課程內容豐富，形式活潑，對學生從臨摹到創(chuàng)作具有過渡和引導作用，是一門承上啟下的重要課程。因此，山水畫寫生課程在本專業(yè)的定位是山水畫專業(yè)教學中的專業(yè)基礎課。該課程在整個山水畫專業(yè)的系統教學中，起到聯系傳統技法學習和表現當代山水畫情境的中間橋梁作用，借助山水畫寫生這門“橋梁”課程，在“師造化”的過

2、程中，消化對傳統的學習，創(chuàng)造出能表現廣西山水文化品格、精神的筆墨樣式和描繪山水畫形象的繪畫語言，從而在臨摹、寫生、創(chuàng)作三位一體的山水畫教學體系中起到重要作用。1、課程目標通過山水畫寫生課程的學習，使學生從 “ 臨摹 寫生 創(chuàng)作 ” 一體化教學中掌握山水畫的造型、筆墨技法、創(chuàng)作方式、審美意識等專業(yè)知識，并綜合運用所學知識創(chuàng)作出具有個人風格的作品。本課程教學目標為：1、通過外出進行山水畫寫生，掌握樹石的造型能力 , 以筆墨語言進行山水寫生，提高山水畫創(chuàng)作的水平。2、充分消化傳統山水畫的法式及繪畫語言，通過“師造化、師法自然”來實現由古典樣式向當代繪畫形態(tài)的轉化。3、通過寫生,學會觀察生活,挖掘生活

3、的內涵,并且在寫生中尋找歸納個人繪畫語言,從而提高對景創(chuàng)作的能力。2、課程的重點與難點1）重點第一章 樹石法（1)掌握中國畫樹石的基本畫法，學會用“筆墨”來造型（2)掌握樹石寫生中的筆法、筆勢以及造型規(guī)律(3)理性地認識對象和掌握自然物象筆墨的過渡和轉換(4)了解樹石的生長姿態(tài)第二章 筆法歸納與創(chuàng)作練習(1）掌握整體觀察取景、表現對象(2）對地域環(huán)境特征、人文特點、季節(jié)時令的把握(3）學生的現場自我感受(4）整體觀察實景，掌握置陳布勢，組織畫面筆墨結構與構圖第三章 對景創(chuàng)作(1)如何對照實景完成具有一定藝術思想、個性面貌，即有傳統技法，又有生活新意的山水藝術作品。(2)如何解決畫面整體性、造型

4、的完整性，描繪深入性、筆墨的生動性、技法的靈活性。(3)把已掌握的山水畫知識、技能有機地運用至對景寫生中，并把筆墨個性化和風格化。2) 難點第一章 樹石法（1）在于對“筆墨”造型的理解（2）筆法、筆勢及以筆造型在樹石畫中的應用（3）寫生過程中，對樹的生態(tài)與石的形態(tài)的掌握（4）筆墨造型的生動性、靈活性第二章 筆法歸納與創(chuàng)作練習（1）樹法、石法寫生的造型規(guī)律及筆法轉換運用。（2）畫面構圖處理、虛實、前后、空間主次、呼應表現。（3）山水畫借用中國傳統經典筆法實景寫生，學會筆勢轉換運用，解決筆法相互間的呼應關系，表現出廣西奇麗、豐茂、潤秀的地域特點，將自我的感受如何通過筆墨來營造一個具有一定藝術性的畫

5、面。第三章 對景創(chuàng)作（1）畫面的整體氣韻、節(jié)奏、虛實的把握。（2）對筆墨的歸納，在作品中既能體現傳統技法的學習，又不失現場寫生的生活情境。（3）把筆墨語言生動地運用至寫生創(chuàng)作中。二、課程內容和教學要求山水畫寫生課為一門獨立課程，跨時三個學年達六個學期，在“山水畫寫生”總課題下，主要內容分為三個板塊結構，由淺至深，具體課程內容為：第一章 樹石法第一節(jié)：樹石法的歷史地位及重要性第二節(jié)：樹石法的基本常識第三節(jié)：經典臨摹與山水畫寫生的結合點第四節(jié)：樹石法寫生的方式與技法第五節(jié)：樹石法的造型規(guī)律第六節(jié)：樹石法的對景提煉第七節(jié)：樹石法的形態(tài)講解第八節(jié)：樹石法的筆墨運用 教學要求： 1) 要求學生初步了解中

6、國畫有關樹石法的基本常識，圍繞歷代經典山水畫作品中的樹石進行臨摹學習，同時通過畫譜的學習，把握和學習中國畫筆法、筆勢以及用筆造型在樹、石中的不同畫法和造型方式。2) 要求學生以筆法、筆勢表現出樹石的形態(tài)、體勢，并把已學過的經典山水畫中的筆墨語言、造型規(guī)律、法式通過寫生予以運用。3) 把握用不同的筆法去組織不同的樹種以及各種石頭進行組合寫生，從而能夠理性的認知對象和熟練掌握自然物象的筆墨表達，并進行相應的設色訓練。要求寫生作品有一定的完整性，作品的主題、意境、技法布局、設色須嚴肅認真考慮，并嘗試在生活中去發(fā)現、創(chuàng)造新的技法，積累修養(yǎng)。4) 要求學生對景認真思考，努力做到取景觀察認識表現四位一體。

7、5) 要求學生的采用水墨寫生與線描寫生兩種作畫方式。6) 要求學生按教學步驟、按作業(yè)要求來進行學習。第二章 筆法歸納與創(chuàng)作練習第一節(jié)：筆法歸納與創(chuàng)作練習的基本常識概述第二節(jié)：勾、皴、擦、點、染等筆法及濃、淡、干、濕等墨法的種類和樣式第四節(jié)：山水畫寫生筆墨的表現規(guī)律第三節(jié)：山、水、樹、石等筆法的運用和特點第五節(jié)：經典水墨山水畫筆法、墨法的技法與實景寫生筆法、墨法的轉化第六節(jié)：山水畫寫生中筆墨結構與造型相結合的方法第七節(jié)：山水畫的布局與構圖第八節(jié)：樹法、石法、水法、云法、屋舍、舟橋、點景人物的表現手法第九節(jié)：實景的觀察能力和捕捉能力第十節(jié)：地貌的特點第十一節(jié)：山水畫的審美原理教學要求：掌握筆法運用

8、和筆法造型的規(guī)律和表現方法掌握各種不同的表現規(guī)律和表現方式，深入刻畫不同樹形、山石、云、水、屋舍、舟、橋要求學生把握對水墨技法的運用能力掌握主次、虛實、大、小、方、圓、長、短、取舍、繁、簡的畫面效果掌握畫面的開合法則解決構圖能力組織畫面學會解決畫面的構圖原理要求學生注重研究地域、地貌的特點，學會用自己的語言表達實景要求學生通過不同的表現技法、表現規(guī)律去感受、調整畫面的整體性第三章 對景創(chuàng)作第一節(jié)：現場寫生對對象的造型規(guī)律及對景物的組織能力第二節(jié)：現場景物的特點第三節(jié)：面對實景 “取”、“舍”組織畫面的方法第四節(jié)：理論和實踐充分結合的學習方法第五節(jié)：筆墨轉化和歸納并初步形成具有一定個性語言的筆墨

9、的學習原理第六節(jié)：學生對地域的現場感受的表現能力的學習技巧第七節(jié)：構圖整體性的調整方法第八節(jié)：山水畫寫生的審美原理第九節(jié)：現場寫生與點評教學要求：1)要求學生在寫生過程中不能急于求成，不能為交作業(yè)而作畫。2)要求學生理論與實踐相結合。3)要求學生細致地觀察景物，在寫生過程中研究繪畫語言，并使之規(guī)范性地運用于寫生。4)要求學生能順應山水的節(jié)律，體悟山水畫給人的情思。5) 要求把握畫面的整體性。6)要求完成用中國畫筆墨寫生、創(chuàng)作體現地域風格的獨幅作品。三、 學時分配建設學時：294學時 理論教學：24學時 實踐教學：270學時 周次 教學內容 學時分配 理論 實踐 合計 第一周第二周 樹石法授課內

10、容：第一節(jié)：樹石法的歷史地位及重要性第二節(jié)：樹石法的常識第三節(jié)：經典臨摹與山水畫寫生的轉化第四節(jié)：樹石法寫生的方式與技法第五節(jié)：樹石法的造型規(guī)律第六節(jié)：樹石法的對景提煉第七節(jié)：樹石法的形態(tài)講解第八節(jié)：樹石法的筆墨運用89098第三周第四周第二章筆墨歸納與創(chuàng)作練習授課內容：第一節(jié)：筆法歸納與創(chuàng)作練習的基本常識概述第二節(jié)：勾、皴、擦、點、染等筆法及濃、淡、干、濕等墨法的種類和樣式第三節(jié)：山、水、樹、石等筆法的運用和特點第四節(jié)：山水畫寫生筆墨的表現規(guī)律第五節(jié)：經典水墨山水畫筆法、墨法的技法與實景寫生筆法、墨法的轉化第六節(jié)：山水畫寫生中筆墨結構與造型相結合的方法第七節(jié)：山水畫的布局與構圖第八節(jié)：樹法、

11、石法、水法、云法、屋舍、舟橋、點景人物的表現手法第九節(jié)：實景的觀察能力和捕捉能力第十節(jié)：地貌的特點第十一節(jié)：山水畫的審美原理89098第五周第六周第三章 對景創(chuàng)作授課內容：第一節(jié)：對景創(chuàng)作及其意義第二節(jié)：選景與觀察第三節(jié)：對景寫生的構圖第四節(jié)：對景寫生中現場景物的造型第五節(jié)：對景寫生筆墨轉化與歸納第六節(jié)：對景寫生小場景練習第七節(jié)：對景寫生創(chuàng)作實踐89098四、實踐環(huán)節(jié)1、 理論授課配合老師的寫生作品與專業(yè)參考書籍，圖文并茂。2、 理論教學結合實景進行講解，達到效果直觀，學生能更好理解課程的教學目的。 3、 帶領學生到寫生基地參觀，使學生更好地了解當地的人文、地理、歷史。4、召集學生與寫生基地的

12、文化界人士開展各種交流學習會，使用學生深層了解當地的文化底蘊，體會當地的人情風俗。5、 組織指導學生利用寫生作品創(chuàng)作大幅作品參與各種繪畫比賽。五、說明1 學分制占4學分。2 考試方式平時作業(yè)30%，桂林中國畫學院學術委員會集體評分70%。3 本課程的先修書法、筆法訓練、樹石畫法、人物畫基礎訓練、花鳥畫臨摹、篆刻、經典山水畫臨摹等。4 教材與主要參考書古代部分：1、芥子園畫譜 九州出版社2、宣和畫譜 湖南美術出版社3、山水畫技法覽析 人民美術出版社4、中國歷代名家集粹 山東美術出版社5、歷代山水畫技法析覽 人民美術出版社6、山水畫筆墨技法詳解 廣西美術出版社 7、元四家作品集 天津美術出版社8、

13、溪山行旅圖 浙江人民美術出版社 9、萬壑松風 浙江人民美術出版社10、早春圖 浙江人民美術出版社 11、廬山高 浙江人民美術出版社12、富春山居圖 浙江人民美術出版社13、故宮名畫集 人民美術出版社14、文徵明畫集 天津美術出版社15、石濤畫集 天津美術出版社16、八大山人畫集 天津美術出版社17、龔賢作品集 天津美術出版社現代部分：1、齊白石畫集 天津美術出版社2、黃賓虹畫集 上海人民美術出版社3、黃賓虹畫語錄 上海人民美術出版社4、黃賓虹山水畫課徒稿 上海人民美術出版社5、潘天壽畫語錄 浙江人民美術出版社 6、李可染寫生集 人民美術出版社 7、李可染畫語錄 人民美術出版社 8、黃格勝山水線

14、描集 廣西美術出版社 9、黃格勝山水教程 廣西美術出版社10、黃格勝山水畫集 廣西美術出版社11、陽山畫集 廣西美術出版社12、梁耀畫集 廣西美術出版社13、百樹譜 天津美術出版社14、百石譜 HYPERLINK http:/990./book/research2.asp?locat=6&id=天津人民美術 o 天津人民美術 t _blank 天津人民美術出版社15、國畫講義 廣西美術出版社16、黃賓虹筆墨探微 浙江人民美術出版社六、教學方法與教學手段教學方法 1創(chuàng)造性的提出了“人品與畫品共修”的教學理念將繪畫藝術教學與世界觀的教育融為一體，從人品畫品上要求學生有所修為，體會生活的真諦，力求將

15、學生培養(yǎng)為健康向上的藝術人才。 2、提出了山水畫寫生課程三步走的教學步驟建立寫生教學基地、研究廣西地域特點、堅持寫生創(chuàng)作相結合。 3、提出了“對景造型訓練”“對景筆墨訓練”的教學思路 傳統的造型訓練教學多處于臨摹狀態(tài)，為了讓學生更好的理解山水基本造型，因此，把“對景造型訓練”作為寫生的一項重要內容，能更好的幫助學生理解造型。 筆墨技法在山水基本功訓練的教學中結合寫生，能夠避免技法的單薄，使內容與形式有機融合。通過深入生活，研究生活，使學生獲得更大的啟迪，從而創(chuàng)新技法。 4、創(chuàng)造性的提出了寫生“六法”論第一：挪移法，第二：借景法；第三：無中生有法；第四：避小就大法；第五：遠山統一法，第六：重云法。 5、創(chuàng)造性的提出寫生教學的“五大技法”水勒法、勾擦法、花青法、藤黃法、赭墨法 。教學手段 1、利用教師的示范進行言傳身教課程的教學環(huán)節(jié)中對學生影響較大的是教師示范，這是一個將理論知識直觀化的過程，教師處理畫面的具體細節(jié)是言語難以表達的，教師的示范極大的幫助了學生對教學內容的理解和吸收。 2、利用寫生基地安排不同的教學內容我院在廣西區(qū)內共建設了6個寫生基地，每個基地對應安排不同的教學內容，通過寫生基地的教學實踐，較好地體現教學的系統性和