九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文三篇

1、 九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文三篇九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇1 本著“聚精會(huì)神抓教學(xué)”的宗旨，本學(xué)期我們重點(diǎn)放在課堂效益的提高上，問(wèn)課堂要效益，問(wèn)課堂要成績(jī)，把課堂內(nèi)外的學(xué)問(wèn)加以整合，爭(zhēng)取把初三下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做得有聲有色。依照教學(xué)常規(guī)，我從以下三方面制定教學(xué)規(guī)劃： 一、緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升。 初三階段的學(xué)習(xí)有他的特別性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個(gè)顯著特點(diǎn)，家長(zhǎng)的熱望、社會(huì)評(píng)價(jià)的壓力就像潮水一般涌來(lái)，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。 語(yǔ)文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)這兩大局部構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文

2、閱讀這兩大局部，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注意教會(huì)學(xué)生整體把握文意，在整體把握的根底上緊抓學(xué)問(wèn)點(diǎn)的剖析，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解注意方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì)貫穿。同時(shí)，以閱讀促寫(xiě)作，提示學(xué)生留意仿照好的立意與好的構(gòu)造，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。 文言文的閱讀貫徹“在理解的根底上的讀讀背背”的原則，放手讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料，真正做到“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”的境地。使得學(xué)生的探究積極性得到愛(ài)護(hù)和發(fā)揮。 寫(xiě)作教學(xué)分兩步走：第一步是平常材料的積存，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評(píng)、寫(xiě)隨筆，讓他們積存廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需；其次步是標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作訓(xùn)練，這是指編

3、排在課本中的表達(dá)局部的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求教師仔細(xì)備課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)，作文的批改標(biāo)準(zhǔn)到位，以正面鼓舞為宜。 二、抓住機(jī)遇，結(jié)合學(xué)校科研課題討論，做好本學(xué)科的課題討論，以科研促進(jìn)教學(xué)。 學(xué)校的多元智能理論討論和人文教育這兩個(gè)課題，由前期的預(yù)備和啟動(dòng)階段，過(guò)渡到這個(gè)學(xué)期的分類(lèi)指導(dǎo)、分科試驗(yàn)階段，我依據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn)，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)展跟蹤試驗(yàn)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)和資料庫(kù)，在為期一年的試驗(yàn)中，爭(zhēng)取出成效，以此提高語(yǔ)文的教學(xué)水平，形成所任教班級(jí)的特色與亮點(diǎn)。 三、加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，為學(xué)校文化氣氛的創(chuàng)設(shè)出力。 在課堂教

4、學(xué)之余對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長(zhǎng)足的進(jìn)展，積極參與市、區(qū)作文競(jìng)賽和各類(lèi)征文活動(dòng)，把他們的作品推出校園，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)；在校內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)，如：讀書(shū)競(jìng)賽、書(shū)法競(jìng)賽等，將過(guò)程加以攝制，將作品加以展現(xiàn)，為學(xué)校文化氣氛的創(chuàng)設(shè)出力。 俗話說(shuō)：“沒(méi)有做不到，只有想不到”，我信任，只要我本著“以學(xué)生的生存進(jìn)展為本”的原則，專(zhuān)心去教，定會(huì)有所收益。 九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇2 一、課程目標(biāo)： 1、教育目的： 培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的力量，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。 2、教育目標(biāo)： 進(jìn)一步培

5、育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。 3、課程目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)展溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。 4、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有根本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

6、良好習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。 二、課程內(nèi)容： 1、課程構(gòu)造：這套教材的主要特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比擬全面的表達(dá)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段

7、，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的力量，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。 2、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情，其次單元關(guān)于人生與社會(huì)，體會(huì)世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會(huì)對(duì)生命的獨(dú)特感受，第四單元觀賞戲劇，見(jiàn)識(shí)人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，熟悉古代社會(huì)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。 3、呈現(xiàn)方式：整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系 三、課程實(shí)施： 1、方法 1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛

8、移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。 2)重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。 3)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 4)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，

9、讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。 5)引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。 6)優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。 7)利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗讀會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),熬煉力量，提快樂(lè)趣。 8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)講解等,熬煉表達(dá)力量。 9)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的力量，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“

10、會(huì)思索”的人，能和教師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。 組織形式：自主合作探究學(xué)習(xí)方式 四、課程評(píng)價(jià)： 采納多元評(píng)價(jià)(定性、定量或兩者相結(jié)合)。 課程評(píng)價(jià)，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，二是課程本身的評(píng)價(jià)。 1、評(píng)價(jià)內(nèi)容 (1)學(xué)生參加道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度。 (2)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式。 (3)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字溝通表達(dá)的力量。 2、評(píng)價(jià)形式 (1)學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)比自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)，自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。 內(nèi)容包括：根本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的力量，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，把握精讀略讀的方法，默讀的習(xí)慣，閱讀速度，用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本

11、課文中的一些精彩片段，觀賞文學(xué)作品的力量，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。 (2)教師評(píng)價(jià)：教師依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度，運(yùn)用技巧的力量，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師用檔案袋、成績(jī)冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)潔記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。 (3)學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程狀況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動(dòng)中特長(zhǎng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可、確定。 (4)學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生依據(jù)被評(píng)價(jià)者運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量，賜予認(rèn)為適宜的評(píng)價(jià) (5)他評(píng)：指家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，如參與社會(huì)實(shí)踐后，調(diào)查、了解學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用狀況。 (6)本校本課程將學(xué)生的參加過(guò)程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位，設(shè)置“優(yōu)秀、良好

12、、合格”三個(gè)等級(jí)。 五、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃 1、20 xx年11月中旬至市一測(cè)前學(xué)習(xí)第五單元，并復(fù)習(xí)九上及下冊(cè)第五單元迎接一測(cè)。 重點(diǎn)為生于憂(yōu)患死于安樂(lè)魚(yú)我所欲也，綜合性學(xué)習(xí)我所了解的孔子和孟子 2、20 xx年12月下旬至20 xx年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩(shī)詞。 重點(diǎn)為曹劌論戰(zhàn)鄒忌諷秦王納諫，詩(shī)歌關(guān)雎蒹葭雁門(mén)太守行 3、20 xx年2-5月學(xué)習(xí)第14單元，并利用早讀復(fù)習(xí)七八年級(jí)古詩(shī)文局部。 4、二測(cè)前留兩周機(jī)動(dòng)時(shí)間綜合復(fù)習(xí)，根據(jù)中招模式強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)做題技巧。 九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇3 一、教學(xué)目的： 從整體上提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)并表達(dá)于中考中，連續(xù)培育學(xué)生的讀寫(xiě)本領(lǐng)，進(jìn)展學(xué)生的智力

13、，提高學(xué)生的素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，力求表達(dá)新課程改革的教學(xué)理念和思想。 二、教學(xué)教研的任務(wù)： 本學(xué)期主要講授初中語(yǔ)文教材第六冊(cè)以及復(fù)習(xí)第一冊(cè)至第六冊(cè)，其詳細(xì)時(shí)間安排如下： 第一周至第八周完畢第六冊(cè)，全書(shū)共六個(gè)單元，從第十一周開(kāi)頭進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)。 詳細(xì)教學(xué)方法是精講根本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，既要重視根底學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，又要注意閱讀理解分析本領(lǐng)，實(shí)行課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法，提高學(xué)生們的理解分析本領(lǐng)。 詳細(xì)教學(xué)方法是復(fù)習(xí)根本篇目，重點(diǎn)放在文言文的閱讀和詩(shī)歌的賞析上，其他資料連續(xù)實(shí)行以練帶講的方式進(jìn)展，根底學(xué)問(wèn)和分析本領(lǐng)一齊抓。 其余時(shí)間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試。 三、教學(xué)教研的步驟和方

14、法： 對(duì)20 xx年的中考試卷進(jìn)展具體的分析，得出語(yǔ)文中考的趨向和動(dòng)態(tài)，和復(fù)習(xí)中能做到有的放矢；對(duì)本屆初三學(xué)生在初三期末抽查考試的成績(jī)做細(xì)致的分析，必需明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)把握的不夠堅(jiān)固扎實(shí)；學(xué)科本領(lǐng)比擬弱，主要表此刻閱讀分析本領(lǐng)不高理解本領(lǐng)較差；作文水平不高語(yǔ)言的表現(xiàn)本領(lǐng)偏低；學(xué)生書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草等。針對(duì)以上情景的分析特制定以下實(shí)施步驟。 1、細(xì)心備課，優(yōu)化最正確教學(xué)方案。 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀分析本領(lǐng)。在重視穩(wěn)固根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還必需留意提高學(xué)生的閱讀分析本領(lǐng)，這就需要把閱讀教學(xué)放在語(yǔ)文教學(xué)中的重要位置，在復(fù)習(xí)語(yǔ)文課本的同時(shí)，還要增加課外閱讀的容量，指導(dǎo)閱讀和分析，供應(yīng)好的閱讀方法，以便在教短的時(shí)間內(nèi)把握閱讀資料，提高分析本領(lǐng)，取得好成績(jī)。 3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。中考的作文分值比例越來(lái)越大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用也能夠直接體此刻語(yǔ)文的作文教學(xué)中，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的還是歸結(jié)于培育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的本領(lǐng)，這就要求學(xué)生借助語(yǔ)文這一學(xué)科工具去抒寫(xiě)對(duì)生活的看法和感受，也需要教師仔細(xì)地對(duì)待作文教學(xué)，平常一周兩練，仔細(xì)引導(dǎo)分析，加以評(píng)改和講評(píng)，在練習(xí)中提高寫(xiě)作水平。 4、融入創(chuàng)新教育，培育學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。在當(dāng)前的素養(yǎng)教育中，我