《教育學(xué)原理》教學(xué)大綱

1、教育學(xué)原理教學(xué)大綱共計(jì)學(xué)時(shí)：51學(xué)時(shí) 學(xué) 分：3學(xué)分理論學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí) 課堂研討：10學(xué)時(shí)專題講座：5學(xué)時(shí)適用專業(yè)：教育學(xué)、學(xué)前專業(yè)、小學(xué)教育、科學(xué)教育、人文教育大綱執(zhí)筆人：阮成武 大綱審定人：周興國一、說明 1課程性質(zhì)、地位和作用 教育學(xué)原理是高等師范院校教育學(xué)及相關(guān)教育類專業(yè)（本科）的專業(yè)基礎(chǔ)課。本門課程以現(xiàn)代教育理論為理論基礎(chǔ)，闡明什么是教育，什么是現(xiàn)代教育，什么是社會(huì)主義現(xiàn)代教育及它們的功能，闡明教育、社會(huì)和人特別是現(xiàn)代教育、現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代人之間的相互關(guān)系，闡明教育在社會(huì)和人的發(fā)展中的作用，特別是現(xiàn)代教育在現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代人發(fā)展中的作用，并對(duì)教育主體、教育實(shí)踐等進(jìn)行深入理論研究和闡釋，增

2、進(jìn)對(duì)中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教育學(xué)基本原理對(duì)當(dāng)前教育改革和發(fā)展存在問題的分析和研究能力。本門課程是一門原理性質(zhì)的課程，它具有宏觀性和基礎(chǔ)理論性，對(duì)學(xué)習(xí)其他教育課程具有奠基和指導(dǎo)作用，在本專業(yè)各門課程中是核心課程和基礎(chǔ)課程。2課程目標(biāo)和要求本門課程設(shè)置的總目標(biāo)是，使學(xué)生通過對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)，比較全面和比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)教育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論，初步了解、分析教育問題和解決教育問題的基本方法；著力培養(yǎng)學(xué)生觀察教育現(xiàn)象，分析、認(rèn)識(shí)和解決教育理論和實(shí)踐問題的理論思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育類專業(yè)的各種專業(yè)課程奠定知識(shí)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。二、本文第一章 教育與教育學(xué)（4學(xué)時(shí)）

3、 第一節(jié) “教育”的概念一、教育的詞源分析二、教育的定義二、教育的基本要素四、教育的結(jié)構(gòu)分析第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展一、前教育學(xué)時(shí)期的教育思想與實(shí)踐二、教育學(xué)的產(chǎn)生三、教育學(xué)的多元化發(fā)展四、教育學(xué)發(fā)展的中國歷程第三節(jié) 教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與價(jià)值一、教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與研究對(duì)象二、教育學(xué)的學(xué)科價(jià)值三、教育學(xué)的學(xué)習(xí)與研究教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)教育的概念及其定義；現(xiàn)代教育的特征；教育學(xué)學(xué)習(xí)和研究方法。難點(diǎn)1、教育的定義；2、教育學(xué)的發(fā)展趨勢；2. 如何進(jìn)行教育學(xué)的學(xué)習(xí)與研究本章安排課堂研討1課時(shí)第二章 教育的產(chǎn)生與發(fā)展（4學(xué)時(shí)）第一節(jié) 教育的起源及其原型一、教育的神話起源論二、教育的生物起源論三、教育的心理起源

4、論四、教育的勞動(dòng)起源論五、教育的生活起源論六、教育交往起源論第二節(jié) 教育的發(fā)展階段一、從教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系考察教育發(fā)展階段二、從教育與人的發(fā)展關(guān)系考察教育發(fā)展階段第三節(jié) 教育的未來發(fā)展趨勢 一、教育戰(zhàn)略化二、教育終身化三、教育全民化四、教育民主化五、教育國際化六、教育個(gè)性化七、教育信息化第三節(jié) 新中國的教育發(fā)展一、新中國教育發(fā)展歷程二、對(duì)中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn) 教育的起源及其原型；從教育與社會(huì)、教育與人的關(guān)系分析教育的發(fā)展階段；運(yùn)用教育發(fā)展階段劃分的依據(jù)對(duì)新中國的教育發(fā)展進(jìn)行階段劃分，認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展規(guī)律。教育發(fā)展的主要趨勢。 難點(diǎn) 教育的起源及其原型；

5、從教育與人的關(guān)系分析教育的發(fā)展階段；如何看待現(xiàn)階段我國教育存在的問題？如何看待當(dāng)代資本主義國家教育的繁榮？第三章 教育與社會(huì)發(fā)展（6學(xué)時(shí)） 教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展一、教育的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)二、現(xiàn)代教育的經(jīng)濟(jì)功能第二節(jié) 教育與政治一、教育的政治基礎(chǔ)二教育的政治功能第三節(jié) 教育與文化一、教育的文化基礎(chǔ) 二、教育的文化功能第四節(jié) 教育與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展一、教育對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的促進(jìn)功能二、積極開展可持續(xù)發(fā)展教育第五節(jié) 教育與社會(huì)建設(shè)一、社會(huì)建設(shè)對(duì)教育的制約和影響二、教育在促進(jìn)社會(huì)建設(shè)的作用教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)教育與社會(huì)各因素的辯證關(guān)系，理 解科教興國戰(zhàn)略的理論依據(jù)；理解教育在社會(huì)建設(shè)中具有的民生功能。難點(diǎn)科教興國與教育促進(jìn)

6、民生之間的關(guān)系；教育的相對(duì)獨(dú)立性。第四章 教育與人的發(fā)展（6學(xué)時(shí)）第一節(jié) 與教育相關(guān)的個(gè)體發(fā)展觀綜述一、多學(xué)科視野中的人的發(fā)展二、個(gè)體發(fā)展觀與教育的幾個(gè)基本點(diǎn)第二節(jié) 教育在人的發(fā)展中的作用與使命一、幾種不同觀點(diǎn)概說二、二層次三因素說第三節(jié) 人生發(fā)展與教育一、人生發(fā)展階段的教育學(xué)意義二、兒童年齡特征與教育三、幼兒期的年齡特征與教育四、童年期的年齡特征與教育五、少年期兒童年齡特征與教育六、青年期的年齡特征與教育教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)教育要適應(yīng)并促進(jìn)人的身心發(fā)展；人生發(fā)展階段及其教育重點(diǎn)和策略難點(diǎn)人的發(fā)展理論比較與辨析；三因素兩層次理論。第二課程模塊（二、三、四章）安排課堂研討3節(jié)）第五章 教師（4學(xué)時(shí)）第

7、一節(jié) 教師職業(yè)的基本認(rèn)識(shí)一、教師職業(yè)的歷史與現(xiàn)狀二、教師職業(yè)的性質(zhì)與特點(diǎn)三、教師職業(yè)的使命與價(jià)值第二節(jié) 教師個(gè)體的專業(yè)化一、教師的專業(yè)角色二、教師專業(yè)素質(zhì)三、教師專業(yè)發(fā)展第三節(jié) 師生關(guān)系一、師生關(guān)系的重要意義二、師生關(guān)系的內(nèi)涵與建立三、師生互動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)教師職業(yè)的專業(yè)化；教師專業(yè)化應(yīng)當(dāng)主要解決哪些問題，進(jìn)行哪些方面的努力；根據(jù)教師素質(zhì)的特性，你認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)具有哪些方面的專業(yè)素質(zhì)；師生關(guān)系及師生互動(dòng)？難點(diǎn)聯(lián)系基礎(chǔ)教育新課程改革，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)型。第六章 學(xué)生（4學(xué)時(shí)）第一節(jié) 學(xué)生觀的演變與更新一、學(xué)生觀的歷史演變二、現(xiàn)代學(xué)生觀的基本內(nèi)涵第二節(jié) 學(xué)生發(fā)展的過程與特征一、學(xué)生心理發(fā)展的過程與

8、特征二、學(xué)生的社會(huì)化過程與特征第三節(jié) 學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)校教育一、學(xué)生的家庭生活與學(xué)校教育二、學(xué)生的同輩群體與學(xué)校教育三、學(xué)生的社會(huì)文化生活與學(xué)校教育四、學(xué)校教育如何促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展【教學(xué)重點(diǎn)】現(xiàn)代學(xué)生觀的確立及其內(nèi)涵；學(xué)生的生活世界；學(xué)校教育如何處理與學(xué)生生活環(huán)境的關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生的健康和諧發(fā)展【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)生的發(fā)展過程與特點(diǎn)；學(xué)生的生活環(huán)境與學(xué)校教育的差異。第三課程模塊（五、六章）安排課堂研討3節(jié)第七章 教育目的（4學(xué)時(shí)）第一節(jié) 教育目的概述一、教育目的的界定二、教育目的對(duì)教育活動(dòng)質(zhì)的規(guī)定性三、教育目的的類型四、教育目的與相關(guān)概念辨析五、確定教育目的的意義第二節(jié) 教育目的的價(jià)值取向一

9、、教育目的論及其分類二、教育目的確立應(yīng)注意的價(jià)值取向第三節(jié) 我國的教育目的一、聯(lián)合國教科文組織提出的教育目的二、我國教育目的的理論基礎(chǔ)三、我國教育目的的確立及其實(shí)踐【教學(xué)重點(diǎn)】了解教育目的的含義，并進(jìn)行相關(guān)概念的辨析；不同價(jià)值取向的教育目的觀比較及其價(jià)值取向；了解現(xiàn)代教育目的觀的新特征；掌握我國教育目的確立的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)階段教育方針的精神內(nèi)核。【教學(xué)難點(diǎn)】不同價(jià)值取向的教育目的觀比較及其價(jià)值取向；馬克思主義人的全面發(fā)展理論與現(xiàn)階段全面發(fā)展教育的關(guān)系；第八章 教育制度（4學(xué)時(shí)）第一節(jié) 教育制度的基本認(rèn)識(shí)教育制度的概念二、教育制度的層次與類型第二節(jié) 現(xiàn)代教育制度產(chǎn)生和發(fā)展一、現(xiàn)代教育制度體系的產(chǎn)生

10、與發(fā)展二、現(xiàn)代教育體制及其變革第三節(jié) 我國現(xiàn)代教育制度建立與發(fā)展我國現(xiàn)代學(xué)校教育制度的引入和變革二、新中國教育體制的改革與創(chuàng)新【教學(xué)重點(diǎn)】教育制度的概念及其構(gòu)成要素；現(xiàn)代教育制度建立與發(fā)展的基本歷程與特點(diǎn)；二戰(zhàn)后西方學(xué)制發(fā)展表現(xiàn)出何種趨勢？新中國教育制度體系及其特點(diǎn)；【教學(xué)難點(diǎn)】教育制度的類型及其關(guān)系；現(xiàn)代教育制度建立與發(fā)展的歷程與特點(diǎn)；我國當(dāng)前教育發(fā)展的制度障礙及其改革出路。第九章 教育實(shí)踐（4學(xué)時(shí)）第一節(jié) 教育實(shí)踐的一般性質(zhì)和結(jié)構(gòu)一、教育實(shí)踐的一般性質(zhì)和特點(diǎn)二、教育實(shí)踐的基本結(jié)構(gòu)第二節(jié) 學(xué)校教育實(shí)踐一、課程與教學(xué)實(shí)踐二、班級(jí)活動(dòng)與管理三、教育評(píng)價(jià)第三節(jié) 教師的專業(yè)實(shí)踐 教師專業(yè)實(shí)踐的性質(zhì)和

11、特點(diǎn)二、教師專業(yè)實(shí)踐的功能三、教師專業(yè)實(shí)踐的結(jié)構(gòu)四、教師專業(yè)實(shí)踐的方式【教學(xué)重點(diǎn)】教育實(shí)踐的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)；學(xué)校教育實(shí)踐的形態(tài)及各自的功能；教師專業(yè)實(shí)踐的性質(zhì)與特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】教育實(shí)踐與教育目的的關(guān)系，教育實(shí)踐中教師與學(xué)生的地位及其關(guān)系；教師專業(yè)實(shí)踐的結(jié)構(gòu)和功能第十章 教育改革和發(fā)展（6學(xué)時(shí)）第一節(jié) 教育改革與發(fā)展的基本理論教育改革和發(fā)展的概念二、教育改革與教育發(fā)展的關(guān)系第二節(jié) 教育改革和發(fā)展的進(jìn)程和趨勢一、現(xiàn)代派教育革新運(yùn)動(dòng) 二、戰(zhàn)后教育的大發(fā)展和大改革三、面向新世紀(jì)的世界教育改革與發(fā)展第三節(jié) 我國面向21世紀(jì)的教育創(chuàng)新一、教育創(chuàng)新我國新世紀(jì)教育改革和發(fā)展的時(shí)代主題二、教育創(chuàng)新的本質(zhì)與特點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】教育改革和教育發(fā)展的聯(lián)系與區(qū)別；教育改革和教育發(fā)展的功能；面向新世紀(jì)的世界教育改革與發(fā)展。教育創(chuàng)新的本質(zhì)含義與特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】20世紀(jì)教育改革和發(fā)展的背景和動(dòng)力，有哪些主要線索和進(jìn)展；教育創(chuàng)新的本質(zhì)含義與特