第1課時-四邊形的認識

1、PAGE6第七單元長方形和正方形第一課時四邊形的認識學習內(nèi)容：第七單元79,80頁。課標要求：1、能對四邊形進行分類。2、通過觀察、操作，初步認識長方形、正方形的特征。學習目標：1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形的特征。2、通過畫一畫、找一找、圈一圈、圍一圍、剪一剪等活動，培養(yǎng)觀察比較和概括抽象的能力。任務(wù)評價：任務(wù)一：通過提問、觀察、交流、找一找、畫一畫等，檢測目標一的達成情況。任務(wù)二：通過畫一畫、找一找、圈一圈、圍一圍、剪一剪等活動，檢測目標二的達成情況。學習過程：一、初步概括四邊形的特征1畫四邊形。師：（出示課題：四邊形）你想象中的四邊形應(yīng)該是什么樣的指名回

2、答，讓學生充分發(fā)表意見。師：同學們的腦海里都有四邊形的樣子了，能試著根據(jù)你的想象把它畫出來嗎讓學生在紙上畫四邊形，教師巡視并適當指導(dǎo)學生活動。2討論四邊形特征。將學生畫出的一些四邊形，貼在黑板上。（如果學生畫出的以正方形和長方形為主，教師應(yīng)及時點撥引導(dǎo)，適當補充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形。）師：大家畫的四邊形有沒有相同的地方結(jié)合圖形得出：四邊形都有四條直的邊，都有四個角（板書）。二、通過操作活動，加深對四邊形的認識1在眾多的圖形中找出四邊形。師：（出示例1）四邊形躲在了這些圖形中，你發(fā)現(xiàn)它們的蹤跡了嗎你能找到多少個學生活動。隨學生匯報，在黑板上將這些圖形分成兩類。（如下圖）重點讓學生

3、說一說，其他圖形為什么不是四邊形。2在身邊的物體上尋找四邊形。師：我們的身邊還有哪些物體的表面是四邊形的預(yù)設(shè)：課桌的表面是長方形的；汽車玻璃窗是四邊形的等。3剪四邊形。要求：每名同學剪出兩個以上不同的四邊形。學生獨立操作，教師巡視并指導(dǎo)。反饋交流。有選擇地讓學生展示各種類型的四邊形，教師適當加以評論。三、探索長、正方形的特征1自主探索，發(fā)現(xiàn)長、正方形的特征。從學生展示的畫和剪出的四邊形里挑出長方形和正方形，提問：我們以前學的長方形和正方形是比較特殊的四邊形，特殊在哪兒呢（1）自主探索。提示：用三角尺和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你發(fā)現(xiàn)了什么（2）匯報交流。預(yù)設(shè)：長方形和正方形的角都是直

4、角。長方形的對邊相等，正方形四條邊都相等。2介紹長、正方形邊的名稱。3在方格紙上畫長、正方形。先小組討論畫的方法，再由學生獨立完成，教師巡視并指導(dǎo)。匯報交流，讓學生說一說畫的方法。四、鞏固練習1判斷（練習十七第1題）。學生獨立解答，再集體訂正。注意讓學生說一說判斷的理由，如果說法錯誤，可啟發(fā)學生舉出反例。2選擇（練習十七第2題）。學生獨立解答，再集體訂正。注意不是按標準位置擺放的6號和7號圖形，讓學生說一說選擇的理由。3折一折、剪一剪（第80頁“做一做”第2題）。師：你能將一張長方形的紙變成一個長方形和一個正方形嗎學生可小組合作完成。匯報交流時，讓學生說一說這樣操作的理由。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們學習四邊形，并且發(fā)現(xiàn)了四邊形、長方形和正方形的特征。下節(jié)課我們將應(yīng)用這些知識去解決實際問題。作業(yè)設(shè)計：下面是一個長方形。6厘米8厘米（1）在圖中畫出一個最大的正方形，這個正方形的邊長是（）厘米。（2）剩下的圖形是一個長方形，長是（）厘米，寬是（）厘米。（3）在剩下的圖形里再畫出一個最大的正方形，這個正方形的邊