《木頭和玻璃》小班教案

1、 木頭和玻璃小班教案活動目標(biāo)： 了解木頭和玻璃的不同特性及用途。通過觀看和觸摸活動，能探究木頭和玻璃的不同之處。對四周生活及探究活動感興趣。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 幼兒能說出四周物體的名稱，熟悉玻璃和木頭。 物質(zhì)預(yù)備： 木制玩具及玻璃制品（金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯）木頭塊和一盆水、一塊抹布。 活動過程： 一、感知木頭和玻璃的不同特性 1、師：大家看，教師的桌子上有哪些東西？（幼兒說出物體的名稱） 2、大家摸摸、捏捏，認(rèn)真看一看，還可以玩一玩，你發(fā)覺了什么？（鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺） 3、你們知道這些東西是用什么做的嗎？(如金魚缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等) 4、木頭和玻璃有哪些

2、地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒比擬木頭和玻璃的不同之處） 小結(jié)：玻璃是透亮的，木頭是不透亮的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。 二、操作試驗 1、師：假如將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會怎么樣？ 2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。 3、操作試驗，將玻璃和木塊放入水中觀看。師：你們發(fā)覺了什么？（鼓舞幼兒相互介紹過程和結(jié)果） 三、查找教室里的玻璃制品和木制品 師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？我們大家一起找一找吧。（幼兒找一找） 四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用 1、師：你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的？ 2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅

3、子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。 木頭和玻璃小班教案2 活動目標(biāo)： 1、能區(qū)分木制品和玻璃制品。 2、通過觀看和觸摸活動，能探究木頭和玻璃的不同特征。 3、對探究活動感興趣。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒能說出四周物體的名稱，熟悉玻璃和木頭。 物質(zhì)預(yù)備：木制玩具及玻璃制品（木頭積木、玻璃球、玻璃瓶）木頭塊和一盆水、一塊抹布。 活動過程： 一、初步感知木頭制品和玻璃制品 1、師：寶寶們！教師今日請來了很多玩具來和我們玩嬉戲呢，想知道誰來了嗎？（師搖擺盒子），寶寶們每人在盒子里面摸一樣，然后拿出來，看看你摸到的是什么？（幼兒說出物體的名稱） 2、師：你們知道你摸到的東西

4、是用什么做的嗎？（如玻璃瓶是玻璃做的，積木的木頭做的等），現(xiàn)在我請手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮，請手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮。（出示木頭盒子和玻璃盒子）師：這是玻璃玩具的家，我把它放在這里，這是木頭玩具的家，我把它放在這邊，留意了送玩具寶寶回家的時候要輕輕的放喔，不然玩具寶寶要哭的?，F(xiàn)在我請寶寶們輕輕地把你手里的玩具寶寶送回家吧！ 二、通過觀看感知木頭和玻璃的不同特性 1、師：我們知道了這邊的玩具是玻璃做的，這邊的玩具是木頭做的。寶寶們，教師還為你們預(yù)備了這個呢，看?。ǔ鍪静Ａ湍绢^塊）你們可以摸摸它們、捏捏它們，認(rèn)真看一看它們，然后告知大家你發(fā)覺了什么隱秘？留意了摸

5、的時候要輕輕的摸喔，拿的時候要當(dāng)心，不要掉在地上了。（鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺） 2、教師小結(jié)：玻璃是透亮的，木頭是不透亮的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很簡單破裂的，你們看教師這里就有一塊不當(dāng)心打破的玻璃（出示打破的玻璃）。 三、課外延長師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？讓我們一起找一找吧。（幼兒找一找） 活動反思： 新綱要中指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見的兩種物品，用途很廣泛，但是幼兒很少去比擬它們之間的不同特性。本次科學(xué)活動通過幼兒的兩次觸摸活動和敘述，引導(dǎo)幼兒探究木頭

6、和玻璃的不同之處及用途。在活動中，幼兒對試驗活動特別感興趣，但是也有幼兒對教師提出的“透亮”這個詞有點生疏，我接著用窗戶上的玻璃進(jìn)展了講解，通過玻璃我們能看到外面的風(fēng)光，說明玻璃是透亮的。最終啟發(fā)幼兒連續(xù)探究四周生活中木頭或玻璃做的物品。 木頭和玻璃小班教案3 【活動目標(biāo)】 1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。 2、通過觀看和觸摸活動，能探究木頭和玻璃的不同之處。 3、對四周生活及探究活動感興趣。 4、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 【活動預(yù)備】 閱歷預(yù)備：幼兒能說出四周物體的名稱，熟悉玻璃和木頭。 物質(zhì)預(yù)備：木制玩具及玻璃制品(金魚

7、缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。 【活動過程】 一、感知木頭和玻璃的不同特性。 1、師：大家看，教師的桌子上有哪些東西?(幼兒說出物體的名稱) 2、大家摸摸、捏捏，認(rèn)真看一看，還可以玩一玩，你發(fā)覺了什么?(鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺) 3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如：金魚缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等) 4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比擬木頭和玻璃的不同之處) 小結(jié)：玻璃是透亮的，木頭是不透亮的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。 二、操作試驗。 1、師：假如將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會怎么樣? 2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

8、 3、操作試驗，將玻璃和木塊放入水中觀看。 師：你們發(fā)覺了什么?(鼓舞幼兒相互介紹過程和結(jié)果) 三、查找教室里的玻璃制品和木制品。 師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找) 四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。 1、師：你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的? 2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品。 如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。 教學(xué)反思： 這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的”爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這

9、樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氣氛中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，力量也得到了肯定的進(jìn)展。 木頭和玻璃小班教案4 活動目標(biāo)： 1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。 2、通過觀看和觸摸活動，能探究木頭和玻璃的不同之處。 3、對四周生活及探究活動感興趣。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒能說出四周物體的名稱，熟悉玻璃和木頭。 物質(zhì)預(yù)備： 1、仿真娃娃一個，木制玩具及玻璃制品（水晶球、木頭小汽車、玻璃球、玻璃杯）木頭塊、若干木頭制品和玻璃制品的圖片、四盆水和四塊抹布。 2、制作PPT：木頭和玻璃制品的圖片若干。 活動過程： 一、感知木頭和玻璃的不同特性。

10、 1、師：今日娃娃過生日，教師預(yù)備了兩個玩具送給她？你們看，這是什么？（出示水晶球）這又是什么？你們知道這個水晶球的外殼是用什么做的嗎？（出示木頭小汽車）那這輛小汽車是用什么做的呢？ 2、師：教師發(fā)覺玻璃做的水晶球略微要重一點，而木頭做的小汽車要輕一些，玻璃和木頭還有好多不一樣的地方，下面教師在后面的桌上為你們預(yù)備好多木塊和玻璃杯，請小朋友們?nèi)ッ幻⒛笠荒?，用眼睛認(rèn)真看一看，還可以玩一玩，然后到前面來告知教師你發(fā)覺了什么？來，小朋友們，我們四人一組來玩一玩吧?。ü奈栌變捍竽憯⑹鲎约旱陌l(fā)覺） 3、師：寶寶們，請你們坐到前面來告知教師你們玩了木塊和玻璃杯以后發(fā)覺了什么吧？通過你們的小手和眼睛，你

11、們發(fā)覺木頭和玻璃有哪些地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒比擬木頭和玻璃的不同之處）教師小結(jié)：玻璃是透亮的，木頭是不透亮的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。 二、幼兒操作試驗，感知木頭和玻璃在水中的不同。 1、師：其實木頭和玻璃還有一個地方不一樣，假如把玻璃球和木塊放到水中，大家猜一猜，會怎么樣？下面教師就請寶寶們親自動手做這個試驗，教師在后面的每個桌上放了一盆水，盒子里面有玻璃球和木塊，請寶寶們放玻璃球和木塊的時候要輕輕地放入水中，然后觀看它們有什么不一樣。過一會再到前面來告知教師你的發(fā)覺，好嗎？（教師指導(dǎo)幼兒做試驗，提示幼兒不要弄濕衣袖。） 2、幼兒操作試驗，將玻璃和木塊放入水中觀看。

12、 師：現(xiàn)在請寶寶們告知教師你發(fā)覺了什么？（鼓舞幼兒相互介紹過程和結(jié)果）小結(jié)：木頭是浮在水面上的，玻璃珠沉在水底。 三、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。 1、師：在我們生活中，你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃做的呢？ 啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。 2、出示PPT，觀賞木頭制品和玻璃制品的圖片。 四、了解木頭和玻璃的特性后，教育幼兒如何使用它們。 師：木頭做的物品雖然很牢固，但是它們也怕尖尖的東西去損害它們，所以平常我們不能用指甲和小刀去劃木制的物品。還有玻璃做的物品簡單摔碎，所以我們拿玻璃做的物品時要

13、輕拿輕放，萬一摔碎了你們也不要用手去撿，等爸爸媽媽來處理。你們記住了嗎？好，請寶寶們回去后和你的好朋友一起說說四周還有哪些物品是木頭或者是玻璃做的。寶寶們，再見！ 活動反思： 新綱要中指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見的兩種物品，用途很廣泛，但是幼兒很少去比擬它們之間的不同特性。本次科學(xué)活動通過幼兒的兩次觸摸活動和敘述，引導(dǎo)幼兒探究木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動中，幼兒對試驗活動特別感興趣，但是也有幼兒對教師提出的“透亮”這個詞有點生疏，我接著用窗戶上的玻璃進(jìn)展了講解，通過玻璃我們能看到外面的風(fēng)光，說明玻璃是透亮的

14、。最終啟發(fā)幼兒連續(xù)探究四周生活中木頭或玻璃做的物品。 木頭和玻璃小班教案5 活動目標(biāo)： 了解木頭和玻璃的不同特性及用途。 通過觀看和觸摸活動，能探究木頭和玻璃的不同之處。 對四周生活及探究活動感興趣。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒能說出四周物體的名稱，熟悉玻璃和木頭。 物質(zhì)預(yù)備：木制玩具及玻璃制品（金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯）木頭塊和一盆水、一塊抹布。 活動過程： 一、感知木頭和玻璃的不同特性1、師：大家看，教師的桌子上有哪些東西？（幼兒說出物體的名稱）2、大家摸摸、捏捏，認(rèn)真看一看，還可以玩一玩，你發(fā)覺了什么？（鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺）3、你們知道這些東西是用什么做的嗎？(如金魚缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等)4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒比擬木頭和玻璃的不同之處）：玻璃是透亮的，木頭是不透亮的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。 二、操作試驗1、師：假如將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會