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盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā) 出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知 “讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的宏大作用 慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積 極性來。場面朝著嚴重偏離與自己料想的方向開展。經過了一 年的洗禮和經歷教訓的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在 周圍指導和老師的指導下進展了較仔細的反思，并向一些有經 歷的老師學習珍貴經歷，再較認真地學習了一些與班級管理相 “假設當初我做，或許問題就可以解決得更好”，把 性，在紀律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學習等等方面都形成“幫帶” 是這些剛從一年級上來的小不點呢 !所以自己就松懈下來，沒
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