小學(xué)語文教案模板兩篇

1、此教課設(shè)計合適備考小學(xué)語文教師資格證的同學(xué)，這兩個教課設(shè)計不過給出一個教課設(shè)計的大概寫法其實不是絕對正確的，僅供大家參照。小學(xué)語文教師資格證考試教課設(shè)計不需要寫得太長太詳盡，只需寫出大概脈絡(luò)就能夠了，由于考試時間有限。教課方案課程名稱那片綠綠的登山虎課型新講課課時1課時知識與技術(shù)目標(biāo)掌握本課的生字新詞，能聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的部分能聯(lián)合上下文理解含義深刻的句子的意思從葉圣陶先生對一幅畫像的改正中學(xué)習(xí)改正作文的方法教學(xué)過程與方法目目標(biāo)標(biāo)感情態(tài)度與價值目標(biāo)經(jīng)過一幅畫像改正前后的對照，來領(lǐng)會作文的改正方法，提升學(xué)生的寫作水平經(jīng)過對文章多種形式的讀和小

2、組議論，領(lǐng)會文章作者對葉圣陶先生的敬愛和感恩之情以及領(lǐng)會葉圣陶先生對學(xué)識的謹(jǐn)小慎微和對人的和藹可親的人品魅力感覺葉圣陶先生對“文”謹(jǐn)小慎微，對“人”和藹可親的人品魅力學(xué)會作文先做人的道理1.學(xué)習(xí)作文的改正方法教課要點2.經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)感覺葉老對文謹(jǐn)小慎微，對人和藹可親可謂模范的文品和人品理解課文中“綠綠的登山虎”所包含的意義教課難點教具多媒體教課方法情形教課法，講解法，議論法教課過程同學(xué)們必定還記得我們前面學(xué)過的一篇文章登山虎的腳，從那篇課文中我們得悉作者葉圣陶先生很喜愛登山虎，今日，我們就再來學(xué)習(xí)一篇和葉老先生、登山虎導(dǎo)入都相關(guān)的文章那片綠綠的登山虎。講解新課穩(wěn)固練習(xí)講堂小結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)

3、計初讀課文，整體感知自由讀課文，自學(xué)本課的生字新詞發(fā)問：課文寫了葉圣陶先生的那幾件事？讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文2.細(xì)讀課文細(xì)讀葉圣陶先生幫我改正作文的段落，領(lǐng)會出作者的吃驚和感謝之情，點名學(xué)生朗誦找出葉圣陶先生是如何給“我”改正作文的？翻到我的那篇作文時，我為何一下子呆住了？先讓學(xué)生獨立思慮，再小組議論，最后教師點名回答葉圣陶先生幫我改正作文這件事中我們讀出了什么？談?wù)勀愕母形颉１容^改正前后的一幅畫像，總結(jié)改正作文的技巧經(jīng)過葉圣陶先生幫我改正作文這件事，領(lǐng)會葉老謹(jǐn)小慎微的治學(xué)精神和真摯待人的人品魅力，讓學(xué)生理解作文先做人的道理。同時學(xué)會改正作文的一些技巧。在我們成長的道路上總有一些賜予我們幫助

4、，讓我們心胸感謝的人，請以此寫一篇作文。組內(nèi)互改作文。替我改正作文對學(xué)識謹(jǐn)小慎微綠綠的登山虎-葉圣陶先生請我到他家做客對人和藹可親教課方案課程名稱尊嚴(yán)課型新講課課時1課時教1.掌握本課的生字詞2.正確、流暢、有感情地朗誦課文學(xué)知識與技術(shù)目目標(biāo)標(biāo)過程與方法目標(biāo)掌握本課語言、相貌、動作描繪對刻畫人物性格的作用經(jīng)過多種形式地讀，感覺人物的性格經(jīng)過對本文的學(xué)習(xí)理解尊嚴(yán)對于做人的重要性，學(xué)會自尊自愛感情態(tài)度與價值目標(biāo)教課要點教課難點經(jīng)過語言、相貌和動作的描繪學(xué)會刻畫人物形象從杰克遜大叔和年青人的語言、相貌和動作描繪中歸納出人物的性格教具多媒體講解法、情形教課法、議論法、表演法教課方法教課過程同學(xué)們，若是你是一個饑腸轆轆的避禍人，有人將食品送到你眼前，你會怎么做？請學(xué)生回答導(dǎo)入但是有一個年青人他沒有這么做，這終究是為何呢？讀完尊嚴(yán)這篇課文，你就知道了1.初讀課文，整體感知讓學(xué)生們自由朗讀課文，而后分角色朗誦，讀出感情2.精讀課文，升華形象講解新課找出對年青人的相貌和動作描繪，談?wù)勀隳軈仓蓄I(lǐng)會到什么，小組議論，再點名回答。分別歸納年青人和杰克遜大叔的人物性格穩(wěn)固練習(xí)講堂小結(jié)思慮感悟：假如你是年青人，你會怎么做？你感覺哈默成功的訣要是什么？給了你什么啟迪？經(jīng)過對哈默和杰克遜大叔的語言、相貌、動作