2022-2023年度 名師 《瓦爾登湖》課堂實錄

1、PAGE7瓦爾登湖課堂實錄師：同學(xué)們，進(jìn)入這個單元以來，我們攀上了雄奇的黃山，見識了鞏乃斯大草原的駿馬，可以說祖國之美盡在眼中。那么今天，讓我們把步子邁得更遠(yuǎn)一點，跟著作家梭羅去看看那夢幻似地瓦爾登湖?，F(xiàn)在，請大家把書翻到17頁，看看能不能從題目上看出本文與我們之前學(xué)習(xí)的課文有什么不同。生：這是一部書的節(jié)選。師：很好，那么有沒有了解這本書的同學(xué)來給我們介紹一下呢生：（介紹）師：說得好，看來我們同學(xué)平時的閱讀面很廣?，F(xiàn)在我們一同來看一下作家徐遲在翻譯這本書時作的一個譯序（播放幻燈片）。師：徐遲說“（它）是本靜靜的書，極靜極靜的書”，這是他的閱讀體會。大家讀完這篇課文之后又有什么樣的感受呢生：寫得

2、很美。生：是種靜謐的美，讓人心情很快平和下來。點評：作者介紹這一環(huán)節(jié)，不是簡單的一放課件了事，而是讓學(xué)生知道多少說多少，重點放在對作品的評價上，引起學(xué)生對課文的興趣，教者也是直奔本課中心只聽到老師一字一板的和學(xué)生一起讀道：“（它）是本靜靜的書，極靜極靜的書，并不是熱熱鬧鬧的書，它是一本寂寞的書，一本孤獨的書，它只是一本一個人的書，如果你的心沒有安靜下來，恐怕你很難進(jìn)入到這本書里去?！睅煟捍蠹覄偛哦继岬搅嗣?，相信你們都找到了美的所在，那么，你們有信心用自己的聲音表現(xiàn)這種美嗎生：有！師：好！那我們今天就先來做一個小的朗讀比賽，我這里已經(jīng)給大家配好了音樂，咱們現(xiàn)在推選出兩位男同學(xué)和兩位女同學(xué)來參賽，

3、看看是咱們男同學(xué)讀的好還是女同學(xué)讀的好。參賽的同學(xué)注意，站起來之后請先向大家說明你讀的是哪一部分，你認(rèn)為它美在哪里。生：（推選參賽選手）師：準(zhǔn)備好了嗎生：好了。師：誰先來男同學(xué)還是女同學(xué)生：女士優(yōu)先。師：看來咱們班的男同學(xué)在關(guān)鍵時刻都很有紳士風(fēng)度嘛。生：（笑）師：那么我們先請沈鈴子同學(xué)第一個來讀。沈：我要讀的是第七自然段，我認(rèn)為它美在寫湖的時候從多個角度進(jìn)行，有種朦朧飄渺的感覺，亦幻亦真。（開始朗讀）師：好，一號參賽選手朗讀完畢，現(xiàn)在有請李寶珊同學(xué)。李：我要讀的是的六自然段，它所描寫的湖水很清，讀完之后，人似乎都能變得清爽。（開始朗讀）師：大家覺得怎么樣生：好！師：那我們是不是要表示表示生：（

4、熱烈鼓掌）點評：不是讀全文，而是讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來朗讀，而且學(xué)生小釋喜歡的理由，老師準(zhǔn)備了四種不同的背景音樂，課堂上一下子變得音樂悠然，書聲朗朗，語文之美育的作用感染了學(xué)生師：看來大家都有鑒賞美的能力，不光懂得從書中發(fā)現(xiàn)美，更懂得從身邊發(fā)現(xiàn)美。現(xiàn)在我們請兩位男評委秉著公正的原則來給我們的女同學(xué)做個點評。先請程豪評委。程：我覺得兩位同學(xué)讀得都很好，沈鈴子的聲音清晰，速度適中，李寶珊讀得很有起伏感，讓人覺得不是那么單調(diào)。師：起伏感這個說法比較新穎，再想想，其實這就是我們常說的什么呢下面請何有鑫評委來點評。何：我覺得李寶珊同學(xué)讀得更好一些，剛剛程豪說的那種起伏感，我認(rèn)為其實就是有感情。沈鈴子

5、讀得也不錯，但是太“冷靜”了一點，感情不是很到位，不能夠吸引人。師：說的真好！可見在朗讀的過程中我們一定要注意什么才能夠吸引或打動聽眾呢生：要有感情。師：看來大家已經(jīng)有所收獲了，好下面讓我們看看男同學(xué)的表現(xiàn)先來聽聽顏桂亮同學(xué)的聲音。顏：我要讀的是第五自然段，我覺得它美在寫水的清澈的時候動靜結(jié)合，使水的特點更加突出。（開始朗讀）師：好，現(xiàn)在請最后一位參賽選手，林生榮同學(xué)。林：我要讀的是第三自然段。這段在寫水的顏色的時候?qū)懙姆浅＜?xì)，仿佛讓我們看到了湖水顏色的多變與神奇。（開始朗讀）師：林生榮同學(xué)先等一下，我想問一下你剛剛讀的部分里有個詞，它的讀音應(yīng)該是蜿蜒q折還是蜿蜒q折呢林：（笑）讀錯了，應(yīng)該是

6、蜿蜒q折。師：這就對了，朗讀的時候要注意，想要讀得好掌握字詞的正確讀音是基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我們同樣請兩位女評委秉著公正的原則來給我們的男選手做個點評。先請詹可文同學(xué)來說說。詹：我覺得這兩位選手在“要有感情”這方面做的還是不夠好，特別的林生榮，看得出對課文的內(nèi)容不怎么熟悉，很多地方都讀的斷斷續(xù)續(xù)的。師：恩，很犀利的點評，現(xiàn)在請陳詩韻評委來談?wù)?。陳：我也很同意可文的說法，而且我覺得這兩位同學(xué)的節(jié)奏感掌握的不是很好，要不就是太快，要不就是一會兒快一會兒慢，妨礙了感情的發(fā)揮。師：看來咱們的女同學(xué)都很厲害啊，看問題都是一針見血。那么咱們一起來總結(jié)一下，要想用自己的聲音表現(xiàn)文字的美我們要注意些什么生：要有感情、

7、要講究節(jié)奏、要熟悉文章內(nèi)容、要咬字清晰聲音清楚點評：這一環(huán)節(jié)最好對讀得情況作一小結(jié)，小結(jié)朗讀要領(lǐng)，記得我們聽課時，張老師在小結(jié)后又選一個精彩段落再讓學(xué)生讀，這回是帶著小結(jié)后的收獲去讀，可是這篇實錄里怎么沒有呢師：非常好！在正式的比賽場合，我們還可以配上適當(dāng)?shù)氖謩荩⑶易⒁庾约旱谋砬?，只要把自己想象成作者，進(jìn)入“無人之境”，我們就一定能做到最好！那咱們今天的最后大家贏家是誰呢生：李寶珊！師：讓我們再一次以掌聲向她表示祝賀！生：（熱烈鼓掌）師：看到咱們男同學(xué)那么熱烈的鼓掌，我覺得很開心，看來咱們男同學(xué)不愧是男子漢，即使輸了，照樣實事求是的肯定對手。可見啊，我們的生活中不是缺少美，而是生：缺少發(fā)現(xiàn)美

8、的眼睛！師：說得好。值得慶幸的是，咱們這就有不少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，剛剛的四位選手不光讀的好，說的也很好。他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了美，那你呢請大家試著用一段話來說說你體會到的美。點評：“請大家試著用一段話來說說你體會到的美”，代替了老師一味的講，讓學(xué)生自己分析課文，設(shè)計巧妙，暗渡陳倉，也順理成章。老師就這樣把課堂交給了學(xué)生，體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)原則。生1：在這靜靜地瓦爾登湖邊，我感受到了一種心平氣和的美，它讓我忘記一切，似乎什么都不在重要，什么都不再存在了。生2：變幻多姿的色彩，清澈見底的湖水，在大自然面前人類是渺小的。走進(jìn)這篇課文，我想起了曾經(jīng)學(xué)過的古文中的兩句“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者

9、，窺谷忘反”。這就是大自然的神奇之處吧師：你們真是讓我吃驚！這些回答又何嘗不是一種美呢感謝你們給我?guī)砹嗣赖南硎堋Ｎ蚁胛覀兇蠹乙矐?yīng)該感謝作者給我們帶來了美的享受。亨利*梭羅到底是個怎樣的作家呢咱們來一起認(rèn)識認(rèn)識他。（幻燈片展示作者簡介）點評：將正式介紹作者安排在這里！細(xì)想想則恍然大悟，學(xué)生對這位作者很陌生，可能以前都沒聽說過他，現(xiàn)在讀了他的文章，有了感性認(rèn)識之后，再從作者的介紹中探尋寫作緣由和文章主旨，真是匠心獨運了。師：咱們進(jìn)行了美的體驗，也認(rèn)識了這位與眾不同的超驗主義作家。下面讓我們通過幾個小問題來看看大家對文章的找我程度吧。（出示幻燈片）這六個問題請大家以小組為單位進(jìn)行討論，然后確立小組發(fā)言人來解決問題。（討論的問題：1、本課劃分層次有以下幾種劃法,正確的為哪種并寫出各部分大意。A/B/C/；2、瓦爾登湖的主要特點是什么請用書中的詞來概括。3、作者寫釣狗魚這件事，是為了什么4、第六自然段的描寫突出了瓦爾登湖的什么特色請用此段中的一個詞來概括。5、哪處具體敘述瓦爾登湖“堅持著自身的純潔”6、把本課分別與黃山記和陶淵明的歸田園居比較，說說三位作者對自然的態(tài)度有何不同你更欣賞誰的態(tài)度為什么）生：（討論，并且逐一回答問題15）點評：老師還是沒有出來正面講什么，