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1、第一節(jié) 日本第一節(jié) 日本人教版教材日本1課件教學(xué)目標(biāo)1. 日本的地理位置、地形特點(diǎn)2. 日本發(fā)達(dá)的加工貨易經(jīng)濟(jì)3. 東西方兼容的文化4. 日本的氣候特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1. 日本的地理位置、地形特點(diǎn)日本簡介 在我國的東面,有一個(gè)與我們一衣帶水的鄰邦日本。日本位于亞歐大陸東部、太平洋西北部,由數(shù)千個(gè)島嶼組成,眾列島呈弧形。日本東部和南部為一望無際的太平洋,西北隔著日本海同俄羅斯、朝鮮和韓國相望。 日本由北海道、本州、四國、九州4個(gè)大島和其它數(shù)千個(gè)小島嶼組成。 日本是世界上填海造陸最多的國家,填海造陸的面積多達(dá)1600平方公里。 日本面積37.7萬平方千米,人口1.27億。東京為日本首都。其主要城市有:東
2、京,大阪,京都 日本簡介 在我國的東面,有一個(gè)與我們一衣如果學(xué)校組織學(xué)生到日本修學(xué)旅行,下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎?1坐汽車 2坐火車3坐飛機(jī)4坐輪船如果學(xué)校組織學(xué)生到日本修學(xué)旅行,下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎多火山、地震的島嶼 日本的地形以山地為主,平原面積狹小且多位于沿海。因?yàn)檎锰幵谔窖蟀鍓K與亞歐板塊的交界處(16頁圖7.7) ,地殼運(yùn)動(dòng)頻繁,形成了世界上最大的環(huán)太平洋火山、地震帶。為了減輕地震造成的人員傷亡,日本的傳統(tǒng)民居,多采用質(zhì)地較輕的材質(zhì)建筑。 2011年3月11日北京時(shí)間13時(shí)46分,發(fā)生在日本本州東海岸附近海域的里氏9.0級地震, 地日本氣象廳隨即發(fā)布了海嘯警報(bào),稱地震將
3、引發(fā)約6米高海嘯。多火山、地震的島嶼 日本的地形以山地為主,平原面積讀圖7.7 7.9 回答 P16 1. 運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說,分析日本多火山和地震的原因。 2. 應(yīng)對地震,日本采取了哪些措施? 3. 我國也是多地震的國家,應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)什么?讀圖7.7 7.9 回答 P16震后瘡痍震后瘡痍日本國的象征富士山 作為日本自然美景的最重要象征,富士山是距今約一萬年前,過去曾為島嶼的伊豆半島,由于地殼變動(dòng)而與本洲島激烈互撞擠壓時(shí)所隆起形成的山脈,是一座有史以來曾記載過十幾次噴火紀(jì)錄的休火山。山頂為直徑約八百公尺,深度二百公尺的火山口,據(jù)在空中鳥瞰則有如一朵燦開的蓮花般美麗,不過那是極少數(shù)人才能有幸親身
4、領(lǐng)會(huì)的另一種風(fēng)貌。山體呈圓錐狀,共噴發(fā)18次,最近一次噴發(fā)在1707年。雖處于休眠狀態(tài),但仍有噴氣現(xiàn)象。形成約有 1 萬年,是典型的層狀火山?;诪榈谌o(jì)地層。第四紀(jì)初,火山熔巖沖破第三紀(jì)地層,噴發(fā)堆積形成山體,后經(jīng)多次噴發(fā),火山噴發(fā)物層層堆積,成為錐狀成層火山。日本國的象征富士山 作為日本自然美景的最重要象征戰(zhàn)后崛起的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國 日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、是世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。也是亞洲唯一的發(fā)達(dá)國家。日本經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是發(fā)展加工貨易型經(jīng)濟(jì),即從國外大量進(jìn)口原燃料,然后依靠日本先進(jìn)的科技和豐富的勞動(dòng)力資源,對進(jìn)口原料進(jìn)行加工,制成工業(yè)品大量出口,形成“進(jìn)口-加工-出口”型經(jīng)濟(jì)。 日本最大的貨易對象是美國。其次是西歐、
5、亞洲的東南和東亞。日本兩大對外貿(mào)易港口:神戶和橫濱。戰(zhàn)后崛起的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國 日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、是世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)條優(yōu)勢和劣勢是什么?優(yōu)勢: 依靠科學(xué)技術(shù)和勞動(dòng)力資源的優(yōu)勢劣勢: 資源困乏日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)條優(yōu)勢和劣勢是什么?優(yōu)勢: 東西方兼容的文化 日本獨(dú)特的地理?xiàng)l件和悠久的歷史,孕育了別具一格的日本文化。日本文化如同一棵樹,它的根深扎于日本國的風(fēng)土上。日本文化既有濃厚的大和民族的傳統(tǒng)色彩,又有強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息,是東西方文化兼容的典型。 另外,中國與日本的文化交流源遠(yuǎn)流長。8世紀(jì)以前,日本使用漢字作為表達(dá)記述的工具。留學(xué)生吉備真?zhèn)浜蛯W(xué)問僧空海和尚,在日本人民利用中國漢字的標(biāo)音表意基礎(chǔ)上,創(chuàng)造了日文假
6、名字母片假名和平假名,大大推動(dòng)了日本文化的發(fā)展。同時(shí),日文的詞匯和文法也受到漢語的影響。 東西方兼容的文化 日本獨(dú)特的地理?xiàng)l件和悠久的歷史,傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存既有現(xiàn)代化的高層建筑,又有傳統(tǒng)的民居傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存既有現(xiàn)代化的高層建筑,又有傳統(tǒng)的民居日本居民的通用語言日語日本名族構(gòu)成單一,大和民族占絕對優(yōu)勢日本居民的通用語言日語日本名族構(gòu)成單一,大和民族占絕對優(yōu)勢日語 日本原來是沒有文字的,所以一直使用中國的漢字。日本人古代使用和語,日語借用了大量漢字詞匯,日語中的漢語借詞超過30%。因此日本文化受到了中國的深刻影響。 日語 日本原來是沒有文字的,所以一直使用中國的漢字。普通日語。(早上好)。(你好)。
7、(晚上好)。(謝謝)。(再見)(是的)(不是)普通日語。(早上好)我們應(yīng)該了解的:1.氣候2.飲食3.動(dòng)漫4.書道5.茶道我們應(yīng)該了解的:1.氣候日本的氣候 日本全國橫跨緯度達(dá)25,南北氣溫差異十分顯著。北海道與本州的高原地帶屬亞寒帶,本土地區(qū)屬溫帶,而沖繩等南方諸島則為亞熱帶。此外,日本所處位置令她受到季候風(fēng)及洋流交匯的影響,因此四季分明、降水充沛。日本可分為六個(gè)氣候區(qū),分別是:北海道氣候 , 日本海側(cè)氣候,中央高地氣候,太平洋側(cè)氣候,戶內(nèi)海式氣候 ,南西諸島氣候。日本的氣候 日本全國橫跨緯度達(dá)25,南北氣溫差異壽司 壽司“SUSHI”、“酸”即是酸腌制的食物。在公元200年即后漢年代,中國
8、已開始流傳“壽司”這種食不同制作方法壽司,在辭典中的解釋為以鹽、醋、米及魚腓制而成的食品,宋朝年間,中國戰(zhàn)亂頻仍,壽司正好為逃難的充饑食品,而品種更多,由菜蔬類,魚類,肉類,甚至貝殼類都有。公元700年,即奈良年代,出外營商的日本商旅將壽司流傳入日本,當(dāng)時(shí)的日本人,用一些醋腌制過的飯團(tuán),加上一些海產(chǎn)或肉類,壓成一小塊,整齊地排列在一個(gè)小木箱之內(nèi),作為沿途的食糧。直到公元1700年,即江戶年間,壽司才于日本廣泛流傳,成為一種普通的食品,也是日本人最喜愛的傳統(tǒng)食物之一。壽司 壽司“SUSHI”、“酸”即是酸腌制的烏冬面是最具日本特色的面條之一,與日本的蕎麥面、綠茶面并稱日本三大面條,是日本料理店不
9、可或缺的主角。烏冬面是用鹽水來和的面,促使面團(tuán)內(nèi)快速形成面筋,然后搟成一張大餅,再把大餅迭起來用刀切成面條。其口感介于切面和米粉之間,口感偏軟,再配上精心調(diào)制的湯料,就成了一道可口的面食。是將鹽和水混入面粉中制作成的白色較粗(直徑4毫米6毫米)的面條。冬天加入熱湯、夏天則放涼食用。涼烏冬面可以蘸被叫做“面佐料汁”的濃料汁食用。 烏冬面是最具日本特色的面條之一,與日本的蕎麥面、綠茶面并稱日動(dòng)漫 動(dòng)漫是通過制作,使一些有或無生命的東西擬人化、夸張化,賦予其人類的一切感情、動(dòng)作?;?qū)⒓芸盏膱鼍凹右岳L制,使其真實(shí)化。在日漫中也有將生活場景片段繪出的漫畫。這也算是藝術(shù)的表達(dá)的形式。就像文字用小說表達(dá),而
10、圖片用繪畫表達(dá)是很相似的。 動(dòng)漫 動(dòng)漫是通過制作,使一些有或無生命的人教版教材日本1課件人教版教材日本1課件人教版教材日本1課件人教版教材日本1課件人教版教材日本1課件人教版教材日本1課件書道 書道是日本書法的綜合藝術(shù),它追求意境、情操和藝術(shù)美。日本書法分兩類,一類是漢字書法,另一類是假名書法。當(dāng)今,日本的書道依然興盛,每年1月2日舉行用毛筆書寫新年賀詞和吉祥祝福的詩歌的“開筆試毫”活動(dòng),此外,還舉辦各種觀摩比賽。日本書法愛好者近3000萬人。全國各地都設(shè)有書道教室和學(xué)習(xí)班。文部省還規(guī)定,日本中小學(xué)每個(gè)年級都必須學(xué)習(xí)漢字, 高中畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)識整個(gè)“當(dāng)用”漢字表里的2000字,不僅能讀,還要會(huì)寫
11、。受過大學(xué)教育的日本人,認(rèn)識的漢字要更多。書道 書道是日本書法的綜合藝術(shù),它追求意境、情操和日本茶道是在“日常茶飯事”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,它將日常生活與宗教、哲學(xué)、倫理和美學(xué)聯(lián)系起來,成為一門綜合性的文化藝術(shù)活動(dòng)。它不僅僅是物質(zhì)享受,主要是通過茶會(huì)和學(xué)習(xí)茶禮來達(dá)到陶冶性情、培養(yǎng)人的審美觀和道德觀念的目的。日本茶道日本茶道是在“日常茶飯事”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,它將日常生活與謝謝謝謝1.不是每一道江流都能入海, 不流動(dòng)的便成了死湖; 不是每一粒種子都能成樹, 不生長的便成了空殼。生命中不是永遠(yuǎn)快樂, 也不是永遠(yuǎn)痛苦, 快樂和痛苦是相生相成的。 2.在快樂中我們要感謝生命, 在痛苦中我們也要感謝生命
12、。愿你生命中有夠多的云翳, 來造成一個(gè)美麗的黃昏。 請孩子記住:生命的意義不在于長短,生命因充實(shí)豐富多姿而精彩!3.每個(gè)人的童年,都是一片寬闊的原野,在這上面,你可以栽植世界上所有的花草,可以放飛所有的希望,可以撒播一生的幸福,可以蕩漾一生的笑意。4.它從社會(huì)生活中來,從人生體驗(yàn)中來。注重引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活積累,表達(dá)真情實(shí)感,鼓勵(lì)學(xué)生文從字順地表達(dá)自己對生活的理解和感受,鼓勵(lì)學(xué)生自由地、有創(chuàng)意地表達(dá)。5.通過一節(jié)課的復(fù)習(xí),學(xué)生對議論文的文體知識進(jìn)行了溫習(xí)鞏固,對閱讀中的常見題型有了一些了解,但在解題技巧和方法上掌握得還不是很好,應(yīng)在閱讀訓(xùn)練中進(jìn)一步加強(qiáng)。6.在做閱讀理解題時(shí),首先要對閱讀材料進(jìn)行充分感知,要心平氣和,帶著求知明道的閱讀心理去閱讀。7.要想使學(xué)生在議論文閱讀方面取得成績,就必須
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