Unit7-第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-三年級(jí)下英語-湘少版

1、 11/11Unit7 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) (一) 語言目標(biāo)1. 詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞an apple, a banana, a pear, a lemon, an orange。2. 句型：能用“Is this.”詢問水果名稱，能用“Yes, it is. / No, Its not. ”簡單作答。(二) 應(yīng)用目標(biāo) 1. 能在圖片、實(shí)物或簡筆畫的幫助下指認(rèn)水果。2. 能在觸摸猜物和角色表演的環(huán)節(jié)中向同伴告知水果名稱。3. 能聽懂、會(huì)說A部分的對(duì)話。4. 通過學(xué)習(xí)諺語“An apple a day keeps the doctor away. ”，能夠了解多吃水果有益身體健康

2、的生活常識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞apple, banana, pear, lemon, range，并能用句型“Is this.?詢問水果名稱并簡單作答。2. 難點(diǎn)：orange這個(gè)單詞既可作水果名稱，又可作顏色單詞。冠詞a/an學(xué)生容易混淆，a用于輔音音素前，an用于元音音素前，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知a/an的區(qū)別以及an orange的連用與連讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備用于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的單詞圖片dog、cow、bag、pencil，用于新授的水果單詞、圖片或?qū)嵨?，教學(xué)圖片，教學(xué)音頻等（有條件的學(xué)?？衫没闷⒍嗝襟w課件）。四、教學(xué)過程 Step 1 熱身/復(fù)習(xí)（Wa

3、rm-up / Revision）1. Greetings.2. Revision: Talk about the pictures.教師用課件、單詞卡片或?qū)嵨镆来纬尸F(xiàn)下列圖片，旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的句型“Is it”“Yes, it is. /No, it isnt. ”“Whats this?” “Its”，為新授做好鋪墊。如用課件，動(dòng)物類詞匯最好讓學(xué)生聞聲猜物，文具類詞匯則可讓學(xué)生看部分猜整體，以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性。 3. Enjoy a song: we like fruit.Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1. New words(1) 用課件、圖片、實(shí)物或簡筆畫的方式呈現(xiàn)b

4、anana這個(gè)單詞，利用教學(xué)音頻讓學(xué)生聽音模仿，教師帶讀，可讓學(xué)生采用單個(gè)讀、兩個(gè)讀、分組讀的方式，邊拼讀邊板書在四線格中，學(xué)生用手指書空。T: Whats this? Is this a banana?Ss: Yes, it is.(2) 用同樣的方法教授lemon, pear。這兩個(gè)單詞已在三年級(jí)上冊(cè)第四單元E部分出現(xiàn)，但當(dāng)時(shí)沒有要求掌握，現(xiàn)在要求學(xué)生能夠聽、說和認(rèn)讀。(3) 出示 orange。T: Whats this? Is this a lemon?Ss: No, it isnt Its an orange.T: Yes, its an (重讀) orange.（拼讀并板書 an

5、orange）T: What colour is the orange? Is it yellow?Ss: No, it isnt T: Is it red?Ss: No, it isnt.T: Its orange. Look, this balloon is orange and this bag is orange.（如果沒有課件，可在教室里尋找橙色的物品，就地取材）(4) 出示apple。T: Is this an orange, too?Ss: No, it isnt.T: Whats this? Its an (重讀) apple.（拼讀并板書 an apple）(5) 詞匯操練。

6、利用音頻的地道發(fā)音帶讀。Play a game：正面與反面游戲規(guī)則：教師出示單詞卡片，如出示的是圖片一面，學(xué)生保持安靜；如出示的是單詞一面，則所有學(xué)生起立并齊讀單詞。T（食手指菠蘿圖片）：Is this a mango?Ss: No, it isnt.T（手指芒果圖片）：Is this a mango? Ss: Yes, it is.板書句型：Is this a mango? Yes, it is. / No, it isnt.2. The dialogue第一步：讓學(xué)生快速閱讀A部分，畫記生詞。第二步：出示market圖片。T: Look, this is a market.（帶讀：Mark

7、et. This is a market.）T: Is this a market?Ss: Yes, it is.T: Is this a classroom? Ss: No, it isnt.T: It isnt a classroom.（帶讀：Classroom. It isnt a classroom.）T: This is a market. It isnt a classroom.（讓學(xué)生略帶生氣的語氣模仿該句）T: Mingming and Lingling are in the market. What are they talking about?第三步：Listen and

8、count.讓學(xué)生閉上眼睛，聽音，聽音前給出任務(wù)：你聽到了幾種水果的單詞？分別是哪幾種？第四步：Listen and find.打開書，聽音，畫出所有水果單詞，檢查剛才自己聽到的是否。 第五步：Listen and repeat聽音跟讀，注意an orange的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，讀出疑問的語氣。第六步：Listen and remember.閉上眼睛聽音，并努力記憶，隨后讓學(xué)生說出其記憶深刻的句子。第七步：Work in groups.讓學(xué)生以小組為單位朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。Step 3 趣味練習(xí)（Practice）1. Touch and guess.（觸摸猜物）讓

9、學(xué)生上臺(tái)，將其眼睛蒙上，讓其觸摸水果實(shí)物，并用“Is this.” 詢問水果名稱，其他學(xué)生用Yes, it is. /No, it isnt作答。2. Riddles （猜謎語）(1) Its yellow. Its long. Whats it?(2) Its red. Its round and juicy. Whats it?(3) Its small and round. Its yellow or green. Its sour and sweet. Whats it? （教師可配合適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或表情幫助學(xué)生理解）3. 教師手拿水果圖片，并將圖片面朝學(xué)生，讓學(xué)生判斷教師說的是否正確。T

10、: Is this a lemon?Ss: Yes, it is. / No, it isnt.（教師示范兩三次后，可請(qǐng)學(xué)生來替代教師的角色繼續(xù)操練）4. Look and guess.（看花猜物）教師出示各種水果樹開花的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)是哪一種水果的花。T: Look, what flowers are they? Are they apple flowers? Are they lemon flowers? Who can guess?Step 4 角色表演（Act and play）1. 教師用圖片或?qū)嵨镌诤诎迳匣蛑v臺(tái)上布置一個(gè)模擬市場(chǎng)，教師扮演水果店店主，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演Mingmi

11、ng和Lingling，將對(duì)話內(nèi)容表演出來。2. 學(xué)生分組上臺(tái)進(jìn)行角色表演。Step 5 作業(yè)布置（Homework）1. 讀新單詞。2. 聽音頻，讀對(duì)話。3. 做水果卡片，并配上四線格和相應(yīng)的單詞。Unit7 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一）語言目標(biāo)1. 詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞apple, orange, lemon, ball, sweet。2. 句型：能熟練運(yùn)用“Is this.”“Yes, it is./No, it isnt”詢問或回答水果名稱。(二) 應(yīng)用目標(biāo)1. 能在游戲情景中詢問并告知同伴所談?wù)摰乃Q。2. 能借助插圖閱讀和理解D部分的小故事。3. 能借助頭飾，給動(dòng)

12、畫中D部分的角色配音。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能讀新單詞ball, sweet，能熟練運(yùn)用“Is this”“Yes, it is. /No, it isnt Its”詢問或回答水果名稱。2. 難點(diǎn)：句子“I dont like oranges!”的理解和模仿。三、教學(xué)準(zhǔn)備水果單詞、圖片或?qū)嵨铮虒W(xué)圖片，教學(xué)音頻等（有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件）。四、教學(xué)過程Step 1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）1. Greetings.2. Revision.課件出示水果的截面圖，讓學(xué)生用“Is this” 猜測(cè)水果的名稱。T: Look, what s this? S

13、1: Is this an orange?T: No, it isnt.S2: Is this a lemon?Step 2 游戲演練（Lets act）1. 出示apple圖片，或在黑板上畫出apple的簡筆畫。T: Is this an apple?Ss: Yes, it is.2. 出示pear圖片，或在黑板上畫出pear的簡筆畫。T: Is this an apple?Ss: No, it isnt T: Whats this?Ss: Its a pear.3. 用同樣的方法出示lemon、orange、pen、pencil/pear、balloon 的圖片或簡筆畫，讓學(xué)生與同桌進(jìn)行問

14、答。4. 請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)就圖片或簡筆畫進(jìn)行對(duì)話。 Step 3 趣味閱讀（Lets read）1. 教師拿出一個(gè)小球。T: Is this an apple?Ss: No, it isnt.T: Is this an orange?Ss: No, it isnt.T: Whats this? Its a ball.（引導(dǎo)學(xué)生理解生詞ball，并帶讀）2. 教師拿出一粒糖果，邊品嘗邊說：Its sweet.（引導(dǎo)學(xué)生理解該句含義，并帶讀）3. T: I like the candy. Its sweet. What about you?S1: Yes, I like it.T: Here you

15、 are. Taste it.（給學(xué)生一顆糖，鼓勵(lì)他品嘗）Is it sweet?S1: Yes. Its sweet.T: I like bananas and apples. What about you?S2: I like mangoes.T: Do you like oranges? S2: Yes.T: But I dont like oranges, because they are sour.（做出怕酸的表情，引導(dǎo)學(xué)生理解該句含義，并帶讀）4. 學(xué)生跟著動(dòng)畫跟讀D部分的小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語音語調(diào)（提示：最后一句重讀dont）5. 學(xué)生給動(dòng)畫中的角色配音（教師可

16、準(zhǔn)備好扮演角色的頭飾）Step 4 作業(yè)布置（Homework）1. 聽、讀C和D部分。2. 給上節(jié)課做的單詞卡片配上合適的句子，設(shè)計(jì)好封面，裝訂成冊(cè)，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示。Unit7 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一) 語言目標(biāo)1. 語音：了解字母Jj在單詞中的發(fā)音。2. 詞匯：能鞏固E部分的單詞，并能將其歸人不同的類別；能理解jump和join的意思。3. 句型：能熟練運(yùn)用“Is this ” “Yes, it is. / No, it isnt. Its.”詢問并告知所談?wù)摰乃Q，并能拓展到水果以外的詞匯。(二) 應(yīng)用目標(biāo)能熟練認(rèn)讀自己所制作的迷你小書上的單詞和句子，并在班上展示匯報(bào)。二

17、、教學(xué)重、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能鞏固E部分的單詞，并將其歸人不同的類別。2. 難點(diǎn)：能在熟練運(yùn)用“Is this ” “Yes, it is. / No, it isnt. Its”的基礎(chǔ)上拓展到水果以外的詞匯。三、教學(xué)準(zhǔn)備水果單詞、圖片或?qū)嵨铮虒W(xué)圖片，教學(xué)音頻和蘋果形單詞卡片等（有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件）。四、教學(xué)過程Step 1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）1. Greetings.2. Revision. Ask and answer.教師出示圖片。T: Is this an apple?Ss: No, it isnt.T: Whats this?Ss:

18、Its a pearStep 2 將單詞歸類（Lets group things）1. 出示圖片或單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。2. 在黑板上畫一棵大蘋果樹，師生齊讀蘋果形卡片上的單詞，并將其貼在蘋果樹上。3. 在蘋果樹下貼或畫四個(gè)筐，筐上分別寫上Animal, Fruit, People, School四個(gè)單詞，讓學(xué)生以小組為單位將單詞歸人不同的類別。4. 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來邊摘“蘋果”，邊讀單詞，并將卡片貼在相應(yīng)的類別中。其他學(xué)生仔細(xì)核對(duì)，檢查其是否做得正確。Step 3 歌謠演練（Lets chant）1. 教師出示字母卡片Jj，或在黑板上寫出字母Jj，讓學(xué)生讀，隨后教師示范Jj在單詞中的讀音，讓

19、學(xué)生模仿。2. 教師出示單詞Jack, Jane, jump, join，強(qiáng)調(diào)字母Jj在單詞中的讀音，讓學(xué)生跟讀體會(huì)。3. 學(xué)生跟音頻或動(dòng)畫朗讀，然后以小組為單位，自由讀歌謠。4. 學(xué)生分組競(jìng)賽，然后全班朗讀。Step 4 趣味活動(dòng)（Lets have fun）1. 教師出示本單元所學(xué)的單詞圖片和相應(yīng)的單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀，并將單詞圖片和單詞卡分發(fā)給學(xué)生。2. 教師說單詞，拿著該單詞圖片和單詞卡的兩名同學(xué)上臺(tái)帶讀該單詞，教師將單詞圖片和單詞卡用磁鐵固定在黑板上。3. 讓學(xué)生獨(dú)立完成書上的填字練習(xí)。4. 師生核對(duì)答案。5. 教師在四線格中示范orange和apple的書寫，讓學(xué)生用手指書空。6

20、. 學(xué)生臨摹書寫單詞。Step 5主題任務(wù)（Task）1. 請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己的家庭作業(yè)迷你小書，邊展示邊讀給全班同學(xué)聽。 2. 選出圖片精美且書寫工整的迷你小書掛在班級(jí)英語角的位置， 作為自編英語閱讀資源供全班學(xué)習(xí)。3. 出本診語：“An apple a day keeps the doctor away. ” 帶學(xué)生讀，讓學(xué)生明白多吃水果有益身體健康的生活常識(shí)。常見的其他水果單詞龍眼longan椰子 coconut菠蘿 pineapple李子plum荔枝lichee獼猴桃kiwifruit棗 date櫻桃cherry西瓜 watermelon葡萄grape哈密瓜hamimelon橄欖oli

21、veStep 6 拓展閱讀（Extensive reading）欣賞英語故事Greedy Monkey。Teaching Tips: 這類Flash英語故事形式活潑，內(nèi)容貼近教材，簡單易懂，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。要求學(xué)生能聽懂、能模仿即可。有條件的學(xué)?？沙浞掷镁W(wǎng)絡(luò)英語閱讀資源輔助英語教學(xué)。其他學(xué)校教師也應(yīng)在開發(fā)師生自編英語閱讀資源方面多下功夫，以豐富學(xué)生的英語閱讀材料，提高學(xué)生的英語閱讀能力。Step 7 作業(yè)布置（Homework）1. 聽音頻，復(fù)習(xí)E部務(wù)詞匯，說唱歌謠。2. 用本課句型制作迷你小書，可增加顏色的詞匯，盡量多運(yùn)用水果類以外的詞匯。Unit7 單元總覽一、教學(xué)目標(biāo)語言目標(biāo)類別語言項(xiàng)目要求語音輔音字母Jj在單詞中的讀音聽讀詞匯apple，banana, pear, lemon, orange聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀market, classroom, sweet, jump，join聽得懂句型Is this an orange? Yes，it is. / No, it isnt.聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀This is a market. It isnt a classroom.Its sweet.I dont like oranges.聽得懂、會(huì)說