《我的家鄉(xiāng)》教案

1、 我的家鄉(xiāng)教案教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化進(jìn)展，進(jìn)一步激發(fā)其喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2、發(fā)覺(jué)家鄉(xiāng)變化給人們帶來(lái)的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思索，使之提高環(huán)保意識(shí)。 3、培育學(xué)生收集、整理信息的力量。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化進(jìn)展，進(jìn)一步激發(fā)其喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前體驗(yàn)，初步感悟 導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今日教師和大家一起來(lái)看看家鄉(xiāng)究竟有哪些變化。 師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得現(xiàn)在的生活怎么樣？ 師：我們今日的生活是多么美妙，多么舒適??！可是你知道20年前的家鄉(xiāng)什么樣嗎？課前教師讓大家搜集了這方面的資料，同學(xué)們抓緊在小組內(nèi)溝通溝通吧！指名到前面說(shuō)，帶著資料向同學(xué)們介紹。 二、課中體驗(yàn)

2、深化感悟 1、同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這是教師找到圖片資料，我們來(lái)看。每一張要做介紹和溝通，讓同學(xué)們更深入的感受過(guò)去的生活。 2、教師總結(jié)：看了這么多的圖片，你有什么樣的感受？ 過(guò)渡：過(guò)去的生活水平差，那現(xiàn)在的生活什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們把你課前搜集的資料在小組內(nèi)溝通溝通吧！指名到前面說(shuō)，帶著資料向同學(xué)們介紹。 3、教師展現(xiàn)搜集的圖片，每一張要做介紹和溝通，讓同學(xué)們更深入的感受現(xiàn)在生活的美妙和幸福。 總結(jié)：看了這么多的圖片你有什么樣的感受？ 過(guò)渡：我們現(xiàn)在的生活這么美妙，這么舒適，這些都是怎么來(lái)的呢？ 師：做為新世紀(jì)的少年，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 三、課后踐行內(nèi)化感悟 師：同學(xué)們說(shuō)的真好，家鄉(xiāng)的變化給我們帶來(lái)了美

3、妙生活，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題看到這些圖片你有什么感受？（屏幕出示環(huán)境污染的圖片）在看每張圖片的時(shí)候，要留意說(shuō)些煽動(dòng)性的話語(yǔ)，讓孩子深切的感受污染的害處。 師：同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)候要想方法尋求幫忙或查找資料針對(duì)這些問(wèn)題想些好方法。 我的家鄉(xiāng)教案2 教材分析: 山東快板是山東地區(qū)傳統(tǒng)的說(shuō)唱藝術(shù)，表演方式簡(jiǎn)潔，就是唱詞時(shí)用竹板打節(jié)奏。幼兒對(duì)山東快板這一表演形式了解較少，缺乏閱歷。本次活動(dòng)將兒歌與快板有機(jī)結(jié)合，先用一段視頻將幼兒帶入一個(gè)說(shuō)快板、有節(jié)奏的氣氛，激發(fā)幼兒仿照、學(xué)說(shuō)的興趣，引導(dǎo)幼兒感受快板書(shū)獨(dú)特的節(jié)奏的韻律，領(lǐng)會(huì)青島的漂亮風(fēng)光，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的美妙情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1簡(jiǎn)潔了解山東快板的說(shuō)唱藝

4、術(shù)特點(diǎn)，感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律美。 2能有節(jié)奏地朗讀快板，學(xué)習(xí)使用快板的簡(jiǎn)潔方法。 3對(duì)民間曲藝感興趣，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的美妙情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1快板若干，鼓 1 面，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一（我愛(ài)家鄉(xiāng)）。 2活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀賞山東快板表演，初步感知山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn)。 活動(dòng)建議： 1請(qǐng)幼兒自主閱讀我愛(ài)家鄉(xiāng)）第 22 頁(yè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 提問(wèn)：家鄉(xiāng)青島有哪些漂亮的風(fēng)光和名優(yōu)特產(chǎn)？書(shū)上的小朋友在干什么？假如請(qǐng)你來(lái)夸夸家鄉(xiāng)，你會(huì)怎么說(shuō)？ 2教師完整表演快板，請(qǐng)幼兒觀賞，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試學(xué)說(shuō)。 （1）教師邊打快板邊完整朗讀兒歌，幼兒傾聽(tīng)，感受快板的藝術(shù)特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這首兒歌和我們平常的兒歌有

5、什么不一樣？ 小結(jié)：一邊說(shuō)兒歌一邊打竹板，這種形式叫快板書(shū)說(shuō)唱?？彀骞?jié)奏干脆，韻律感強(qiáng)，是山東地區(qū)的傳統(tǒng)曲藝形式。 （2）請(qǐng)幼兒再次觀賞快板，理解其含義。 提問(wèn)：快板書(shū)中夸獎(jiǎng)了青島的哪些地方？是怎樣夸獎(jiǎng)的？小朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑開(kāi)顏？教師結(jié)合快板書(shū)內(nèi)容進(jìn)展小結(jié)。 （3）請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗通兒歌，教師使用快板進(jìn)展伴奏。 3簡(jiǎn)潔介紹快板的相關(guān)學(xué)問(wèn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)快板的興趣。 （1）指導(dǎo)幼兒嘗試使用快板，了解快板的名稱、制作材料和形狀特征。 （2）鼓舞幼兒自主使用快板，探究怎樣能打出悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音。 （3）教師敲鼓，幼兒打快板，提示幼兒打快板的節(jié)奏、速度要和教師的鼓聲保持全都， 引導(dǎo)幼兒感知快板的根本韻律。 4

6、師幼完整表演快板夸夸我的家鄉(xiāng)好，在說(shuō)唱中體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。 （1）教師示范表演，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看教師的站姿、手勢(shì)和表情。 （2）請(qǐng)幼兒表演，相互觀賞。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 鼓舞幼兒回家連續(xù)觀賞山東快板書(shū)，激發(fā)幼兒對(duì)民間曲藝的興趣。 附： 夸夸我的家鄉(xiāng)好 打竹板，走向前，小朋友們笑開(kāi) 上臺(tái)不把別的表，只咱的家鄉(xiāng)好 青島美名傳四方，青島啤酒真叫。 青島海鮮味道年，青島海爾美名揚(yáng) 歡送你到青島來(lái)，美酒海鮮任你嘗，任你嘗 我的家鄉(xiāng)教案3 目的要求： 1、學(xué)生能夠熟悉自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。 2、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一局部。 3、了解書(shū)信的

7、一般常識(shí)，使學(xué)生萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、能夠熟悉自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。 2、知道思念親人，惦念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。 教學(xué)預(yù)備： 1、中國(guó)地圖、江省地圖。 2、與當(dāng)?shù)剜]局聯(lián)系，預(yù)備實(shí)地參觀采訪。 3、學(xué)生預(yù)備彩筆，剪刀膠水、信封。 一、談話引導(dǎo)，激情導(dǎo)入。 1、家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？ 2、是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是漂亮的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都喜愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。 3、今日，就讓我們先熟悉自己家鄉(xiāng)的地理位置。 二、看地圖，找家鄉(xiāng)。 1、指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在 省 市

8、 縣”填空說(shuō)話。 2、出示中國(guó)地圖，找找自己的家鄉(xiāng)。 3、自主合作，找到家鄉(xiāng)。 （1） 幾個(gè)學(xué)生自由組合成“找家鄉(xiāng)小隊(duì)”，在省地圖上找家鄉(xiāng)。 （2） 小隊(duì)上臺(tái)指著地圖匯報(bào)。 4、開(kāi)展小型的在地圖上找家鄉(xiāng)競(jìng)賽活動(dòng)。 三、找家鄉(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)。 1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在書(shū)本的空格中。 2、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些漂亮的圖案，把自己的家鄉(xiāng)裝扮得更漂亮。 3、學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)。 四、小結(jié)談體會(huì)。 我的家鄉(xiāng)教案4 幼兒園大班美術(shù)教案：洞洞變變變 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。 2、發(fā)揮想象，嘗試依據(jù)洞洞的外形添畫(huà)出各種形象。 3、體驗(yàn)洞洞添畫(huà)

9、的樂(lè)趣。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、油畫(huà)棒、膠棒、記號(hào)筆 2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等 3、PPT：教師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車(chē)、水果、人物等） 4、 音樂(lè)：撕報(bào)紙、森林狂想曲 【活動(dòng)過(guò)程】 一、談話引出課題。 師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒(méi)出去）你們猜我去哪了？（翻開(kāi)登山照片）對(duì)我去爬山了！爬山很快樂(lè)。哎！只有一件事讓我特殊的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹腡恤） 你們說(shuō)我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)） 師：你們真聰慧！（出示各種紙）假設(shè)這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的反面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更美麗？（在里面填上圖案，裝飾上花紋） 二、嬉戲撕洞洞

10、。 師：你們說(shuō)的很好！今日我把你們請(qǐng)來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。 1、提出設(shè)計(jì)要求：教師預(yù)備了各種T恤紙，但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞，我們一起玩?zhèn)€嬉戲，把上面撕出各種外形的洞洞，然后再來(lái)設(shè)計(jì)。（記住：洞洞的外形越驚奇越好，洞洞之間要有肯定的距離。） 2、播放音樂(lè)撕報(bào)紙開(kāi)頭嬉戲。 三、嘗試想象創(chuàng)作。 1、補(bǔ)洞洞。 師：現(xiàn)在T恤上有很多洞洞，你們把洞洞四周涂滿膠，選一張喜愛(ài)的紙把洞洞補(bǔ)好。 2、添加想象。 師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放PPT及森林狂想曲幼兒開(kāi)頭創(chuàng)作！ 四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的介紹。 美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)郵票（大班） 活動(dòng)目標(biāo)： 1幼兒觀賞郵

11、票，嘗試用鮮亮、嚴(yán)厲的顏色裝飾郵票。 2增進(jìn)幼兒裝飾美和顏色美的感受和閱歷。 活動(dòng)預(yù)備： 1剪好花邊的鉛畫(huà)紙 2記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份） 3集郵冊(cè)3本。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒學(xué)會(huì)用鮮亮、嚴(yán)厲的顏色裝飾郵票。 活動(dòng)流程： 觀賞郵票師生爭(zhēng)論幼兒作畫(huà)評(píng)價(jià)活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程： 1、引起興趣 2、前兩天教師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看究竟少了什么？（出示信封） 3、這封信究竟少了什么？（郵票） 4、你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信） 5、有的人喜愛(ài)把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（由于郵票很美可以觀賞） 6、教師今日也帶來(lái)一

12、些郵票，我們也來(lái)觀賞一下好嗎？ 7、師生爭(zhēng)論 8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有漂亮的圖案） 9、剛剛有小朋友觀察郵票上有漂亮的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。 10、這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。假如你是郵票設(shè)計(jì)師，你預(yù)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？ 11、郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。 12、誰(shuí)情愿將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？ 13。幼兒示范 14、幼兒作畫(huà) 15、你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？ 16、請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。 17、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提示幼兒要在設(shè)計(jì)好

13、的圖案旁留下一條白邊。 18、活動(dòng)評(píng)價(jià) 19、誰(shuí)情愿將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。 20、幼兒介紹自己的作品。 我的家鄉(xiāng)教案5 設(shè)計(jì)意圖： 綱要 指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”同時(shí)指出“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和進(jìn)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。” 目前，長(zhǎng)興正在日新月異的進(jìn)展，幾座公園的建成，給人們制造了美的休閑、消遣的環(huán)境。人們正在為創(chuàng)立“綠色長(zhǎng)興”而辛勤的勞作著。那么，教師應(yīng)當(dāng)教育我們的孩子們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)做些什么呢？首先，應(yīng)當(dāng)讓孩子們了解家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)。因此，我設(shè)計(jì)了涉及

14、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)三大領(lǐng)域的綜合活動(dòng)我的家鄉(xiāng)。 孩子們從小生活在家鄉(xiāng)這片土地上，家鄉(xiāng)的一草一木已非常熟識(shí)。而當(dāng)家長(zhǎng)們帶孩子外出游玩時(shí)，孩子們卻只顧著玩而對(duì)家鄉(xiāng)的變化、了解卻很少。教學(xué)活動(dòng)我的家鄉(xiāng)通過(guò)幻燈，讓幼兒從視覺(jué)上感受到了家鄉(xiāng)的變化；讓幼兒對(duì)早已熟識(shí)的環(huán)境有美的感受；再利用瀝糊畫(huà)那特有的亮麗的色澤和立體的視覺(jué)感受進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美。 綱要指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。”同時(shí)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將闖關(guān)活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。目的是激發(fā)幼兒的參加興趣與合作意識(shí)，表達(dá)團(tuán)隊(duì)精神。 綱要指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，幼兒之間的自由交談對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)

15、展具有特別意義?！薄巴橹g的共同生活、交往、探究、嬉戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒供應(yīng)人際相互交往和共同活動(dòng)的時(shí)機(jī)和條件，并加以指導(dǎo)。”因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位在培育幼兒協(xié)商、合作作畫(huà)的力量上?；顒?dòng)的重點(diǎn)定位在感受家鄉(xiāng)的美，能大膽介紹自己的作品上。最終，通過(guò)延長(zhǎng)活動(dòng)，結(jié)合“六不”活動(dòng)的開(kāi)展，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，引導(dǎo)幼兒從自己身邊的小事做起。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步嘗試合作瀝糊畫(huà)，并能夠大膽介紹自己的作品。 2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)培育幼兒的合作、協(xié)商力量。 3、激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受家鄉(xiāng)的美，能夠大膽介紹自己的作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 培育幼兒協(xié)商、合作作畫(huà)的力量。 教學(xué)預(yù)備：

16、課前將幼兒分成四組（組名由幼兒自由協(xié)商，各自畫(huà)出代表自己組組名的標(biāo)志圖）；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。 教學(xué)過(guò)程： 一、集中幼兒留意力，激發(fā)幼兒興趣。 “這兩天小朋友都帶來(lái)了自己在我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)興拍的照片。下面請(qǐng)你看大屏幕，猜一猜這是長(zhǎng)興的什么地方？” 二、幼兒觀看課件。 1、翻開(kāi)課件。 “這是什么地方？”（行政中興：這是長(zhǎng)興縣的領(lǐng)導(dǎo)工作的地方。） “這座大廈有什么特殊的地方？” “這是什么地方？（齊山植物公園）它與其它的公園有什么不一樣的地方？” “這是什么地方？（太湖）從哪些地方看出來(lái)的？” “這是什么地方？（少年宮）從哪些地方看出來(lái)的？” “這是什么地方？”（中心廣

17、場(chǎng)） “這是什么地方？”（十里銀杏長(zhǎng)廊銀杏是我們長(zhǎng)興出名的特產(chǎn)） “這是什么地方？”（梅園現(xiàn)在正是梅子成熟的季節(jié)） “這是什么地方？（中心幼兒園）從哪些地方看出來(lái)的？” “看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺(jué)？” 2、教師簡(jiǎn)潔小結(jié)：剛剛看到的地方，許多小朋友都去過(guò)。原來(lái)我們的家鄉(xiāng)這么美。 我們小朋友都說(shuō)的特別好，我提議給每組都貼上一顆五角星。 三、分組協(xié)商繪畫(huà)內(nèi)容。 “小朋友，闖關(guān)行動(dòng)開(kāi)頭了。今日我們要闖三關(guān)。第一關(guān)，請(qǐng)你與自己組的小朋友相互協(xié)商，你們準(zhǔn)備畫(huà)家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么好玩的事？給你們五分鐘時(shí)間，開(kāi)頭?！保ń處煿?yīng)幼兒外出的照片） 教師了解各組的協(xié)商狀況，并賜予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

18、 請(qǐng)每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的協(xié)商狀況。“你們準(zhǔn)備畫(huà)家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方？” 教師小結(jié)各組的協(xié)商狀況，并賜予嘉獎(jiǎng)（貼上五角星）。 四、幼兒操作活動(dòng)。 了解繪畫(huà)材料。提示幼兒：“四個(gè)人畫(huà)一張畫(huà)，如何合作，才能又快又好?！?“其次關(guān)，四人合作作畫(huà)，看哪一組又快又好?！?“在畫(huà)面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫(huà)出大致的輪廓就可以了?！?幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫(huà)狀況，并賜予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 教師小結(jié)各組的合作狀況，并賜予嘉獎(jiǎng)（貼上五角星）。 五、溝通觀賞、協(xié)商表述。 1、溝通觀賞。 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其他組的畫(huà)。你能猜出畫(huà)的是家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么好玩的事嗎？” 幼兒相互溝通、觀賞。 2、協(xié)商表述。

19、 “最終一關(guān)，比比哪組說(shuō)的好?！薄罢?qǐng)你們相互商議一下，說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)的是家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么好玩的事？” 教師了解各組說(shuō)的狀況，并賜予語(yǔ)言上的恰當(dāng)引導(dǎo)。 比比哪組的小朋友最能說(shuō)。 教師小結(jié)各組的表述狀況，并賜予嘉獎(jiǎng)（貼上五角星）。 3、教師小結(jié)闖關(guān)狀況，賜予確定、鼓舞。 六、延長(zhǎng)活動(dòng)： 我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)興，在廣闊勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)下，日益富強(qiáng)、漂亮。那我們小朋友應(yīng)當(dāng)為我們漂亮而得意的家鄉(xiāng)做些什么呢？ 引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起。（六不行為） 我的家鄉(xiāng)教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)收集、介紹了解家鄉(xiāng)昆山的文化、特產(chǎn)、名勝、名人等，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽敘述家鄉(xiāng)。 2.激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 活動(dòng)預(yù)備

20、： 1.收集有關(guān)昆山的圖片、資料等，視頻轉(zhuǎn)換儀，課件。 2.調(diào)查表人手一張、幼兒照片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)幼兒的興趣 1.引：前幾天小朋友都帶來(lái)了自己和爸爸媽媽一起我的家鄉(xiāng)昆山的資料、照片，還完成了調(diào)查表。 2.下面我們一一看，說(shuō)一說(shuō)：你的照片是在昆山的什么地方拍的？四周有些什么？你是昆山的哪些資料、圖片？ 二、幼兒敘述 1.幼兒分組邊看資料、照片邊敘述：你在什么地方拍的照片？和誰(shuí)一起去的？在那里看到了什么？我知道的昆山有些什么名勝、特產(chǎn)、名人等？ 2.利用視頻轉(zhuǎn)換儀，請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。 3.教師簡(jiǎn)潔。 三、幼兒觀看課件（昆山的名勝、旅游地、文化特產(chǎn)） 1.分段觀看說(shuō)說(shuō)： （1）這是什么地方？

21、你從哪里看出來(lái)的？ （2）你看到的三寶是什么樣的？ （3）你知道昆山的三賢嗎？在哪里可以看到？費(fèi)俊龍知道嗎？ （4）昆曲是什么地方的戲?。?（5）你吃過(guò)這些食物嗎？ 2.看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺(jué)？ 3.：剛剛看到的地方，許多小朋友都去過(guò)。原來(lái)我們的家鄉(xiāng)這么美，還有這么多好吃的、好玩的。 四、擂臺(tái)賽 1.幼兒分成四隊(duì)進(jìn)展競(jìng)賽，每說(shuō)出昆山的一個(gè)特征（不能重復(fù)說(shuō)），獎(jiǎng)一顆星。 2.幼兒競(jìng)賽，要求不重復(fù)說(shuō)特征，有序進(jìn)展。 3.給成功組發(fā)獎(jiǎng)。 五、 1.表?yè)P(yáng)敘述連貫、完整的幼兒。 2.我們的家鄉(xiāng)昆山，在廣闊勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)下，日益富強(qiáng)、漂亮，還被評(píng)為全國(guó)衛(wèi)生城市、魅力城市，我們作為昆

22、山人感到特別驕傲與傲慢。那我們小朋友應(yīng)當(dāng)為我們漂亮而得意的家鄉(xiāng)做些什么呢？引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起 我的家鄉(xiāng)教案7 【教學(xué)目標(biāo)】 1讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)漂亮的自然環(huán)境，關(guān)愛(ài)大自然。 2引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。 3初步培育收集、整理資料的”力量，養(yǎng)成溝通、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)過(guò)程】 一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn) 1師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)旅游嗎？這節(jié)課，教師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。 2課件出示教科書(shū)中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片： 師提出要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，這些地方有什么特點(diǎn)。 學(xué)生觀賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。 這些

23、同學(xué)的家鄉(xiāng)各不一樣，有的是粗暴蒼涼的高原，有的是一望無(wú)限到達(dá)草原，有的是喧鬧繁華的大城市，有的是安靜漂亮的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？ 3介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。 你能象書(shū)中的五個(gè)小朋友一樣，說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)。可先寫(xiě)下來(lái)，再介紹。 4小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣芳香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟識(shí)，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。 二、我的家鄉(xiāng)真漂亮 1讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展現(xiàn)在黑板和教室四周的墻上。 2學(xué)生自由分組觀賞，相互爭(zhēng)論，

24、在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最正確景物。 3小結(jié)：通過(guò)剛剛的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。的確，家鄉(xiāng)就像你們所畫(huà)、所攝、所介紹那樣，她真的漂亮。 生長(zhǎng)在這樣漂亮的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。 三、我愛(ài)我的家鄉(xiāng) 1師提出活動(dòng)要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個(gè)人、可以小組進(jìn)展下面任意一項(xiàng)活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。 活動(dòng)1：自編一節(jié)或一首描寫(xiě)家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，有感情的朗讀。 活動(dòng)2：仿照誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好的旋律，自編歌詞唱一唱。 活動(dòng)3：用其他形式（快板、相聲等）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。 2學(xué)生展現(xiàn)自己的活動(dòng)成果，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，演一演。教師評(píng)價(jià)鼓舞。 3小

25、結(jié)：剛剛，大家都用不同的形式，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限喜愛(ài)之情。的確，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無(wú)論我們走到哪兒，永久不會(huì)遺忘的，就是我們漂亮的家鄉(xiāng)。 四、拓展 學(xué)生連續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個(gè)方面的圖片、文字資料等。 我的家鄉(xiāng)教案8 單元概述： 誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)，誰(shuí)不說(shuō)家鄉(xiāng)的山美水美人更美。只要提起家鄉(xiāng)，誰(shuí)都會(huì)感到非常親切；只要談起家鄉(xiāng)的山和水，誰(shuí)都會(huì)滔滔不絕，情真意切。那蔥郁的小草，曲折的溪流，浩瀚的江水，險(xiǎn)奇的峰巒，神奇的山谷，茂盛的森林，都帶給我們無(wú)限遐思，令人心馳神往。一方水土哺育一方人，一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。 本單元是愛(ài)媽媽、

26、愛(ài)自己的家、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)教師、愛(ài)集體愛(ài)的情感的漸漸拓展和深化，設(shè)計(jì)了流過(guò)家鄉(xiāng)的小河、高高的山、睡不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好三個(gè)課題，旨在喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的美妙情感，讓學(xué)生用美的眼睛去發(fā)覺(jué)大自然中山水的美，用美妙的心靈去體驗(yàn)這好山好水與人們的親密關(guān)系，用真摯的情感去贊美家鄉(xiāng)、歌頌祖國(guó)。通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀賞和感受大自然的山水美，培育學(xué)生觀賞中國(guó)山水畫(huà)以及對(duì)音樂(lè)舞蹈的鑒賞力量，鼓舞學(xué)生用多種方式如唱歌、美術(shù)、舞蹈、戲劇等，富有共性的表現(xiàn)和創(chuàng)作美，培育學(xué)生有親近、有喜愛(ài)家鄉(xiāng)上水的親感，有愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)山水的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。激發(fā)學(xué)生專心靈去發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)作美，用自己的雙手描繪漂亮的

27、家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建立得更加美妙。 課時(shí)建議： 6課時(shí) 課題一 流過(guò)家鄉(xiāng)的小河 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀看、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美妙情感和愛(ài)惜生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 2、感受我國(guó)民間音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲瀏陽(yáng)河，并嘗試用民間舞蹈的根本動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的心情和內(nèi)容，體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之情。 3、能從描寫(xiě)小溪和小河的文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。 教學(xué)預(yù)備： 1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。 2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂(lè)朗讀小河的音樂(lè)。 3、門(mén)前有條小溪流、瀏陽(yáng)河、歌曲音像資料。 4、描述小溪、小河的

28、美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。 5、有關(guān)我國(guó)民間舞蹈的VCD光盤(pán)或照片。 6、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。 課時(shí)安排:6課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)建議： 活動(dòng)一：小溪悄悄流 1、引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論和溝通自己所見(jiàn)過(guò)、所知道的小溪與小河的形象特征，體會(huì)其美感。 2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關(guān)溪水流淌的音樂(lè)，讓學(xué)生感受小溪、小河的自然美，啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言或身體動(dòng)作等表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。 說(shuō)一說(shuō)從音樂(lè)里聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？想象到什么情景？ 3、觀賞詩(shī)歌小溪流，感受詩(shī)歌的韻律美和擬人手法的情趣美。 4、學(xué)唱歌曲門(mén)前有條小溪，感受五聲音調(diào)音樂(lè)的清醇及抒情性三拍子音樂(lè)的美感，體驗(yàn)歌中

29、的詩(shī)情畫(huà)意和對(duì)家鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時(shí)?？上染毩?xí)節(jié)奏的精確，采納手拍節(jié)拍、口讀節(jié)奏的形式，之后再按節(jié)奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂(lè)句劃分。 5、供應(yīng)輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發(fā)學(xué)生使用道具表現(xiàn)小溪曲折流淌的自然現(xiàn)象。 活動(dòng)二：小河美如畫(huà) 1、用謎語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生探究與感受小溪、小河自然美的興趣。 教師說(shuō)謎面，學(xué)生猜謎底。 一條帶子長(zhǎng)又長(zhǎng)，彎彎曲曲閃銀光， 一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。 （謎底：江河） 2、觀賞配樂(lè)散文小河，感受散文中描寫(xiě)的各種自然風(fēng)光的秀美，激發(fā)學(xué)生親近小河，喜愛(ài)大自然的情感。 3、有條件的可組織學(xué)生到小河邊觀看感受自然界小河的漂亮，傾聽(tīng)小河的流水，

30、沐浴小河的波光，在小河中自由玩耍，在小河邊自由拘束放聲唱歌。也可以組織學(xué)生通過(guò)影視資料觀賞小河的漂亮風(fēng)光。 4、舞蹈表演我是一條小河。依據(jù)散文小河的意境，一局部學(xué)生扮演“小河”在音樂(lè)聲中隨便流淌，另一局部分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等形象。 5、鼓舞學(xué)生依據(jù)自己的閱歷，用自己的畫(huà)筆任意揮灑，描繪小河漂亮的風(fēng)光，可配上抒情美麗的音樂(lè)作背景。 6、溝通展現(xiàn)學(xué)生的繪畫(huà)作品，并與教師供應(yīng)的美術(shù)作品進(jìn)展比擬觀賞和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力量。 活動(dòng)三：唱歌瀏陽(yáng)河 1、播放歌曲瀏陽(yáng)河、觀賞瀏陽(yáng)河的照片或錄像、美術(shù)作品，感受畫(huà)面線條、顏色的美感及畫(huà)面的節(jié)奏與音樂(lè)的節(jié)奏美。 2、學(xué)生爭(zhēng)論溝通，抒發(fā)對(duì)唱

31、曲的感受和體驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生演唱自己會(huì)唱的有關(guān)小溪、小河的歌曲。 3、教師在鋼琴或風(fēng)琴上彈奏瀏陽(yáng)河的旋律，請(qǐng)學(xué)生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動(dòng)作擊出音樂(lè)節(jié)拍，并分出音樂(lè)的樂(lè)句。 4、采納集體、分組、個(gè)別等方式齊唱或?qū)Τ獮g陽(yáng)河，要求學(xué)生吐詞清晰，心情開(kāi)心，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)奏。 5、觀賞民間舞蹈扇子舞、紅綢舞片段，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡(jiǎn)潔舞蹈動(dòng)作。 6、播放瀏陽(yáng)河歌曲錄音，學(xué)生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞，要求學(xué)生編出自己喜愛(ài)的動(dòng)作，也可以小組爭(zhēng)論，選配相宜的民間舞蹈動(dòng)作。 7、請(qǐng)學(xué)生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂(lè)、跳舞、繪畫(huà)等，表現(xiàn)歌曲瀏陽(yáng)河和對(duì)河流自然景

32、物的贊美之情。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 1、敬重和觀賞學(xué)生對(duì)小溪、小河自然風(fēng)光美的真情實(shí)感的流露，充分確定學(xué)生表現(xiàn)小溪和小河的生動(dòng)語(yǔ)言、具有共性特點(diǎn)的繪畫(huà)、聲情并茂的唱歌、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。 2、贊美學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和喜愛(ài)，鼓舞學(xué)生大膽表達(dá)自己愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)思路拓展： 1、引導(dǎo)學(xué)生收集小溪、小河的文學(xué)資料及圖像資料，組織學(xué)生到家鄉(xiāng)四周的小溪、小河邊進(jìn)展寫(xiě)生畫(huà)，并開(kāi)展學(xué)生繪畫(huà)作品展。 2、舉辦小溪、小河詩(shī)歌朗讀會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、歌吟會(huì)等文藝活動(dòng)，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐閱歷和藝術(shù)表現(xiàn)力量。 3、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境愛(ài)護(hù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，增加學(xué)生的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。假如自己家鄉(xiāng)的河流已被污染，教學(xué)

33、內(nèi)容可依據(jù)實(shí)際狀況引導(dǎo)學(xué)生予以的關(guān)注和行動(dòng)。 4、啟發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論小溪、小河從哪里發(fā)源、流向何處？讓學(xué)生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲門(mén)前有條小溪流、繪畫(huà)家鄉(xiāng)的小河 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀看、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美妙情感和愛(ài)惜生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 2、感受我國(guó)民間音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲瀏陽(yáng)河，并嘗試用民間舞蹈的根本動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的心情和內(nèi)容，體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之情。 3、能從描寫(xiě)小溪和小河的文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。 教學(xué)預(yù)備： 1、收集有關(guān)小溪、小河的照

34、片、圖片等資料。 2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂(lè)朗讀小河的音樂(lè)。 3、門(mén)前有條小溪流、瀏陽(yáng)河、歌曲音像資料。 4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。 5、有關(guān)我國(guó)民間舞蹈的VCD光盤(pán)或照片。 6、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。 課型：綜合 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，檢查課前預(yù)備。 二、導(dǎo)課： 同學(xué)們，我們都是生活在海邊的孩子。你們見(jiàn)過(guò)小河、小溪嗎？ 誰(shuí)能描述一下你見(jiàn)過(guò)的小河，讓大家與你一起共享。 三、新授：小溪悄悄流 1、引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論和溝通自己所見(jiàn)過(guò)、所知道的小溪與小河的形象特征，體會(huì)其美感。 2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關(guān)溪水流

35、淌的音樂(lè)，讓學(xué)生感受小溪、小河的自然美，啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言或身體動(dòng)作等表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。 說(shuō)一說(shuō)從音樂(lè)里聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？想象到什么情景？ 3、觀賞詩(shī)歌小溪流，感受詩(shī)歌的韻律美和擬人手法的情趣美。 4、學(xué)唱歌曲門(mén)前有條小溪，感受五聲音調(diào)音樂(lè)的清醇及抒情性三拍子音樂(lè)的美感，體驗(yàn)歌中的詩(shī)情畫(huà)意和對(duì)家鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時(shí)?？上染毩?xí)節(jié)奏的精確，采納手拍節(jié)拍、口讀節(jié)奏的形式，之后再按節(jié)奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂(lè)句劃分。 5、供應(yīng)輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發(fā)學(xué)生使用道具表現(xiàn)小溪曲折流淌的自然現(xiàn)象。 6、觀賞配樂(lè)散文小河，感受散文中描寫(xiě)的各種自然風(fēng)光的秀美，激發(fā)學(xué)生親近小河，喜愛(ài)

36、大自然的情感。 7、有條件的可組織學(xué)生到小河邊觀看感受自然界小河的漂亮，傾聽(tīng)小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由玩耍，在小河邊自由拘束放聲唱歌。也可以組織學(xué)生通過(guò)影視資料觀賞小河的漂亮風(fēng)光。 8、舞蹈表演我是一條小河。依據(jù)散文小河的意境，一局部學(xué)生扮演“小河”在音樂(lè)聲中隨便流淌，另一局部分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等形象。 9、鼓舞學(xué)生依據(jù)自己的閱歷，用自己的畫(huà)筆任意揮灑，描繪小河漂亮的風(fēng)光，可配上抒情美麗的音樂(lè)作背景。 10、溝通展現(xiàn)學(xué)生的繪畫(huà)作品，并與教師供應(yīng)的美術(shù)作品進(jìn)展比擬觀賞和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力量。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 1、敬重和觀賞學(xué)生對(duì)小溪、小河自然風(fēng)光美的真情實(shí)

37、感的流露，充分確定學(xué)生表現(xiàn)小溪和小河的生動(dòng)語(yǔ)言、具有共性特點(diǎn)的繪畫(huà)、聲情并茂的唱歌、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。 2、贊美學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和喜愛(ài)，鼓舞學(xué)生大膽表達(dá)自己愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)思路拓展： 1、引導(dǎo)學(xué)生收集小溪、小河的文學(xué)資料及圖像資料，組織學(xué)生到家鄉(xiāng)四周的小溪、小河邊進(jìn)展寫(xiě)生畫(huà)，并開(kāi)展學(xué)生繪畫(huà)作品展。 2、舉辦小溪、小河詩(shī)歌朗讀會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、歌吟會(huì)等文藝活動(dòng)，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐閱歷和藝術(shù)表現(xiàn)力量。 3、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境愛(ài)護(hù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，增加學(xué)生的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。假如自己家鄉(xiāng)的河流已被污染，教學(xué)內(nèi)容可依據(jù)實(shí)際狀況引導(dǎo)學(xué)生予以的關(guān)注和行動(dòng)。 4、啟發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論小溪、小河從哪里發(fā)

38、源、流向何處？讓學(xué)生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。 施教時(shí)間：20 xx年5月11日-14日 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：觀賞瀏陽(yáng)河、紅綢舞 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀看、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美妙情感和愛(ài)惜生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 2、感受我國(guó)民間音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲瀏陽(yáng)河，并嘗試用民間舞蹈的根本動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的心情和內(nèi)容，體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之情。 3、能從描寫(xiě)小溪和小河的文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。 教學(xué)預(yù)備： 1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。 2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂(lè)朗

39、讀小河的音樂(lè)。 3、門(mén)前有條小溪流、瀏陽(yáng)河、歌曲音像資料。 4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。 5、有關(guān)我國(guó)民間舞蹈的VCD光盤(pán)或照片。 6、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。 課型：音樂(lè)綜合 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，檢查課前預(yù)備。 二、導(dǎo)課：今日，教師給大家猜一條謎語(yǔ)： （用謎語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生探究與感受小溪、小河自然美的興趣。） 教師說(shuō)謎面，學(xué)生猜謎底。 一條帶子長(zhǎng)又長(zhǎng)，彎彎曲曲閃銀光， 一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。 （謎底：江河） 三、新授： 唱歌瀏陽(yáng)河 1、播放歌曲瀏陽(yáng)河、觀賞瀏陽(yáng)河的照片或錄像、美術(shù)作品，感受畫(huà)面線條、顏色的美感及畫(huà)面的節(jié)奏與音樂(lè)

40、的節(jié)奏美。 2、學(xué)生爭(zhēng)論溝通，抒發(fā)對(duì)唱曲的感受和體驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生演唱自己會(huì)唱的有關(guān)小溪、小河的歌曲。 3、教師在鋼琴或風(fēng)琴上彈奏瀏陽(yáng)河的旋律，請(qǐng)學(xué)生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動(dòng)作擊出音樂(lè)節(jié)拍，并分出音樂(lè)的樂(lè)句。 4、采納集體、分組、個(gè)別等方式齊唱或?qū)Τ獮g陽(yáng)河，要求學(xué)生吐詞清晰，心情開(kāi)心，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)奏。 5、觀賞民間舞蹈扇子舞、紅綢舞片段，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡(jiǎn)潔舞蹈動(dòng)作。 6、播放瀏陽(yáng)河歌曲錄音，學(xué)生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞，要求學(xué)生編出自己喜愛(ài)的動(dòng)作，也可以小組爭(zhēng)論，選配相宜的民間舞蹈動(dòng)作。 7、請(qǐng)學(xué)生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂(lè)、跳舞

41、、繪畫(huà)等，表現(xiàn)歌曲瀏陽(yáng)河和對(duì)河流自然景物的贊美之情。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 1、敬重和觀賞學(xué)生對(duì)小溪、小河自然風(fēng)光美的真情實(shí)感的流露，充分確定學(xué)生表現(xiàn)小溪和小河的生動(dòng)語(yǔ)言、具有共性特點(diǎn)的繪畫(huà)、聲情并茂的唱歌、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。 2、贊美學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和喜愛(ài)，鼓舞學(xué)生大膽表達(dá)自己愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)思路拓展： 1、引導(dǎo)學(xué)生收集小溪、小河的文學(xué)資料及圖像資料，組織學(xué)生到家鄉(xiāng)四周的小溪、小河邊進(jìn)展寫(xiě)生畫(huà)，并開(kāi)展學(xué)生繪畫(huà)作品展。 2、舉辦小溪、小河詩(shī)歌朗讀會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、歌吟會(huì)等文藝活動(dòng)，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐閱歷和藝術(shù)表現(xiàn)力量。 3、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境愛(ài)護(hù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，增加學(xué)生的環(huán)境愛(ài)護(hù)

42、意識(shí)。假如自己家鄉(xiāng)的河流已被污染，教學(xué)內(nèi)容可依據(jù)實(shí)際狀況引導(dǎo)學(xué)生予以的關(guān)注和行動(dòng)。 4、啟發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論小溪、小河從哪里發(fā)源、流向何處？讓學(xué)生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。 我的家鄉(xiāng)教案9 設(shè)計(jì)意圖： 經(jīng)過(guò)了一系列的活動(dòng)，幼兒對(duì)自己的家鄉(xiāng)已經(jīng)有了清楚的概念，并且也情愿去喜愛(ài)家鄉(xiāng)。在這個(gè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮他們的天性愛(ài)想象， 讓孩子在現(xiàn)有對(duì)家鄉(xiāng)的熟悉根底上，去盡情的設(shè)想，為家鄉(xiāng)的將來(lái)描畫(huà)出一幅幅漂亮而奇妙的藍(lán)圖，讓他們對(duì)家鄉(xiāng)的將來(lái)布滿盼望。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，盡情的去想象家鄉(xiāng)的將來(lái)。 2、鼓舞孩子大膽想象，大膽落筆，盡情揮畫(huà)將來(lái)的家鄉(xiāng)。 3、賜

43、予幼兒充分的發(fā)言時(shí)機(jī)，鼓舞孩子通過(guò)爭(zhēng)論將來(lái)的家鄉(xiāng)，抒發(fā)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)布滿盼望的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、溫州風(fēng)貌錄象（包括各種高樓，各種設(shè)施，標(biāo)志建筑等等）兩段，一段是舊風(fēng)貌、一段是現(xiàn)在的景象。 2、各種作畫(huà)工具，包括：水粉、水粉筆、蠟筆，勾線筆等等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒觀看溫州風(fēng)貌錄象 教師引導(dǎo)幼兒觀看，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，在爭(zhēng)論完畢時(shí)告知幼兒這些都是什么建筑，能做什么。 2、幼兒爭(zhēng)論將來(lái)的溫州： 師：“小朋友們，你們看我們的家鄉(xiāng)溫州美嗎？真美麗，可是在幾年以前溫州還是一個(gè)又舊又破的小城市，現(xiàn)在完全不一樣了！變化真大?。∧悄銈儊?lái)想一想將來(lái)的溫州會(huì)變成什么樣呢？”（教師要鼓舞幼兒大膽發(fā)

44、言，隨心所欲的想，教師亦可先示范：溫州將來(lái)的樓房可能改在天空中。） 3、幼兒自由爭(zhēng)論，發(fā)言。 4、幼兒作畫(huà)： 師：“小朋友說(shuō)得棒極了，我真的很想看看你們說(shuō)的將來(lái)的溫州，那我們先一起來(lái)把剛剛說(shuō)的將來(lái)的溫州畫(huà)下來(lái)，好嗎？教師給小朋友預(yù)備了許多工具，小朋友想怎么畫(huà)都可以，好嗎？畫(huà)完了，我們把畫(huà)掛起來(lái)，一起去觀賞將來(lái)的溫州，怎么樣？” 、教師巡回指導(dǎo)，多加以鼓舞。 、教師將幼兒作品張貼在教室四周，帶著幼兒一邊觀看，一邊講評(píng)。 、教師小結(jié)： 師：“我們小朋友剛剛都畫(huà)了很美麗的溫州，你們想的可真棒，假如我們的家鄉(xiāng)真的變成那樣該多好啊，那你們可要好好努力，多學(xué)本事，等你們長(zhǎng)大了，就為我們的家鄉(xiāng)努力、辛勤的工

45、作，把我們的家鄉(xiāng)變成你們畫(huà)里面那么美，好嗎？” 我的家鄉(xiāng)教案10 設(shè)計(jì)理念： 利用花鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)調(diào)查討論等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)內(nèi)容： 我愛(ài)家鄉(xiāng)的 （習(xí)作訓(xùn)練） 教學(xué)目標(biāo)： 、初步培育安康的審美情趣和喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 、初步學(xué)會(huì)作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)結(jié)。 、會(huì)給一篇作文補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。 教學(xué)重點(diǎn)： 如何把文章寫(xiě)詳細(xì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 圍繞文章的主要內(nèi)容恰當(dāng)?shù)膶?xiě)一個(gè)結(jié)尾。 課前預(yù)備： 、要求學(xué)生收集花的品種、顏色、習(xí)性等學(xué)問(wèn)。 、要求收集花農(nóng)們致富的詳細(xì)事例、數(shù)據(jù)。 、要學(xué)會(huì)想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的漂亮景象。 教學(xué)過(guò)程： 一、提醒課題 師：同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)“習(xí)作訓(xùn)

46、練”我愛(ài)家鄉(xiāng)的 。那么，你們想一想，我們的家鄉(xiāng)讓我們最值得愛(ài)的是什么？ 生（）：我最?lèi)?ài)家鄉(xiāng)的高樓。 生（）：我最?lèi)?ài)家鄉(xiāng)的水泥路。 生（）：我最?lèi)?ài)家鄉(xiāng)的花。 師：同學(xué)們，你們?cè)傧胍幌耄邩窃炱饋?lái)了，水泥路修成了，需要許多許多的錢(qián)，那么，這些錢(qián)又是這么得來(lái)的呢？ 生：是賣(mài)花賺來(lái)的錢(qián)。 師：對(duì)，可以說(shuō)，花給花鄉(xiāng)人們帶來(lái)了致富，給花鄉(xiāng)人們帶來(lái)了幸福。值得我們愛(ài)，值得我們贊揚(yáng)！那么，同學(xué)們，今日的作文題目你預(yù)備這樣補(bǔ)充完整呢？ 生：（齊聲答復(fù)）我最?lèi)?ài)家鄉(xiāng)的花。 二、明白習(xí)作要求： 師：同學(xué)們，今日習(xí)作的要求是什么呢？ 生：（齊讀）文章的結(jié)尾要緊扣內(nèi)容，自然簡(jiǎn)潔，不畫(huà)蛇添足。 師：你們會(huì)寫(xiě)文章的結(jié)尾嗎？“

47、自然簡(jiǎn)潔，不畫(huà)蛇添足。”又是什么意思呢？同學(xué)們，你們要好好學(xué)習(xí)，等會(huì)兒我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好作文的結(jié)尾。 三、弄懂習(xí)作內(nèi)容： 師：同學(xué)們，你們認(rèn)真看書(shū)，習(xí)作內(nèi)容分哪兩局部？ 生：習(xí)作內(nèi)容分：一是給我愛(ài)家鄉(xiāng)的河加上結(jié)尾一段。二是以我愛(ài)家鄉(xiāng)的 為題，先補(bǔ)充完整題目，再寫(xiě)一篇作文，留意寫(xiě)好結(jié)尾。 師：對(duì)！那么，我們先來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾。 四、學(xué)習(xí)文章結(jié)尾 1、師：同學(xué)們，在我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的文章中有不少好的結(jié)尾。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)貓這一篇文章的結(jié)尾。 生：（齊讀）結(jié)尾一段。 師：你們誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這樣的結(jié)尾好在那里？ 生：這樣的結(jié)尾，好在事情寫(xiě)完了，文章也自然完畢了。 師：對(duì)，這樣的結(jié)尾是最常用的結(jié)尾方法。我們

48、給它起個(gè)名字，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？ 生：（爭(zhēng)論） 師：歸納。 板書(shū)：貓自然結(jié)尾。 、師：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)叮囑一文的結(jié)尾，你們讀了這個(gè)結(jié)尾，明白了什么？ 生：明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。 師：對(duì)?。∥恼碌慕Y(jié)尾一段很簡(jiǎn)潔地把全文總結(jié)一下，給我們留下一個(gè)總的印象。這種結(jié)尾方法常用在寫(xiě)人或記事的文章中，也比擬簡(jiǎn)單學(xué)，而且很有用。那么，誰(shuí)給它起個(gè)名字？ 生：我們叫它總結(jié)全文的結(jié)尾。 師：好！ 板書(shū)：叮囑總結(jié)全文 、師：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)背蔸一文的結(jié)尾。你們讀了這個(gè)短短的結(jié)尾，給你留下了什么？ 生：給我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年?！?師：同學(xué)們，背篼里“盛著”的應(yīng)當(dāng)是實(shí)實(shí)在在的柴火，

49、怎么會(huì)是“一個(gè)勤勞的童年”呢？ 生：由于山里的孩子整個(gè)童年時(shí)代都在背柴火。 師：答復(fù)得很好！這種結(jié)尾比擬含蓄，意思不是明白地告知讀者，而是讓讀者去琢磨、去想象，經(jīng)常采納形象化的手法。 那么，這種結(jié)尾叫什么呢？ 師生：共議、小結(jié)。 板書(shū)：背篼?發(fā)人深思 、師：下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)里長(zhǎng)城的結(jié)尾，你們看結(jié)尾“巍然矗立的萬(wàn)里長(zhǎng)城”照應(yīng)開(kāi)頭的什么？ ，生：照應(yīng)開(kāi)頭的“最宏大的建筑物”。 師：對(duì)！那么“是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和才智的結(jié)晶”這一句話又起什么作用呢？ 生：這一句似乎是總結(jié)全文。 師：對(duì)，很好！這篇課文的結(jié)尾既照應(yīng)開(kāi)頭，又總結(jié)全文。同學(xué)們，這種結(jié)尾比擬難把握。我們給它個(gè)名字叫什么？ 生：齊聲答復(fù)：

50、照應(yīng)開(kāi)頭。 板書(shū)：萬(wàn)里長(zhǎng)城?照應(yīng)開(kāi)頭 師生：依據(jù)板書(shū)一起總結(jié)寫(xiě)好結(jié)尾的方法： 、自然結(jié)尾（貓的結(jié)尾） 、總結(jié)全文（叮囑的結(jié)尾） 、發(fā)人深思（背篼的結(jié)尾） 、照應(yīng)開(kāi)頭（萬(wàn)里長(zhǎng)征的結(jié)尾） 五、訓(xùn)練文章結(jié)尾 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文章的四種結(jié)尾方法，下面我們用已學(xué)的學(xué)問(wèn)，給我愛(ài)家鄉(xiāng)的河加上一個(gè)結(jié)尾。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得棒！ 生：獨(dú)立寫(xiě)作。 （ 師：巡察指導(dǎo) ） 師：好，同學(xué)們寫(xiě)得真快。下面看看哪一位同學(xué)寫(xiě)得好，他用了什么樣的結(jié)尾方法？ 生：朗讀自己寫(xiě)的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)自己所用結(jié)尾方法。 生：學(xué)法同上。 生：學(xué)法同上。 生：學(xué)法同上。 師：同學(xué)們，你們認(rèn)真想一想，剛剛發(fā)言同學(xué)的結(jié)尾好不好？好在哪里？

51、那么，你喜愛(ài)這樣的結(jié)尾呢？ 生：同桌爭(zhēng)論，學(xué)生自己體會(huì)。（不必答復(fù)） 師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了文章結(jié)尾的寫(xiě)法，你在以后寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)要寫(xiě)好文章的結(jié)尾??！ 六、習(xí)作訓(xùn)練 師：同學(xué)們，以前，我們學(xué)過(guò)文章開(kāi)頭的寫(xiě)法，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的有哪幾種？ 生：答復(fù)。 師：板書(shū)幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法： 、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)；（背篼的開(kāi)頭） 、總起全文，概括介紹；（日新月異的電視機(jī)的開(kāi)頭） 、描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛；（十里長(zhǎng)街送總理的開(kāi)頭） 、巧設(shè)懸念，引人入勝。（海底世界的開(kāi)頭） 生：齊聲朗讀，穩(wěn)固文章開(kāi)頭的寫(xiě)法。 師：同學(xué)們，今日，我們要寫(xiě)的作文的題目是什么？ 生：齊聲答復(fù)。 師：板書(shū)：我最?lèi)?ài)家鄉(xiāng)的花 師：教師在課前要求同學(xué)們

52、收集花的學(xué)問(wèn)，你們預(yù)備了沒(méi)有？下面先分小小組溝通溝通。 生：小組溝通。 （師：巡察教導(dǎo)。） 師：同學(xué)們，家鄉(xiāng)的花栽種在哪些地方？都種些什么花？你能說(shuō)清晰花的顏色嗎？ 生：逐個(gè)答復(fù)，補(bǔ)充。 師：花農(nóng)們靠花致富，誰(shuí)能舉幾個(gè)例子詳細(xì)說(shuō)說(shuō)他們是這樣致富的？ 生：先談?wù)?，再發(fā)言。 生（）：我舅舅把自己栽種的花木運(yùn)到外地去賣(mài)掉賺錢(qián)，造起了小洋房。 生（）：我爸爸在四川開(kāi)了花店，一年賺好幾萬(wàn)元呢！ 生（）：我家鄰居一年四季到全國(guó)各地賣(mài)花，造起了高樓，買(mǎi)進(jìn)了小轎車(chē)。 師：同學(xué)們，談得很好！下面，教師要問(wèn)你們：大家都看到過(guò)春天百花齊放、蜂飛蝶舞的漂亮景象嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每一位同學(xué)閉上眼睛，想象春天漂亮的風(fēng)光。 生：閉

53、目想象。 師：大家都游了一遍漂亮的花鄉(xiāng)，肯定能感受到花農(nóng)們的勤勞和才智。你們對(duì)這次作文肯定布滿信念，教師信任每一位同學(xué)，肯定能寫(xiě)出較高水平的作文來(lái)的！ 生：起草作文。 （師：巡察點(diǎn)撥。） 作文講評(píng)：（略） 我的家鄉(xiāng)教案11 教學(xué)目標(biāo)： 1、在有感情朗讀課文中，體會(huì)對(duì)大柿子的寵愛(ài)、更深地體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)之情。 2、讀中品悟，引領(lǐng)學(xué)生在想象中讀，在比擬中讀，在畫(huà)批后讀，品悟詞句所表達(dá)的物的特點(diǎn)及人物內(nèi)心情感。 3、概括出第五自然段的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解柿子的得意之處和感受摘柿子時(shí)的歡快，體會(huì)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 品悟、理解詞句的內(nèi)涵，歸納自然段的主要內(nèi)容。 教學(xué)預(yù)備： PPT

54、教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入、進(jìn)入情境 我的家鄉(xiāng)坐落在一個(gè)偏僻的小山村，這里的土特產(chǎn)許多，其中最出名的要數(shù)？（大柿子），這節(jié)課，我們跟隨一起走近他的家鄉(xiāng)看一看吧。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀 二、讀中品悟、體會(huì)情感 （一）引起回憶，了解內(nèi)容 出示：回憶，從哪些地方可以看出“我”愛(ài)家鄉(xiāng)的大柿子？ （柿子樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。） 板書(shū)：景象美摘吃 （二）精讀批畫(huà)，共性朗讀 過(guò)渡：我們先跟去看看柿子樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果、豐收的景象。也就是文章的第 其次、三、四自然段（開(kāi)花、坐果、豐收的景象） 1、學(xué)習(xí)其次自然段。 每年六月，柿子樹(shù)上開(kāi)滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精巧，如同童話王國(guó)中的金色皇冠。

55、 （1）邊讀邊想象：金色皇冠什么樣？（運(yùn)用比方寫(xiě)出柿子花的美麗、精巧。） （2）觀賞柿子花圖片 （3）帶著感受再讀 2、學(xué)習(xí)第三自然段。 比擬出示 柿子花謝過(guò)不久，碧綠的樹(shù)葉間一下子冒出許很多多青里透亮的小生命。 那些熟透的柿子，皮兒薄薄的，用舌頭輕輕一舔就會(huì)裂開(kāi)，甜滋滋的果汁沾滿了嘴唇，細(xì)細(xì)品嘗一下，那甜蜜的味道不知道該怎樣形容。 （1）出示描寫(xiě)坐果的語(yǔ)句，讀一讀，思索：你讀懂了什么？（此處不作答） （2）出示描寫(xiě)熟透局部，讀一讀，你讀懂了什么？（此處不作答） （3）讀這兩句，朗讀中比擬、畫(huà)批。 兩句話分別寫(xiě)了什么時(shí)候的柿子？畫(huà)橫線。 它們各自的特點(diǎn)是什么？圈詞批注寫(xiě)在旁邊。 批注反應(yīng)。 看

56、圖片，練習(xí)朗讀。 除了寫(xiě)出各自特點(diǎn)，還感受到了什么？讀一讀感受一下（寵愛(ài)）。 再朗讀，體會(huì)寵愛(ài)。 總結(jié)寫(xiě)法：寫(xiě)事物、寫(xiě)特點(diǎn)，注入感情。 3、學(xué)習(xí)第四自然段。 田野里、山坡上處處可以觀察綴滿枝頭的柿子。在秋日的陽(yáng)光里，柿子閃閃發(fā)亮，令人饞涎欲滴。 （1）讀句子，讀出自己感受。 （2）共性情感朗讀指導(dǎo)：教師抓住學(xué)生朗讀中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)調(diào)的共性表現(xiàn)，采訪朗讀者。 （三）讀思品悟，感受“歡樂(lè)” 過(guò)渡：深秋季節(jié)里，那綴滿枝頭的大柿子，閃閃發(fā)亮，令人垂涎欲滴。這個(gè)季節(jié)里，小孩子們最歡樂(lè)的事情就是（摘柿子） 1、學(xué)習(xí)第五自然段（摘柿子時(shí)的歡樂(lè)情景）。 （1）完整讀第五自然段，邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面，想：描

57、寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景？從中感受到什么？ 出示：樹(shù)下偵察高手爬樹(shù)喜摘果實(shí)。 歡樂(lè)。 （2）樹(shù)下偵察：共性朗讀。怎么讀就能體會(huì)到孩子們歡樂(lè)的心情？ （3）高手爬樹(shù)：認(rèn)真讀一讀，感受到什么？（靈敏、嫻熟） 哪些動(dòng)作讓你感受到高手動(dòng)作靈敏？邊讀邊想象他的動(dòng)作。 圈出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。看誰(shuí)圈得準(zhǔn)。反應(yīng)。 再讀，讀出自己的感受。（體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)的形象、傳神）。 小結(jié)：通過(guò)連續(xù)動(dòng)作描寫(xiě)可以展現(xiàn)人物特點(diǎn)。 我們?cè)賮?lái)感受爬樹(shù)高手爬樹(shù)時(shí)的樣子。 出示填空。 這時(shí)，我們中的一個(gè)爬樹(shù)高手已經(jīng)（）樹(shù)底下，只見(jiàn)他雙手（）樹(shù)干，兩腿用力（），（）起腰，兩只腳往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子。他如同一只靈敏的小猴子，一會(huì)兒就（）

58、到了高高的樹(shù)杈上。 假如你就是爬樹(shù)高手，此時(shí)會(huì)是什么心情？（歡樂(lè)）。 （4）喜摘柿子：（指著填空題）看來(lái)，抓住人物連續(xù)動(dòng)作的描寫(xiě)可以形象生動(dòng)地呈現(xiàn)爬樹(shù)高手爬樹(shù)靈敏的特點(diǎn)和任務(wù)情感。下面我們?cè)倏聪舱磷拥那榫埃ㄟ^(guò)你的朗讀，讀出人物特點(diǎn)，體會(huì)內(nèi)心情感。 （抓動(dòng)作描寫(xiě)特點(diǎn)：嫻熟情感：寵愛(ài)）。 （5）歸納第五自然段主要內(nèi)容。 從樹(shù)下偵察到高手爬樹(shù)再到喜摘柿子這三個(gè)場(chǎng)景都呈現(xiàn)了孩子們?cè)鯓拥那楦校浚g樂(lè)）出示燈片。 找一找，這個(gè)自然段哪句話概括出了孩子們歡樂(lè)這一情感的？畫(huà)雙橫線。 讀一讀這句話，依據(jù)這一重點(diǎn)句概括這個(gè)自然段主要內(nèi)容。 獨(dú)立思索，同桌溝通，共性展現(xiàn)。 例1：深秋季節(jié)，摘柿子是孩子們最歡樂(lè)的

59、事情。 例2：孩子們最歡樂(lè)的事情就是在柿子成熟的季節(jié)摘柿子。 2、學(xué)習(xí)第六自然段。 從開(kāi)花、結(jié)果、成熟，盼啊盼啊，經(jīng)過(guò)一番“戰(zhàn)斗”，最終把大柿子捧到了手心里，同學(xué)們，趕快和文中的孩子們?nèi)ス蚕砟浅晒Φ墓麑?shí)吧。齊讀 （四）回憶全文，情感升華 1、出示填空。 懷著無(wú)限喜悅的心情，我讀完我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子一文，當(dāng)我從文中看到（），我深深地感受到 （學(xué)生依據(jù)前面學(xué)習(xí)感悟到的內(nèi)容、情感進(jìn)展填空） 2、教師引導(dǎo)：孩子們，你們深刻的感受，都展現(xiàn)這一種情，那就是 教師板書(shū)：愛(ài) 3、帶著自己的理解，再讀課題。 三、仿照創(chuàng)作，進(jìn)展力量 課文第五自然段，通過(guò)一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，精確、生動(dòng)地寫(xiě)出孩子們摘柿子時(shí)歡樂(lè)的情景。請(qǐng)同

60、學(xué)們仔細(xì)觀看生活，說(shuō)一句話，用連學(xué)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 出示：寫(xiě)句子。 要求：聯(lián)系生活體驗(yàn)，用連續(xù)動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)一句話，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 1、獨(dú)立思索。 必要時(shí)教師可邊演示邊表達(dá)教師習(xí)作內(nèi)容。 如：進(jìn)門(mén)后，教師面帶笑容，環(huán)視四周，邁著強(qiáng)健的步伐走向講臺(tái)，輕輕地把書(shū)放下，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，上課！” 2、動(dòng)情口述：試著自己說(shuō)一句話。 3、互評(píng)賞析：全班溝通。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 景象美 我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子 愛(ài) 摘、吃 我的家鄉(xiāng)教案12 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美食和風(fēng)土人情的了解，體會(huì)美食對(duì)人們生活的影響。 2、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同，美食也各不一樣。培育學(xué)生對(duì)家 鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，更多