《通信電子電路》課程學(xué)習(xí)指南

1、通信電子電路課程學(xué)習(xí)指南一、課程教學(xué)目標(biāo)通信電子電路是信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的一門專業(yè)必修主干課程。本課程的任務(wù)是使學(xué)生獲得高頻電路及通信技術(shù)的基本理論和技術(shù)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握通信系統(tǒng)中包括小信號(hào)調(diào)諧放大器、高頻調(diào)諧功率放大器、正弦波振蕩器、振幅調(diào)制及其解調(diào)、變頻器、角度調(diào)制及其解調(diào)及鎖相環(huán)路等單元電路的基本概念、基本原理和基本分析方法。二、課程掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容通信電子電路課程內(nèi)容主要包括：第1章 緒論，第2章 小信號(hào)調(diào)諧放大器，第3章 高頻調(diào)諧功率放大器 ，第4章 正弦波振蕩器 ，第5章 振幅調(diào)制及其解調(diào)，第6章 角

2、度調(diào)制及其解調(diào)，第7章 變頻器，第8章 鎖相環(huán)路及其他反饋控制電路。本課程學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的主要內(nèi)容是：在“小信號(hào)調(diào)諧放大器”這章中，應(yīng)掌握并聯(lián)諧振回路的選頻作用；諧振回路的接入方式；晶體管高頻等效電路；混合及Y參數(shù)等效電路；晶體管的高頻放大能力及頻率參數(shù)；.高頻單調(diào)諧放大器的選頻功能和諧振電壓放大倍數(shù)計(jì)算；多級(jí)單調(diào)諧回路放大器。在“高頻調(diào)諧功率放大器”這章中，應(yīng)掌握調(diào)諧功放的用途和特點(diǎn)；折線近似法；調(diào)諧功放工作原理；功率和效率：區(qū)分五種功率和兩種效率；工作狀態(tài)分析：欠壓、臨界、過(guò)壓。在“正弦波振蕩器”這章中，應(yīng)掌握振蕩器的種類及應(yīng)用；改進(jìn)型電容三點(diǎn)式振蕩器即克拉潑電路和西勒電路；振蕩器的頻率穩(wěn)定問(wèn)

3、題；石英晶體諧振器；石英晶體振蕩器電路。在“振幅調(diào)制及其解調(diào)”這章中，應(yīng)掌握調(diào)幅、檢波的基本概念；調(diào)幅波的性質(zhì)，調(diào)幅波產(chǎn)生的理論分析；普通調(diào)幅波產(chǎn)生電路；大信號(hào)基極、集電極調(diào)幅工作原理及設(shè)計(jì)方法；抑制載波調(diào)幅波的產(chǎn)生和解調(diào)電路；小信號(hào)平方律檢波；大信號(hào)峰值包絡(luò)檢波；乘積檢波器。在“角度調(diào)制及其解調(diào)”這章中，應(yīng)掌握調(diào)頻信號(hào)的產(chǎn)生及調(diào)頻波的頻譜；調(diào)頻電路的性能指標(biāo)；變?nèi)荻O管調(diào)頻電路及典型電路分析；電抗管調(diào)頻電路及典型電路分析；晶體振蕩器調(diào)頻電路；調(diào)頻信號(hào)的解調(diào)，斜率、相位、比例鑒頻器等。在“變頻器”這章中，應(yīng)掌握為什么要進(jìn)行變頻；變頻器的基本原理及數(shù)學(xué)分析；晶體三極管混頻電路基本原理、工作狀態(tài)選

4、擇及應(yīng)用舉例；變頻干擾。在“鎖相環(huán)路及其他反饋控制電路”這章中，應(yīng)掌握鎖相環(huán)路的數(shù)學(xué)模型；環(huán)路的捕獲、鎖定和跟蹤；鎖相環(huán)的構(gòu)成及基本原理；鎖相環(huán)路各組成部分的分析；CD4046 CMOS單片鎖相環(huán)路邏輯圖和引出端功能圖以及使用說(shuō)明；鎖相環(huán)路的特性以及應(yīng)用。三、課程教學(xué)方法本課程在學(xué)習(xí)中有一些難點(diǎn)內(nèi)容，例如第2章中的諧振回路的接入方式、晶體管高頻等效電路、高頻單調(diào)諧放大器的選頻功能和諧振電壓放大倍數(shù)計(jì)算等；第3章中的調(diào)諧功率放大器動(dòng)態(tài)負(fù)載線、三種工作狀態(tài)分析；第5章中的大信號(hào)基極和集電極調(diào)幅電路工作原理分析；抑制載波雙邊帶波形分析；第6章中的相位鑒頻器原理分析；第8章中鎖相環(huán)的跟蹤、鎖定過(guò)程等。

5、因此，解決辦法為：1. 啟發(fā)式講課采用啟發(fā)式和創(chuàng)新性教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)充滿活力，我們把它歸納為十大啟發(fā)式教學(xué)法聯(lián)想式啟發(fā)、對(duì)比式啟發(fā)、由淺入深啟發(fā)、 討論式啟發(fā)、關(guān)聯(lián)式啟發(fā)、思考性啟發(fā)、實(shí)踐性啟發(fā)、后次復(fù)習(xí)前一次的內(nèi)容、總結(jié)式啟發(fā)、多媒體教學(xué)。2. 采用專題討論課課堂討論是一種重要的教學(xué)形式，它是學(xué)與思、學(xué)與論的結(jié)合，是在教師指導(dǎo)下以學(xué)生活動(dòng)為主的課堂教學(xué)方式。討論式啟發(fā)，包括邊講邊提問(wèn)邊討論、集中專題討論等多種形式。 針對(duì)本章的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容調(diào)諧功率放大器的工作狀態(tài)，設(shè)計(jì)和開(kāi)展了3個(gè)學(xué)時(shí)的專題討論課。討論課的開(kāi)展采用四步討論法：選題、準(zhǔn)備、組織、總結(jié)。選題教

6、師首先要認(rèn)真選擇和推敲討論題目，著重基本概念的理解，并根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際中遇到的問(wèn)題和常用的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，注意理論性、啟發(fā)性、綜合性、創(chuàng)造性的結(jié)合。準(zhǔn)備針對(duì)專題討論課的內(nèi)容，在講到該內(nèi)容之前，就將選定好的討論題告訴學(xué)生，讓同學(xué)們預(yù)習(xí)好題目帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，然后本章講課完畢后選擇合適的時(shí)間進(jìn)行專題討論課。即一般至少提前一周或10天左右的時(shí)間將討論題告訴學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間查找資料，對(duì)課題中所涉及的基本概念做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。并將討論形式告知學(xué)生，以34人小組為單位，自己組成討論小組，對(duì)討論題進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，并主要選擇其中一道題做重點(diǎn)發(fā)言。組織討論課的組織是四步討論法中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。在討論式教學(xué)中，教

7、師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”，對(duì)師生雙方都提出了更高的要求。教師要對(duì)本次課要研究和討論的問(wèn)題有明確的思路，然后引導(dǎo)學(xué)生去討論、探索需要解決的問(wèn)題。在專題討論課上首先給15分鐘左右的時(shí)間讓每組同學(xué)將事先討論過(guò)的意見(jiàn)進(jìn)行匯總，然后組織學(xué)生按班長(zhǎng)事先遞交的班級(jí)討論小組名單順序分別對(duì)給定的討論題進(jìn)行集中討論，每組自己選定一位同學(xué)上講臺(tái)做主要發(fā)言，其他同學(xué)做進(jìn)一步補(bǔ)充。其他組有不同意見(jiàn)可在老師的組織下進(jìn)行問(wèn)題的爭(zhēng)辯。總結(jié)討論課的總結(jié)包括課堂上教師總結(jié)和課后學(xué)生總結(jié)。首先教師在學(xué)生討論完每一道題后，及時(shí)做出總結(jié)，肯定正確意見(jiàn)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的見(jiàn)解，指出錯(cuò)誤的論點(diǎn)及模糊的地方。然后學(xué)生在專題討論課后以小組為單位寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，這樣可進(jìn)一步加深對(duì)討論課內(nèi)容的理解。3. 采用多媒體動(dòng)畫(huà) 、Matlab及Multisim軟件軟件仿真輔助教學(xué) 對(duì)于課程的重點(diǎn)和同學(xué)不易理解的難點(diǎn)問(wèn)題，利用我們自己開(kāi)發(fā)的多媒體Flash動(dòng)畫(huà)課件、Matlab及Multisim軟件仿真引入課堂教學(xué)和課后實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，達(dá)到事半功倍的效果。4. 綜合、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題還可以通過(guò)通信電子電路實(shí)驗(yàn)解決。我們與南京潤(rùn)眾科技有限公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)和完成了目前的新的“通信電子電路實(shí)驗(yàn)箱”，是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，增加了設(shè)計(jì)型和綜合性實(shí)驗(yàn)。特別是綜合性、系統(tǒng)性和趣味性的提高可以大大提高同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)效果，增加