小班社會大家輪流玩真快樂教案反思

1、第 第 頁小班社會大家輪流玩真快樂教案反思小班社會大家輪番玩真歡樂教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班社會教案的您有所援助。 1、小班社會大家輪番玩真歡樂教案反思 活動目標(biāo)1、知道人多時應(yīng)當(dāng)輪番玩，體驗輪番玩的歡樂。2、學(xué)會等待，培育耐煩。3、初步培育幼兒有禮貌的行為。4、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒宇A(yù)備新玩具假設(shè)干，情境圖：喝水時、如廁時、洗手時、玩滑梯時小伙伴排隊等待的情景。指導(dǎo)要點(diǎn)1、活動重點(diǎn)：知道人多時應(yīng)當(dāng)輪番玩，體驗輪番玩的歡樂。2、活動難點(diǎn)：學(xué)會輪番和等待。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過看圖片、爭論和一起玩玩具，體驗輪番玩的

2、歡樂，學(xué)會等待?；顒舆^程1、通過游戲“擊鼓傳物”，激發(fā)愛好。(1)出示一個新的玩具。提問：這是什么?你們想玩嗎?(2)介紹游戲規(guī)章。師：讓我們來玩一個“擊鼓傳物”的游戲。老師要鈴鼓，把玩具從第一個小伙伴開始往下傳。鼓聲停時，玩具傳到誰手里，誰就玩一次。(3)幼兒玩游戲。2、結(jié)合游戲進(jìn)行爭論。提問：剛剛我們是怎么玩這個游戲的?(傳著玩)追問：好玩的玩具誰都想玩，假如大家都爭著玩，會怎么樣?這樣你們會興奮嗎?我們該怎么辦?(輪著玩)小結(jié)：好玩的玩具誰都想玩，我們要輪著玩。3、閱歷遷移，結(jié)合掛圖進(jìn)行爭論。(1)提問：還有什么時候是需要我們輪番和等待的?(2)出示情境圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)?。師：?時，我們

3、應(yīng)當(dāng)怎么辦?(排隊等待)小結(jié)：不僅玩玩具時要輪番，人太多時，我們都要排隊，一個一個地輪番來，不爭不搶，遵守規(guī)章。4、游戲：輪番玩玩具。出示幾個新玩具，分組玩，一組一個玩具，引導(dǎo)幼兒輪番玩。5、評價要素(1)是否知道人多時需要輪番和等待。(2)能否與同伴輪番玩玩具，情愿等待。6、活動建議日常生活中，老師和家長要留意抓住機(jī)會，隨機(jī)教育幼兒學(xué)會等待，培育孩子們的規(guī)章意識和耐煩?；顒臃此加捎谛“嘤變耗挲g小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜歡的動畫形式的課件，并為幼兒預(yù)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。2、小班社會活動教案：一起玩，真歡樂

4、教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖幼兒喜愛成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當(dāng)孩子精神上滿意了，身心才會健康成長。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開了熟識的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒涌現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒性格的進(jìn)展。依據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計了一起玩，真歡樂活動，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜歡的動畫形式的課件，并為幼兒預(yù)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。教學(xué)目標(biāo)1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲

5、的歡樂，愿意與同伴一起游戲。4、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)預(yù)備課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具假設(shè)干。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在游戲活動中與同伴友好相處?；顒舆M(jìn)程1、導(dǎo)入：小伙伴你們喜愛小動物嗎?喜愛哪些小動物?今日，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動物走路，你們興奮嗎?小伙伴你們喜愛來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的興奮嗎?小伙伴，有個叫妞妞的小伙伴她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎?2、開展：放課件，幼兒觀看。圖一、妞妞獨(dú)自一個人在玩

6、，小伙伴這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩?圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢?小伙伴想的方法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。圖三、來很多小伙伴哄她(對不起，我們不是有意的，你別生氣了)妞妞看到小伙伴立場那么友好，就諒解了他們，也不生氣了。圖四、小伙伴們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀!提問：小伙伴你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小伙伴一起玩歡樂?你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小伙伴玩玩

7、具或做游戲時，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才諒解你，喜愛你，才能成為好伙伴。小結(jié)：剛才看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，老師給小伙伴預(yù)備了很多玩具，小伙伴要和大家一起玩看看是不是很歡樂。幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的歡樂，老師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩?；顒有〗Y(jié)：請小伙伴說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和 * * 小伙伴一起搭積木了)(我和 * 小伙伴玩汽車了)小伙伴和大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好伙伴，我們做個找伙伴的游戲吧!活動結(jié)束：幼兒聽音樂做找伙伴游戲，結(jié)束?；?/p>

8、動反思依據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標(biāo)生成了這一活動。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感愛好的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的改變激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會閱歷。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在爭論中調(diào)動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴?？傊?，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)制造機(jī)會，鼓舞他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。3、小

9、班社會活動大家輪番玩真歡樂教案反思活動目標(biāo)1、知道人多時應(yīng)當(dāng)輪番玩，體驗輪番玩的歡樂。2、學(xué)會等待，培育耐煩。3、初步培育幼兒有禮貌的行為。4、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒宇A(yù)備新玩具假設(shè)干，情境圖：喝水時、如廁時、洗手時、玩滑梯時小伙伴排隊等待的情景。指導(dǎo)要點(diǎn)1、活動重點(diǎn)：知道人多時應(yīng)當(dāng)輪番玩，體驗輪番玩的歡樂。2、活動難點(diǎn)：學(xué)會輪番和等待。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過看圖片、爭論和一起玩玩具，體驗輪番玩的歡樂，學(xué)會等待?；顒舆^程1、通過游戲“擊鼓傳物”，激發(fā)愛好。(1)出示一個新的玩具。提問：這是什么?你們想玩嗎?(2)介紹游戲規(guī)章。師：

10、讓我們來玩一個“擊鼓傳物”的游戲。老師要鈴鼓，把玩具從第一個小伙伴開始往下傳。鼓聲停時，玩具傳到誰手里，誰就玩一次。(3)幼兒玩游戲。2、結(jié)合游戲進(jìn)行爭論。提問：剛剛我們是怎么玩這個游戲的?(傳著玩)追問：好玩的玩具誰都想玩，假如大家都爭著玩，會怎么樣?這樣你們會興奮嗎?我們該怎么辦?(輪著玩)小結(jié)：好玩的玩具誰都想玩，我們要輪著玩。3、閱歷遷移，結(jié)合掛圖進(jìn)行爭論。(1)提問：還有什么時候是需要我們輪番和等待的?(2)出示情境圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)?。師：?時，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?(排隊等待)小結(jié)：不僅玩玩具時要輪番，人太多時，我們都要排隊，一個一個地輪番來，不爭不搶，遵守規(guī)章。4、游戲：輪番玩玩具。出

11、示幾個新玩具，分組玩，一組一個玩具，引導(dǎo)幼兒輪番玩。5、評價要素(1)是否知道人多時需要輪番和等待。(2)能否與同伴輪番玩玩具，情愿等待。6、活動建議日常生活中，老師和家長要留意抓住機(jī)會，隨機(jī)教育幼兒學(xué)會等待，培育孩子們的規(guī)章意識和耐煩?；顒臃此加捎谛“嘤變耗挲g小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜歡的動畫形式的課件，并為幼兒預(yù)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。4、小班社會一起玩，真歡樂教案反思設(shè)計意圖幼兒喜愛成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當(dāng)孩子精神上滿意了，身心才會健康成長?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開了熟識的

12、家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒涌現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒性格的進(jìn)展。依據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計了一起玩，真歡樂活動，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜歡的動畫形式的課件，并為幼兒預(yù)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。教學(xué)目標(biāo)1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。4、愿意參加游戲，體驗游戲的樂趣。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)預(yù)備課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具假設(shè)干。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)給幼兒提供

13、大家一起玩的機(jī)會。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在游戲活動中與同伴友好相處?；顒舆M(jìn)程1、導(dǎo)入：小伙伴你們喜愛小動物嗎?喜愛哪些小動物?今日，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動物走路，你們興奮嗎?小伙伴你們喜愛來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的興奮嗎?小伙伴，有個叫妞妞的小伙伴她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎?2、開展：放課件，幼兒觀看。圖一、妞妞獨(dú)自一個人在玩，小伙伴這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩?圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商量一

14、下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢?小伙伴想的方法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。圖三、來很多小伙伴哄她(對不起，我們不是有意的，你別生氣了)妞妞看到小伙伴立場那么友好，就諒解了他們，也不生氣了。圖四、小伙伴們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀!提問：小伙伴你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小伙伴一起玩歡樂?你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小伙伴玩玩具或做游戲時，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才諒解你，喜愛你，才能成為好伙伴。小結(jié)：剛才看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的

15、，老師給小伙伴預(yù)備了很多玩具，小伙伴要和大家一起玩看看是不是很歡樂。幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的歡樂，老師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩?；顒有〗Y(jié)：請小伙伴說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和 * * 小伙伴一起搭積木了)(我和 * 小伙伴玩汽車了)小伙伴和大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好伙伴，我們做個找伙伴的游戲吧!活動結(jié)束：幼兒聽音樂做找伙伴游戲，結(jié)束?；顒臃此家罁?jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標(biāo)生成了這一活動。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感愛好的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的改變激發(fā)幼兒的情感共

16、鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會閱歷。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在爭論中調(diào)動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴?？傊?，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)制造機(jī)會，鼓舞他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。5、小班社會玩具輪番玩教案反思活動目的：1、 通過實(shí)踐和爭論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪番玩的方法。2、 初步培育幼兒獨(dú)立思索和解決問題的技能。3、 使幼兒感受開心的活動心情。4、能在集風(fēng)光

17、前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。5、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。活動預(yù)備：小汽車，各種新穎的玩具、圖書分成五組活動過程：一、 涌現(xiàn)小汽車，設(shè)問1、 這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)2、 有兩個小伙伴要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?幼兒爭論，老師可適時地引導(dǎo)，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪番玩，學(xué)習(xí)詞：輪番。3、 請兩名幼兒輪番玩小騎車。知道相互謙讓，讓對方先玩。4、 還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應(yīng)當(dāng)怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說出：一個一個地輪番玩，鞏固幼兒對輪番的理解。二、 小結(jié)：我們一起活動的時候，要團(tuán)結(jié)友愛，玩具大家一起

18、玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪番玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要留意不影響不阻礙別人。三、 分組活動：1、 老師給小伙伴帶來了很多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小伙伴會不會想方法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容： 第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬花筒(各一)2、 幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀測和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。3、 活動結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒訝顩r。教學(xué)反思本次活動由于是

19、從幼兒的愛好出發(fā)，選擇了幼兒們最喜歡的玩具為主要內(nèi)容設(shè)計的，所以活動自始至終幼兒們都很感愛好，都能積極、主動地參加到活動中去，玩得興致勃勃，留意力集中，課堂氣氛活躍，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這個社會活動意圖特別好，想要讓幼兒學(xué)習(xí)不獨(dú)占玩具，情愿將自己喜愛的玩具和大家共享。在開展這個教學(xué)活動前，我把自己的玩具給大家玩，大家確定會引起共鳴，也會仿照我的行為。可是在真正實(shí)施這個活動的時候，我發(fā)覺，許多幼兒只情愿玩自己的玩具，不愿將自己的玩具給別人玩。我想，這個不僅僅只是一個仿照行為，更是幼兒的情感所致。這個年齡段的幼兒有較強(qiáng)的獨(dú)占意識，有時候不是他的東西，他喜愛的話，也會認(rèn)為這是自己的。因此，我覺得這樣的活

20、動應(yīng)當(dāng)多開展，漸漸援助幼兒學(xué)會共享!幼兒交換玩玩具時，要引導(dǎo)他們與人共享的歡樂我想，培育幼兒學(xué)會共享、合作、互助不是一次活動能完成的，尤其對于小班幼兒，他們自我掌握技能差，需要常常提示，所以，只有在平常的教育中，留意正確的引導(dǎo)，把培育幼兒學(xué)會共享、合作的目標(biāo)融入到一日生活中去，讓幼兒在老師的引導(dǎo)下，在體驗中漸漸地、潛移默化地養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格6、小班社會一起玩真歡樂教案反思活動目標(biāo)：1.萌發(fā)與同伴共享玩具的意識，并能愿意共享。2.學(xué)習(xí)各種與同伴合作共享的方法，在嘗試中體驗一起玩的歡樂。活動預(yù)備：1.幼兒圍坐成半圓形。2.各式各樣幼兒自帶的玩具。3.人

21、數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。4.合作共享方法圖例：A.一起玩;B.交換玩;C.等待著玩?；顒舆^程：一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的歡樂1.師：小伙伴，今日你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告知大家嗎?(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)2.師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識1.師：(提問玩玩具的幼兒)小伙伴，你們玩得快樂嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的歡樂心情)2.師：(提問沒有玩具的幼兒)小伙伴，你們快樂嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)3.師：原來是沒有玩具玩，怪不得不快樂呢。小伙伴，有什

22、么方法讓他們也興奮起來呢?(通過提問及同伴不快樂的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達(dá)出自己的共享愿望。)4.師：呀，有那么多的小伙伴情愿和大家一起玩，老師真快樂，現(xiàn)在快去找個伙伴一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對和沒帶玩具的同伴進(jìn)行共享)三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法1.師：小伙伴，現(xiàn)在你們玩得歡樂嗎?2.師：真古怪，一個玩具兩個人玩，能告知我你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡約的語句講解并描述自己和同伴的玩樂過程)3.師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更歡樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)四、在再次的嘗試中體驗

23、一起玩的歡樂1.師：原來一起玩有這么多好方法，那就請小伙伴再來試一試，和你的好伙伴玩得更歡樂些，好嗎?2.指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的歡樂。五、在總結(jié)中讓歡樂延伸小伙伴，一個人玩很快樂，大家一起玩會更歡樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的伙伴一起玩，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行共享合作玩耍，讓歡樂持續(xù)。)活動反思：依據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標(biāo)生成了這一活動。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感愛好的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的改變激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會閱歷。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在

24、爭論中調(diào)動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。總之，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)制造機(jī)會，鼓舞他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。7、小班社會起玩真歡樂教案反思活動目的：1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格?；顒宇A(yù)備：掛圖、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具假設(shè)干?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：小伙伴你們喜愛小動物嗎?喜愛哪些小動物?今日，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動物走路，你們興奮嗎?小伙伴你們喜愛來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的興奮嗎?小伙伴，有個叫妞妞的小伙伴她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎?二、開展：展示掛圖，幼兒觀看。圖一、妞妞獨(dú)自一個人在玩，小伙伴這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩。圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞