七年級第一學期數(shù)學教學計劃

1、第 頁七年級第一學期數(shù)學教學計劃七年級第一學期數(shù)學教學安排1 一、教材及課標分析 第一章 有理數(shù) 1通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量 2理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內不含字母)，會比較有理數(shù)的大小通過上述內容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法 3駕馭有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題 4理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主)通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示了解近似數(shù)與有

2、效數(shù)字的概念 其次章整式的加減 駕馭單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并駕馭同類項的概念，在此基礎上駕馭整式的加減法，并能嫻熟運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。 第三章 一元一次方程 1.經(jīng)驗“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，相識從算式到方程是數(shù)學的進步 2.通過視察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法 3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為xa的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，駕馭一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想 4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之

3、間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想 5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的實力 第四章 幾何圖形初步 1通過大量的實例，體驗、感受和相識以生活中的事物為原型的幾何圖形，相識一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系 2能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻

4、開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步相識點、線、面、體，理解它們之間的關系在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺 3進一步相識直線、射線、線段的概念，駕馭它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段 4通過豐富的實例，進一步相識角，理解角的兩種描述方法，駕馭角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，相識度、分、秒，并會進行簡潔的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”

5、“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖) 5逐步駕馭學過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡潔的圖形 6初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問說明生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實際問題，體會探討幾何圖形的意義 7激發(fā)學生對學習空間與圖形的愛好，通過與其他同學溝通、活動，初步形成主動參加數(shù)學活動，主動與他人合作溝通的意識 二、七年級上數(shù)學教學進度支配表 周次 日 期 教 學 內 容 1 8、269、1 11正數(shù)和負數(shù) 12有理數(shù) 2 9、28 12有理數(shù) 3 9、915 13有理數(shù)的加減法 4 9、1622 14有理數(shù)的乘除法

6、 5 9、2329 15有理數(shù)的乘除法 6 9、3010、6 國慶長假 7 10、713 第一章有理數(shù)整章復習與檢測 8 10、1420 2.1整式 2.2整式的加減 9 10、2127 2.2整式的加減 10 10、28 11、3 其次章整式復習與檢測 期中考試復習 11 11、4 10 期中考試 12 11、1117 31從算式到方程 13 11、1824 32解一元一次方程（一） 14 11、2512、1 33解一元一次方程（二） 15 12、28 34實際問題和一元一次方程 第三章一元一次方程復習與檢測 16 12、915 41幾何圖形 17 12、1622 42直線、射線、線段 18

7、 12、2329 43角 19 12、30最新一年1月5 44課題學習 設計制作長方體形態(tài)的包裝紙盒 20 元、612 期末復習 21 元、1319 期末考試 七年級第一學期數(shù)學教學安排2 一、基本狀況分析： 七年級入學了，并依據(jù)學生的入學考試成果分了班，經(jīng)過調查了解，其總體狀況如下：20 xx級1班學生：人，其中男生人，女生：人。20 xx級2班學生：人，其中女生：人，男生：人；通過小學的升學成果和學校組織入學成果來看，學生的數(shù)學成果參差不齊，分數(shù)高的，有上85分的同學，分數(shù)低的，不超過10分的整個年級共有7人，總體上看，學生的數(shù)學成果較差，及格的同學不足一半；在學生的數(shù)學學問上看，小學學過

8、的四則混合運算，相應的較為簡潔的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的相識，無論是代數(shù)的學問，圖形的學問都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數(shù)的初步學問，對圖形的進一步相識；在數(shù)學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思索部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結，剛好改正作業(yè)，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的視察，大部分學生對數(shù)學是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分學生對數(shù)學嚴峻丟失信念，談數(shù)學

9、而色變，因此要給這部分學生樹信念，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學生快速適應初中生活，同時，小學六年，運用的是原來的教材，對于學習新教材，學生仍舊感到有肯定的困難，對于我自己，也有一個探討新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍舊是一個挑戰(zhàn)。 二、教材分析： 第一章走進數(shù)學世界 這部分內容是以通俗易懂的語言、豐富好玩的數(shù)學問題、聞名數(shù)學家的生平史料等內容，讓學生在極其輕松的氛圍中，與數(shù)學交摯友，學會做一些簡潔的數(shù)學問題，使學生初步相識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識，使學生對數(shù)學產(chǎn)生肯定的愛好，獲得學好數(shù)學的自信念，產(chǎn)生

10、接著學習的欲望。這部分內容在小學數(shù)學和中學數(shù)學的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，這為學生以后初中數(shù)學各部分的內容作了一個有益的鋪墊。 其次章有理數(shù) 這部分的主要內容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并協(xié)作有理數(shù)的運算學習近似數(shù)和有效數(shù)字的基本學問，以及運用計算器作簡潔的有理數(shù)運算。 這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數(shù)學學問基礎著手，提出問題，引導學生自主地發(fā)覺新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細特別的現(xiàn)象發(fā)覺一般規(guī)律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學模型的思想方法，初步學會表示數(shù)量關系的一些數(shù)學工具以及解決一些簡潔問題的方法。同時適當限

11、制練習和習題的難度，引人計算器，避開不必要的煩瑣的計算。 這部分的內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中（79年級）數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”內容中關于“數(shù)”的學習的重要基礎，通過這部分內容的學習，可以有助于學生更好地學習“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等內容，可以說這部分內容是整個初中數(shù)學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。 第三章整式的加減 這部分的主要內容是在學習有理數(shù)的基礎上，引入字母表示有理數(shù)，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項式與多項式及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類

12、項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最終將這些法則應用于整式的加減。采納了與其次部分內容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活閱歷與已有的學問基礎，提出問題，引導學生用字母表示數(shù)，實現(xiàn)學生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運用類比的思想探究數(shù)量關系及其規(guī)律，初步學會表示數(shù)量關系的代數(shù)工具并用于解決一些簡潔問題的方法。 這部分內容是整個初中數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”內容中關于“代數(shù)”學習的重要基礎，也是整個中學階段“代數(shù)”內容的重要基礎。駕馭好這部分內容對于學生今后學習分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內容是本學期教學內容的又一個重點。 第四章圖形的初步相識 這部分

13、的主要內容是圖形的初步相識，從學生生活四周熟識的立體圖形入手，使學生隊物體形態(tài)的相識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學圖形，學會畫簡潔的立體圖形，通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形點和線的介紹，進而以此為基礎介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，并介紹這些學問的一些初步應用。 這部分內容在設計上是以學生在小學所學的“空間與圖形”學問為基礎，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的相識與感受，探究圖形中存在的簡潔關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數(shù)學說理。在這

14、部分的內容編排上，以體面線點為序，從學生四周的、熟識的各種物體入手，直觀相識立體圖形，然后通過視圖與綻開圖，進一步加以相識，再轉到對各種平面圖形的相識，對基本圖形點和線的相識，最終相識角、相交線及平行線。讓學生在視察中學會分析、在操作中體驗變換。這部分內容也是本學期教學內容的又一個重點。 第五章數(shù)據(jù)的收集與表示 這部分的主要內容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計范疇的內容，后一部分屬于概率范疇的內容，整個內容圍圍著真實的數(shù)據(jù)綻開教學。這部分內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探究活動學會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡潔方法，并用來

15、處理貼近學生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣。這部分內容的引入是為適應社會發(fā)展的須要，讓學生初步相識可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預料的一種新的探討工具統(tǒng)計與概率。 三、明確本期教學目標 本期教材學問內容為“走進數(shù)學世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步相識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。 、學問與技能目標：學生通過經(jīng)驗從詳細情境中抽象出符號的過程，相識有理數(shù)和代數(shù)式，駕馭必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關系和改變規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述；學生在經(jīng)驗物體和圖形的初步相識過程中，駕馭基本的識圖與作圖技能，相識最基

16、本的圖形點和線，進而相識角、相交線和平行線，駕馭與此相關的基本推理技能；學生通過經(jīng)驗收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，駕馭基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步相識。 、過程與方法（數(shù)學思索與解決問題）目標：學會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系。學生通過在探究圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、綻開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理實力。學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示

17、中，學會收集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的揣測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。學會能結合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)學問題。學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。 、情感與看法目標：學生通過初步相識數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，情愿參加數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學學問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立

18、學好數(shù)學的自信念。學生通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，相識到這些數(shù)學學問是解決實際問題和進行溝通的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。初步相識到數(shù)學活動是一個充溢視察、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜想的探究過程，體驗到數(shù)學活動充溢著創(chuàng)建性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。學會在獨立思索的基礎上，主動參加學習探討，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質。通過閱讀學習，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出貢獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。 上

19、述三維目標是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與看法目標的實現(xiàn)，離不開學問與技能的學習，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目標、情感與看法目標的實現(xiàn)為前提。 四、詳細措施： 1、做好教學六仔細工作。把教學六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思索題，激發(fā)學生的愛好。 3

20、、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數(shù)學建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。 4、挖掘數(shù)學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。 5、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。 6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成果好，發(fā)展學生的素養(yǎng)。 五、時間支配： 第一章：走近數(shù)學世界第一周 其次章：有理數(shù)其次六周 第三章：整式的加減第七九周 第九周四、五半期考試。 第四章：圖形的初步相識第十十四周 第五章：數(shù)據(jù)的收集與表

21、示第十五十七周 第十八周進行期末復習。 迎接期末考試。 七年級第一學期數(shù)學教學安排3 一、教材及課標分析 第一章 有理數(shù) 1通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量 2理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內不含字母)，會比較有理數(shù)的大小通過上述內容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法 3駕馭有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題 4理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主)通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學

22、記數(shù)法表示了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念 其次章整式的加減 駕馭單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并駕馭同類項的概念，在此基礎上駕馭整式的加減法，并能嫻熟運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。 第三章 一元一次方程 1.經(jīng)驗的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，相識從算式到方程是數(shù)學的進步 2.通過視察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法 3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為xa的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，駕馭一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想 4.能夠，體會建立數(shù)學模型的思想 5.通過探究實際問題與

23、一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的實力 第四章 幾何圖形初步 1通過大量的實例，體驗、感受和相識以生活中的事物為原型的幾何圖形，相識一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系 2能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步相識點、線、面、體，理解它們之間的關系在平面圖形和立

24、體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺 3進一步相識直線、射線、線段的概念，駕馭它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段 4通過豐富的實例，進一步相識角，理解角的兩種描述方法，駕馭角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，相識度、分、秒，并會進行簡潔的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖) 5逐步駕馭學過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描

25、述簡潔的圖形 6初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問說明生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實際問題，體會探討幾何圖形的意義 7激發(fā)學生對學習空間與圖形的愛好，通過與其他同學溝通、活動，初步形成主動參加數(shù)學活動，主動與他人合作溝通的意識 二、七年級上數(shù)學教學進度支配表 周次 日 期 教 學 內 容 1 8、268 12有理數(shù) 3 9、922 14有理數(shù)的乘除法 5 9、2310、6 國慶長假 7 10、720 2.1整式 2.2整式的加減 9 10、21 11、3 其次章整式復習與檢測 期中考試復習 11 11、417 31從算式到方程 13 11、1812、1 33解一元

26、一次方程（二） 15 12、215 41幾何圖形 17 12、1629 43角 19 12、3012 期末復習 21 元、1319 期末考試 七年級第一學期數(shù)學教學安排4 一、指導思想 通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本學問和基本技能；努力培育學生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。 二、基本狀況分析： 本人本學期擔當七年級數(shù)學教學工作。本學期將要學習有關代數(shù)的初步學問，對圖形的進一步相識；在數(shù)學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思索部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的

27、；在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結，剛好改正作業(yè)，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的視察，大部分學生對數(shù)學嚴峻丟失信念，談數(shù)學而色變，因此要給這部分學生樹信念，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學生快速適應初中生活，對于學習新教材，學生仍舊感到有肯定的困難，對于我自己，也有一個探討新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍舊是一個挑戰(zhàn)。 三、學期工作目標： 通過本期教學，使學生形成肯定的數(shù)學素養(yǎng)，能自覺運用數(shù)學學問解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學基本功，為今后接著學習數(shù)學打下良好的基礎。

28、以德育并重，以科學的方法教化學生。培育學生能駕馭科學的學習方法，形成良好學風，形成良好的數(shù)學學習習慣，形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。 四、詳細措施： 1、做好教學六仔細工作。把教學六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細，發(fā)展學生的素養(yǎng)。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思索題，激發(fā)學生的愛好。 3、挖掘數(shù)學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。 4、開展分層教學試驗，使不

29、同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。 五、教學進度安排支配如下: 周序 時間 教學內容 課時支配 第一周 9月1日至9月7日 正數(shù)和負數(shù)及有理數(shù) 5課時 其次周 9月8日至9月14日 有理數(shù)的加減法 5課時 第三周 9月15日至9月21日 有理數(shù)的乘法 5課時 第四周 9月22日至9月28日 有理數(shù)的乘方 5課時 第五周 9月29日至10月5日 第一單元復習及月考 5課時 第六周 10月6日至10月12日 月考測試質量分析及月考小結 5課時 第七周 10月13日至10月19日 整式單項式 5課時 第八周 10月20日至

30、10月28日 整式多項式 5課時 第九周 10月29日至11月2日 整式的加減 5課時 第十周 11月3日至11月9日 期中復習及段考 5課時 第十一周 11月10日至11月16日 段考測試質量分析及月考小結 5課時 第十二周 11月17日至11月23日 從算式到方程 5課時 第十三周 11月24日至11月30日 解一元一次方程(一) 5課時 第十四周 12月1日至12月7日 解一元一次方程(二) 5課時 第十五周 12月8日至12月14日 實際問題與一元一次方程 5課時 第十六周 12月15日至12月21日 第三單元復習及月考 5課時 第十七周 12月22日至12月28日 月考測試質量分析及

31、月考小結 5課時 第十八周 12月29日至1月4日 多姿多彩的圖形及直線 5課時 第十九周 1月5日至1月11日 射線、線段、角 5課時 其次十周 1月12日至1月18日 期末復習及考試 5課時 七年級第一學期數(shù)學教學安排5 一、 學生狀況分析 本學期擔當七年級1、6班數(shù)學教學工作，1班男生 34 人，女生 37人，共有學生71人；6班男生 32人，女生34人，共有學生66人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經(jīng)常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯

32、，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否駕馭良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。 二、教材及課標分析 第一章 走進數(shù)學世界 1使學生初步相識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。 2使學生初步體驗到如何學習數(shù)學，培育學生留意視察、試驗和揣測的探究實力，在數(shù)學活動中獲得感性學問。 3使學生對數(shù)學產(chǎn)生肯定的愛好，增加學習數(shù)學的信念。

33、 4使學生學會與他人合作，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。 其次章 有理數(shù) 1通過學生實際的生活體驗，感受到負數(shù)的引入源于實際生活的須要，體會數(shù)學學問與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。會用正負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量。 2理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，會比較有理數(shù)的大小。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內不含字母)。通過上述內容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法做到形數(shù)結合。 3經(jīng)驗探究有理數(shù)運算和運輸律的過程，駕馭有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡潔的混合運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)及其運算解決簡潔的實際問題。

34、 4通過實例進一步感受大數(shù)，體會用科學記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越性，并能用科學記數(shù)法表示數(shù)。初步理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，對所給的數(shù)，能依據(jù)所要求的精確度（或有效數(shù)字的個數(shù)）取近似值。 第三章整式的加減 1在現(xiàn)實情境中進一步理解用字母表示數(shù)的意義，在探究現(xiàn)實世界數(shù)量關系的過程中，建立符號意識。了解代數(shù)式的概念，會列出代數(shù)式表示簡潔的數(shù)量關系，駕馭代數(shù)式書寫的留意事項。 2了解代數(shù)式的值的概念，會求代數(shù)式的值。通過用字母表示數(shù)、列代數(shù)式和求代數(shù)式的值，初步體會到數(shù)學中抽象思維方法和食物的特別性與一般性可以相互轉化的辯證關系。 3了解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)分，駕馭單項式系數(shù)與

35、項數(shù)、多項式的次數(shù)、項與項數(shù)的概念，明確它們之間的關系，會把一個多項式按某個字母升冪或降冪排列。 4理解同類項的概念，會推斷同類項，并能嫻熟的合并同類項。駕馭去括號、添括號的法則，能精確的去括號和添括號。能嫻熟的進行整式的加減運算。 5通過將數(shù)的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷的運用數(shù)的運算，感受到相識事物是一個由特別到一般、由一般到特別的辯證過程。 第四章 圖形的初步相識 1通過大量的實例，體驗、感受和相識以生活中的事物為原型的幾何圖形，相識一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別

36、與一般的辯證關系。 2能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步相識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。 2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學要求，不要隨意撥高。 3、突出“有理數(shù)”這個重點內容；通過加強探究性，培育分析解決問題的實力、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化。 4、把握好“圖形的初步相識”的有關內容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多

37、彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參加，讓他們在視察、操作、想象、溝通等活動中相識圖形，發(fā)展空間觀念；注意概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練；利用好選學內容。 5、適當加強練習，加深對基本學問和基本技能的駕馭，但不一味追求練習的數(shù)量。 6、強調在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進學生的學習方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進行教學。 7、重視現(xiàn)代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。 8、搞好教學六仔細，注意對學生進行學法指導、讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。 七年級第一學期數(shù)學教學安排6 七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部分，通過本學期的教學，

38、要使學生學會適應日常生活，參與生產(chǎn)和進一步學習所必需的基礎學問與基本技能，進一步培育運算實力、思維實力和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好特性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。 一、學情分析： 本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個班共85人，依據(jù)分班考試的狀況來分析學生的數(shù)學成果并不志向，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學實力和實際應用實力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分

39、散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經(jīng)常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否駕馭良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。學生大多存在學習馬虎,作業(yè)馬虎,對數(shù)學學習缺乏愛好和信念的整體弱點，學習習慣差。 在學問結構上： 學生在小學已學過的四則混合

40、運算，相應的較為簡潔的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的相識，無論是代數(shù)的學問，圖形的學問都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數(shù)的初步學問，對圖形的進一步相識; 在數(shù)學的思維上： 學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思索部分有利于思維的題目，無疑是對學生終身有用的;另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培育學生數(shù)學思維的活躍性和敏感性。 在學習習慣上： 部分小學的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結，剛好改正作業(yè)等，都應得到強化。 一般來說，大部分學生對數(shù)學

41、是感愛好的，但仍有部分學生對數(shù)學信念不足，因此開學初要給學生樹信念;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學生適應初中的學習生活。 依據(jù)上述狀況本期的工作重點將扭轉學生的學習看法，培育學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調對數(shù)學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素養(yǎng)的培育。 二、教材狀況分析： （一）本學期教學目標 本期教材學問內容為、 、。 1、學問與技能目標： 學生通過經(jīng)驗從詳細情境中抽象出符號的過程，相識有理數(shù)和代數(shù)式，駕馭必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關系和改變規(guī)律，

42、并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應;會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡潔的實際問題;學生在經(jīng)驗物體和圖形的初步相識過程中，駕馭基本的識圖與作圖技能，相識最基本的圖形點和線，進而相識角、相交線和平行線，駕馭與此相關的基本推理技能;學生通過經(jīng)驗收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，駕馭基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步相識。 、過程與方法目標： 學會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系。學生通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性

43、質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理實力。學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的揣測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。學會能結合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)學問題。學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。 、情感看法與價值觀目標： 學生通過初步相識數(shù)學

44、與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，情愿參加數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學學問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信念。學生通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，相識到這些數(shù)學學問是解決實際問題和進行溝通的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。初步相識到數(shù)學活動是一個充溢視察、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜想的探究過程，體驗到數(shù)學活動充溢著創(chuàng)建性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。學會在獨立思索的基礎上，

45、主動參加學習探討，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質。通過閱讀學習，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出貢獻，從而增加民族的.驕傲感，增加愛國主義。 上述三維目標是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與看法目標的實現(xiàn)，離不開學問與技能的學習，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目標、情感與看法目標的實現(xiàn)為前提。 （二）教學重點與難點 1、有理數(shù)的概念、分類及運算。 2、代數(shù)式的概念及分類。 3、對函數(shù)的初步理解與相識。 4、整式的加減運算。 5、一

46、元一次方程的概念及求解過程。 三、教科研課題： 課題名稱：怎樣學好數(shù)學? 探討步驟：1、研討學習數(shù)學的重要性，讓學生了解數(shù)學就在我們身邊。 2、老師仔細分析學生的詳細狀況，探討怎樣教的問題。 3、探討讓學生怎樣學習數(shù)學及學習的方法。 4、加強師生之間的溝通。 詳細措施：首先是全體數(shù)學老師共同探討，然后老師與學生相互溝通，同時學生與學生之間也綻開探討詳細的學習方法。 四、教學進度表 周次教 學 內 容課時數(shù)量 13周有理數(shù)5 36周數(shù)據(jù)的收集與簡潔統(tǒng)計圖6 610整式的加減6 1014一元一次方程13 15復習 七年級第一學期數(shù)學教學安排7 一、學生狀況分析 本學期擔當七年級(1)班數(shù)學，該班共

47、有學生49人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經(jīng)常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否駕馭良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。 二、教材及課標分析 第一章 有理數(shù) 1

48、.通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量. 2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內不含字母)，會比較有理數(shù)的大小.通過上述內容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法. 3.駕馭有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題. 4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念. 其次章 一元一次方程 1.經(jīng)驗“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，相識從算式到方程是數(shù)學的進步. 2.通過視察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法. 3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，駕馭一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想. 4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，